UNIVERSIDAD ABIERTA

PARA ADULTOS

Tema:
Unidad VII
Participante:
Yocabel Rodrguez Riva

Matricula:
11-0760

Facilitadora:
Dominga Gmez Del Rosario

Materia:
Expresin corporal y psicomotricidad

Fecha de Entrega:
12, 12,2017
 Incluye en el cancionero, cantos que se plasman en la
planificacin para desarrollar la expresin corporal en la
educacin infantil, las cuales habas desarrollado en semanas
anteriores. En el mismo explica Cules objetivos relacionados
con expresin corporal se logran?
Ganas de aplaudir

Si t tienes muchas
Ganas de aplaudir,
Si t tienes muchas
Ganas de aplaudir,
Si t tienes la razn
Y no hay oposicin,
No te quedes con las
Ganas de aplaudir.

Si t tienes muchas
Ganas de gritar,
Si t tienes muchas
Ganas de gritar

Si t tienes la razn
Y no hay oposicin,
No te quedes con las
Ganas de gritar.

Si t tienes muchas
Ganas de estornudar,
Si t tienes muchas
Ganas de estornudar,
Si t tienes la razn
Y no hay oposicin,
No te quedes con las
Ganas de estornudar

Si t tienes muchas
Ganas de soplar,
Si t tienes muchas
Ganas de soplar,
Si t tienes la razn
Y no hay oposicin,
No te quedes con las
Ganas de soplar.

Soy una taza

Taza, tetera, cuchara, cucharn

plato hondo, plato llano, cuchillito, tenedor
salero, azucarero, batidora, olla express
Taza, tetera, cuchara, cucharn
plato hondo, plato llano, cuchillito, tenedor
salero, azucarero, batidora, olla express
Soy una taza, una tetera
una cuchara y un cucharn
un plato hondo, un plato llano
un cuchillito y un tenedor
Soy un salero, azucarero
la batidora y una olla express
Chu chu
Taza, tetera, cuchara, cucharn
plato hondo, plato llano, cuchillito, tenedor
salero, azucarero, batidora, olla express
Taza, tetera, cuchara, cucharn
plato hondo, plato llano, cuchillito, tenedor
salero, azucarero, batidora, olla express
Soy una taza, una tetera
una cuchara

La rana

Estaba la rana sentada cantando debajo del agua, cuando la rana se puso
a cantar, vino la mosca y le hizo callar.

La mosca a la rana. la rana que estaba sentada cantando debajo del agua.
Cuando la mosca se puso a cantar, vino la araa y le hizo callar.
La araa a la mosca, La mosca a la rana, la rana que estaba sentada
cantando debajo del agua. Cuando la araa se puso a cantar, vino la rata
y le hizo callar.

La rata a la araa, La araa a la mosca, La mosca a la rana, la rana que

estaba cantando sentada cantando debajo del agua. Cuando el ratn se
puso a cantar, vino el gato y le hizo callar.

El gato a la rata, el ratn a la araa, la araa a la mosca la mosca a la rana,

la rana que estaba sentada cantando debajo del agua. Cuando el gato se
puso a cantar, vino el perro y le hizo callar.

El perro al gato, el gato a la rata, el ratn a la araa, la araa a la mosca,

la mosca a la rana, la rana que estaba sentada cantando debajo del agua.
Cuando el perro se puso a cantar, vino el hombre y le hizo callar.

El hombre al perro, el perro al gato, el gato a la rata, el ratn a la araa, la

araa a la mosca, la mosca a la rana, la rana que estaba sentada cantando
debajo del agua. Cuando el hombre se puso a cantar, vino la abuela y le
hizo callar.

La abuela al hombre, el hombre al perro, el perro al gato, el gato a la rata,

el ratn a la araa, la araa a la mosca, la mosca a la rana, la rana que
estaba sentada cantando debajo del agua. Cuando la abuela se puso a
cantar, vino su nieta y le hizo callar.

Al utilizar canciones como estas logramos que los nios pongan

a flote su imaginacin y aprendan de una manera ms divertida y
creativa, y adems que aprenden a utilizar movimientos y gestos
con las partes de su cuerpo como forma de comunicacin no
verbal.

Todos los patitos

Todos los patitos
se fueron a nadar
y el ms pequeito
se quiso quedar

su mam enfadada
le quiso regaar
y el pobre patito
se puso a llorar

Los patitos en el agua

meneaban la colita
y decan uno al otro
ay! qu agua tan fresquita.

Los patitos en el agua

meneaban la colita
y decan uno al otro
ay! qu agua tan fresquita.

Cinco ratoncitos

Cinco ratoncitos de colita gris,

Mueven las orejas, mueven la nariz,

Abren los ojitos, comen sin cesar,

Por si viene el gato, que los comer,

Comen un quesito, y a su casa van,

Cerrando la puerta, a dormir se van

Palmas palmitas

Palmas, palmitas,

Higos y castaitas,

Azcar y turrn

Para mi nio/a son.

Palmas, palmitas,
Que viene papa

Palmas palmitas

Que luego vendr

Palmas, palmitas,

Que viene papa

Palmas palmitas

Que en casa ya est

El cocherito

El cocherito, ler

Me dijo a noche, ler,

Que si quera, ler

Montar en coche, ler.

Y yo le dije, ler

Con gran salero, ler.

No quiero coche, ler

Que me mareo, ler.

El nombre de Mara

Que cinco letras tiene:

La M, la A, la R, la I, la A.

M-A-R-A

Tengo, tengo, tengo

Tengo, tengo, tengo.

T no tienes nada.

Tengo tres ovejas en una cabaa.

Una me da leche,

Otra me da lana,

y otra me mantiene

Toda la semana.

Caballito blanco

Llvame de aqu.

Llvame hasta el pueblo donde yo nac.

Tengo, tengo, tengo.

T no tienes nada.

Tengo tres ovejas en una cabaa.

Cules objetivos relacionados con expresin corporal

se logran?
La msica tiene el don de acercar a las personas. El nio que vive en
contacto con la msica aprende a convivir de mejor manera con otros
nios, estableciendo una comunicacin ms armoniosa. A esta edad la
msica les encanta. Estos son cuatro de los principales beneficios de
la msica para los nios:
1. Seguridad: Les da seguridad emocional, confianza, porque se
sienten comprendidos al compartir canciones, e inmersos en un clima
de ayuda, colaboracin y respeto mutuo.

2. Aprendizaje: La etapa de la alfabetizacin del nio se ve mas

estimulada con la msica. A travs de las canciones infantiles, en las
que las slabas son rimadas y repetitivas, y acompaadas de gestos
que se hacen al cantar, el nio mejora su forma de hablar y
de entender el significado de cada palabra. Y as, se alfabetizar de
una forma ms rpida.

3. Concentracin: La msica tambin es beneficiosa para el nio

cuanto al poder de concentracin, adems de mejorar su capacidad de
aprendizaje en matemticas. La msica es pura matemtica. Adems,
facilita a los nios el aprendizaje de otros idiomas, potenciando su
memoria.

4. Expresin corporal: Con la msica, la expresin corporal del nio

se ve ms estimulada. Utilizan nuevos recursos al adaptar su
movimiento corporal a los ritmos de diferentes obras, contribuyendo de
esta forma a la potenciacin del control rtmico de su cuerpo. A travs
de la msica, el nio puede mejorar su coordinacin y combinar una
serie de conductas. Tmbale boca arriba y muveselos para que
pueda bailar mientras que t le cantas. Le puedes cargar y abrazar en
tu regazo entonando otros ritmos infantiles.