Sticker Books | Pam&Paul

INFORMACIN SOBRE LOS STICKER BOOKS DE Algunos iconos no contienen sonido, pues se trata de
opciones incorrectas de la actividad y, en consecuencia, no
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tienen ninguna respuesta asociada (ej. en las actividades de
verdadero o falso, solo el icono correcto tiene sonido). Si las
Todos los alumnos de Pam&Paul recibirn, como parte familias no tienen el lpiz lector, pueden leer el texto escrito
del material del curso, 4 Sticker Books, o libros de cromos. o crear preguntas a partir de la estructura que encabeza
El primer da de cada historia, los alumnos se llevarn el la pgina.
libro a casa. Durante ocho semanas, irn recibiendo los
cromos que les permitirn completar las pginas poco a
Aunque no siempre es imprescindible tener todos los
poco. Este nuevo material del alumno es un recurso ideal
cromos de una pgina para poder hacer una actividad
para que los nios y nias sigan estando en contacto con
concreta, en algunos casos s que ser necesario disponer
el ingls fuera del aula.
de las imgenes para poder responder las preguntas
correctamente.
A continuacin se explican brevemente las caractersticas
principales de los Sticker Books, se describen los diferentes
tipos de actividades y se ofrecen algunas sugerencias sobre INSTRUCCIONES
cmo se puede interactuar con esta herramienta.

STORY 1: PUPPY
CARACTERSTICAS DE LOS STICKER BOOKS
Getting to know Pam&Paul (p. 2): El objetivo de esta
Cada Sticker Book incluye 96 espacios para pegar cromos. actividad es repasar la historia. Los nios debern observar
Estos espacios estn numerados correlativamente. Sin la imagen del centro de la pgina, recordar la historia que
embargo, los cromos que recibirn los alumnos cada da escuchan cada da y escoger la respuesta correcta. NOTA:
no seguirn un orden numrico, sino que tendrn que ver Solo la respuesta correcta tiene sonido.
con lo que se haya trabajado en clase en aquella sesin.
Por este motivo, es posible que el primer da reciban los What day is it today? (p. 3): El objetivo de esta actividad es
cromos correspondientes a las casillas 2, 3, 16, 23, 27, 40, encontrar el da de la semana que falta en cada calendario.
44, 46, 50, 64, 69 y 85. Se proponen tres posibles opciones para cada semana. NOTA:
Solo la respuesta correcta tiene sonido.
Aunque los nios de Pam&Paul ya son capaces de pegar
los cromos por s solos, se recomienda que, al principio, Si las familias no disponen del Talking Pen, podrn seguir
alguien de la familia ayude a los nios y los anime a buscar este modelo de respuesta: Today its Wednesday, the 3rd
el lugar correcto entre las pginas del libro. En estos casos of May.
se puede usar la siguiente estructura: What number is
it? (sealando el cromo) y, a continuacin, Where is Do you have to? (p. 4-5): En esta ocasin, hay dos
number? (sealando el libro). El nio puede responder, actividades en cada pgina. El objetivo de la primera actividad
respectivamente: Its number y Its here!. Despus de es responder las preguntas que aparecen a la izquierda y a
practicar un par de veces, se puede dejar que lo hagan solos. la derecha. Los nios debern observar las imgenes de la
parte superior para hallar las respuestas. La primera fila
muestra las distintas tareas a realizar con las mascotas;
TIPO DE ACTIVIDADES DE LOS STICKER BOOKS la segunda fila muestra los animales con quienes debern
hacer dichas tareas; y la tercera fila muestra los animales
Pginas de comprensin y revisin: Algunas de las pginas con quienes no debern hacer dichas tareas. Al escanear las
del libro tienen como objetivo repasar las estructuras y el imgenes de los animales, los nios oirn una descripcin
vocabulario de la historia. Si se dispone de Talking Pen, que da respuesta a las preguntas de los laterales.
se escuchar el texto que hay escrito debajo. Si no, las
familias pueden animar a los nios a describir la imagen, El objetivo de la segunda actividad, que se encuentra en
o los adultos pueden leer el texto que la acompaa. la parte inferior de la pgina, es decidir si las frases son
correctas o incorrectas. NOTA: Solo la respuesta correcta
Juegos y actividades: Muchas pginas incluyen actividades tiene sonido.
en las que se deben responder preguntas, encontrar
diferencias, relacionar conceptos, buscar determinados Si las familias no disponen del Talking Pen, pueden animar
elementos, etc. En estas actividades, el Talking Pen lee a los nios a que digan: Yes, its true. I dont have to brush
el texto que aparece escrito en la pgina o bien formula the turtle o No, its false. I dont have to feed the alien.
preguntas relacionadas con el ttulo de la actividad.

