Grado: 1ero - Secundaria

rea: MATEMTICA

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 2

I. TTULO DE LA UNIDAD
Conocemos a nuestro pas

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

La diversidad cultural y geogrfica de nuestro pas se explica, en gran parte, por la existencia de una numerosa variedad de condiciones climticas y geogrficas a
las que los habitantes peruanos se han venido adaptando a lo largo de la historia, sobre el particular muy poco conocemos, adems nuestro pas como muy pocos
en el mundo se caracteriza por tener costa, sierra y selva, en cada una de estas regiones se desarrollan actividades propias del lugar relacionadas al comercio, la
agricultura, la particularidad que tiene cada regin en las construcciones de sus viviendas, etc.
Cules son las particularidades de aquellas regiones ajenas a las que habitamos? Cmo podemos usar la matemtica para describir dichas caractersticas? Cmo
el ser humano se adapta a las distintas condiciones que la naturaleza le impone?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
S
Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver problemas.
Usa modelos aditivos decimales al plantear y resolver problemas aditivos de comparacin e igualacin.
Reconoce datos y relaciones no explicitas en situaciones duales y relativas; al expresar un modelo usando
Matematiza situaciones
nmeros enteros y sus operaciones.
Reconoce relaciones en problemas aditivos de comparacin e igualacin con decimales; y los expresa en
Acta y piensa un modelo.
matemticamente Comunica y representa ideas Expresa que siempre es posible encontrar un nmero decimal o fraccin entre otros dos
en situaciones de matemticas Organiza datos en tablas para expresar relaciones de proporcionalidad directa entre magnitudes
cantidad Emplea el factor de conversin en problemas, el mtodo de reduccin a la unidad y la regla de tres simple
Elabora y usa estrategias
en problemas relacionados con proporcionalidad directa.
Plantea conjeturas respecto a la propiedad fundamental de la proporciones a partir de ejemplos.
Razona y argumenta
Justifica que al multiplicar el numerador y denominador de una fraccin por un nmero siempre se
generando ideas
obtiene una fraccin equivalente
matemticas
Acta y piensa Matematiza situaciones Usa mapas o planos a escala al plantear y resolver un problema.
matemticamente Comunica y representa ideas Expresa las distancias y medidas de planos o mapas usando escalas.
en situaciones de matemticas
 forma, Emplea estrategias heursticas y procedimientos para hallar el rea, permetro y ubicar cuerpos en mapas o
Elabora y usa estrategias
movimiento y planos a escala, con recursos grficos y otros.
localizacin Razona y argumenta
generando ideas Justifica las variaciones en el permetro, rea y volumen, debido a un cambio de escala en mapas y planos.
matemticas
IV. CAMPOS TEMTICOS
Proporcionalidad, propiedad fundamental
Nmeros racionales
Mapas y planos a escalas
V. PRODUCTO MS IMPORTANTE
Boletn informativo

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas) SESION DE REFORZAMIENTO PEDAGOGICO
Ttulo: Medimos el agua de las lluvias Ttulo: La panadera el amanecer
Indicadores: Indicadores:
Reconoce relaciones en problemas aditivos de comparacin e igualacin con Usa modelos aditivos decimales al plantear y resolver problemas aditivos
decimales; y los expresa en un modelo. de comparacin e igualacin.
Expresa que siempre es posible encontrar un nmero decimal o fraccin
Campo temtico: entre otros dos.
Nmeros racionales. Operaciones aditivas con decimales. Emplea estrategias heursticas y procedimientos al operar o simplificar
fracciones y decimales.
Actividades: Justifica que al multiplicar el numerador y denominador de una fraccin por
El docente presenta la sesin indicando la diferencia que existe entre una un nmero siempre se obtiene una fraccin equivalente
regin y otra relacionada a la precipitacin pluvial.
Los estudiantes dan lectura a la ficha titulada Clasificacin de climas con la Campo temtico:
finalidad de reconocer las precipitaciones pluviales en cada tipo de clima. Nmeros racionales
Los estudiantes elaboran un diagrama haciendo uso de una cuadricula, en Densidad
relacin al grfico responden un cuestionario de forma grupal. Operaciones con fracciones y decimales
Resuelven problemas de comparacin e igualacin a partir de los datos del
Equivalencia entre fracciones
problema
Resuelven diferentes casos y comparten sus soluciones con todo el saln.
El docente presenta una situacin para ser analizada por los estudiantes.
Sesin 3 (2 horas) Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: Descubrimos cmo se produce el soroche Ttulo: Convirtiendo escalas de temperatura
Indicador: Indicadores:
Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver problemas Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver problemas
 Plantea conjeturas respecto a la propiedad fundamental de las proporciones a Reconoce datos y relaciones no explicitas en situaciones duales y relativas; y
partir de ejemplos.
Campo temtico:
Proporcionalidad
Actividades:
El docente presenta el propsito de la unidad e induce a los estudiantes a
proponer un conjunto de actividades que sern trabajadas en las sesiones.
El docente presenta la situacin significativa, propone preguntas y establece
el propsito y la organizacin promoviendo el trabajo en equipo.
Los estudiantes leen una ficha sobre el soroche, luego mediante el desarrollo
de actividades propuestas, usan modelos referidos a la proporcionalidad,
justificando sus resultados.
Los estudiantes responden para qu sirve la proporcionalidad, en dnde y
cmo se usa.
SESION DE REFORZAMIENTO PEDAGOGICO
Ttulo: Conociendo Nuestro ndice de Masa Corporal
Indicadores:
Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver problemas.
Organiza datos en tablas para expresar relaciones de proporcionalidad directa
entre magnitudes.
Emplea el factor de conversin en problemas, el mtodo de reduccin a la
unidad y la regla de tres simple en problemas relacionados con
proporcionalidad directa.
Plantea conjeturas respecto a la propiedad fundamental de la proporciones a
partir de ejemplos.
Campo temtico:
Proporcionalidad directa
los expresa en un modelo usando nmeros enteros y sus operaciones.
Campo temtico:
Proporcionalidad
Actividades:
Los estudiantes observan un video sobre las ocho regiones naturales del
Per, a travs del cual reconocen las caractersticas de cada regin.
El docente le presenta un caso de la vida real, con dichos datos realizan la
conversin de temperaturas aplicando la propiedad fundamental de la
proporcionalidad.
Hacen uso de los esquemas presentados en los anexos para para establecer
equivalencias de los diferentes grados que miden la temperatura.
Los estudiantes consolidan la estrategia de conversin trabajando de manera
grupal.
Sesin 6 (2 horas)
Ttulo: Midiendo distancias en mapas y planos
Indicadores:
Expresa las distancias y medidas de planos o mapas usando escalas.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos para hallar el rea,
permetro y ubicar cuerpos en planos a escala, con recursos grficos y otros.
Campo temtico:
Mapas y planos a escala.
Actividades:
El docente recoge la tarea, en base a ella sintetiza las ideas ms importantes
sobre las escalas y sus formas de representar.
Observan el video titulado Escala, a partir de ello se reconoce las formas
en que se representan.
Mediante un mapa y en grupos, los estudiantes responden a las preguntas
planteadas por el docente.
El docente prev el reforzamiento para los estudiantes que no logran
desarrollar aprendizajes asignndoles una actividad del libro Resolvamos 1.
Finalmente, realizan una actividad que involucra el uso de una escala en
formato numrico haciendo uso de un plano.
Sesin 7 (2 horas) SESION DE REFORZAMIENTO PEDAGOGICO
Ttulo: Midiendo la superficie de una laguna Ttulo: De Turismo en la Libertad
Indicadores: Indicadores:
Usa mapas o planos a escala al plantear y resolver un problema. Usa mapas o planos a escala al plantear y resolver un problema.
Expresa las distancias y medidas de planos o mapas usando escalas. Expresa las distancias y medidas de planos o mapas usando escalas.
Campo temtico: Justifica las variaciones en el permetro, el rea y el volumen, debidos a un
Mapas a escala cambio de escala.

