Programa Mecatronica 2016 DGETI PDF

DIRECTORIO
Aurelio Nuo Mayer

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Rodolfo Tuirn Gutirrez

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Daniel Hernndez Franco

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Csar Turrent Fernndez

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Carlos Alfonso Morn Moguel

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Ramn Zamanillo Prez

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Bonifacio Efrn Parada Arias

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Sayonara Vargas Rodrguez

COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Candita Victoria Gil Jimnez

DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Daniel Hernndez Franco / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Francisco Caldern Cervantes / Director Tcnico de la DGETA
Carolina Armenta Bojrquez / Director Tcnico de la DGETI
Victor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM
Alejandra Ortiz Boza / Directora Tcnica de la DGCFT
Mara Elena Salazar Pea / Secretaria de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Daniel Lpez Barrera / Asesor en Innovacin Educativa / CoSDAc
Silvia Aguilar Martnez / Coordinadora Pedaggica del PROFORHCOM / CoSDAc
Cristina Araya Umaa / Asesor SEMS / CoSDAc
Oscar Samuel Gonzlez Ochoa / Asistente del PROFORHCOM / CoSDAc
COORDINADORES DEL COMIT PEDAGGICO

/ DGETI
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN MECATRNICA

Camacho Jaimes Ricardo / CECyTE
Cruz Rivera Carlos / DGCFT
Duque lvarez Jos Juan / CECyTE
Ferreyra Hernndez Rodolfo Alberto / DGCFT
Gonzlez Nava Francisco Javier / DGETI
Lpez Snchez Aarn / CONALEP
Martnez Corona Armando Sigfredo / CONALEP
Muoz Prez Mara Esther / DGETI
Prez Vzquez Rubn Edgar / DGETI
Snchez Balpuesta Alina Mara / CONALEP
DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Edith Nolasco Carln / CoSDAc
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Agosto, 2016.
PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO
ENTREVISTAS
Multivac / CDMX
Envases Xalostoc S.A. / Edo. De Mxico
CMEC S.A. de C.V / CDMX
Bio Papeel TITAN / Edo. De Mxico
Trituraciones Amrica / Edo. De Mxico
City Market Plaza Carso / CDMX
Sigma Alimentos / Edo. De Mxico
Diseo y Metalmecnica S.A. de C.V. / CDMX
FAEEPIN / CDMX
IUSA - Iztapalapa / Edo. De Mxico
Accuride International S.A. de C.V. / Edo. De Mxico
Furukawa Mxico / Edo. De Mxico
Ingenio Plan de Ayala / San Luis Potos
Nestl S.A. de C.V. / Edo. De Mxico
Cemex S.A. de C.V. / San Luis Potos
Industrias ROMEER S.A. de C.V. / Edo. De Mxico
Plsticos Impala / CDMX
NDICE
PRESENTACIN 6
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 9

1.2 Justificacin de la carrera 10
1.3 Perfil de egreso 12
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Mecatrnica 14
1.5 Cambios principales en los programas de estudio 15
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA
Mdulo I - Realiza circuitos elctricos, electrnicos midiendo las variables que integran el sistema mecatrnico. 18
Mdulo II - Implementa los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico. 30
Mdulo III - Programa sistemas mecatrnicos y verifica su funcionamiento 40
Mdulo IV - Desarrolla procesos de manufactura 50
Mdulo V - Mantiene e integra sistemas mecatrnicos 60
Recursos didcticos de la carrera 68
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL
3.1 Lineamientos metodolgicos 80

3.2 Estrategia didctica del Mdulo I 83
Submdulo 1 83
Submdulo 2 92
Submdulo 3 98
PRESENTACIN
La Reforma de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de conformar
una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen,
siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las
disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la
posicin de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque
de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos y submdulos.
El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos basada
en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin
media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI,
DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales
de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la experiencia
profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones
pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y
equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos
programas de estudios se integran con tres apartados generales:
1. Descripcin general de la carrera

2. Mdulos que integran la carrera
3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los mdulos de la formacin profesional
6
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as
como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2013), adems
de la relacin de las ocupaciones segn el Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011), en las cuales el egresado podr
desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la
integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por
medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin.
En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y lineamientos
metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las estrategias didcticas por submdulo, en
las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades
docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y
particulares del estudiante, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos,
como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los docentes para producir sus
propias estrategias didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que permiten a
los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.
7
Descripcin General
de la Carrera
1
1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico
(Acuerdo Secretarial 653)
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6
Geometra
lgebra Geometra Analtica Clculo Diferencial Clculo Integral Probabilidad y Estadstica
y Trigonometra
4 horas 4 horas 4 horas 5 horas 5 horas
4 horas
Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Temas de Filosofa

3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 5 horas 5 horas
Asignatura propedutica*
Qumica I Qumica II Biologa Fsica I Fsica II
(1-12)**
4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas
5 horas
Tecnologas de
Lectura, Expresin Oral Ciencia, Tecnologa, Asignatura propedutica*
la Informacin y tica Ecologa
y Escrita II Sociedad y Valores (1-12)**
la Comunicacin 4 horas 4 horas
4 horas 4 horas 5 horas
3 horas
Lgica Mdulo I
Mdulo II Mdulo III
4 horas Realiza circuitos elctricos, Mdulo IV Mdulo V
Implementa los elementos Programa sistemas
electrnicos midiendo las Desarrolla procesos de Mantiene e Integra
mecnicos en un sistema mecatrnicos y verifica su
variables que integran el manufactura Sistemas Mecatrnicos
Lectura, Expresin Oral mecatrnico funcionamiento
sistema mecatrnico 12 horas 12 horas
y Escrita I 17 horas 17 horas
17 horas
4 horas
reas propeduticas
Fsico-matemtica Econmico-administrativo Qumico-Biolgica Humanidades y ciencias sociales

1. Temas de Fsica 4. Temas de Administracin 7. Introduccin a la Bioqumica 10. Temas de Ciencias Sociales
2. Dibujo Tcnico 5. Introduccin a la Economa 8. Temas de Biologa Contempornea 11. Literatura
3. Matemticas Aplicadas 6. Introduccin al Derecho 9. Temas de Ciencias de la Salud 12. Historia
Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional
*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

*Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional.
**El alumno cursar dos asignaturas del rea propedutica que elija.
Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
9
1.2 Justificacin de la carrera
En el contexto nacional la formacin de Tcnicos en Mecatrnica es relevante porque realiza tareas de diagnostico, instalacin, diseo y
mantenimiento, a sistemas Mecatrnicos, detectando anomalas en procesos de produccin automatizados y realizar mantenimientos correctivos y
preventivos en procesos integrales, verificando el funcionamiento de sensores, actuadores, mecanismos y programas de cmputo, que gobiernan
la produccin. Preparando a los tcnicos en Mecatrnica a las necesidades que requiere el sector productivo que se encuentra en constante
evolucin
Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en
distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas y el
mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente.
La carrera de Tcnico en Mecatrnica desarrolla en el estudiante las siguientes:

Competencias profesionales:
Realiza circuitos elctricos, electrnicos midiendo las variables que integran el sistema mecatrnico.
Implementa los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico.
Programa sistemas mecatrnicos y verifica su funcionamiento
Desarrolla procesos de manufactura
Mantiene e integra sistemas mecatrnicos
Competencias genricas:
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
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1.2 Justificacin de la carrera
Competencia disciplinares:
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales,
para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones
reales.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Competencias de Productividad y empleabilidad:

Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas.
Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigido
Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos
Buscar y analizar informacin til para la solucin de problemas de rea.
Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos, infraestructura e insumos.
Identificar los comportamientos apropiados para cada situacin
Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta
Definir sistemas y esquemas de trabajo.
Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado
11
1.3 Perfil de egreso
La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en mecatrnica permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de diversos campos,
realizar actividades dirigidas a: Realiza circuitos elctricos, electrnicos midiendo las variables que integran el sistema mecatrnico. Implementa
los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico Programa sistemas mecatrnicos y verifica su funcionamiento. Desarrolla procesos de
manufactura. Mantiene e Integra sistemas mecatrnicos
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales:
Realiza circuitos elctricos, electrnicos midiendo las variables que integran el sistema mecatrnico.
Implementa los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico
Mantiene e Integra sistemas mecatrnicos
El egresado de la carrera de Tcnico en Mecatrnica est en posibilidades de demostrar las:

Competencias genricas:
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Competencias disciplinares:
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales,
para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones
reales.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
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1.3 Perfil de egreso
Competencias de Productividad y empleabilidad:

Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas.
Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigido
Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos
Buscar y analizar informacin til para la solucin de problemas de rea.
Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos, infraestructura e insumos.
Identificar los comportamientos apropiados para cada situacin
Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta
Definir sistemas y esquemas de trabajo.
Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir
de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de
una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
13
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Mecatrnica
Realiza circuitos elctricos, electrnicos midiendo las variables que integran el sistema mecatrnico
Mdulo Submdulo 1 - Realiza circuitos elctricos y electrnicos para sistemas de control
I Submdulo 2 - Mide e interpreta las variables de los sistemas elctrico, electrnico y mecnico de sistemas mecatrnicos
Submdulo 3 - Realiza circuitos electrnicos digitales para sistemas de control
Implementa los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico

Mdulo Submdulo 1 - Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos
II Submdulo 2 - Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos
Submdulo 3 - Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos

Mdulo Submdulo 1 - Programa controladores lgicos programables
III Submdulo 2 - Instala y opera componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos
Submdulo 3 - Utiliza y programa tarjetas electrnicas de control

Mdulo Submdulo 1 - Elabora elementos mecnicos de sistemas mecatrnicos
IV Submdulo 2 - Programa robots en sistemas mecatrnicos
Mantiene e integra sistemas mecatrnicos

Mdulo Submdulo 1 - Mantiene sistemas mecatrnicos en operacin
V Submdulo 2 - Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos
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1.5 Cambios principales en los programas de estudio
Contenido de los mdulos
1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin

Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales;
este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes
nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits Interinstitucionales de Formacin
Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:
El Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011)

El SINCO es una herramienta fundamental para homologar la informacin ocupacional con la que cuenta actualmente la nacin para
satisfacer las necesidades de informacin de los diferentes sectores que conforman el aparato productivo nacional (empresarios,
trabajadores y entidades gubernamentales), generando esfuerzos interinstitucionales provechosos para el mercado laboral, la
productividad y competitividad del pas.
Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2013)

El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza en los
proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados
Unidos y Canad.
2. Competencias/contenidos del mdulo

Las competencias son los contenidos del mdulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento
las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente
tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias/contenidos del mdulo se clasifican en cuatro grupos:
2.1 Competencias profesionales

Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede
observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que
debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su totalidad;
asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde
el submdulo referido.
15
2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas
Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se desarrollen
explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que
se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica.
2.3 Competencias genricas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias genricas
que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted
puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la redaccin de las competencias
profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.
2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

Competencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del estudiante
para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los requerimientos del sector
productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de evidencia
sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto dificulta su
utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que el
docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.
6. Estrategia didctica sugerida

Como ejemplo se presentan las estrategias didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las propias de
acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento
de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
16
Mdulos que integran
la carrera
2
MDULO I
Informacin General
// SUBMDULO 1
Realiza circuitos elctricos y electrnicos para sistemas
de control
REALIZA CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS 112 horas
MIDIENDO LAS VARIABLES QUE INTEGRAN EL SISTEMA
MECATRNICO // SUBMDULO 2
Mide e interpreta las variables de los sistemas elctrico,
272 horas
electrnico y mecnico de sistemas mecatrnicos
64 horas
// SUBMDULO 3
Realiza circuitos electrnicos digitales para sistemas de
control
96 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO AL SISTEMA NACIONAL DE CLASIFICACIN DE OCUPACIONES (SINCO-2011)
Tcnicos en instalacin y reparacin de equipos electrnicos, telecomunicaciones y electrodomsticos, (excepto equipos

2643
informticos)
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2013)
33451 Fabricacin de instrumentos de medicin, control, navegacin y equipo mdico electrnico.