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Days of the week labyrinth (p. 6-7): El objetivo de esta
actividad es seguir las lneas y descubrir qu es lo que Pam
y Paul hacen todos los das (lneas rojas) y qu es lo que
deberan hacer en realidad (lneas verdes).
Juego central Tipo Oca (p. 8-9): Se puede jugar de varias
maneras, y tambin solo o acompaado:
Con fichas y un dado: Para empezar a jugar,
se colocan las fichas en la casilla de salida
(Start) y se tira el dado. Si se cae en una casilla
de pregunta, y se responde correctamente, se
puede avanzar (o retroceder) hasta la casilla que
incluye la respuesta. Si se cae en una casilla
de respuesta, se puede intentar encontrar la
pregunta e ir hasta all, o no, segn decidan los
jugadores.
Sin fichas ni dado: Se pueden ir siguiendo los
interrogantes azules (preguntas) y buscar las
respuestas correspondientes hasta que llegues
al final.
La correlacin entre preguntas y respuestas se puede
encontrar en el recuadro del centro (KEY).
Count and find out (p. 10-11): El objetivo de esta actividad
es descubrir qu estn haciendo los personajes de la pgina
11. Para ello, los nios tendrn que sumar (o restar) los
nmeros de la pgina 10 y relacionar los resultados con los
nmeros que aparecen debajo de los personajes.
What are Pam and Paul doing? (p. 12): El objetivo de esta
actividad es responder las preguntas sobre Pam y Paul a
partir de lo que ven en las imgenes que aparecen en el
centro de la pgina. Si las familias no disponen del Talking
Pen, pueden animar a los nios a que digan: Yes, he / she
is. / No, he / she isnt.
Why do you have to? (p. 13): El objetivo de esta actividad
es responder las preguntas. Para ello debern escoger
la opcin correcta de entre las cuatro respuestas que se
proponen. NOTA: Solo la respuesta correcta tiene sonido. Si
las familias no disponen del Talking Pen, pueden animar a
los nios a que den las explicaciones siguientes:
They have to feed Sandy because hes hungry.
They have to wash Sandy because hes dirty.
They have to give Sandy some water because hes
thirsty.
They have to clean up Sandys mess because theres
dogs mess all over the garden.
Chores and fun activities (p. 14-15): El objetivo de esta
actividad es escoger la respuesta correcta sobre lo que Pam
y Paul tienen que hacer (o lo que estn haciendo) cada da
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de la semana, a partir de las imgenes que aparecen en la
parte superior de la pgina. NOTA: Solo la respuesta correcta
tiene sonido.
Do you like? (p. 16): El objetivo de esta actividad es
decir si a Pam y a Paul les gusta hacer las actividades que
se muestran. Las respuestas correctas se encuentran tanto
en la parte inferior como en la superior de la pgina, al lado
de las imgenes de Pam y Paul. NOTA: Solo la respuesta
correcta tiene sonido. Si las familias no disponen del Talking
Pen, pueden animar a los nios a que sigan esta estructura
en sus respuestas: Yes, he does. He likes riding his bike
o No, she doesnt. She doesnt like drawing.
STORY 2: THE CAR
Where are they going? (p. 2-3): El objetivo de esta actividad
es seguir las lneas para relacionar cada personaje con el
lugar al que va. NOTA: Solo la respuesta correcta tiene sonido.
Where can I buy these things? (p. 4): El objetivo de esta
actividad es decidir dnde se pueden comprar los objetos
que aparecen en la parte izquierda de la pgina. Por cada
objeto se proponen cuatro opciones, pero solo tres de ellas
son correctas. Si las familias no disponen del Talking Pen,
pueden ayudar a los nios a que respondan de la siguiente
forma: I can buy a lollipop at the sweet shop. / I can
buy some bread at the bakery o I cant buy these things
at the toy shop / the petrol station / the butchers / the
clothes shop.
Can you buy? (p. 5): El objetivo de esta actividad es decidir
si se pueden comprar los elementos que se muestran en la
pgina en las tiendas que aparecen a su lado. NOTA: Solo la
respuesta correcta tiene sonido.
Si las familias no disponen del Talking Pen, pueden ayudar
a los nios a que respondan de la siguiente forma: Yes, I
can buy a croissant at the bakery o No, I cant. I can buy
a football at the toy shop.
Find the differences. (p. 6-7): El objetivo de esta actividad
es encontrar las diferencias entre los dos mapas. Los nios
debern observar ambos mapas, compararlos y responder
las preguntas que aparecen en la parte inferior de la pgina
izquierda. Despus, debern decidir si las frases de la parte
inferior de la pgina derecha son verdaderas o falsas. NOTA:
Solo la respuesta correcta tiene sonido.
Si las familias no disponen del Talking Pen, en las
actividades de Verdadero / Falso, pueden animar a los nios
a que digan: Yes, it is. / No, it isnt. The supermarket is
next to (la respuesta correcta).
Find the way to the toy shop! (p. 8-9): El objetivo de esta
actividad es llegar a la tienda de juguetes, empezando en