Actividades: Campo temtico:

El docente presenta una situacin de la vida real promueve a conversacin y Mapas y planos a escala
realiza preguntas relacionadas al clculo de superficies de mapas.
El docente presenta un dibujo de una laguna para que los estudiantes hallen
su superficie haciendo uso de la escala.
Se escuchan las diferentes estrategias de solucin de los grupos, y se insiste
en la aproximacin ms cercana posible a la respuesta.
El docente promueve la solucin de superficies empleando las cuadriculas o
la descomposicin en polgonos.

VII. EVALUACIN
SITUACIN DE COMPETEN
CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN CIAS
Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver problemas.
- Resuelve Usa modelos aditivos decimales al plantear y resolver problemas aditivos de comparacin e
situaciones igualacin.
Matematiza
problemticas Reconoce datos y relaciones no explicitas en situaciones duales y relativas; al expresar un
situaciones
que implican el modelo usando nmeros enteros y sus operaciones.
uso de Acta y piensa Reconoce relaciones en problemas aditivos de comparacin e igualacin con decimales; y los
proporcionalida matemticame expresa en un modelo.
d. nte en Comunica y Expresa que siempre es posible encontrar un nmero decimal o fraccin entre otros dos
situaciones de representa ideas Organiza datos en tablas para expresar relaciones de proporcionalidad directa entre magnitudes
cantidad matemticas
- Propone Elabora y usa Emplea el factor de conversin en problemas, el mtodo de reduccin a la unidad y la regla de
conjeturas sobre estrategias tres simple en problemas relacionados con proporcionalidad directa
las proporciones Razona y argumenta Plantea conjeturas respecto a la propiedad fundamental de la proporciones a partir de ejemplos.
generando ideas Justifica que al multiplicar el numerador y denominador de una fraccin por un nmero siempre
matemticas se obtiene una fraccin equivalente.
- Usa mapas y Acta y piensa Matematiza Usa mapas o planos a escala al plantear y resolver un problema.
 planos para matemticame situaciones
expresar nte en Comunica y Expresa las distancias y medidas de planos o mapas usando escalas.
distancias y situaciones de representa ideas
medidas forma, matemticas
haciendo uso de movimiento y Elabora y usa Emplea estrategias heursticas y procedimientos para hallar el rea, permetro y ubicar cuerpos
escalas. localizacin estrategias en mapas o planos a escala, con recursos grficos y otros.
Razona y argumenta
Justifica las variaciones en el permetro, rea y volumen, debido a un cambio de escala en mapas
generando ideas
y planos.
matemticas

VIII. MATERIALES BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

- Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo (2015) Lima: Corporacin
Grfica Navarrete.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A
- Cuaderno de Trabajo 1 del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C. Lima 2016.
- Folletos, separatas, fichas, lminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelgrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=XUgu0wwiJ5Y
- https://www.youtube.com/watch?v=RJ2w4lHSyJ0
- https://www.youtube.com/watch?v=WETj5Wu-SHk
- https://www.youtube.com/watch?v=kTC0ZT7rBsA