811410 Reparacin y mantenimiento de aparatos elctricos para el hogar y personales
811219 Reparacin y mantenimiento de otro equipo electrnico y de equipo de precisin
MDULO I
REALIZA CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES QUE INTEGRAN EL SISTEMA MECATRNICO
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Realizar circuitos elctricos, electrnicos midiendo las variables que integran el sistema mecatrnico.
Realizar circuitos elctricos y electrnicos para sistemas de control.
Medir e interpretar las variables de los sistemas elctrico, electrnico y mecnico de sistemas mecatrnicos.
Realizar circuitos electrnicos digitales para sistemas de control.
COMPETENCIAS/CONTENIDOS POR DESARROLLAR
No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

Considerando la simbologa en diagramas elctricos y electrnicos
En software de simulacin y diseo
Con hojas de especificaciones
Identifica los componentes elctricos y En aplicaciones bsicas de operacin
1 1
electrnicos Para sistemas mecatrnicos
Siguiendo las normas de seguridad e higiene
Organizando su trabajo, materiales y equipo
Cooperando efectivamente con sus compaeros de trabajo
Tomando el diseo del circuito en el simulador

En tarjetas de entrenamiento conectando los dispositivos
Utilizando instrumentos de medicin
Determina los componentes elctricos y Para sistemas mecatrnicos
2 1
electrnicos para un circuito En base a las normas de seguridad e higiene
Manteniendo limpia y ordenada su rea de trabajo
Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al ensamble del circuito
Con diversas tcnicas de fabricacin

Para sistemas mecatrnicos
3 Construye circuitos electrnicos impresos 1,3
De acuerdo a las normas de seguridad e higiene
Interactuando en un grupo de trabajo para llegar a un consenso
19
MDULO I

De acuerdo al equipo para determinar el estado del sistema
Adecuados a un sistema mecatrnico
Utiliza los instrumentos de medicin elctricos, Considerando ajustes y tolerancias del sistema mecatrnico
4 2
electrnicos y mecnicos Tomando en cuenta las normas existentes
Cumpliendo con la normatividad vigente
De acuerdo a la variable fsica a medir
Entre los diferentes sistemas de unidades

Con los instrumentos de medicin adecuados
A travs de tablas de conversin
5 Convierte unidades de medicin 2
Por medio de software
Debatiendo con sus compaeros los resultados
Considerando la simbologa
En software de simulacin
Con mtodos que apliquen sistemas de numeracin binario, octal, bcd y hexadecimal
Con diferentes mtodos de reduccin
Con diversas compuertas lgicas
6 Disea circuitos lgicos combinacionales 3
Armando circuitos electrnicos digitales
Con base en las normas de seguridad e higiene
20
MDULO I

Sncronos y asncronos
A travs del contador ascendente y descendente
Por medio de convertidores analgico digital
Armando los circuitos sncronos y asncronos
Determina el funcionamiento de circuitos lgicos
7 3 Para sistemas mecatrnicos
secuenciales
Con base en las normas de seguridad e higiene
Interactuando en un grupo de trabajo
Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos para el ensamble del circuito
21
MDULO I
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de

CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las
carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
hiptesis necesarias para responderlas
pertinentes
M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y

cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
1,3 Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el 5,3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
marco de un proyecto de vida fenmenos
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir

5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez
conclusiones y formular nuevas preguntas
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL
TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas
OL4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos
OL2 Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos
22
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO

Considerando la simbologa en diagramas
elctricos y electrnicos
Con hojas de especificaciones
En aplicaciones bsicas de operacin El circuito elctrico o Los clculos del
Identifica los componentes elctricos y Para sistemas mecatrnicos electrnico calculados y circuito elctrico o
1 1
electrnicos Siguiendo las normas de seguridad e funcionando en el electrnico para el
higiene simulador sistema mecatrnico
Organizando su trabajo, materiales y
equipo
Cooperando efectivamente con sus
compaeros de trabajo
Tomando el diseo del circuito en el

simulador
En tarjetas de entrenamiento conectando
los dispositivos
Utilizando instrumentos de medicin
Para sistemas mecatrnicos El ensamble del
Determina los componentes elctricos y En base a las normas de seguridad e El circuito elctrico o circuito elctrico o
2 1
electrnicos para un circuito higiene electrnico operando electrnico en tablilla
Manteniendo limpia y ordenada su rea de protoboard operando
trabajo
Siguiendo instrucciones y procedimientos
establecidos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al ensamble del circuito
23
MDULO I


De acuerdo a las normas de seguridad e El circuito elctrico o La construccin de la
3 Construye circuitos electrnicos impresos 1,3 higiene electrnico impreso tarjeta electrnica
Manteniendo limpia y ordenada su rea de funcionando operando
trabajo
Interactuando en un grupo de trabajo para
llegar a un consenso
De acuerdo al equipo para determinar el

estado del sistema
Adecuados a un sistema mecatrnico
Los instrumentos de
Utiliza los instrumentos de medicin Considerando ajustes y tolerancias del La variables fsicas
4 2 medicin utilizados de
elctricos, electrnicos y mecnicos sistema mecatrnico medida
manera correcta
Tomando en cuenta las normas existentes
De acuerdo a la variable fsica a medir
Entre los diferentes sistemas de unidades

Con los instrumentos de medicin
adecuados La solucin de
Las conversiones entre
A travs de tablas de conversin ejercicios de
5 Convierte unidades de medicin 2 sistemas de unidades
Por medio de software conversin entre
realizadas
Cumpliendo con la normatividad vigente sistemas de unidades
Debatiendo con sus compaeros los
resultados
24
MDULO I


Considerando la simbologa
En software de simulacin
Con mtodos que apliquen sistemas de
numeracin binario, octal, bcd y
hexadecimal
Con diferentes mtodos de reduccin
El clculo y ensamble
Con diversas compuertas lgicas El circuito electrnico
del circuito electrnico
6 Disea circuitos lgicos combinacionales 3 Armando circuitos electrnicos digitales digital calculado y
digital con mtodos
Para sistemas mecatrnicos funcionando
de simplificacin
Con base en las normas de seguridad e
higiene
Organizando su trabajo, materiales y
equipo
Manteniendo limpia y ordenada su rea de
trabajo
A travs del contador ascendente y
descendente
Por medio de convertidores analgico
digital
Armando los circuitos sncronos y La elaboracin del
asncronos circuito lgico
Determina el funcionamiento de circuitos El circuito lgico
7 3 Para sistemas mecatrnicos secuencial en la
lgicos secuenciales secuencial operando
Con base en las normas de seguridad e tarjeta de
higiene entrenamiento
Manteniendo limpia y ordenada su rea de
trabajo
Interactuando en un grupo de trabajo
establecidos para el ensamble del circuito
25
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

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principles.co.uk/whitepapers/spanishwp/17DigitalSystemsSP.pdf
29
MDULO II
Informacin General
// SUBMDULO 1
Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos
96 horas
IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECNICOS EN UN
SISTEMA MECATRNICO
// SUBMDULO 2
272 horas
Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos
mecatrnicos
96 horas
// SUBMDULO 3
Selecciona e instala mecanismos en sistemas
mecatrnicos
80 horas
Auxiliares y tcnicos industriales, topgrafos, mineros y dibujantes tcnicos.

263
Mecnicos y tcnicos en mantenimiento y reparacin de equipo mecnico, vehculos de motor, instrumentos industriales y
263
equipos de refrigeracin.
541340 Servicios de Dibujo

3399 Otras industrias manufactureras
811312 Reparacin y mantenimiento de maquinaria y equipo industrial.
MDULO II
IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECNICOS EN UN SISTEMA MECATRNICO
Implementar los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico
Dibujar planos mecnicos de sistemas mecatrnicos
Instalar circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos
Seleccionar, determinar e instalar mecanismos en sistemas mecatrnicos

Utilizando software de diseo
Dibuja elementos mecnicos en dos y tres De acuerdo a la normatividad vigente
1 1,3
dimensiones Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos por el maestro
Respetando el equipo de trabajo

Creando animaciones de sistemas Mecatrnicos
2 Ensambla piezas mecnicas en software 1,3
Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos por el maestro
Creando circuitos en software de diseo

Utilizando mesas de entrenamiento para el ensamble del circuito
Adecuando los sistemas de preparacin del aire
Determina elementos neumticos e hidrulicos
3 2 En base a los parmetros de operacin
en sistemas mecatrnicos
De acuerdo la normatividad vigente
Manteniendo orden y limpieza en el rea de trabajo
Escuchando con respeto las opiniones de los dems
En sistemas Mecatrnicos
Utilizando sensores, electrovlvulas, interruptores, contadores, temporizadores y
relevadores
Generando circuitos de control elctrico, neumtico, hidrulico mediante los diferentes
Aplica elementos electroneumticos y mtodos(cascada, secuencial, paso a paso, grafcet)
4 2
electrohidrulicos para el control Simulando circuitos en software
Utilizando mesas de entrenamiento para el ensamble del circuito
De acuerdo a la normatividad vigente
31
MDULO II
Implementar los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico
Dibujar planos mecnicos de sistemas mecatrnicos
Instalar circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos
Seleccionar, determinar e instalar mecanismos en sistemas mecatrnicos

Utilizando elementos de transmisin y transformacin de movimiento (Poleas, engranes,
levas, juntas, polipastos, tren de engranes, sistemas de transmisin, manivela)
Selecciona mecanismos en sistemas
5 3 Utilizando software de simulacin
mecatrnicos
Utilizando software para ensamble de mecanismos

Ensamblando elementos mecnicos
Construyendo los elementos mecnicos
6 Instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 3
32
MDULO II

M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes CE7 Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la
del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean solucin de problemas cotidianos
M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
cientficos demostrar principios cientficos
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
fenmenos informacin
AP1 Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en

los insumos
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos
OM4 Buscar y analizar informacin til para la solucin de problemas de rea
33
MDULO II


De acuerdo a la normatividad vigente La elaboracin de los
Dibuja elementos mecnicos en dos y tres Los dibujos generados
1 1,3 Siguiendo instrucciones y procedimientos dibujos aplicando las
dimensiones por CAD, elaborados
establecidos por el maestro normas tcnicas

Creando animaciones de sistemas
La demostracin del
Mecatrnicos La simulacin del
2 Ensambla piezas mecnicas en software 1,3 ensamble mecnico
Respetando el equipo de trabajo ensamble funcionando
en el software
establecidos por el maestro
Creando circuitos en software de diseo

Utilizando mesas de entrenamiento para el
ensamble del circuito
Adecuando los sistemas de preparacin del
aire El ensamble del
Determina elementos neumticos e El circuito neumtico
3 2 En base a los parmetros de operacin circuito neumticos e
hidrulicos en sistemas mecatrnicos hidrulico elaborado
De acuerdo la normatividad vigente hidrulicos
Manteniendo orden y limpieza en el rea de
trabajo
Escuchando con respeto las opiniones de
los dems
34
MDULO II