Start y terminando en Finish. Para ello, tendrn que
responder las preguntas y seguir el camino de respuestas
correctas.
Why cant they take them to the toy shop? (p. 10): El
objetivo de esta actividad es escoger el lugar correcto de
entre los que aparecen bajo las imgenes de los personajes,
segn lo que tenga que hacer cada uno. Si las familias no
disponen del Talking Pen, pueden ayudar a los nios a que
respondan de la siguiente forma: He / she is going to the
(nombre de la tienda / lugar).
Which vehicles are missing? (p. 11): El objetivo de esta
actividad es descubrir qu vehculos de los que aparecen
en el centro de la pgina faltan en cada imagen. Si las
familias no disponen del Talking Pen, las respuestas debern
seguir este modelo: In picture number, the (nombre
del vehculo) is missing.
How do I get there? (p. 12-13): El objetivo de esta actividad
es descubrir adnde va cada personaje, bien a partir de lo
que diga el Talking Pen, bien siguiendo las direcciones que
aparecen en la parte inferior de la pgina. NOTA: Solo la
respuesta correcta tiene sonido.
What shop / place is it? (p. 14-15): El objetivo de esta
actividad es relacionar las tiendas y los lugares que rodean
la imagen central con los distintos cuadros de colores que
aparecen en el mapa. Cada cuadro contiene la imagen de
un objeto que se puede comprar en una tienda concreta,
o de una actividad que se puede llevar a cabo en un lugar
concreto. Si las familias no disponen del Talking Pen, las
respuestas debern seguir este modelo: The purple square
is the gym. I can do some exercise here.
The odd one out (p. 16): El objetivo de esta actividad es
decidir qu se puede comprar en las tiendas a las que se
dirigen los personajes, y encontrar la imagen que no encaja.
Si las familias no disponen del Talking Pen, las respuestas
debern seguir este modelo: I can buy at the (nombre
de la tienda) / I cant buy at the (nombre de la tienda).
STORY 3: THE THIEF
How old are they? (p. 2-3): Esta actividad consta de tres
partes.
En la primera, los nios deben descubrir cuntos aos
tienen las personas que aparecen en la parte superior de la
pgina. Para ello, tendrn que mirar los crculos de colores
numerados que encontrarn en el centro de la pgina y usar
dichos nmeros para resolver los problemas matemticos
que aparecen debajo de cada personaje. La respuesta
correcta es una de las tres opciones que aparecen debajo
de cada problema. Cuando los nios hayan encontrado las
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soluciones, podrn hacer un crculo alrededor del nmero
correcto. Si los nios hacen esta actividad con el Talking
Pen, la respuesta correcta tendr sonido.
Despus, los nios respondern las preguntas que
aparecen a la derecha y a la izquierda usando la informacin
que han obtenido de la primera parte de la actividad. En las
preguntas de la izquierda, tendrn que decir si las frases
sobre dos de los personajes son verdaderas o falsas. Y en
las de la derecha, tendrn que decidir qu personaje es
ms mayor o ms joven.
NOTA: Solo las respuestas correctas tienen sonido.
What are they doing and what was stolen? (p. 4-5): En
esta actividad, los nios debern usar la informacin que
aparece en el centro para responder las preguntas que
aparecen arriba. Para ello, debern escoger la respuesta
correcta entre dos opciones posibles. Despus, debern
decidir si las frases que aparecen en la parte inferior de
la pgina son verdaderas o falsas. NOTA: Solo la respuesta
correcta tiene sonido.
Find the odd one out (p. 6): El objetivo de esta actividad
es observar las imgenes y encontrar la que no encaja en
cada fila. Si las familias no disponen del Talking Pen, las
diferencias se basan en los criterios siguientes: Fila 1 ojos
grandes / pequeos; Fila 2 pelo rizado / liso; Fila 3 pelo
largo / corto; Fila 4 pelo rubio / pelirrojo.
Guess who! (p. 7): El objetivo de esta actividad es escoger
el personaje que encaja con la descripcin de entre cuatro
opciones posibles. Las respuestas correctas son las
siguientes: Fila 1 2 (Kyle); Fila 2 4 (Susie); Fila 3 1
(Jason); Fila 4 4 (Mark).
Help Mum find the purse! (p. 8-9): El objetivo de esta
actividad es encontrar el monedero de mam. Para ello, hay
que avanzar desde Start hasta Finish respondiendo las
preguntas y siguiendo el camino de respuestas correctas.
Whose wardrobe is it? (p. 10-11): El objetivo de esta
actividad es relacionar los personajes que aparecen en el
centro con sus armarios a partir de las descripciones (que
se pueden or o leer) de lo que guardan en ellos. Despus,
los nios debern comprobar qu falta en cada armario y
escoger la pieza correcta de entre las que aparecen a la
derecha y a la izquierda.
Finalmente, debern decidir si las frases que aparecen
en la parte inferior de la pgina son verdaderas o falsas.
NOTA: Solo la respuesta correcta tiene sonido. Si las familias
no disponen del Talking Pen, debern animar a los nios a
que digan: Yes, he / she has o No, he / she hasnt. He /
she has got (la respuesta correcta) in his / her wardrobe.
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What did the thief look like? (p. 12-13): El objetivo de
esta actividad es descubrir quin ha robado cada objeto a
partir de las descripciones de cada ladrn. Si las familias
no disponen del Talking Pen, debern animar a los nios a
que digan: He / she isnt a thief o He / she stole the
(nombre del objeto).
Find the differences. (p. 14-15): En esta actividad, los
nios debern observar las imgenes y compararlas para
poder responder las preguntas que aparecen en la parte
inferior. NOTA: Solo la respuesta correcta tiene sonido.
Find out their age! (p. 16): El objetivo de esta actividad es
relacionar los personajes con su edad. Despus, los nios
debern decidir si las imgenes que aparecen en la parte
inferior de la pgina contienen la informacin correcta o
no. NOTA: Solo la respuesta correcta tiene sonido.
STORY 4: THE GENIE
Who is inside the bottle? (p. 2): El objetivo de esta
actividad es decidir qu criatura mgica est en el interior
de cada lmpara. Para ello, los nios debern resolver las
multiplicaciones que aparecen al lado de cada lmpara.
Si las familias no disponen del Talking Pen, los nombres
de las criaturas son los siguientes: dragon (25), elf (56),
mummy (48), gnome (18), vampire (35), fairy (45), unicorn
(27), monster (28).
What can you see there? (p. 3): El objetivo de esta actividad
es escoger, de entre las tres opciones que aparecen debajo
de las imgenes de los pases, lo que se puede ver en cada
uno. NOTA: Solo la respuesta correcta tiene sonido.
Si las familias no disponen del Talking Pen, encontrarn
los nombres de las atracciones tursticas y de los animales
al final de las instrucciones de esta historia.
Which country is it? (p. 4-5): El objetivo de esta actividad
es descubrir en qu pas se encuentran las atracciones
tursticas que aparecen a ambos lados del mapa. Si los nios
escanean el mapa, podrn or la respuesta. Sin embargo,
si las familias no disponen del Talking Pen, encontrarn los
nombres de las atracciones tursticas y de los pases al final
de las instrucciones de esta historia.
En la segunda parte de esta actividad, en la parte inferior
de la pgina, los nios debern relacionar cada pas con el
nmero que le corresponda. Para ello, debern observar
el mapa y encontrar los pases en l.
Where did they travel to? (p. 6-7): Estas dos pginas
contienen varias actividades.
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Primero, los nios deben relacionar cada personaje con
las atracciones tursticas o animales que vieron cuando
viajaron a un pas concreto; para ello, debern seguir las
lneas. Una vez tengan las respuestas correctas, debern
decidir si las frases que aparecen a mano izquierda son
verdaderas o falsas.
El objetivo de la actividad que aparece en la parte inferior
de la pgina es decir quin de entre los tres personajes vio
cada atraccin turstica.
Finalmente, en la actividad de la derecha, los nios debern
decidir cul de los dos pases ha visitado cada personaje. Si
las familias no disponen del Talking Pen, debern animar a
los nios a que digan: Pam / Paul / Dad / Mum / Grandma
/ Grandpa went to (nombre del pas).
NOTA: Solo la respuesta correcta tiene sonido.
Where do they come from? (p. 8-9): En estas pginas,
los nios encontrarn dos actividades. En el centro vern
imgenes de personas de distintos pases, y cada una de
ellas tiene un nmero. Si los nios tienen el Talking Pen
para hacer esta actividad, podrn or unas descripciones
que les ayudarn a descubrir de dnde es cada persona.
Entonces, los nios leern las preguntas que aparecen a
la derecha y a la izquierda de las imgenes y decidirn qu
persona es de cada pas. Para ello, debern escoger el nmero
correcto de entre las tres opciones que se les plantean.
El objetivo de la actividad que aparece en la parte inferior
de la pgina es decidir si las frases son verdaderas o falsas.
Si las familias no disponen del Talking Pen, las respuestas
correctas son las siguientes:
1. Italy 7. India
2. China 8. France
3. Canada 9. Spain
4. South Africa 10. Germany
5. Australia 11. Great Britain
6. The USA 12. Egypt
NOTA: Solo las respuestas correctas tienen sonido.
Pam&Paul travel around the world! (p. 10-11): El objetivo
de esta actividad es llegar al Genio (Genie) avanzando desde
Start hasta llegar a Finish. Para ello, los nios debern
ir respondiendo las preguntas y siguiendo el camino de
respuestas correctas. Si las familias no disponen del Talking
Pen, debern animar a los nios a que digan: They can /
cant see (nombre de la atraccin turstica) in (nombre
del pas).
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What do they wish for? (p. 12-13): En estas pginas hay dos
actividades. Para realizarlas, habr que usar la informacin
que aparece en la parte superior, donde los personajes estn
pensando en lo que desearan ser de mayores.