En sistemas Mecatrnicos
Utilizando sensores, electrovlvulas,
interruptores, contadores, temporizadores y
relevadores
Generando circuitos de control elctrico,
neumtico, hidrulico mediante los
diferentes mtodos(cascada, secuencial, El circuito El ensamble del
Aplica elementos electroneumticos y paso a paso, grafcet) electroneumtico circuito
4 2
electrohidrulicos para el control Simulando circuitos en software electrohidrulico electroneumticas y
Utilizando mesas de entrenamiento para el elaborado electrohidrulicos
ensamble del circuito
trabajo
Escuchando con respeto las opiniones de
los dems
35
MDULO II


Utilizando elementos de transmisin y
transformacin de movimiento (Poleas,
engranes, levas, juntas, polipastos, tren de
La simulacin del
engranes, sistemas de transmisin,
Selecciona mecanismos en sistemas El sistema mecnico sistema mecatrnico
5 3 manivela)
mecatrnicos simulado utilizando
Utilizando software de simulacin
mecanismos
Utilizando software para ensamble de

mecanismos
Ensamblando elementos mecnicos
Construyendo los elementos mecnicos
Instala mecanismos en sistemas El sistema mecnico La elaboracin de los
6 3 De acuerdo a la normatividad vigente
mecatrnicos funcionando mecanismos
trabajo
Debatiendo con sus compaeros los
resultados
36
MDULO II

Rodrguez, Carlos, (2015). Diseo mecnico con SolidWorks, Mxico, RA-MA.
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MDULO II

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Instala mecanismos en sistemas
6 3 NOM-008-SCFI-2002, Sistema general de unidades de medida. Consultado el 3 de agosto de 2016 en
mecatrnicos
39
MDULO III
Informacin General
// SUBMDULO 1
Programa controladores lgicos programables
112 horas
PROGRAMA SISTEMAS MECATRNICOS Y VERIFICA SU
FUNCIONAMIENTO
// SUBMDULO 2
272 horas
Instala y opera componentes de fuerza y actuadores en
sistemas mecatrnicos
64 horas
// SUBMDULO 3
Utiliza y programa tarjetas electrnicas de control
96 horas
819 Operadores de instalaciones y maquinaria fija industrial

820 Superiores en proceso de ensamblado y montaje de herramientas maquinaria, productos metlicos y electrnicos
31-32 Industria Manufacturera

MDULO III
PROGRAMA SISTEMAS MECATRNICOS Y VERIFICA SU FUNCIONAMIENTO
Programar sistemas mecatrnicos y verifica su funcionamiento
Programar controladores lgicos programables
Instalar y operar componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos
Utilizar y programar tarjetas electrnicas de control

Identificando los elementos utilizados en control secuencial con dispositivos elctricos y
electromecnicos
De acuerdo al diagramas de control tipo escalera, mnemnicos y por bloques
Utilizando sensores, actuadores para el control
1 Programa controladores lgicos programables 1 Realizando pruebas de circuitos de control secuencial
Utilizando software de programas y verificndolo en el simulador
Identificando las entradas, salidas, puertos y la fuente de alimentacin en un PLC
Conectando elctricamente dispositivos de entradas y salidas a un PLC
Utilizando simulacin del funcionamiento de los programas en el PLC
2 Opera PLCs en equipos mecatrnicos 1 Utilizando mesas de entrenamiento para el ensamble del circuito.
Identificando sus componentes y tipos
Considerando contactores, protecciones trmicas, indicadores piloto, mandos de arranque y
calibres de cable
Considerando el tipo de arranque
3 Instala actuadores en sistemas mecatrnicos 2
Utilizando variadores de velocidad
De acuerdo a normatividad vigente
Participando de forma colaborativa
En aplicaciones de bombas, ventiladores, compresores
Para controlar la velocidad del motor
Utilizando mtodos de arranque y paro
Opera componentes de fuerza y actuadores en Aplicando inversores de giro
4 2
sistemas mecatrnicos Dependiendo del tipo de motor (cd, ca, trifsicos, sncronos y encoders)
Manteniendo en orden y con limpieza el rea de trabajo
Involucrndose en el trabajo colaborativo
41
MDULO III
Programar sistemas mecatrnicos y verifica su funcionamiento
Programar controladores lgicos programables
Instalar y operar componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos
Utilizar y programar tarjetas electrnicas de control

Identificando los lenguajes para la tarjeta de control
Utilizando algoritmos, diagramas de flujo y codificacin
Utiliza lenguajes de programacin orientados a
5 3 Para solucionar problemas de control
Sistemas Mecatrnicos Participando en equipos de trabajo
Seleccionando los tipos de microcontroladores en tarjetas de control
Utiliza equipo, herramienta y componentes Aplicando los programas generados en el lenguaje de programacin
Realizando prcticas integradoras para sistemas mecatrnicos
empleados en el desarrollo de prototipos con
6 3 Utilizando equipo de sistemas que contienen plataformas modulares para microcontroladores
tarjetas electrnicas de control en tarjetas de control de acuerdo a las instrucciones del manual de servicio del fabricante
Trabajando de forma colaborativa
Aplicando plataformas modulares para microcontrolador en tarjetas de control de acuerdo a las
indicaciones del diagrama propuesto
Implementa sistemas mecatrnicos con Solucionando condiciones planteadas para plataformas modulares con microcontroladores de
las tarjetas electrnicas de control
7 plataformas modulares utilizando tarjetas 3
Realiza programas en microcontroladores en tarjetas electrnicas de control aplicables a
electrnicas de control sistemas mecatrnicos
Elaborando proyectos mecatrnicos
42
MDULO III

CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las M2 Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos
hiptesis necesarias para responderlas buscando diferentes enfoques
M4 Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos,

CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
demostrar principios cientficos
tecnologas de la informacin y la comunicacin
GENRICAS SUGERIDAS
5,1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo informacin
EP1 Identificar los comportamientos apropiados para cada situacin TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas
AP4 Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos,

AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta
infraestructura e insumos
43
MDULO III


Identificando los elementos utilizados en
control secuencial con dispositivos elctricos y
electromecnicos
De acuerdo al diagramas de control tipo
escalera, mnemnicos y por bloques
Utilizando sensores, actuadores para el control Los programas en FUP,
El Diseo de
Programa controladores lgicos Realizando pruebas de circuitos de control KOP y AWL para PLC
1 1 programas en
programables secuencial elaborados
Utilizando software de programas y software para PLC
verificndolo en el simulador
Identificando las entradas, salidas, puertos y la
fuente de alimentacin en un PLC
Conectando elctricamente dispositivos de
entradas y salidas a un PLC
Utilizando simulacin del funcionamiento de los El PLC instalado y
programas en el PLC La ejecucin del
operando de acuerdo a
2 Opera PLCs en equipos mecatrnicos 1 Utilizando mesas de entrenamiento para el programa para el
las especificaciones de
ensamble del circuito sistema mecatrnico
Manteniendo orden y limpieza en el rea de un proceso
trabajo
Escuchando con respeto las opiniones de los
dems
44
MDULO III


Identificando sus componentes y tipos
Considerando contactores, protecciones
trmicas, indicadores piloto, mandos de La operacin de los
arranque y calibres de cable Los actuadores actuadores en
3 Instala actuadores en sistemas mecatrnicos 2 Considerando el tipo de arranque
funcionado sistemas
Utilizando variadores de velocidad
De acuerdo a normatividad vigente automatizados
Participando de forma colaborativa
En aplicaciones de bombas, ventiladores,
compresores
Para controlar la velocidad del motor
Utilizando mtodos de arranque y paro
Aplicando inversores de giro La planeacin para la
Opera componentes de fuerza y actuadores Los componentes
4 2 Dependiendo del tipo de motor (cd, ca, conexin de los
en sistemas mecatrnicos elctricos en operacin
trifsicos, sncronos y encoders) actuadores
Manteniendo en orden y con limpieza el rea
de trabajo
Involucrndose en el trabajo colaborativo
Identificando los lenguajes para la tarjeta de
control
Utilizando algoritmos, diagramas de flujo y La manipulacin del
Utiliza lenguajes de programacin orientados codificacin Los programas de
5 3 software de
a Sistemas Mecatrnicos Para solucionar problemas de control control funcionado
Participando en equipos de trabajo programacin
45
MDULO III


Seleccionando los tipos de microcontroladores
en tarjetas de control
Aplicando los programas generados en el
lenguaje de programacin
Realizando prcticas integradoras para
sistemas mecatrnicos La creacin de
Utiliza equipo, herramienta y componentes
Utilizando equipo de sistemas que contienen La programacin de la programas aplicados
6 empleados en el desarrollo de prototipos con 3
plataformas modulares para tarjeta electrnica a sistemas
tarjetas electrnicas de control microcontroladores en tarjetas de control de mecatrnicos
acuerdo a las instrucciones del manual de
servicio del fabricante
trabajo
Aplicando plataformas modulares para
microcontrolador en tarjetas de control de
acuerdo a las indicaciones del diagrama
propuesto
Solucionando condiciones planteadas para El diseo del
Implementa sistemas mecatrnicos con La tarjeta electrnica
plataformas modulares con microcontroladores Programa de control
7 plataformas modulares utilizando tarjetas 3 programada para el
de las tarjetas electrnicas de control de la tarjeta
electrnicas de control Realiza programas en microcontroladores en sistema mecatrnico
electrnica
tarjetas electrnicas de control aplicables a
Elaborando proyectos mecatrnicos
46
MDULO III

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MDULO III

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49
MDULO IV
Informacin General
// SUBMDULO 1
Elabora elementos mecnicos para sistemas
mecatrnicos
DESARROLLA PROCESOS DE MANUFACTURA 128 horas
192 horas
// SUBMDULO 2
Programa robots en sistemas Mecatrnicos
64 horas
812 Operadores de maquinas y equipos en la fabricacin metalrgica, fabricacin de maquinaria y productos metlicos
2633 Tcnicos en mantenimiento y reparacin de maquinaria e instrumentos industriales
332710 Maquinado de piezas metlicas para maquinaria y equipo en general

3363 Fabricacin de partes para vehculos automotores
MDULO IV
DESARROLLA PROCESOS DE MANUFACTURA
Desarrollar procesos de manufactura
Elaborar elementos mecnicos de sistemas mecatrnicos
Programar robots en sistemas mecatrnicos

Calculado velocidades de operacin
Seleccionando herramientas de corte
Preparando la mquina-herramienta para la fabricacin
Opera mquinas-herramienta en la fabricacin
de piezas mecnicas
Trabajando de manera colaborativa
Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos por el facilitador
Verificando los niveles de funcionamiento correcto

Realizando las compensaciones necesarias en el equipo
Utilizando los elementos de sujecin adecuados
Prepara centros de maquinado para su
2 1 Manteniendo orden y limpieza en el rea de trabajo
operacin
Entendiendo el entorno del software de manufactura. (CAM)

Utilizando software de diseo asistido por computadora
Generando el programa de control con el software de manufactura
Manipula software de manufactura para la
fabricacin
Transmitiendo el programa al centro de maquinado

Realizando pruebas previas a la fabricacin
Fabricando piezas mecnicas en base al programa de control generado
Fabrica piezas mecnicas en centros de Validando la pieza mecnica fabricada
4 1
maquinado De acuerdo a la normatividad vigente
51
MDULO IV
Desarrollar procesos de manufactura
Elaborar elementos mecnicos de sistemas mecatrnicos
Programar robots en sistemas mecatrnicos