Los nios debern responder las preguntas que aparecen

en la parte izquierda y decidir si las frases que aparecen a
la derecha son verdaderas o falsas.

NOTA: Solo las respuestas correctas tienen sonido.

I grant you three wishes! (p. 14-15): El objetivo de esta

actividad es relacionar cada personaje con la imagen correcta
que muestra las atracciones tursticas que se encuentran
en los pases que les gustara visitar. Si las familias no
disponen del Talking Pen, debern animar a los nios a que
digan: (nombre del personaje) wants to see , and
. (nombres de las atracciones tursticas). Hay cuatro
imgenes de ms.

Whose suitcase is this? (p. 16): El objetivo de esta actividad

es decidir a qu criatura mgica pertenece cada maleta. Si
las familias no disponen del Talking Pen, debern animar a
los nios a que sealen cada maleta y digan: This is the
mummys / fairys / suitcase.

Atracciones tursticas y pases:

The Taj Mahal India Elephants - South Africa

The Black Forest
Germany
The Eiffel Tower France
The Great Wall China
Kangaroos Australia
The pyramids Egypt
Big Ben - Great Britain
Polar bears Canada
The Prado Museum
Spain
The Tower of Pisa Italy
The Statue of Liberty
The United States of
America

NOTA: Si se utiliza el Talking Pen, cabe recordar que, para

activar un libro, se debe situar siempre el dispositivo sobre
la palabra Start (p. 1). A partir de aqu, solo se deber poner
el Talking Pen sobre los botones de pregunta o respuesta, y
tambin sobre algunas imgenes, para escuchar el contenido.
Los cromos no incluyen sonido.

Los audios de los Sticker Books se pueden descargar desde

la pgina web, en el apartado: Universo En casa Talking
Pen Cursos.

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