Conociendo el entorno del software de programacin
Utilizando los cdigos de programacin
Elabora programas de control para centros de
5 1,2 Verificando el funcionamiento en simuladores
maquinado y robots
Verificando los niveles adecuados de operacin

Inicializndolo de acuerdo al manual de operacin
Manipulando el robot manualmente
Prepara robots en aplicaciones de sistemas
mecatrnicos
Manipulando el entorno del software de programacin

Simulando el programa en software de simulacin
Ejecutando el programa del robot
Realizando las correcciones necesarias en el programa de ser necesario
Verificando la operacin del robot
7 Utiliza robots en procesos mecatrnicos 2
Desarrollando proyectos mecatrnicos que incluyan robots
52
MDULO IV

M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
del espacio que lo rodea demostrar principios cientficos
M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y CE8 Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones
cientficos cientficas
GENRICAS SUGERIDAS
5,1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como 4,5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo informacin y expresar ideas
TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas P03 Definir sistemas y esquemas de trabajo
AP1 Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en

los insumos
53
MDULO IV


Calculado velocidades de operacin
Seleccionando herramientas de corte
Preparando la mquina-herramienta para la
fabricacin
La preparacin de la
Opera mquinas-herramienta en la De acuerdo a la normatividad vigente
1 1 La mquina operando maquinaria para
fabricacin de piezas mecnicas Manteniendo orden y limpieza en el rea de
trabajo fabricar
establecidos por el facilitador
Verificando los niveles de funcionamiento

correcto
Realizando las compensaciones necesarias
en el equipo
Utilizando los elementos de sujecin La adaptacin de las
El material de
Prepara centros de maquinado para su adecuados condiciones de la
2 1 fabricacin instalado en
operacin Manteniendo orden y limpieza en el rea de mquina para la
trabajo la mquina
fabricacin
54
MDULO IV


Entendiendo el entorno del software de
manufactura. (CAM)
Utilizando software de diseo asistido por
computadora
Generando el programa de control con el
El programa La generacin del
Manipula software de manufactura para la software de manufactura
3 1 desarrollado para la programa de control
fabricacin De acuerdo a la normatividad vigente
Manteniendo orden y limpieza en el rea de fabricacin numrico
trabajo
Transmitiendo el programa al centro de

maquinado
Realizando pruebas previas a la fabricacin
Fabricando piezas mecnicas en base al
programa de control generado
La fabricacin de la
Fabrica piezas mecnicas en centros de Validando la pieza mecnica fabricada
4 1 La pieza maquinada pieza mecnica en el
maquinado De acuerdo a la normatividad vigente
Manteniendo orden y limpieza en el rea de centro de maquinado
trabajo
55
MDULO IV


Conociendo el entorno del software de
programacin
Utilizando los cdigos de programacin
Elabora programas de control para centros Verificando el funcionamiento en La simulacin del
5 1,2 El programa simulado
de maquinado y robots simuladores programa
Verificando los niveles adecuados de

operacin
Inicializndolo de acuerdo al manual de
operacin La inicializacin del
Manipulando el robot manualmente robots en
Prepara robots en aplicaciones de sistemas
6 2 De acuerdo a la normatividad vigente El robot operando aplicaciones de
mecatrnicos
Manteniendo orden y limpieza en el rea de sistemas
trabajo mecatrnicos
56
MDULO IV


Manipulando el entorno del software de
programacin
Simulando el programa en software de
simulacin
Ejecutando el programa del robot
Realizando las correcciones necesarias en
el programa de ser necesario
La sincronizacin del
Verificando la operacin del robot El robot operando en un
7 Utiliza robots en procesos mecatrnicos 2 robot en un sistema
Desarrollando proyectos mecatrnicos que sistema mecatrnico mecatrnico
incluyan robots
trabajo
57
MDULO IV

Krar, Steve, (2009). Tecnologa de las maquinas y herramientas , (6 Ed) Mxico, Alfaomega
Salvador Mallorquin , (2012). Practicas y procesos de taller mecanizado , Mxico, Marcombo
Opera mquinas-herramienta en la NOM-004-STPS-1999,Sistemas de Proteccin. Consultado el 3 de agosto de 2016 en
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Cruz , Francisco ,(2011). Control numrico y programacin II, (2 Ed) Mxico, Alfaomega
Prepara centros de maquinado para su NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. Consultado el 3 de agosto de 2016
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operacin en http://dof.gob.mx/busqueda_detalle.php
Manipula software de manufactura para Cruz , Francisco ,(2011). Control numrico y programacin II, (2 Ed) Mxico, Alfaomega
3 1
la fabricacin Krar, Steve, (2009). Tecnologa de las maquinas y herramientas , (6 Ed) Mxico, Alfaomega
Fabrica piezas mecnicas en centros de NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. Consultado el 3 de agosto de 2016
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maquinado en http://dof.gob.mx/busqueda_detalle.php
58
MDULO IV

Mandado, Enrique, (2009). Autmatas programables y sistemas automatizacin , (2 Ed) Mxico,
Alfaomega
Aparicio, Jess, (2013). Automatismos industriales, (2 Ed) Mxico, Alfaomega
Elabora programas de control para
5 1,2 NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. Consultado el 3 de agosto de 2016
centros de maquinado y robots
Alfaomega
Prepara robots en aplicaciones de
6 2 NOM-008-SCFI-2002, Sistemas general de unidades de medidas. Consultado el 3 de agosto de 2016
NOM-017-STPS-2001, Equipo de Proteccin. Consultado el 3 de agosto de 2016 en
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7 Utiliza robots en procesos mecatrnicos 2 en http://dof.gob.mx/busqueda_detalle.php
59
MDULO V
Informacin General
// SUBMDULO 1
Mantiene sistemas mecatrnicos en operacin.
80 horas
MANTIENE E INTEGRA SISTEMAS MECATRNICOS
192 horas
// SUBMDULO 2
Integra e implementa dispositivos en
112 horas
2633 Tcnicos en mantenimiento y reparacin de maquinaria e instrumentos industriales

2640 Supervisores de tcnicos elctricos, en electrnica y de equipos en telecomunicaciones y electromecnicos
3335 Fabricacin de maquinaria y equipo para la industria metal mecnica

339 Otras industrias manufactureras
MDULO V
Mantener e integrar sistemas mecatrnicos
Mantener sistemas mecatrnicos en operacin.
Integrar e implementar dispositivos en sistemas mecatrnicos

Realizando inspecciones de rutina en un sistema mecatrnico como parte del mantenimiento
predictivo, bajo diferentes enfoques (mecnico, elctrico, electrnico y de programacin)
Identificando elementos mecnicos y velocidades en cada punto mvil
Identificando las temperaturas normales de operacin del sistema en general
Identifica los elementos de un sistema Identificando la secuencia de control programada para el funcionamiento del sistema
1 1 Generando reporte de fallas
mecatrnico
De acuerdo a la Normatividad vigente
Realizando inspecciones analticas para localizar fallas en un sistema mecatrnico
Identificando y corrigiendo lubricantes degradados, graseras tapadas y fugas en mangueras o
conexiones
Determina las desviaciones de los elementos de Identificando fallas es sensores y actuadores de un sistema mecatrnico
2 1
un sistema mecatrnico De acuerdo a la normatividad vigente
Consultando las caractersticas, diagramas y especificaciones del equipo proporcionados por el
fabricante
Ejecutando las actividades de las ordenes de trabajo generadas
Ejecuta los procedimientos de los diferentes Programando rutinas de mantenimiento preventivo
formatos de mantenimiento
61
MDULO V
Mantener e integrar sistemas mecatrnicos
Mantener sistemas mecatrnicos en operacin.
Integrar e implementar dispositivos en sistemas mecatrnicos

Siguiendo los reportes previamente registrados
Comparando los valores fsicos con los especificados en el manual de servicio del fabricante
Realizando la reparacin de la falla diagnosticada
Repara fallas en el funcionamiento de sistemas
4 1 De acuerdo a normatividad vigente
mecatrnicos.
Identificando los componentes del sistema
Determina las variables de entrada y salida del sistema
Simulando mediante software
5 Opera sistemas automatizados 2
Integrando los elementos mecatrnicos
Considerando su puesta en marcha
Seguimiento a los programas
62
MDULO V

CE1 Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
en contextos histricos y sociales especficos demostrar principios cientficos
M1 Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de

M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos
procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales
comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales
GENRICAS SUGERIDAS
5,1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo informacin
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en AP1 Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en
un espacio dado los insumos
TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas TE4 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas
63
MDULO V


Realizando inspecciones de rutina en un
sistema mecatrnico como parte del
mantenimiento predictivo, bajo diferentes
enfoques (mecnico, elctrico, electrnico y de
programacin)
Identificando elementos mecnicos y
velocidades en cada punto mvil
Identificando las temperaturas normales de
operacin del sistema en general Los elementos
Identifica los elementos de un sistema La elaboracin del
1 1 Identificando la secuencia de control valorados en el sistema
mecatrnico programada para el funcionamiento del reporte de fallas
mecatrnico
sistema
Generando reporte de fallas
De acuerdo a la Normatividad vigente
trabajo
Realizando inspecciones analticas para
localizar fallas en un sistema mecatrnico
Identificando y corrigiendo lubricantes
degradados, graseras tapadas y fugas en
mangueras o conexiones
Identificando fallas es sensores y actuadores La aplicacin del
Determina las desviaciones de los elementos El sistema mecatrnico
2 1 de un sistema mecatrnico mantenimiento
de un sistema mecatrnico De acuerdo a la normatividad vigente reparado
correspondiente
trabajo
64
MDULO V


Consultando las caractersticas, diagramas y
especificaciones del equipo proporcionados
por el fabricante
Ejecutando las actividades de las ordenes de
trabajo generadas
Programando rutinas de mantenimiento La elaboracin del
Ejecuta los procedimientos de los diferentes El mantenimiento
3 1 preventivo mantenimiento en el
formatos de mantenimiento De acuerdo a la normatividad vigente seleccionado y aplicado
sistema
Siguiendo los reportes previamente registrados
Comparando los valores fsicos con los
especificados en el manual de servicio del
fabricante
Realizando la reparacin de la falla La elaboracin de los La supervisin y
Repara fallas en el funcionamiento de diagnosticada
4 1 De acuerdo a normatividad vigente reportes de actividades valoracin del
sistemas mecatrnicos.
Organizando su trabajo, materiales y equipo realizados mantenimiento
Identificando los componentes del sistema
Determina las variables de entrada y salida del
sistema
El proyecto La planeacin del
5 Opera sistemas automatizados 2 Simulando mediante software
Integrando los elementos mecatrnicos seleccionado proyecto
Considerando su puesta en marcha
Seguimiento a los programas
65
MDULO V

W. Bolton,(2013). Sistemas de control elctrico en ingeniera mecnica y elctrica, (5a Ed) Mxico,
Alfaomega
Reyes, Cid,(2013). Mecatrnica( control y automatizacin), (1 Ed) Mxico, Alfaomega
Identifica los elementos de un sistema
1 1 NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. Consultado el 3 de agosto de 2016
mecatrnico en http://dof.gob.mx/busqueda_detalle.php
Mora, Luis (2009). Mantenimiento( Planeacin , ejecucin y control) Mxico, Alfaomega

Determina las desviaciones de los NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. Consultado el 3 de agosto de 2016
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elementos de un sistema mecatrnico en http://dof.gob.mx/busqueda_detalle.php
Mora, Luis (2009). Mantenimiento( Planeacin , ejecucin y control) Mxico, Alfaomega

Ejecuta los procedimientos de los NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. Consultado el 3 de agosto de 2016
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diferentes formatos de mantenimiento en http://dof.gob.mx/busqueda_detalle.php
Repara fallas en el funcionamiento de Mora, Luis (2009). Mantenimiento( Planeacin , ejecucin y control) Mxico, Alfaomega
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sistemas mecatrnicos. Reyes, Cid,(2013). Mecatrnica( control y automatizacin), (1 Ed) Mxico, Alfaomega
66
MDULO V

Reyes Cortes, Fernando,(2015). Arduino (Aplicaciones en robtica , mecatrnica e ingenieras), (1 Ed)
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5 Opera sistemas automatizados 2 NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. Consultado el 3 de agosto de 2016
67
MDULOS I AL V
TCNICO EN MECATRNICA
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE MDULO(S)
EQUIPOS
Impresora 3D I, II,III,IV,V
Impresora lser I, II,III,IV,V
Plotter II,IV
Computadora de escritorio I,II,III,IV,V
Multmetro digital industrial I,II,III,IV,V
Osciloscopio Anlogo/Digital I,III y V
Fuente de poder I, II,III y V
Generador de funciones I, III y V
Ampermetro digital de gancho I,III y V
Proyector I,II,III, IV y V
Electrovlvula neumtica estable de 5/2 vas II y III
Electrovlvula neumtica biestable de 5/2 vas II y III
Cilindro de doble efecto neumtico II y III
Cilindro de giro de 0 a 180 II y III
Cilindro telescpico II y III
Cilindro sin vstago de 50 cm. De longitud II y III
Cilindro de simple efecto neumtico II y III
Compresor (230 V, 0,55 kW, mximo 1000 kPa = 10 bar) II y III
Vlvula distribuido de accionamiento mecnico II y III
Reductor de presin II y III
Regulador de caudal II y III
Vlvula de 2/2 vas con leva II y III
Vlvula 4/2 vas accionada manualmente II y III
Vlvula de 4/3 vas, manual centro a derivacin II y III
Vlvula de antirretorno II y III
Regulador de caudal II y III
Regulador de presin con manmetro II y III
68
MDULOS I AL V
NOMBRE MDULO(S)
EQUIPOS
Vlvula de escape rpido de 50 1000 kPa. II y III
Vlvula selectora tipo (or) II y III
Temporizador neumtico con retardo a la conexin NA II y III
Temporizador neumtico con retardo a la conexin NC II y III
Temporizador neumtico con retardo a la desconexin NA II y III
Temporizador neumtico con retardo a la desconexin NC II y III
Presostato neumtico II y III
Vlvula de simultaneidad (and) II y III
Vlvula neumtica de 3/2 vas II y III
Vlvula de estrangulacin y antirretorno margen de presin de 20- 1000 kPa II y III
Vlvula neumtica de 5/2 vas, doble pilotaje, accionamiento directo bilateral II y III
Filtro, regulador lubricador caudal nominal de 400 a 650 l/min II y III
Cilindro hidrulico de doble efecto con leva de control y dos boquillas. II y III
Manmetro presin mxima 100 bar II y III
Vlvula de 4/2 vas hidrulicas, accionada manualmente II y III
Vlvula antirretorno hidrulica presin de funcionamiento (60 bar) II y III
Vlvula de antirretorno hidrulica, pilotada simple II y III
Vlvula de cierre con dos conexiones. Presin de funcionamiento (60 bar) II y III
Vlvula hidrulica proporcional de 4/3 vas II y III
Bomba hidrulica II y III
Electro vlvula neumtica estable de 5/3 vas II y III
Unidad de mantenimiento neumtico, filtro, regulador y lubricador II y III
Regulador de voltaje 2000VA/1000W, 8 contactos II y III
Software de Simulacin de Neumtica e Hidrulica con aplicaciones de PLC, elctricas, circuitos electrnicos. II y III
Transmisin Pin-Gua corredera II
Transmisin por correa. Multiplicador-reductor de velocidad. (Poleas) II
rbol de poleas. Cambio de velocidad. II
69
MDULOS I AL V
NOMBRE MDULO(S)
EQUIPOS
Transmisin por cadena 500 mm X 250 mm metal pulido II
Transmisin por engranajes rectos. II
Tren de engranajes de aproximadamente 300mm x 150mm metal pulido II
Cambio de plano por engranaje cnico II
Engranaje de dientes laterales de aproximadamente 300mm x 150mm metal pulido II
Engranaje sinfn-corona de aproximadamente 300mm x 150mm metal pulido II
Mecanismo biela-manivela de aproximadamente 300mm x 150mm metal pulido II
Mecanismos de excntrica de aproximadamente 300mm x 150mm metal pulido . II
Engranajes helicoidales II
Leva excntrica de metal ligero en mdulo de aproximadamente 300mm x 150mm metal pulido II
Mecanismo Geneva de metal ligero en mdulo de aproximadamente 300mm x 150mm metal pulido II
Banda transportadora II
Controlador lgico programable CPU de al menos 500KB. Fuente de energa. Salida 24 V CD, o 110V CA , para energizar entradas III y V
Panel de control III y V
Modulo de entrenamiento III y V
Motor de corriente alterna trifsico III y V
Motor de corriente alterna monofsico III y V
Pistn neumtico de simple efecto magnetizado III y V
Pistn neumtico de doble efecto magnetizado III y V
Sensor magntico III y V
Brazo robtico IV y V
Sistemas Inteligentes de Manufactura Asistidos por Computadora (SIMAC), que incluya: estaciones de trabajo del sistema SIMAC, transportadores de
III,IV, V
piezas de trabajo y panel de control
Almacn Automtico / Sistema de Recuperacin AS/RS. Panel de control Gabinete de control IV,V
Centro de fresado CNC IV, V
Centro de Torneado CNC IV,V
Sistema de Alimentacin con Robot y eje lineal para las mquinas CNC. Robot Industrial alimentador de maquinas de CNC de 6 grados de libertad IV,V
Estacin de ensamble con robot IV, V
70
MDULOS I AL V
NOMBRE MDULO(S)
EQUIPOS
Sistema de visin para control de calidad con robot IV, V
Software de diseo, programacin y simulacin del sistema SIMAC IV,V
Sierra de cinta III,IV,V
Software de programacin para controladores lgicos programables. III, V
Mquinas de prototipo para PCB I,III,IV , V
Sistema MnimoTarjetas arduino, tarjeta rasberry) III, IV, V
HERRAMIENTA
Portafolio con 27 herramientas I, II y V
Lmpara con lupa integrada p/ trabajos de electrnica IyV
Cter multiusos 6" (con paquete de repuestos) I, II, III, IV y V
Arco p/ segueta de 12" con segueta bimetlica de 18 d/p I, II, IV y V
Juego desarmadores varias medidas, 42 puntas intercambiables - dados I
Flexmetro de plstico de 5 mts. I, II, IV y V
Llave perica forja en acero al carbn, 10" apertura 1 1/8" y mango forrado I
Martillo de ua de 1 libra mango hickery 12" I
Pinza ponchadora para cable coaxial I
Taladro de banco con broquero de 3/32 hasta pulg, con llave, motor 1/3 hp I
Juego de brocas de acero I
Lentes de proteccin transparentes de policarbonato I,II,III,IV y V
Cautn de estacin I y III
Cautn tipo lpiz profesional I y III
ProtoBoard tamao estndar, con lneas numeradas, contactos de alta calidad. I y III
Extensin elctrica 6 mts. trabajo pesado I
Juego de Pinzas Bloqueables II, IV y V
Juego de desarmadores II
Juego de Pinzas II
71
MDULOS I AL V
NOMBRE MDULO(S)
HERRAMIENTA
Juego de Destornilladores Combinado De Precisin Punta Phillips E Estndar II
Juego de 15 Llaves Hexagonales. IV y V
Taladro de columna de piso IV y V
Esmeriladora de Banco IV y V
Tornillo de banco IV y V
Juego de dados con 27 piezas Cuadrado de 1/4". SAE. Dados estndar de 6 Puntos y profundidad de 6 puntos. IV y V
Juego de comps para interiores, exteriores, hermafrodita que cumpla con las normas JIS IV
Extractor de baleros de 4 o ms pares de quijadas rectas, con garanta de por vida IV
Juego de escariadores con garanta de por vida IV
Juego de escuadras universales que cumpla con las normas JIS IV
Juego de indicadores de cartula con base magntica IV
Juego de llaves espaolas de a 1 largas cromadas IV
Vernier con pantalla digital escalas en mm y pulgadas I,II,IV, V
Vernier con cartula indicadora en milsimas de pulgada, I,II,IV, V
Vernier rango de 0 6 / .0005 Habilidad para retener y regresar a cero y para instalar los lmites mnimo y mximo. I,II,IV, V
Micrmetro de exteriores de 0-1 I,II,IV, V
Dinamometro de resorte de 0 a 100 Newtons I,II,IV, V
Grabador Universal de circuitos integrados. III y V
Juego de Martillos de bola de 8, 12 y 16 onzas mango de madera I,II,III,IV,V
Juego de martillos de goma de 8, 16 y 24 onzas mango de madera I,II,III,IV,V
Juego de llaves espaolas de 1/4" 5/16",3/8", 7/16", 1/2", 9/16", 5/8", 11/16", 3/4",13/16", 7/8", 15"/16 y 1" I,II,III,IV,V
Juego de llaves espaolas milimtricas 5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19, 20,21,22,23,24 y 25 mm I,II,III,IV,V
Juego de llaves mixtas de 1/4" 5/16",3/8", 7/16", 1/2", 9/16", 5/8", 11/16", 3/4",13/16", 7/8", 15"/16 y 1" I,II,III,IV,V
Juego de llaves mixtas milimtricas de 5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19, 20,21,22,23,24 y 25 mm. I,II,III,IV,V
72
MDULOS I AL V
NOMBRE MDULO(S)
HERRAMIENTA
Juego de extractores de tornillos de cola de cochino 1/8" a 3/8" I,II,III,IV,V
Juego de extractores de tornillos rectos de 1/8" a 3/8" I,II,III,IV,V
Torquimetro de cartula capacidad de 0 a 250 psi y cuadro de 1/2" I,II,III,IV,V
Juego de extractores de poleas reversible de 2 o 3 quijadas con capacidad de 5 toneladas I,II,III,IV,V
Extractor de baleros de media luna de acero I,II,III,IV,V
Llaves Allen extralargas de 12" de longitud 1/8", 3/16",1/4", 5/16", 3/8" I,II,III,IV,V
Juego de cinceles de 1/4", 3/8", 1/2", 5/8" y 3/4" por 8" de largo I,II,III,IV,V
Cepillos de alambre con mango de acero al alto carbn calibre 0.40 mm I,II,III,IV,V
Extensiones de uso rudo para 110 volts cable 12 TWA 20 metros de longitud I,II,III,IV,V
Extensiones de uso rudo para 220 volts cable 12 TWA 20 metros de longitud I,II,III,IV,V
Calibradores vernier analgico tolerancia .001 pulg. 6Pulg./150 mm I,II,III,IV,V
Aceitera rgidas capacidad 180 mm I,II,III,IV,V
Arcos para segueta de 12" I,II,III,IV,V
Cajas de herramienta 23", 3 Kg I,II,III,IV,V
Martillos de goma con mango de madera diferentes tamaos I,II,III,IV,V
MOBILIARIO
Extintores fuego ABC I, II, III, IV, V
Mesa de cmputo
Con pedestal de guardado.
Dimensiones de la mesa 180 x 70 x 75 cm I, II, III, IV, V
Con cubierta en melamina de 32 mm espesor. Cantos cubiertos con PVC y base de aluminio
El pedestal gaveta con un compartimento de guardado y un compartimiento de archivo
Mesas de trabajo
Cubierta de material antiesttico, montada sobre estructura metlica rolada de alta resistencia, con repisa elevada para colocar equipos de medicin,
monitor de PC etc. Y con espacios para depositar tornillera y/o Pza. pequea y con toma corriente en varios puntos para fcil acceso, para anclado a I, II, III, IV, V
piso
Dimensiones 182 x 88 x 76.2 cm para trabajos en equipos de 3 estudiantes
Pizarrn electrnico. Con entrada usb, para funcionar en sistema operativo Windows siete, con lpiz electrnico I,II,III,IV,V
73
MDULOS I AL V
NOMBRE MDULO(S)
MOBILIARIO
Banco de trabajo mvil
I, II, III, IV, V
Con tren de rodaje y frenos y pared sumergible, 5 cajones con ruedas, cierres automticos en cada cajn 1400 x 1030x780
Carro de taller para guardar herramienta, cajones, ruedas estables, bandeja almacenable I, II, III, IV, V
Mesa de trabajo mvil I, II, III, IV, V
Bastidores para colocar componentes I, II, III, IV, V
Bancos escolares de estructura metlica y asiento de plstico I, II, III, IV, V
Mesa para computadora I, II, III, IV, V
Silla isopolipropileno I, II, III, IV, V
Mesa de trabajo I, II, III, IV, V
Bancos escolares de estructura metlica y asiento de plstico I, II, III, IV, V
Lmpara colgante concentradora de luz mercurial para mesa de trabajo I, II, III, IV, V
Mesa metlica I, II, III, IV, V
Pintarrn I, II, III, IV, V
Mesas binarias de 0.50 m de ancho x 1 m de largo x 0.70 m de altura I, II, III, IV, V
Mesas de trabajo I, II,III, IV y V
Bancos I, II, III, IV, V
Escritorio para profesor I, II, III, IV, V
Silla I, II, III, IV, V
Tablero para herramientas de madera de con cubierta de perfocel de 1.20 m x 0.90 m I, II, III, IV, V
Estante I, II, III, IV, V
Anaquel I, II, III, IV, V
Mesa I, II, III, IV, V
Botiqun metlico I, II, III, IV, V
74
MDULOS I AL V
NOMBRE MDULO(S)
SOFTWARE
Software CAD IV
Software de manufactura asistida por computadora IV,V
Software de diseo y simulacin de electrnica analgica y digital I, III y V
Software de Configuracin III y V
Programa Lenguaje C III y V
Programa Visual Basic actualizado III y V
MATERIAL
Pasta para soldar 25 gr I,III
Soldadura de estao aleacin 60/40 con resina, rollo de 454 gr. I,III
Carrete de malla para desoldar I,III
Placa fenlica de cobre de una cara de 20 x 20 cm I,III
Cloruro frrico botella de 1 litro I,III
Cinta de aislar I,III
Cable UTP Cat. 4 I,III
Diodos 1N4004 I,III
Leds color rojo, 5 mm alta luminosidad I,III
Leds color verde, 5mm alta luminosidad I,III
Leds color azul, 5 mm alta luminosidad I,III
Resistencias de carbn de watt de 10, 100, 1k, 10k, 100k, 1M I,III
Resistencias de carbn de Watt de 22, 220,2.2k,22k,220k I,III
Transistor BC547 I,III
Transistor BC557 I,III
Transistor C1815 I,III
Fotorresistencia LDR 1Mohm I,III
75
MDULOS I AL V
NOMBRE MDULO(S)
MATERIAL
Triac diferentes caractersticas I,III
TIP120 I,III
SCR diferentes caractersticas I,III
Relay 5 pines 8 amp, bobina de 5 VCD I,III
Circuito integrado multivibrador de 8 pines (555) I,III
Circuito integrado amplificador operacional dual (4558) I,III
Regulador de voltaje de tres pines de 5, 9 y 12 volts (7805, 7809, 7812) I,III
Circuito Integrado con 4 compuertas lgicas AND tecnologa cmos I,III
Cable BNC y dos clavijas (4 mm). Para uso conjunto con el generador de funciones y el osciloscopio II y III
Sensor de proximidad, capacitivo frecuencia de conmutacin mximo 100 Hz., funcin de salida contacto n.a. conmutacin positiva 200 mA II y III
Sensor de proximidad, inductivo 10-30 V, 800 Hz, 400mA. II y III
Sensor de proximidad, ptico 10-30 V DC, 200 Hz., 100 mA. II y III
Sensores de posicin, dimensin II y III
Conector en T (racor rpido quick star) II y III
Conector en T hidrulico con conexiones presin de funcionan 60 bar II y III
Boquillas de acoplamiento rpido, fuga de aceite reducida 120 bar G1/4 rosca externa II y III
Sensores de parmetros mecnicos/dinmicos II, III y V
Sensores de presin, flujo/caudal, nivel II, III y V
Sensores de temperatura, humedad, clima II, III y V
Sensores pticos y radiacin II, III y V
Sensores elctrico y magntico II, III y V
Sensores de visin, identificacin y cuenta II, III y V
Tubo de plstico (manguera)neumtica 4 mm. II, III y V
Tubo de plstico (manguera)hidrulica 6 mm II,III y V
Conectores neumticos con autobloqueo (hembra-macho) II,III y V
Distribuidores de presin 4 vas II,III y V
76
MDULOS I AL V
NOMBRE MDULO(S)
MATERIAL
Reductores de 6mm a 4mm II,III y V
Reductores de 8mm a 4mm II,III y V
Tapones de 4 mm II,III y V
Tapones de 6 mm II,III y V
Alambre Cal. 16 AWG color rojo III y V
Alambre Cal. 16 AWG color negro III y V
Alambre Cal. 16 AWG color verde III y V
Botn momentneo negro NC tipo industrial III y V
Botn momentneo rojo NA tipo industrial III y V
Lmpara piloto color verde con base III y V
Lmpara piloto color rojo con base III y V
Relevadores 24 V CD / 2P2T con base para montaje riel DIN III y V
Fusibles tipo europeo 127V/ 2 A III y V
Clema portafusible tipo europeo III y V
Clema sencilla III y V
Clema doble III y V
Tramo riel DIN III y V
Lija de esmeril termino fino III y IV
Lija de esmeril termino mediano III y IV
Estopa blanca de algodn III y IV
Trapo limpio de algodn III y IV
Aceite de lubricacin III y IV
Tinta para marcar metales III y IV
Gasas estriles 10 x 10 cm I, II, III, IV, V
Isodine solucin 100 ml I, II, III, IV, V
Micropore 2.5 cm x 2 m I, II, III, IV, V
77
MDULOS I AL V
NOMBRE MDULO(S)
MATERIAL
Tela adhesiva 5 cm x 2 m I, II, III, IV, V
Bandas elstica estril 5 cm, 10 cm x 1m I, II, III, IV, V
Curitas I, II, III, IV, V
Tijera de botn I, II, III, IV, V
Merthiolate 100 ml I, II, III, V
Alcohol 500 ml I, II, III, IV, V
Algodn estril I, II, III, IV, V
Termmetro de mercurio mdico I, II, III, IV, V
Solucin inyectable de 200 ml I, II, III, IV, V
Furacin pomada tubo I, II, III, IV, V
Tetrazol solucin oftlmica I, II, III, IV, V
Malla caja 5 m I, II, III, IV, V
Nylamid - PC 1000 transparente resistencia al impacto Placas en espesor de 9.5 mm 50.8 mm con longitud de 609.6 -990.6 mm III,IV, V
Barra de Alumnio de 10 cm de dimetro Pza. de 6 m IV, V
Barra de aluminio cuadrado de 5mmX 5mm con longitud de 6 m IV,V
78
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos
en la formacin
3 profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, usted Consideraciones pedaggicas
podr establecer su planeacin y definir las estrategias de formacin
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el desarrollo de las
estudiante logre al finalizar el mdulo.
competencias profesionales, genricas y de productividad y
empleabilidad a travs de los momentos de apertura, desarrollo y Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas
cierre, de acuerdo con las condiciones regionales, situacin del son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse
plantel y caractersticas de los estudiantes. tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
Observe que las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad

sugeridas del mdulo, estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto
significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los atributos
de las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad que tienen
mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no
son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias
profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de
apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno las desarroll en el componente
de formacin bsica.
Analice en el apartado de estrategia de evaluacin del aprendizaje los productos o desempeos

sugeridos a fin de determinar en la gua didctica que usted elabore, las evidencias de la formacin
de las competencias profesionales.
Analice la gua didctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura, desarrollo y
cierre relacionadas con el tipo de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin o heteroevaluacin), la
evidencia (conocimiento, desempeo o producto), el instrumento que recopila la evidencia y su
ponderacin. A fin de determinar estos elementos en la gua didctica que usted elabore.
80
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta
de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e
intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros
se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin.
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos Consideraciones pedaggicas
e intereses del estudiante, as como los aspectos del contexto
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios
relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma
de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
continua, es factible reorientar o afinar las estrategias didcticas
centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso de Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con
evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados. fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y Consideraciones pedaggicas
ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin del
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de
pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de apoyos
estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado
didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de conocimientos,
en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo,
habilidades y actitudes, as como para crear situaciones que permitan
simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para
valorar las competencias profesionales y genricas del estudiante, en
favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y genricas en
contextos escolares y de la comunidad.
diversos contextos.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del

desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
81
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o

parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de

forma oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del

portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y Consideraciones pedaggicas
reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y
advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante y,
permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de
identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su proceso Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems
de formacin. de otros aspectos que considere necesarios.
Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
82
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA
// SUBMDULO 1 Realiza circuitos elctricos y electrnicos para sistemas de control - 112 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Considerando la simbologa en diagramas elctricos y electrnicos.
En software de simulacin y diseo.
Con hojas de especificaciones.
Identifica los componentes elctricos y En aplicaciones bsicas de operacin.
electrnicos. Para sistemas mecatrnicos.
Cooperando efectivamente con sus compaeros de trabajo.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas OL2 Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos
83
MDULO I

Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

P: El cuestionario donde
relacione las competencias,
A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifican el mdulo mencionando su
sitios, ocupaciones y criterios de
justificacin, competencias, sitios de insercin, ocupaciones laborales, metodologa de Coevaluacin 4%
evaluacin en el programa de
trabajo, criterios de evaluacin y normas de convivencia.
estudio, elaborado / Lista de
cotejo
C: De componentes elctricos y
Para la identificacin de las expectativas los estudiantes participan en una tcnica
electrnicos con su simbologa
didctica: lluvias de ideas respecto al curso y su reflexin sobre la importancia de los Coevaluacin 3%
en diagramas y manuales / Gua
diferentes dispositivos de electricidad y la electrnica en un sistema mecatrnico.
de entrevista
Los estudiantes participan en una demostracin de un producto terminado y su C: De contenidos y productos del
Heteroevaluacin 3%
aplicacin promoviendo la integracin grupal y la comunicacin. curso /Cuestionario.
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

C: De componentes elctricos,
Los estudiantes participan en una prctica demostrativa en la que observan
pasivos con su simbologa en
componentes elctricos pasivos como resistencia, capacitor e inductor fsicos con su Heteroevaluacin 20%
diagramas y manuales
simbologa en diagramas, hojas de especificaciones, manuales y funcionamiento.
/Cuestionario
Los estudiantes ejecutan ejercicios de los diversos componentes elctricos acerca de P: El reporte de problemas de
resistencias, capacitores, transformadores, circuitos serie, paralelo y mixto; siguen un Coevaluacin circuitos elctricos elaborado / 20%
procedimiento dado, da solucin a los problema. Lista de cotejo.
El estudiante participa en prcticas guiadas de componentes elctricos resistivos, P: El reporte del la prctica de los
capacitivos e inductivos en conexiones serie paralelo y mixto, mide variables elctricas Coevaluacin componentes elctricos 20%
(voltaje, corriente, resistencia y frecuencia) Notacin cientfica, Ley de Ohm. elaborado / Lista de cotejo
84 C - Conocimiento/D - Desempeo/P - Producto

MDULO I

Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

Los estudiantes participan en una prctica autnoma en la que utilizan componentes P: El circuito armado en
elctricos discretos (en protoboard) para verificar su funcionamiento de acuerdo al Heteroevaluacin protoboard elaborado / Lista de 20%
diagrama proporcionado. cotejo
Los estudiantes realizan la recopilacin de trabajos y prcticas elaboradas para integrar P: Portafolio de evidencia,
Heteroevaluacin 10%
un portafolio de evidencias. elaborado / Lista de cotejo

MDULO I
Determina los componentes elctricos y Para sistemas mecatrnicos.
electrnicos para un circuito. De acuerdo a las normas de seguridad e higiene
Interactuando en un grupo de trabajo para llegar a un consenso.

hiptesis necesarias para responderlas.
GENRICAS SUGERIDAS
5,3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.

86
MDULO I


A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifican el submdulo mencionando su
justificacin, competencias, metodologa de trabajo, criterios de evaluacin y normas de Autoevaluacin 4%
convivencia.
estudios elaborado / Lista de
cotejo
Para la identificacin de las expectativas con respecto al curso y su reflexin sobre la C: El funcionamiento y rea de
importancia de los elementos de un circuito electrnico analgico en un sistema aplicacin de los elementos que
Coevaluacin 3%
mecatrnico. Los estudiantes participan en una pltica reflexiva e intercambian puntos integran un circuito electrnico
de vista con el resto del grupo. analgico / Cuestionario
Los estudiantes participan en una demostracin de un producto terminado y su C: Los contenidos y productos
Heteroevaluacin 3%
aplicacin promoviendo la integracin grupal y la comunicacin. del curso /Cuestionario

C: Los elementos que integran un
El estudiante participa en una prctica demostrativa abarcando el funcionamiento y la
circuito electrnico analgico de
aplicacin de los elementos que integran un circuito electrnico analgico que emplea Heteroevaluacin 15%
componentes discretos/
componentes discretos
Cuestionario
P: El reporte de problemas de
Los estudiantes proponen la resolucin de problemas propuestos de circuitos
Coevaluacin circuitos electrnicos elaborado / 15%
electrnicos aplicando los componentes mencionados anteriormente.
Lista de cotejo
A travs de una simulacin el estudiante realiza ejercicios circuito serie, paralelo y mixto P: El reporte y archivo electrnico
siguiendo un procedimiento dado, con Resistencias, Capacitores, diodos, Transistores, de los ejercicios mediante un
Heteroevaluacin 15%
Amplificadores operacionales, temporizadores y optoacopladores, para el control de software de simulacin elaborado
motores de CD, CA y motores a pasos. / Lista de cotejo
P: El reporte de la prctica y el
Los estudiantes resuelven en una prctica guiada, problemas propuestos de circuitos
circuito funcionando
electrnicos en protoboard, utilizando los componentes electrnicos necesarios para su Heteroevaluacin 15%
correctamente en el protoboard /
solucin
Lista de cotejo
MDULO I


Los estudiantes elaboran en una prctica autnoma, un proyecto donde integran y
P: El proyecto operando y su
explican el funcionamiento de un circuito electrnico analgico de un sistema Heteroevaluacin 20%
reporte / Rbrica
mecatrnico.
Los estudiantes realizan la recopilacin de trabajos y prcticas elaboradas para integrar P: Portafolio de evidencia / Lista
Heteroevaluacin 10%
un portafolio de evidencias. de cotejo

MDULO I
Construye los circuitos electrnicos Para sistemas mecatrnicos.
impresos De acuerdo a las normas de seguridad e higiene
Interactuando en un grupo de trabajo para llegar a un consenso.

hiptesis necesarias para responderlas.
GENRICAS SUGERIDAS
5,3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.

89
MDULO I


convivencia.
estudios elaborado / Lista de
cotejo
C: El anlisis de los diferentes

El alumno investiga los diferentes software de diseo para realizar PCB, con sus software encontrados en una
Coevaluacin 3%
tutoriales respectivos matriz comparativa / Lista de
cotejo
Los estudiantes mediante una lluvia de ideas realizan un consenso para determinar cual P: El nombre del software elegido
Heteroevaluacin 3%
es el software de mejores caractersticas / Gua de observacin

A travs de una presentacin con equipo multimedia el docente mostrar el P: Cuestionario contestado
funcionamiento y uso del software para el diseo y conversin a PCB de circuitos Heteroevaluacin acerca del manejo del software / 15%
electrnicos. Lista de cotejo
Los estudiantes elaboran un circuito (plasmado en un papel) en la computadora para su P: El circuito realizado en PCB /
Coevaluacin 15%
conversin a PCB,. Gua de observacin
C: El anlisis de los diferentes

procesos encontrados en una
Los estudiantes investigan el proceso de elaboracin de circuitos impresos. Heteroevaluacin 10%
matriz comparativa / Lista de
cotejo
P: Cuestionario contestado
El docente realiza una practica demostrativa del proceso de elaboracin de circuitos
Heteroevaluacin acerca del manejo del software / 10%
impresos.
Lista de cotejo
P: El circuito impreso. / Lista de

Los estudiantes utilizan el mtodo de elaboracin de circuitos impresos. Heteroevaluacin 10%
cotejo
MDULO I


Los estudiantes elaboran en una prctica autnoma la integracin de las habilidades de P: Placa de circuito con buen
uso y montaje de los componentes electrnicos y soldadura de estao en una placa de Heteroevaluacin acabado y correctamente 20%
circuito impreso. soldada. / Rbrica
Los estudiantes realizan la recopilacin de trabajos y prcticas elaboradas para integrar P: Portafolio de evidencia / Lista
Heteroevaluacin 10%
un portafolio de evidencias. de cotejo

MDULO I
// SUBMDULO 2 Mide e interpreta las variables de los sistemas elctrico, electrnico y mecnico de sistemas mecatrnicos - 64 horas
De acuerdo al equipo para determinar el estado del sistema.
Adecuados a un sistema mecatrnico.
Utiliza los instrumentos de medicin Considerando ajustes y tolerancias del sistema mecatrnico.
elctricos, electrnicos y mecnicos. Tomando en cuenta las normas existentes.
Cumpliendo con la normatividad vigente.
De acuerdo a la variable fsica a medir.

M6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes
del espacio que lo rodea.

cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
conclusiones y formular nuevas preguntas

92
MDULO I


P: Los elementos principales del
programa de estudio del
submdulo identificados / Lista
convivencia.
de cotejo
Los estudiantes en forma conjunta con el facilitador definen las reglas de operacin, de
P: El reporte escrito de las reglas
manera tal que se definan compromisos para construir un proceso de aprendizaje
Coevaluacin de operacin acordadas por el 2%
efectivo, as como se definen los criterios de evaluacin para la acreditacin del
grupo, descritas / Lista de cotejo
submdulo.
Los estudiantes participan en la aplicacin de una evaluacin de diagnstico, sobre el C: Del contenido del submdulo /
Heteroevaluacin 2%
conocimiento que tienen los estudiantes respecto al contenido del submdulo. Cuestionario
C: De sus afinidades con el resto

Para la integracin y comunicacin grupal los estudiantes participan en la realizacin de
Autoevaluacin de sus compaeros del grupo / 1%
una tcnica de integracin y comunicacin.
Cuestionario
El estudiante realiza una investigacin acerca de parmetros medibles de los diferentes P: Un reporte sobre lo que puede
fenmenos fsicos que nos rodean (voltajes, corrientes, potencias, caudales, pesos, Coevaluacin ser medible, investigado / Lista 4%
longitudes, fuerzas, temperaturas, caloras, imecas, etc.). de cotejo

C: Del procedimiento de
localizacin, seleccin y
Los estudiantes participan en una tcnica expositiva donde se les da a conocer el
utilizacin de la informacin
procedimiento de localizacin, seleccin y utilizacin de la informacin tcnica y Coevaluacin 5%
tcnica necesaria para el
estadstica necesaria para el desarrollo de las actividades del submdulo.
desarrollo de las actividades del
submdulo / Cuestionario

MDULO I


P: El Reporte sobre las normas
de seguridad e higiene
Los estudiantes se integran en equipos y realizan una investigacin documental y/o de
inherentes al manejo de equipo,
campo sobre las normas de seguridad e higiene inherentes al manejo de equipo, Coevaluacin 5%
herramienta y suministros en
herramienta e instrumentos de medicin
circuitos electrnicos, elaborado /
Lista de cotejo
Los estudiantes participan en una didctica expositiva donde se les expone los
D: La aplicacin el procedimiento
procedimientos en el uso de herramienta e instrumentos de medicin. (Multmetro,
Heteroevaluacin de medicin / Gua de 20%
osciloscopio, frecuencmetro, megger, herramienta manual, vernier, micrmetro,
observacin
torqumetro, dinammetro, etc.).
Los estudiantes en forma aleatoria realizan una medicin de un parmetro con la P: Las Mediciones correctas
Heteroevaluacin 15%
finalidad de que practiquen. efectuadas / Lista de cotejo
P: Las dimensiones, ajustes y

Los estudiantes investigan y analizan en planos mecnicos las dimensiones de la pieza,
Heteroevaluacin tolerancias analizados / Lista de 15%
sus ajustes y tolerancias en el ensamble de piezas mecnicas..
cotejo
D: La medicin los parmetros de

El estudiante participa en una prctica integradora en la que se aplique las diversas
Heteroevaluacin un sistema Mecatrnico / Gua de 15%
mediciones fsicas en un sistema mecatrnico.
observacin
Los estudiantes participan en la recreacin de una situacin por medio de un estudio de P: El problema propuesto
Heteroevaluacin 10%
caso, para solucin de problemas. resuelto / Lista de cotejo
Los estudiantes recopilan los trabajos y prcticas elaboradas para integrar el portafolio P: Portafolio de evidencia
Heteroevaluacin 5%
de evidencias. elaborado / Lista de cotejo

MDULO I
Entre los diferentes sistemas de unidades.
Con los instrumentos de medicin adecuados.
A travs de tablas de conversin
Convierte unidades de medicin
Por medio de software.
Debatiendo con sus compaeros los resultados.

M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante
la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.

cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

95
MDULO I


P: Los elementos principales del
programa de estudio del
submdulo identificados / Lista
convivencia.
de cotejo
P: El reporte escrito de las reglas
Coevaluacin de operacin acordadas por el 1%
grupo elaborado / Lista de cotejo
submdulo.
El estudiante participa en una evaluacin de diagnstico, para identificar los C: Los contenido del submdulo /
Coevaluacin 2%
conocimientos que se tienen respecto al contenido del submdulo. Cuestionario
El estudiante realiza una investigacin acerca de unidades de medida en el sistema P: El reporte de las unidades de
ingls y el sistema internacional de parmetros relacionados con los sistemas Coevaluacin medida investigadas, elaborado / 3%
mecatrnicos. Lista de cotejo
P: El Reporte de los mtodos de

Los estudiantes ejecutan ejercicios donde aplican los mtodos o expresiones para
Heteroevaluacin conversin registrados / Lista de 3%
realizar las conversiones de unidades en diferentes sistemas (ingls, internacional).
cotejo

Los estudiantes participan en la resolucin de problemas para la obtencin de D: La conversin de unidades de
equivalencias entre los valores dados en unas unidades y otras diferentes, mediante Coevaluacin un sistema a otro / Gua de 15%
conversiones. observacin
Los estudiantes participan en ejercicios prcticos para ejecutar la conversin de P: Las conversiones ejecutadas /
Heteroevaluacin 25%
unidades conocidas en piezas mecnicas a otro sistema de medida diferente. Lista de cotejo
Los estudiantes realizan ejercicios de conversiones de parmetros diversos, (incluso de

P: El reporte de las conversiones
otros fenmenos medibles) en la aplicacin de estudio de casos aleatorios repartidos en Heteroevaluacin 20%
realizadas / Lista de cotejo
equipos de trabajo.

MDULO I


El estudiante participa en la recreacin y la simulacin de ambientes en los que se D: La conversin de las
requiere convertir cantidades de un sistema a otro (cuando el dispositivo es europeo y Heteroevaluacin cantidades solicitadas a otro 10%
se le quiere adaptar refacciones americanas). sistema / Gua de observacin
Los estudiantes realizan una prctica integradora en la que aborda todas la formas de P: Los resultados de la prctica
Heteroevaluacin 10%
expresin de una cantidad. obtenidos / Lista de cotejo
Los estudiantes realizan la recopilacin de trabajos y prcticas elaboradas para integrar P: Portafolio de evidencia
Heteroevaluacin 10%

MDULO I
// SUBMDULO 3 Realiza circuitos electrnicos digitales para sistemas de control - 96 horas

Considerando la simbologa en diagramas elctricos y electrnicos.
Con hojas de especificaciones.
Disea circuitos lgicos En aplicaciones bsicas de operacin.
combinacionales. Para sistemas mecatrnicos.
Cooperando efectivamente con sus compaeros de trabajo.

GENRICAS SUGERIDAS
conclusiones y formular nuevas preguntas.
7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

98
MDULO I


A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifican los contenidos del submdulo
P: Los elementos de estudio
y su vinculacin con los contenidos de la carrera, respecto a los conocimientos a adquirir Autoevaluacin 2%
identificados / Lista de cotejo
y las habilidades a desarrollar durante el submdulo.
P: El reporte de las reglas de
Coevaluacin operacin descritas / Lista de 2%
cotejo
submdulo.
El estudiante participa en la aplicacin de una evaluacin de diagnstico, sobre el C: Los contenido del submdulo /
Heteroevaluacin 3%
conocimiento que tienen respecto al contenido del submdulo . Cuestionario
Los estudiantes a travs de una tcnica expositiva conocen el resultado de utilizar C: Los elementos y dispositivos
Coevaluacin 3%
dispositivos electrnicos digitales en sistemas mecatrnicos. electrnicos / Cuestionario

Los estudiantes a travs de una tcnica expositiva conocen los elementos electrnicos C: Los elementos electrnicos
Coevaluacin 3%
digitales utilizados para circuitos que aplican lgebra booleana. digitales / Cuestionario
P: El reporte de los sistemas de

Los estudiantes integran equipos de trabajo para realizar una investigacin documental
Heteroevaluacin unidades utilizados en electrnica 3%
sobre conversin entre sistemas numricos.
digital / Lista de cotejo
P: Los reportes de los ejemplos

El estudiante participan en la ejecucin de diferentes ejercicios de conversin entre
Heteroevaluacin entre sistemas numricos 10%
sistemas numricos .
realizados / Lista de cotejo
P: El reporte de investigacin de
Los estudiantes realizan una investigacin documental para adquirir los conocimientos mapas de karnaught y teoremas
de lgebra booleana simplificacin de circuitos mediante teoremas y mapas de Heteroevaluacin de lgebra booleana elaborando 5%
karnaught. circuitos digitales realizado / Lista
de cotejo

MDULO I

Los estudiantes realizan una investigacin documental para adquirir los conocimientos C: Las tablas de verdad de los
Coevaluacin 5%
de circuitos decodificadores, multiplexores y de multiplexores. componentes /Cuestionario.
P: La prctica de circuitos
Los estudiantes participan en la ejecucin de prcticas demostrativas para adquirir
Coevaluacin electrnicos digitales realizada / 5%
habilidades de conexin de circuitos electrnicos digitales en un software de simulacin.
Lista de cotejo
Los estudiantes realizan ejercicios prcticos para la utilizacin de circuitos electrnicos P: Portafolio de evidencias
Heteroevaluacin 9%
digitales en simulador y prcticas. realizado / Lista de cotejo
El estudiante efecta ejercicios prcticos para entender mejor el funcionamiento de los C: La operacin de circuitos
Heteroevaluacin 20%
circuitos electrnicos digitales. electrnicos /Cuestionario
D: La participacin en la
Los estudiantes realizan una practica integradora para utilizar los diferentes elementos elaboracin de la prctica de
Heteroevaluacin 10%
electrnicos digitales. integracin de elementos / Gua
de observacin
Los estudiantes participan en actividades de retroalimentacin y evaluacin P: El reporte de resultados de

correspondiente para verificar el resultado del aprendizaje y poder observar sus logros Heteroevaluacin ejercicios practicas realizado / 10%
obtenidos. Listas de cotejo
Heteroevaluacin 10%

MDULO I

A travs del contador ascendente y descendente.
Por medio de convertidores analgico digital.
Armando los circuitos sncronos y asncronos
Determina el funcionamiento de
Para sistemas mecatrnicos.
circuitos lgicos secuenciales.
Con base en las normas de seguridad e higiene.
Interactuando en un grupo de trabajo.
Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos para el ensamble del circuito.

CE9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.

101
MDULO I


C: De las competencias, sitios,
A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifican los contenidos del submdulo
ocupaciones y criterios de
y su vinculacin con los contenidos de la carrera, respecto a los conocimientos a adquirir Heteroevaluacin 4%
y las habilidades a desarrollar durante el submdulo.
estudios / Cuestionario
El estudiante a travs de una pltica reflexiva expone cuales son las expectativas del C: Los el significado de un
Coevaluacin 3%
contenido; y analizan la importancia de un circuito lgico en un sistema mecatrnico. circuito lgico /Cuestionario
Los estudiantes participan en una demostracin de un producto terminado y su C: Los contenidos y productos
Heteroevaluacin 3%
aplicacin promoviendo la integracin grupal y la comunicacin. del curso /Cuestionario

El estudiante participa en una prctica demostrativa donde se le expone el diseo de
P: Los elementos que integran un
circuitos lgicos y la aplicacin de los elementos como son: circuito oscilador 555, Flip
Heteroevaluacin circuito lgico identificados / Lista 15%
Flop RS temporizado, tipo JK, tipo D y tipo T; contadores ascendentes descendentes,
de cotejo
displays, circuitos sncronos y asncronos, control de motores a pasos.
El estudiante resuelve problemas de circuitos lgicos aplicando los elementos P: El reporte de problemas de
mencionados anteriormente siguiendo el procedimiento dado, y ofrece su propuesta de Coevaluacin circuitos lgico elaborado / Lista 15%
solucin a los problemas. de cotejo
A travs de un software de simulacin el estudiante verifica y obtiene resultados de

P: El reporte de los ejercicios
algunos ejercicios como la aplicacin de circuito oscilador 555, Flip Flop RS
mediante un software de
temporizado, tipo JK, tipo D y tipo T; contadores ascendentes descendentes, displays, Coevaluacin 15%
simulacin elaborado / Lista de
circuitos sncronos y asncronos, control de motores a pasos, siguiendo un
cotejo
procedimiento dado.
El estudiante realiza prcticas de circuitos lgicos utilizando elementos como circuito

oscilador 555, Flip Flop RS temporizado, tipo JK, tipo D y tipo T; contadores
P: El reporte de practica
ascendentes descendentes, displays, circuitos sncronos y asncronos, control de Heteroevaluacin 15%
elaborado / Lista de cotejo
motores a pasos, practicando las medidas de seguridad, y contrasta los resultados
obtenidos.
MDULO I

Los estudiantes elaboran un proyecto donde integran y explican el funcionamiento de un P: El proyecto realizado / Lista de
Heteroevaluacin 20%
circuito lgico de un sistema mecatrnico. cotejo
Heteroevaluacin 10%

Secretara de Educacin Pblica
Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico
Agosto, 2016.

Programa Mecatronica 2016 DGETI PDF

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DIRECTORIO

Aurelio Nuo Mayer

Rodolfo Tuirn Gutirrez

Daniel Hernndez Franco

Csar Turrent Fernndez

Carlos Alfonso Morn Moguel

Ramn Zamanillo Prez

Bonifacio Efrn Parada Arias

Sayonara Vargas Rodrguez

Candita Victoria Gil Jimnez

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADORES DEL COMIT PEDAGGICO

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN MECATRNICA

DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 9

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Recursos didcticos de la carrera 68

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos 80

1. Descripcin general de la carrera

Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6

Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Temas de Filosofa

Fsico-matemtica Econmico-administrativo Qumico-Biolgica Humanidades y ciencias sociales

Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional

*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

La carrera de Tcnico en Mecatrnica desarrolla en el estudiante las siguientes:

Competencias de Productividad y empleabilidad:

El egresado de la carrera de Tcnico en Mecatrnica est en posibilidades de demostrar las:

Competencias de Productividad y empleabilidad:

Implementa los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico

Programa sistemas mecatrnicos y verifica su funcionamiento

Desarrolla procesos de manufactura

Mantiene e integra sistemas mecatrnicos

Contenido de los mdulos

1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin

El Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011)

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2013)

2. Competencias/contenidos del mdulo

2.1 Competencias profesionales

2.3 Competencias genricas sugeridas

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

6. Estrategia didctica sugerida

OCUPACIONES DE ACUERDO AL SISTEMA NACIONAL DE CLASIFICACIN DE OCUPACIONES (SINCO-2011)

Tcnicos en instalacin y reparacin de equipos electrnicos, telecomunicaciones y electrodomsticos, (excepto equipos

33451 Fabricacin de instrumentos de medicin, control, navegacin y equipo mdico electrnico.

COMPETENCIAS/CONTENIDOS POR DESARROLLAR

No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

Tomando el diseo del circuito en el simulador

Con diversas tcnicas de fabricacin

COMPETENCIAS/CONTENIDOS POR DESARROLLAR

No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

Entre los diferentes sistemas de unidades

COMPETENCIAS/CONTENIDOS POR DESARROLLAR

No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de

M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y

5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL