Expresion Oral

UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL
AO DEL CENTENARIO ALCIDES

DE MACCHU CARRIN
PICCHU PARA EL MUNDO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS, CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS
FACULTAD DE CIENCAS ECONMICAS, CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS.
ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
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ESCUELA DE FORMACIN
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD.
REA:
COMUNICACIN Y REDACCIN EMPRESARIAL
DOCENTE:
GUIDO BLANCO SALCEDO
TEMA:
LA EXPRESIN ORAL
INTEGRANTES:
Navarro de la Rosa, Trilce Marisol

Avalos Carhuamaca, Joan.
Vargas Roque, Cintia Liliana.
Hinostroza Picoy, Brenda.
Ramos Janampa, Walter
Estrella Valentn, Zulema.
Sifuentes Alania, Karen.
Ayala Calero, Rubn.
C
K
J
S
SEMESTRE: TURNO:
I A
LA EXPRESIN ORAL.
CERRO
COMUNICACIN Y REDACCIN DE PASCO. I SEMESTRE TURNO A
EMPRESARIAL 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIN

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INTRODUCCIN.
El presente trabajo pretende aportar ciertos
conocimientos pertinentes a la expresin oral,
tambin propone un acercamiento a la expresin
oral como habilidad comunicativa que conviene
desarrollar desde perspectivas pragmticas y
educativas.
La estructura de este trabajo intenta responder a
un principio pedaggico que creemos pertinente
en esta ocasin, ya que la expresin oral es
imprescindible en todo momento porque al hacer
uso de ella, logramos muchas cosas, como;
representar conocimientos, ideas o sentimientos;
tambin la usamos para relacionarnos con los
dems y hacernos comprender.
La expresin oral, es ms que escuchar y hablar
LA EXPRESIN ORAL.
COMUNICACIN Y REDACCIN EMPRESARIAL I SEMESTRE TURNO A 2

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A todos aquellos que

desean nuestra
superacin
A ellos que son muchos.
LA EXPRESIN ORAL.

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Cuando era joven y libre, y mi imaginacin no tena lmites, soaba en

cambiar el mundo;
Al hacerme ms viejo y sabio, me percat de que el mundo

no poda cambiar.
Entonces decid limitar mi perspectiva y cambiar solo a mi

pas. Pero tambin pareca inamovible.
Al entrar en mis aos postrimeros, en un ltimo intento desesperado, busqu

cambiar solo a mi familia, a mis seres ms queridos, pero tampoco pude
hacerlo.
Y ahora , al yacer en mi lecho de muerte, me doy cuenta quizs por primera

vez de que al cambiarme a m mismo primero, mediante el ejemplo habra
influido en mi familia, y con su apoyo y aliento, mejorado a mi pas, y
posiblemente hasta hubiese cambiado al mundo.
Navarro de la Rosa, Trilce Marisol.
LA EXPRESIN ORAL.

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LA EXPRESIN ORAL:
ETIMOLOGA:
La palabra expresin proviene del latn expressio que quiere decir, modo de
expresar la palabra.
Por otro lado la palabra oral, proviene del latn os, oris que significa: arte de
hablar en pblico con elocuencia.
DEFINICIN:
La expresin oral es el conjunto de tcnicas que

determinan las pautas generales que deben
seguirse para comunicarse oralmente con
efectividad, o sea, es la forma de expresar sin
barreras lo que se piensa, claro, sin excederse ni
daar a terceras personas.
De igual forma saber expresarse oralmente ha
sido desde la antigedad una de las actividades
centrales de la vida en sociedad. En los
regmenes democrticos, sobre todo, hablar en
pblico es primordial para dar a conocer nuestras
ideas y opiniones. Gran parte de la efectividad de
la democracia radica en que grandes masas de la
poblacin tengan las destrezas necesarias para
comunicarse. Por eso, debemos aprender cmo
expresarnos con propiedad en pblico.
As mismo la expresin oral sirve como
instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a l. Se debe
tener en cuenta que la expresin oral en determinadas circunstancias es ms
amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingsticos para
completar su significacin final. Por eso, esta no slo implica un conocimiento
adecuado del idioma, sino que abarca tambin varios elementos no verbales.
(Joaqun Carrin Valverde)
Adems la importancia de estos ltimos es crucial. Mehrabian, un psiclogo

social, identific que el impacto total de un mensaje es aproximadamente en un
7% verbal, un 38% vocal (tono de voz, ritmo, etc.) y en un 55% no verbal.
Aporte de: Navarro de la Rosa, Trilce Marisol
LA EXPRESIN ORAL.

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Considerando otra definicin, de Juan Ramn Villodas, en la expresin oral,

correccin y fluidez forman una unin indisociable: un orador locuaz y gil,
pero que comete incorrecciones lxicas y errores flagrantes, es tan malo como un
orador correctsimo y preciso, pero que se para, se encalla o se hace un lo. La
buena expresin combina las dos propiedades a un nivel aceptable.
APORTES:
Segn Jess Ramrez Martnez, docente de la

Universidad de la Rioja situada en Espaa, se
propone un acercamiento a la expresin oral como
habilidad comunicativa que conviene desarrollar desde
perspectivas pragmticas y educativas. El carcter
coloquial de esta expresin ha hecho que se la haya
sentido como una destreza de dominio generalizado en
los mbitos de la vida cotidiana y a la que, quiz por
esta razn, no se le ha dedicado la suficiente atencin
educativa. Por ello, se plantea una reflexin que haga
tomar conciencia de la necesidad de abordarla
didcticamente.
Por otro lado mencionamos a dos maestras de la UNIVERSIDAD CATLICA

DE SANTIAGO, MARA ELISA SNCHEZ Y MYRIAM HUARQUE, quienes
conceptualizan a la expresin oral como la capacidad para comunicarse con los
dems y que para poder poseer dicha capacidad, uno debe dominar la
pronunciacin, ya que es un aspecto importante para que los dems te
entiendan. A si mismo hablan de diversos aspectos a tomarse en cuenta al
momento de expresarse, como, la entonacin, la voz, la postura, la expresin
corporal, etc. Todo esto est plasmado en una planificacin de ctedra hecha en
el 2010. Navarro de la Rosa, Trilce Marisol)
FORMAS DE LA EXPRESIN ORAL:
La expresin oral se presenta en dos formas diferentes: la espontnea y la

reflexiva. (Jess Ramrez Martnez)
LA EXPRESIN ORAL.

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EXPRESIN ORAL ESPONTNEA:
Segn Mara Elisa Snchez las personas

nos expresamos oralmente, de forma espontnea,
para llamar la atencin de quienes nos rodean; narrar
lo que nos ha ocurrido; expresar nuestros sentimientos,
deseos, estados de nimo o problemas; argumentar
nuestra opinin o manifestar nuestros puntos de vista
sobre los ms diversos temas.
Resaltamos que la expresin oral espontnea por

excelencia es la conversacin, la cual utilizamos en
las situaciones cotidianas de la vida.
FINALIDAD DE LA EXPRESIN ORAL ESPONTNEA:
La principal finalidad de la expresin oral espontnea es la de favorecer el rpido

intercambio de ideas entre las personas, pero puede tener otras, como:
La persona que habla es el centro del discurso coloquial, dirigido a un 't' que
escucha. A su vez, el 't' se convierte en 'yo' cuando le contesta.
La estructura del discurso es generalmente abierta, ya que el texto se elabora en

el momento mismo en el que se habla. A s mismo el emisor puede variar su
discurso, alargarlo o acortarlo, en funcin de la reaccin que cause en quien le
escucha.
La expresin oral espontnea, por lo

general, es dinmica, expresiva e
innovadora. Cobra en ella gran
importancia el acento, el tono y la
intensidad dados a cada palabra o frase,
porque atraen o refuerzan la atencin del
oyente. La modulacin de la voz, los
gestos, los movimientos de nuestro
rostro y cuerpo, etc., ayudan a
comprender el verdadero significado del
discurso; tambin influyen la intencin y
el estado de nimo de quien habla.
LA EXPRESIN ORAL.

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En esta forma de expresin se reflejan las variedades lingsticas, geogrficas,

sociales y de estilo, que manifiestan la procedencia y la cultura de quien se est
expresando.
Por otro lado las oraciones suelen ser breves y sencillas. El contexto, la situacin
y los gestos favorecen la elipsis que es la omisin o supresin de palabras:
Ejemplo:
Vienes conmigo?
S (voy contigo).
Si el discurso est mal elaborado, en la expresin oral pueden presentarse las

siguientes deficiencias (Myriam Huarque):
Las interrupciones momentneas, repeticiones, incoherencias y

divagaciones: esto...; claro que...
Las palabras comodn (que sirven para referirse a conceptos muy

distintos), como, cacharro en lugar de decir cara o rostro, y el uso
genrico de verbos como haber, hacer o tener.
Las muletillas, palabras que se repiten por hbito, costumbre, etc.:

bueno, eh, no?
Las locuciones que son grupo de palabras, los refranes o las frases
hechas: tela marinera; de tal palo, tal astilla; echar la primera papilla.
Las expresiones exclamativas e

interrogativas: qu me cuentas!, qu
morro!, vienes o no?
Las incorrecciones lingsticas, como la

prdida de la -d- intervoclica del
participio: He com o un rico almuerzo;
el uso del infinitivo por el imperativo:
*seguir, *seguir as...; o el apcope
(eliminacin de sonidos) de ciertas
palabras: na por nada, pa por para.
LA EXPRESIN ORAL.

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Los errores de concordancia, las frases sin terminar: si yo te

contara...
Las metforas coloquiales: alucinar, echar chispas.
Los sufijos diminutivos o aumentativos, y las intensificaciones: poquito,

mogolln; una autntica maravilla.
Las frmulas de apertura o cierre de la conversacin: qu tal?, hasta

pronto; y las de transicin: y tal, y ya est, y punto.
Las frmulas expresivas para mostrar conformidad, desacuerdo,

enfado, etc.: por supuesto, desde luego; qu va!, de ningn modo; qu
se ha credo?
EXPRESIN ORAL REFLEXIVA:
Cuando exponemos de forma reflexiva algn tema, lo hacemos, generalmente,

aunque no siempre, de forma objetiva, tras haberlo pensado y analizado
detenidamente. Utilizamos esta modalidad expresiva en los discursos
acadmicos, conferencias, charlas, mtines, etc., y en algunos programas de los
medios de comunicacin.
FUNCIN DE LA EXPRESIN ORAL REFLEXIVA:
La principal funcin de la expresin oral reflexiva

es la de atraer y convencer o persuadir al oyente.
La estructura del texto y la propia construccin
sintctica estn ms elaboradas que en la
expresin oral espontnea. El vocabulario es
ms amplio, escogido y variado. El registro
lingstico es decir las palabras y giros que se
utilizan tiende a ser culto o, al menos, cuidado.
Se procura evitar las incorrecciones
lingsticas.
LA EXPRESIN ORAL.

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COMPETENCIA COMUNICATIVA EN EXPRESIN ORAL:
En primer lugar ser buenos

comunicadores en expresin oral,
desde la perspectiva de emisores o
receptores, consiste en desarrollar
una competencia que incluya un
dominio de las habilidades
comunicativas del lenguaje integrado
oral. La expresin es compleja de
valorar, pero todos entendemos que
es ms que interpretar los sonidos
acsticos organizados en signos
lingsticos y por una gramtica un
poco difcil.
De igual manera la pragmtica va recordndolo desde hace algunos aos,

recurriendo al sentido altamente prctico del lenguaje mediante la
interpretacin de los usos sociales de discurso y de la importancia de los
contextos y las situaciones comunicativas que determina la informacin, los
mensajes y sus intenciones comunicativas. Tambin es de sentido comn que
no slo se interpreta y produce la cadena hablada y sus elementos
articulatorios y de tono, es decir, segmentales y suprasegmentales; sino,
tambin, otros que aparecen dentro de la enunciacin como los silencios, los
ritmos, las cadencias, la intensidad de la voz y la velocidad del habla. Y
podramos citar otros como la sonrisa, la risa, el llanto, el sollozo, los
suspiros, soplidos, silbos, golpes, chasquidos u otros signos acsticos
simultneos que complementan el discurso oral con significados aadidos muy
expresivos. Incluso podramos aadir otros como los gestos de indicacin y
los movimientos quinestsicos.
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Pragmtica: rama de la lingstica que estudia el uso de la lengua y, ms concretamente,

los factores que afectan a las elecciones lingsticas en las interacciones sociales y los
efectos de dichas elecciones en los interlocutores. Por un lado, esta disciplina se ocupa
de todo aquello que en un enunciado est sujeto a la situacin en la que dicho enunciado
se emplea y no slo a la estructura lingstica que presenta la oracin. De este modo,
resulta necesario conocer el contexto extralingstico en el que se ha emitido un
enunciado si queremos determinar, por ejemplo, el referente de un pronombre en una
oracin como Nosotros nos marchamos maana.
LA EXPRESIN ORAL.

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As mismo la literatura se beneficia mucho de estos elementos expresivos. Y

tambin, la comunicacin de la vida cotidiana, es decir, la que se produce
mediante los discursos del da a da con los que nos relacionamos, trabajamos,
compramos y vendemos, compartimos y competimos, nos enamoramos y
enamoramos, jugamos y peleamos, nos enfadamos y nos alegramos. En otras
palabras convivimos con el intercambio discursivo oral. Es por ello que la
experiencia del da a da y el sentido comn nos dicen que esta forma de
expresin es ms que hablar y escuchar, aunque estos sean los trminos que
entendemos por comunicarnos a travs de la expresin oral.
Considerando lo que dijo Jess Ramrez Martnez, hablar es relacionarse, es

intercambiar comunicacin, compartir ideas o sentimientos, e intentar llegar a
puntos de encuentro; es lograr a estos acuerdos o delimitar los desencuentros,
es decidir y obrar en consecuencia. Por ello, cuando alguien nos dice tenemos
que hablar interpretamos, sin duda, que nos enfrentamos a una situacin que
hay que tratar, compartir o debatir un tema para llegar a comprenderlo mejor
conjuntamente e ir actuando segn lo convenido.
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Segn Jess Ramrez Martnez, la expresin oral es ms que hablar y escuchar, ya que
al expresarnos empleamos ambos aspectos, cada persona tiene su modo de expresarse,
pero al hacerlo emplea sin darse cuenta muchos elementos que son importantes, dichos
elementos hacen que la expresin sea ms fluida y entendible.
LA EXPRESIN ORAL.

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QU SE ENTIENDE POR UN BUEN OYENTE Y HABLANTE?
Por un buen hablante se cataloga a alguien que es un buen emisor de cuantos

signos puedan ser utilizados para transmitir una serie de ideas. Y por un buen
oyente se cataloga a alguien que es un buen receptor de signos, que pueden
ser recibidos y a la vez interpretados por dicha persona.
ALGUNAS CARACTERSTICAS DEL COMPORTAMIENTO DE UN BUEN

OYENTE Y HABLANTE.
UN BUEN HABLANTE UN BUEN OYENTE
Tiene en cuenta a la audiencia y su Adopta una actitud activa: se interesa

relacin con el tema
Planifica el discurso. Interacta con el orador y lo respeta.
Centra el tema y adeca el tono Intenta ser objetivo
Respeta los principios de textualidad Se conecta con la intencin del

emisor
Cuida los principios de cooperacin Descubre las ideas principales,

comunicativa. secundarias y las jerarquiza.
Cuida la imagen propia, los gestos y Valora lo escuchado.

todos aquellos signos que son parte
del discurso
Observa las reacciones de la Descubre las intenciones

audiencia.
Es tico y sincero Aprecia a nivel crtico lo que expresa

el orador
LA EXPRESIN ORAL.

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Hablar en pblico o ante

los medios de
comunicacin provoca con
frecuencia, nerviosismo y
temores pero existe un
conjunto de recursos que
se engloban en la
denominada ciencia de la
retrica que puedan
ayudarnos a vencer estos
Cmo proceder?
obstculos
CMO CONSTRUIR
Si se trata de una
BIEN EL MENSAJE?
comunicacin coloquial
Para enfatizar EXPRESIN De la forma en que se

originan las frases que se
ORAL va a utilizar depende
Hacer peridicamente
como sea comprendido el
Exponer paralelismo mensaje equivocar la
Amplificar una idea forma de expresin oral.
Construir la intervencin
Intervencin larga
CARACTERISTICAS DE UNA
BUENA COMUNICACIN; CREAR IMGENES
TENER EN CUENTA LOS ES UNA BUENA
ELEGIR LAS PALABRAS MANERA DE CAPTAR
SIGUENTES ASPECTOS
INDICADAS LA ATENCIN DE LOS
Claridad, concesin, coherencia, DEMS, ES
Lo recomendable es buscar
sencillez, naturalidad. NECESARIO TENER
la claridad la concesin la
sencillez y la naturalidad EN CUENTA LOS
respetando la coherencia PASOS
interna del mensaje.
Aporte de: Vargas Roque, Cinthia Liliana.

LA EXPRESIN ORAL.

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1. LA VOZ: 2. LA ARTICULACION:
En este caso la voz Diremos que la

empleado correctamente intensin de la
nos ayuda a mantener la articulacin es la de
TCNICAS DE LA ejercitar la boca, los
atencin del pblico e
EXPRESIN ORAL. labios, la lengua, a fin
incluso a enfatizar
de articular
aquellos puntos que no correctamente las
interesan resaltar. palabras y desde luego
Tambin diremos que el Con respecto a cmo logrando as una buena
volumen de la voz podemos emplear las expresin.
depende de una tcnicas de la expresin
oral tenemos 4 principales
y estas son:
3. LA ENTONACION:
4. LA MIRADA:
Este consiste en dos Tcnicas complementarias
Debemos tener en
distintos
Buena respiracin. cuenta que cuando
elevaciones del tono de la
nos encontramos
voz a fin de conseguir Cuerpo recto y
frente a un
variedades de la misma erguido.
auditrium lo mejor
con el cual podremos
Sonrisa fingida. ser pasear la vista
potencializar nuestra
por todo el auditrium
expresividad durante Higiene. y de esta forma
nuestra intervencin.
podemos ir
Psicologa del
comprobando el
silencio.
impacto de la
Desplazamiento. explicacin y el grado
de atencin que
Saludo. despertamos en
Aporte de: Estrella Valentn,
Zulema. Vocalizacin. nuestro pblico.

LA EXPRESIN ORAL.

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LA EXPRESIN ORAL.

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DINMICA DE GRUPO
Segn el autor MATIAS SALES son actividades

que podemos llevar a cabo con un grupo de
nios, jvenes, mayores, o cualquier grupo con
caractersticas comunes.
As mismos SALVINO JOSE FIETZEN deduce

que es necesario inculcar valores en los
integrantes del grupo, para ilustrar mejor
objetivos sociales o simplemente pasar un rato
agradable y divertido.
Adems ELTON MAYO sugiere que las

dinmicas de grupo en el rea educativa, son
tcnicas que poseen una gran influencia en el
aprendizaje de los alumnos, por consiguiente ayuda a obtener mejores resultados
acadmicos. Habramos que decir tambin que se Tiene un enorme potencial para
extraer y promover valores positivos en quienes participan de ellas.
Cabe recalcar que los autores ya mencionados coinciden en algunos factores

positivos que promueven estas tcnicas. Lo cual nosotros creemos importantes en
su aplicacin dentro del rea educativa.
Motivan la participacin del alumno
Permite la expresin e intercambio de sentimientos, pensamientos y emociones.
Ayudan a integrarse al grupo y a romper barreras interpersonales.
Permite a los alumnos aprender a travs de la experiencia personal.
Crean un ambiente agradable, divertido y motivador.
Favorecen la aceptacin y confianza.
Promueven el trabajo en equipo y ayudan a entender la importancia de ste.
LA EXPRESIN ORAL.

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Fomenta la aceptacin de la crtica constructiva y el respeto a las opiniones de

otros.
CLASES DE DINAMICA
Dinmicas de Presentacin.
Con respecto a dinmica de presentacin nos ayuda a que los integrantes del
grupo puedan aprender sus nombres lo ms rpido posible, as tambin como
gustos, experiencias y otros datos que pueden resultar interesantes acerca de las
personas que forman el grupo con nosotros.
Dinmicas de Conocimiento
El objetivo es profundizar lo que hemos aprendido sobre los dems integrantes del
grupo. Como tambin nos ayuda a afianzar la informacin recibida en las
dinmicas de presentacin as tambin conocer mejor a nuestros compaeros.
Dinmicas de Afirmacin
Podemos decir que la finalidad es consolidar los conocimientos que tenemos de cada
miembro del grupo ya sea como persona nica y los del grupo completo como unidad
grupal en la sociedad.
Dinmicas de Distensin
Se deduce que al aumentar la participacin y la comunicacin de cada uno de los

miembros del grupo crea mayor grado de confianza con uno mismo y con el resto de
compaeros.
Dinmicas de Cooperacin
Se comprende que al ayudar a los integantes del grupo a trabajar en equipo, con todos
sus miembros y ensendoles a colaborar entre ellos. Finalmente lograremos un
resultado positivo
Aporte de: Sifuentes Alania Karem Lizbeth- Hinostroza Picoy Brenda
LA EXPRESIN ORAL.

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TCNICAS
TCNICAS DE PRESENTACIN:
Todas estas tcnicas tienen como objetivos generales:
Permite al facilitador presentarse como un integrante ms del grupo.
Concede los miembros del grupo conocerse (aun cuando no se renan por
primera vez) desde diferentes perspectivas.
En resumen este tipo de tcnicas permite que el facilitador puede extraer mucha
informacin sobre las caractersticas de las interacciones y de la comunicacin del
grupo. As tambin pueden ser utilizadas para animar la dinmica del grupo, crear
un ambiente de relajacin, aunque para este propsito existen tcnicas
especficas.
TCNICAS DE RELAJACIN:
En suma existen formas diferentes de buscar la
relajacin, ms todas ellas persiguen un objetivo
fundamental: Y as los miembros del grupo liberen
tensiones al ensear a relajarse en pocos minutos.
Es importante que el coordinador, en todos los
casos, utilice un tono de voz pausado, moderado, y
que se tome todo su tiempo, sobre todo cuando lo
aplica por primera vez.
TCNICAS DE ANIMACIN Y
CONCENTRACIN:
As pues estas tcnicas, tienen una finalidad que es comn y general: Crear un
ambiente fraterno y de confianza a travs de la participacin al mximo de los
miembros del grupo en las actividades.
El momento de su introduccin o aplicacin vara en funcin de cmo se desarrolle
la dinmica en la sesin. Puede ser al inicio, donde favorece la integracin;
despus de momentos intensos y de cansancio, para calmar los nimos y relajar
el ambiente, o para pasar de un momento a otro de la sesin, ayudando a enfocar
la atencin, en una nueva cuestin.
LA EXPRESIN ORAL.

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Si bien su uso es recomendable, el abuso de tcnicas de animacin puede afectar

la seriedad de las actividades, por lo que el coordinador debe tener siempre, claro
el objetivo para el cual se utilizan estas tcnicas.
TCNICAS PARA TRABAJAR CONTENIDO TEMTICO:

Con respecto a este punto se han incluido toda una serie de tcnicas que, como
su nombre lo indica, permite trabajar las temticas en las distintas sesiones por el
grupo, siendo este su objetivo general. Su seleccin depender de los objetivos
trazados por el grupo para la sesin en cuestin, as como de la tarea que se
plante en el encuadre.
TIPOS DE TCNICAS DINMICA

Existen tipos de Tcnicas dinmica que sirven de apoyo para el aprendizaje y su
efectividad es decir esto permitir que las personas que lo ejecuten tengan
efectividad.
1. EL FORO
Podemos decir que es aquella en la cual varias personas discuten un tema
determinado, ante un auditorio. Esta dinmica es una de las mas utilizadas debido
a que trae numerosas ventajas , de las cuales se pueden nombrar:
Permite la discusin y participacin.
Permite la libre exposicin de ideas y opiniones de los miembros del grupo ; y
esto es posible de una manera informal y con pocas limitaciones.
Da oportunidad de conocer las opiniones del grupo sobre el tema tratado.
El auditorio puede reflexionar tambin sobre tema tratado.
2. LA MESA REDONDA
En cuanto a mesa redonda Se efecta cuando se desea conocer el punto de vista
de distintas personas sobre un tema determinado. En esta tcnica grupal se
siguen una serie de pasos , que permiten el mejor desempeo de la misma:
a. Se debe motivar y determinar con precisin el tema que se desea tratar en la
mesa redonda
b. Un miembro o dirigente del equipo puede encargarse de invitar a las
personas que expondrn en la mesa redonda.
LA EXPRESIN ORAL.

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c. Preparar el local con afiches, carteleras, recortes de revistas o peridicos,

relacionados con el tema a discutir.
D. Efectuar una reunin previa con el coordinador y los expositores para
estudiar el desarrollo de la mesa redonda, establecer el orden de exposicin,
el tema y subtemas que serian interesante tratar.
E. 3. EL PANEL
Cabe recalcar que a diferencia de la mes redonda porque no se debate un tema ,

adems que cada uno de los expositores presenta un punto o aspecto del mismo
, completando o ampliando , si es necesario el punto de vista de los otros.
En el panel los integrantes pueden varan de 4 a 6 personas , cada una
especializada o capacitada en el punto que le corresponde y existe tambin un
coordinador que se encarga de dirigir el panel.
4. DEBATE
Es una discusin entre dos o mas personas sobre un tema determinado, este tiene
como objetivo conocer todos en cuanto al tema o asunto, a travs de la
exposicin de las opiniones que sobre el tema tienen todos los integrantes de un
grupo. Para que tenga xito, en el grupo debe haber:
- Cooperacin, en donde los miembros deben manifestar mutuo respeto.

- Orden, los participantes aguardan el uso de la palabra para permitir la
participacin de todos.
- Compromiso, se debe actuar con sinceridad y responsabilidad
5. EL PHILLIPS 66
Consiste en dividir el saln en 6 grupos de 6 personas, las cuales discuten durante
6 minutos un tema o problema (previsto o bien que haya surgido como tema
durante el desarrollo de la reunin ) . Seguidamente una persona del grupo s
rene con los otros con los otros 5 representantes y vuelve a formar un grupo de 6
, que por seis minutos ms, discutirn el mismo asunto, hasta que se llegue a una
conclusin general . En conclusin esta tcnica permite que desarrolles tu
capacidad de sntesis; contribuye a que superes el temor para hablar ante tus
compaeros; fomenta tu sentido de responsabilidad y estimula la participacin de
todos los miembros del grupo .
6. CUCHICHEO
LA EXPRESIN ORAL.

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Efectivamente los miembros dialogan simultneamente de a dos para discutir un

tema o problema del momento. Cuchichear significa hablar en voz baja a una
persona de modo que otros no se enteren, esta consiste en dividir a un grupo en
parejas que tratan en voz baja ( para no molestar a los dems ) un tema o
cuestin del momento . De este modo todo el grupo trabaja simultneamente
sobre un mismo tema y en pocos minutos pueden obtener una opinin compartida
sobre una pregunta formulada al conjunto . Esta tcnica se asemeja al PHILLIPS
66 , puede decirse una forma resumida de el , con la diferencia de que en lugar de
6 personas son 2 , los miembros del grupo y el tiempo se reduce a dos o tres
minutos.
7. SEMINARIO
Por ende el seminario tiene por objetivo la investigacin o estudio intensivo de un
tema en reuniones de trabajo debidamente planificado. Se puede decir que
constituye un verdadero grupo de aprendizaje activo, pues los miembros no
reciben la informacin ya elaborada, sino que la indagan por su propios medios en
un clima de colaboracin reciproca .El grupo de seminario esta integrado por no
menos de 5 ni mas de 12 miembros. Los grupos grandes, por ejemplo , una clase ,
que deseen trabajar en forma de seminario , se subdividen en grupos pequeos
para realizar la tarea .
8. TORBELLINO DE IDEAS
En consecuencia objetivo consiste en desarrollar y ejercitar la imaginacin
creador, la cual se entiende por la capacidad de establecer nuevas relaciones
entre hechos, o integrarlo de una manera distinta.
Este tipo de tcnica de grupo nos da a conocer que parte del supuesto bsico de
que si se deja las personas actuar en un clima totalmente informal y con absoluta
libertad para expresar lo que se les ocurre existe la posibilidad de que, entre el
fragmento de cosas imposibles o descabelladas , aparezca una idea brillante que
justifique todo lo dems. El torbellino de ideas tiene como funcin, precisamente,
crear ese clima informal, permisivo al mximo, despreocupando, sin criticas y
estimular el libre vuelo de la imaginacin, hasta cierto punto .
9. Simposio
Consiste en reunir un grupo de personas capacitadas sobre un tema, especialistas
o expertos, las cuales exponen al auditorio sus ideas o conocimientos en forma
sucesiva , integrado as un panorama los mas completo posible acerca de la
cuestin de que se trate. Es una tcnica bastante formal que tiene muchos puntos
de contacto con la mesa redonda y el panel . La diferencia esta en que la mesa
LA EXPRESIN ORAL.

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redonda los expositores mantiene un punto de vista divergente u opuesto y hay

lugar para un breve debate entre ellos; y en el panel los integrantes conversan o
debate libremente entre si . En el simposio, en cambio los integrantes del panel
individualmente y en forma sucesiva durante unos 15 o 20 minutos; sus ideas
pueden ser coincidentes o no serlo, y lo importante es que cada uno de ellos
ofrezca un aspecto particular del tema, de modo de que al finalizar este
desarrollado en forma relativamente integral y con la mayor profundidad posible.
Aporte de : Sifuentes Alania, Karem Hinostroza Picoy, Brenda.
RETRICA:
Partiendo desde la definicin obtenida de innumerables autores de la

antigedad podemos afirmar que la retrica es la disciplina transversal a distintos
campos de conocimiento (ciencia de la literatura, ciencia poltica, publicidad,
periodismo etc.) que se ocupa de estudiar y de sistematizar procedimientos y
tcnicas de utilizacin de la locucin puestos al servicio de una finalidad
persuasiva o esttica del mismo, aadida a su finalidad comunicativa.
La retrica se configura como un sistema de reglas y recursos que actan en

distintos niveles en la construccin de un discurso. Tales elementos estn
estrechamente relacionados entre s y todos ellos repercuten en los distintos
mbitos discursivos.
HISTORIA DE LA RETRICA
En principio, la retrica se ocup de la lengua hablada, pero su saber trascendi

al discurso escrito e influy poderosamente en la literatura cuando la palabra
escrita gan prestigio en el rgimen imperial en Roma, si bien el discurso escrito
suele considerarse como una transcripcin limitada o imitacin estrecha del
discurso oral. En la actualidad, la retrica ha vivido un gran resurgimiento y sus
enseanzas se utilizan en publicidad, la academia, la poltica, as como en la
defensa de puntos de vista durante los juicios civiles. Por otro lado, gracias a las
nuevas tecnologas audiovisuales podemos hablar de una retrica de la imagen,
ya que mediante una imagen o vdeo podemos hablar sobre algo utilizando figuras
retricas (metfora, metonimia , prosopopeya , personificacin, etc.).
LA EXPRESIN ORAL.

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Por otro lado la retrica ocup un lugar importante en el sistema educativo

antiguo y medieval, y hasta en el romanticismo su significacin fue crucial dentro
de las disciplinas humansticas.
Son tres procesos complementarios los que conformaban el aprendizaje de la

retrica: el estudio de los preceptos, la imitacin de modelos y la prctica
personal.
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Prosopopeya: Figura que consiste en atribuir a las cosas inanimadas o abstractas, acciones y
cualidades propias de seres animados, o a los seres irracionales las del hombre.
Metonimia: Tropo que consiste en designar algo con el nombre de otra cosa tomando el efecto por
la causa o viceversa, el autor por sus obras, el signo por la cosa significada, etc. ej., las canas por
la vejez; leer a Virgilio, por leer las obras de Virgilio; el laurel por la gloria, etc.
Aporte de: Toribio Poma, Jhordy.
LA EXPRESIN ORAL.

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LA EXPRESIN ORAL. Aporte de: Toribio Poma, Jhordy.


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RETRICA CLSICA:
El poder de elocuencia que demuestran Nstor,

Odiseo y Aquiles en la Iliada llev a muchos
griegos a considerar a Homero como el padre de
la oratoria. El establecimiento de las instituciones
democrticas en Atenas en el 510 a.C. volvi
esencial para todos los ciudadanos el desarrollo de
la habilidad oratoria; as fue cmo surgi un
grupo de maestros, conocidos como sofistas ,
que se propusieron hacer que los hombres
hablasen mejor segn las reglas del arte.
Protgoras, el primero de los sofistas, realiz un
estudio de la lengua y ense a sus alumnos cmo hacer que la causa ms dbil
se tornase ms fuerte. Se dice que el verdadero fundador de la retrica como
ciencia fue Corax de Siracusa, quien la defini como 'artfice de la persuasin' y
escribi el primer manual sobre este arte. Otros maestros fueron Tisias, alumno
de Corax, tambin de Siracusa; Gorgias de Leontium, que fue a Atenas en el
427 a.C.; y Trasmaco de Calcedn, quien tambin ense en Atenas. Antifn,
el primero de los llamados Diez Oradores ticos, fue el primero en combinar la
teora y la prctica de la retrica. Con Iscrates , el gran maestro de la oratoria
en el siglo IV a.C., el arte de la retrica lleg a ser un estudio cultural, una
filosofa con un propsito prctico.
Homero: nombre tradicionalmente asignado al famoso autor de la Iliada y la Odisea, las

dos grandes epopeyas de la antigedad griega. Nada se sabe de su persona, y de hecho
algunos ponen en duda que sean de l estas dos obras.
Sofistas: nombre aplicado por los antiguos griegos a los hombres eruditos, tales como los
Siete Sabios de Grecia
Gorgias: retrico griego y filsofo sofista. Nacido en Leontini, Sicilia, Gorgias ejerci
como embajador en Atenas en el 427 a.C., donde ms tarde se estableci para practicar y
ensear el arte de la retrica.
Iscrates: (436-338 a.C.), orador y profesor ateniense cuyos escritos sobre poltica y
educacin en la Grecia del siglo IV a.C. poseen una gran importancia y un enorme valor
histrico.
Aporte de: Navarro de la Rosa, Trilce Marisol.
LA EXPRESIN ORAL.

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Platn critic el tratamiento ms tcnico de la

retrica, con su nfasis en la persuasin ms que
en la verdad, en el dilogo Gorgias, y en Fedro
discuti los principios que conformaban la esencia
del arte retrico. Aristteles, en su Retrica,
defini la funcin de la retrica basndola, ms que
en la persuasin, en el descubrimiento de 'todos
los medios disponibles de persuasin'. Recalc,
por tanto, la importancia de la victoria dialctica
mediante un razonamiento persuasivo y ordenado
de la verdad, ms que en dominar a los oyentes
apelando a sus emociones.
A si mismo consideraba a la retrica como arte hermana de la lgica. En Roma,

al principio, fueron griegos los encargados de ensear retrica formal, y los
grandes maestros de la retrica terica y prctica, Cicern y Quintiliano ,
estuvieron influidos por los modelos griegos. Cicern escribi varios tratados sobre
la teora y la prctica de la retrica, pero el ms importante fue De inventione. El
famoso De Institutione oratoria de Quintiliano todava es vlido por el amplio
tratamiento que hace de los principios de la retrica y la naturaleza de la
elocuencia ideal. Las disertaciones escolares del temprano imperio se encuentran
en las suasoriae (disertaciones persuasivas) y en las controversias del retrico
Sneca el Viejo, padre del filsofo, ambos nacidos en Crdoba (Espaa).
Las primeras corresponden al gnero deliberativo y estaban destinadas a los

nios. Las segundas, pertenecientes al gnero judicial, eran practicadas por los
estudiantes mayores. Durante los cuatro primeros siglos del Imperio romano,
enseaban retrica los maestros llamados sofistas, trmino que equivala
entonces a un ttulo acadmico.
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Platn: Platn (c. 428-c. 347 a.C.), filsofo griego, uno de los pensadores ms originales e
influyentes en toda la historia de la filosofa occidental.
Cicern: (106-43 a.C.), escritor, poltico y orador romano.
Quintiliano: (c. 35-c. 95), es un retrico romano que naci en Calagurris (ahora Calahorra) en
Hispania.
Sneca: (c. 4 a.C.-65 d.C.), filsofo latino, dramaturgo, poltico y eminente escritor de la edad de
plata de la literatura latina.
LA EXPRESIN ORAL.

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RETRICA MEDIEVAL Y RENACENTISTA.
Primero la Retrica constituy, junto con la

Gramtica y la Dialctica, el Trvium , es
decir, las tres disciplinas preliminares de las
siete artes liberales que se impartan en las
universidades. Las principales autoridades
medievales en retrica fueron tres estudiosos
romanos de los siglos V, VI y VII: Marciano
Capella, autor de las Bodas de Mercurio y
Filologa, tratado basado en una alegora de
las siete artes liberales (adems del Trvium, el
Quadrivium: Aritmtica, Astronoma, Geometra y
Msica); Flavio Casiodoro, historiador y
fundador de monasterios, clebre por sus
Institutiones diuinarum et saecularium
litterarum, cuyo segundo libro contiene una
relacin de las siete artes liberales; e Isidoro de
Sevilla, arzobispo espaol autor de las
Etimologas, una obra enciclopdica que rene
la erudicin del mundo antiguo.
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Trvium: En la Edad Media, conjunto de las tres artes liberales relativas a la elocuencia
(gramtica, retrica y dialctica) que, junto con el cuadrivio, constitua los estudios que
impartan las universidades.
Siete Artes Liberales: en educacin, los temas del currculo antiguo y medieval:
gramtica, lgica, retrica, geometra, aritmtica, astronoma y msica.
Alegora. Derivada del verbo griego allegoro, que significa hablar o explicar
figuradamente, la alegora es una figura retrica que encadena varias metforas para
trasmitir un significado figurado y oculto.
Flavio Casiodoro: (c. 490-c. 585), historiador romano, nacido en Scylacium (Calabria), de
familia noble.
Isidoro de Sevilla: (c. 560-636), telogo, arzobispo y enciclopedista espaol, cuya obra
ms influyente fue Etimologas, una de las primeras enciclopedias que recoge el saber de
la poca de forma exhaustiva.
Etimologas: ttulo abreviado por el que es ms conocida la obra Veinte libros de los
orgenes o Etimologas
LA EXPRESIN ORAL.

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RETRICA MODERNA.
A pesar de su decadencia a partir de finales del siglo XVIII, la retrica sigui

brindando recursos para su ejercicio en el terreno de la oratoria poltica y del
debate de ideas. Desde una perspectiva ms libre de manuales, autores como
Vctor Hugo (a pesar de su grito de 'muerte a la retrica'), Baudelaire,
Valry, van ofreciendo las normas modernas de una nueva retrica.
Adems que la retrica haya sido reducida al mbito del manual y del texto
escolar, no quiere decir que en ellos resida su significado original. Gracias a
Arnold Schering (1877-1941), es posible afirmar que el sistema didctico musical
era adaptacin de la retrica: hay tambin en la msica un 'arte de hallar' (la
inventio), como lo demuestran las Invenciones de Bach. En el mbito literario
ha habido intentos de sustitucin del trmino y de su propia estructura: de la
potica a la estilstica, de las artes poticas a los manifiestos de las vanguardias.
Est claro que la nueva retrica, a partir de investigadores como Roland
Barthes, Roman Jakobson (retrica y lingstica), Tzvetan Todorov, el
formalismo ruso, el new criticismo angloamericano, Lacan y el psicoanlisis,
el grupo de Agustn Garca Calvo, entre otros, es una prolongacin enriquecida
de la antigua porque, glosando a Ernst Robert Curtius, cmo subsistir sin una
exposicin de la retrica que se renueve constantemente y que siga de cerca las
producciones artsticas modernas?
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Vctor Hugo: (1802-1885), poeta, novelista, dramaturgo y crtico francs cuyas obras constituyeron
un gran impulso, quiz el mayor dado por una obra singular, al romanticismo en aquel pas.
Charles Baudelaire (1821-1867), poeta y crtico francs, con el que se abre la va a la poesa
moderna.
Paul Valry (1871-1945), poeta y hombre de letras francs cuya obra presenta un conflicto entre la
contemplacin y la accin que debe resolverse artsticamente para captar el sentido de la vida.
Johann Sebastin Bach (1685-1750), organista y compositor alemn del periodo barroco. Fue
uno de los ms grandes y prolficos genios de la msica europea.
Roland Barthes (1915-1980), crtico y semilogo francs, autor del Grado cero de la escritura que
fue uno de los primeros en aplicar a la crtica literaria los conceptos surgidos del psicoanlisis, la
lingstica y el estructuralismo .
Psicoanlisis, nombre que se da a un mtodo especfico para investigar los procesos mentales
inconscientes y a un enfoque de la psicoterapia.
Aporte de: Navarro de la Rosa: Trilce Marisol.
LA EXPRESIN ORAL.

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LOS RECURSOS ESTILSTICOS O
FIGURAS RETRICAS.
Palabra o grupo de palabras utilizadas por el

autor, para dar nfasis a una idea o
sentimiento. Son frecuentes en el lenguaje
literario y en la poesa. Aunque tambin pueden
ser empleados en el lenguaje cotidiano. Su
principal finalidad es la de crear belleza.
RECURSOS
RELACIONADOS CON
EL SIGNIFICADO.
Consiste en relacionar
dos elementos que
COMPARACIN.
COMPARACIN.
tienen cierto parecido.
Consiste
Consiste en identificar dos
en identificar
elementos distintos.
dos elementos distintos.
METFORA,
METFORA,
Aporte de: Avalos Carhuamaca, Joam.

LA EXPRESIN ORAL.

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Atribuye a seres inanimados,

actitudes de seres animados, ole
PERSONIFICAR.
PERSONIFICAR.
atribuye a seres animales actitudes
de seres humanos.
Aporta a un sentido
SINESTESIA,
SINESTESIA, sensaciones que se
perciben por otro.
Es la exageracin de la
HIPRBOLE. realidad.
Es hacer uso de una

METONIMIA. palabra por otra con la
que guarda relacin.
Plantea
Planteados objetos, ideas o
dos objetos,
pensamientos opuestos.
ideas o pensamientos
ANTITESIS.
ANTITESIS.
opuestos.
LA EXPRESIN ORAL.

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RECURSOS RELACIONADOS
CON EL SIGNIFICADO.
Consiste en repetir una o

ANFORA. ms palabras al principio
de dos o ms versos.
Es la repeticin de la
estructura sintctica
PARALELISMO.
entre don o ms versos.
Es la repeticin de
sonidos iguales en un
ALITERACIN.
verso u oracin.
Consiste en eliminar las

conjunciones.
ASNDETON.
Es cuando se repiten las

conjunciones.
POLISNDETON.
Se produce cuando la
pausa del verso no
ENCABALGAMIENTO.
coincide con la pausa
morfosintctica.
LA EXPRESIN ORAL.

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LA ORATORIA
Entre los grandes lderes y jefes que condujeron pueblos en la historia de la
humanidad, ha habido algunos ciegos y sordos; pero nunca un mudo sabe algo no
es idntico a saber decirlo.
ETIMOLOGIA:
Por lo que se refiere a la palabra oratoria proviene de latnoratorius que es el

arte de hablar con elocuencia.
(Ayala Calero, Rubn)
LA ORATORIA EN LA HISTORIA
La Doctora Erlita Ojeda Zaartu expresa en cuanto a la historia de la oratoria.

Tuvo en Roma un uso temprano y prolongado. As mismo la oratoria comienza a
practicarse en poca muy temprana; el primer discurso del que tenemos
constancia es el pronunciado por Apio Claudio el ciego (dictador en el 312 a.
de c.) con motivo de la guerra contra Pirso.
Por consiguiente, Durante los primeros aos la oratoria se desarrolla teniendo

como elemento fundamental la improvisacin delante de un auditorio, por otro
lado, solo bastante mas tarde, cuando se tiene conciencia de su valor literario,
empiezan a fijarse por escrito.
(Ramos Janampa, Walter)
Por otra parte, Orlando AlmeidaSenz, realiza un estudio a la oratoria de su

desarrollo en un aspecto poltico.A lo largo de la historia; de la ms reciente, ha
habido diversas personas de 1900 hasta 1940, fueron los oradores la base y
fundamento de toda accin poltico. Hitler en mein Konps, deja ojo que los
oradores son los que arrastran a las masas y no los escritores. Hombres como
Lessoux, Hitler o Degrelle, podran llegar a tener un poder enorme por medio de
su simple palabra, alatamente bosato y no poda prohibirse aunque a Hitler se la
neg a prohibir, cualquier persona poda convertirse en un peligro, desarrollando
la oratoria en su vida social y publica.
LA EXPRESIN ORAL.

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De igual forma, a continuacin presentamos a los oradores que brillaron y

deslumbraron en el transcurso de la historia de la humanidad y estos son algunos:
Scrates (470 a C 399 a C):
Filsofo griego considerado uno de los ms grandes tanto de la filosofa occidental

como universal.
Desde muy joven llam la atencin de los que lo rodeaban por la agudeza de sus
razonamientos y su facilidad de palabra, adems de la fina irona con la que
salpicaba sus tertulias con los ciudadanos jvenes aristocrticos de Atenas, a los
que les preguntaba sobre su confianza en opiniones populares, aunque muy a
menudo l no les ofreca ninguna enseanza.
Entre sus frases ms celebres encontramos:
"Slo s que no s nada; y esto cabalmente me distingue de los dems filsofos,
que creen saberlo todo."
"Lo que mejor sienta a la juventud es la modestia, el pudor, el amor a la
templanza, y la justicia. Tales son las virtudes que deben formar su carcter."
"Los jvenes de hoy aman el lujo, tienen manas y desprecian la autoridad.
Responden a sus padres, cruzan las piernas y tiranizan a sus maestros."
Demstenes (384 a C 322 a C):
Sus dotes de oratoria constituyen la ltima expresin significativa de las proezas

intelectuales atenienses, y permiten el acceso a los detalles de la poltica y la
cultura de la Antigua Grecia durante el siglo IV a C
Segn Longino, Demstenes "perfeccion al mximo el tono del discurso idealista,
pasional, abundante, preparado, rpido".
Cicern le aclam como "el orador perfecto" al que no le faltaba de nada.
Entre otras frases, Demstenes dijo:
"Haz que tus familiares te reverencien ms que te teman, pues el amor sigue a la
reverencia, ms el odio al temor"
"Las oportunidades pequeas son el principio de las grandes empresas"
Julio Csar (101 a C 44 a C):
Lder militar y poltico de la etapa final de la Repblica de Roma.
Adems de sus logros polticos y militares, tambin destac en oratoria y escritura.
Se le atribuye la frase: "Alea iacta est" o La suerte est echada
"Vayamos all donde nos llaman los dioses y la injusticia de los hombres! La
suerte est echada!
LA EXPRESIN ORAL.

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Esta frase se suele al decidir incumplir la prohibicin de cruzar el ro Rubicn con

sus legiones, comenzando as la guerra civil que acabara con la Repblica
Romana y creara el Imperio Romano.
Jesucristo(0 33 d C):
Es evidente la importancia del efecto que l ha tenido en la historia, y

probablemente del desconcertante misterio de su ser que ninguna otra vida en
este planeta ha evocado tan desmesurados volmenes de literatura entre tantas
personas y tantos idiomas, y lejos de decaer, la corriente contina creciendo... A
medida que pasan los siglos, la evidencia se va acumulando por su influencia en
la historia. Jess es la vida ms influyente que haya habitado en este planeta y su
influencia contina en ascenso... Ningn otro ser ha influenciado tan profunda y
extensamente en la humanidad. Kenneth Scott Latourette, Ex-Presidente de la
American HistoricSociety.
Gandhi dice: "Considero a Jess de Nazaret uno de los mayores maestros que
han existido. [...] Dir a los hindes que la vida no est completa a menos que se
estudien con reverencia las enseanzas de Jess."
Winston Churchill (1874 1965):
En mayo de 1940, fue elegido primer ministro, en sustitucin de Neville
Chamberlain, que dimiti tras el desastre de Noruega. El ejemplo de Churchill y su
magnfica oratoria le permitieron mantener la cohesin espiritual del pueblo
britnico en las horas de prueba que significaron los bombardeos sistemticos de
Alemania sobre Londres y otras ciudades del Reino Unido.
"Desde hace cuatrocientos aos, la poltica de Inglaterra ha consistido en
oponerse a la ms fuerte de las potencias continentales. Nunca le import cual
fuera esa potencia: le bastaba con que pareciese querer dominar. Por tanto, no
tengamos miedo ahora a que nos acusen de ser profranceses o antialemanes. Si
las circunstancias cambiaran, seramos proalemanes y antifranceses. La cuestin
que hoy se nos plantea consiste en saber cul es la potencia europea ms fuerte,
la que intenta dominar."
Gandhi (1869 - 1948)
John F. Kennedy (1917 1963)
Martin Luther King (1929 1968)
Fidel Castro
Adolf Hitler
LA EXPRESIN ORAL.

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DEFINICION:
Erlita Ojeda Zaartu, considera a la oratoria, como el arte de utilizar la palabra

en pblico con correccin y belleza, valindose de ella para simultneamente
agradar y persuadir.
Por otro lado, Abel Cortese, sostiene que la oratoria es el arte de hablar
elocuentemente, de persuadir y mover el nimo mediante la palabra e influir
constantemente a un pblico.
As mismo, Timon, un antiguo auto griego expresa a la elocuencia como parte

de la oratoria. Como la habilidad de conmover y convencer a grandes
auditorios.
Ms aun, Orlando ALMEYDA SAENZ, explica que la oratoria es el arte de

expresarse en pblico por medio de la palabra, adems realiza una diferencia
entre elocuencia y que es un don para convencer, persuadir y deleitar.
(Ayala Calero,
Rubn)
IMPORTANCIA:
En primer lugar, La oratoria es de gran importancia en los negocios o cualquier

otra actividad de interrelacin, la forma en que hablemos, en que nos
comuniquemos y expresamos, ser el patrn por el cual se nos juzgar, se
nos aceptara o rechazara.
En segundo lugar, hablar con orden, con claridad, con entusiasmo, con
persuasin; en resumidas cuentas, con eficacia, no es un lujo sino una necesidad.
LA EXPRESIN ORAL.

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El 90% de nuestra vida de relacin consiste en hablar o escuchar; solo el

10% en leer y escribir.
En tercer lugar, la imagen que se quiere dar una persona para con otros en la de
una persona que sabe a dnde va, que tiene una actitud positiva hacia la vida,
ideas dinmicas y don de gentes, el lenguaje es el principal instrumento que
deber utilizar para transmitir esa imagen a quienes se dirige o le rodean.
Finalmente, Un buen orador, desarrolla un buen discurso que es de gran

satisfaccin para las personas que forman parte del auditorio. Adems, hay que
reconocer quien dice un discurso asume una gran responsabilidad.
(Ramos Janampa, Walter
CLASES DE ORATORIA
LA ORATORIA POLITICA.- Comprende los discursos que pronuncien en las

cmaras y asambleas publicas y se extienden a cuanto se refiere el rgimen
interior y exterior de un pueblo.
LA ORATORIA POPULAR.- Es una especie de oratoria, pero se diferencia de ella,

en que se permite mayores libertades en tono y el uso de lo pattico (adjetivo:
Conmovedor, que infunde dolor, tristeza o melancola Sinnimo: Emocionante,
dramtico, trgico, etc.).
LA ORATORIA FORENSE.- Se refiere a los discursos o sermones que se

pronuncian en , los tribunales de justicia sobre asuntos civiles o criminales.
LA ORATORIA SAGRADA.- Comprende los discursos o sermones que se

pronuncian en los templos sobre religin y la moral.
LA ORATORIA ACADEMICA.- Comprende los discursos relativos a cuestiones

literarias o cientficas. La correccin y esmero son sus rasgos distintivos.
LA ORATORIA MILITAR.- Las arengas o discursos breves y fogosos, que los

jefes dirigen a sus tropas, generalmente con el fin de encender su annimo e
incitarlos al cumplimiento del deber.
LA EXPRESIN ORAL.

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LA ORATORIA ARTISTICA.- Es la elocuencia destinada a producir un placer

esttico.
LA ORATORIA SENTIMENTAL O CEREMONIAL.- Es la que mas nos acosa

pues tiene por mbito todas las mltiples actividades ceremoniales, etc. La
caracterstica principal: brevedad e imperio de los sentimientos.
CLASES DE ORADORES
En cuanto a la oratoria existen tres clases de oradores:

- Aquellos a quienes escuchan.
- Aquellos a quienes no se puede escuchar
- Aquellos a quienes no se puede dejar de entender.
PRINCIPIOS DE UNA ORATORIA EFICAZ
En lo que atae a los principios de una oratoria eficaz estos son:
- Informar
- Impactar
- Conmover
- Entretener.
As mismo sino informas debidamente, no te entendern; si no impactadas,

no recordaran lo que dijiste; si no conmueves, no los persuadirlas; y si no
entretienes, se aburrirn y no te prestaran atencin.
De igual forma, si un orador pudiera presentar informacin valiosa, pero puede

hacerlo de manera poco entendible; pudiera mencionar algunos ejemplos o
ilustraciones bien pensados, pero puede enredarse y hacerlo de manera confusa,
no va provocar influencia y reflexin en el auditorio.
De otro lado queda la incgnita de Cmo poder influir y llegar a provocar la

reflexin a un auditorio?. Aunque una persona pudiera estudiar y aprender un
largo listado de principios de la oratoria y aun as pude fracasar en su intento de
llegar al corazn de sus oyentes. Porque aunque lo que se dice es muy
importante, la manera de decirlo contiene el secreto del xito.
LA EXPRESIN ORAL.

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Finalmente no basta solamente con hablar bien o no tener temor de hablar en

pblico. Sino que busca un proceso de actitud y personalidad del orador y la
manera de cmo realizar y de desarrollar la oratoria, con un discurso que influya
en el auditorio y se puede obtener buenos y positivos resultados.
OTROS ASPECTOS IMPORTANTES
DRAMATIZAR LO QUE SE COMUNICA:
Dramatizar algo es darle accin, y eso puede realizarse de distintos modos.

Se puede dramatizar mediante el uso del dialogo, tambin haciendo una
cita de alguna figura muy famosa, o efectuando una narracin o dando un
ejemplo personal, incluso mostrando un objeto, formulando una pregunta
impresionante o realizando una afirmacin impresionante, etc.
Por otra parte la dramatizacin, como otros recursos est dirigido a

despertarla curiosidad del pblico.
CARACTERISTICAS DE LA VOZ:
a. El tono: suave, duro, dulce, seco, autoritario, etc.
b. La altura: grado entre agudo y grave. El primero suele asociarse con un

estado de agitacin o alteracin, el segundo con climas de mesura y afecto.
c. El ritmo: la velocidad con la que nos expresamos.
d. El volumen: con l demostramos si permanecemos tranquilos y

controlados o hemos perdido la serenidad.
e. Evitar la monotona. La inflexin inadecuada al comenzar o terminar una

frase.
LA EXPRESIN ORAL.

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EL MODO DE HABLAR:
En cuanto al modo de hablar incluye el tono, la enunciacin, la

pronunciacin, el volumen y la correccin de las palabras que se usan.
Tambin influye en la madurez o gravedad con el que hablamos, el control
que tenemos de nuestros ademanes, y el contacto ocular que mantenemos
con los interlocutores o el pblico.
LA PREPARACIN:
A s mismo si alguna persona quiere llegar a ser un buen orador tiene que
pagar un precio debido. Hay que trabajar, pensar y practicar.
Nadie ha encontrado nunca un sustituto satisfactorio para la inteligencia, ni
para la preparacin.
si tengo que dirigir un discurso de dos horas, empleo diez minutos

en su preparacin. Si se trata de un discurso de diez minutos,
entonces me lleva dos horas Asi se expresaba nada menos que
Wiston Churchill.
Ms aun del que se dir, es enorme la importancia del como habr de
decirse. Y aqu interviene lo ms importante que puede rescatarse en un
dilogo o un discurso: El arte de interesar. En la preparacin de una clase
o discurso hay que dar mucho ms tiempo ah buscar medios de suscitar el
inters que el que se dio al estudio del tema.
La buena preparacin tambin aumenta la claridad de nuestro

pensamiento de nuestra expresin. Recordemos el viejo aforismo que
dice: Si la fuente nace turbia, no irn claros los arroyos.
ALGUNOS CONSEJOS A TENER EN CUENTA:
No distraiga al auditorio con algn detalle de atuendo, o al jugar con

algn objeto.
No diga absolutamente todo lo que se sabe, para permitir al pblico
hacer preguntas y participar.
LA EXPRESIN ORAL.

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En una conversacin mltiple, ligar lo que se va a decir con lo ltimo

que se dijo.
No olvide que la articulacin o pronunciacin es de capital importancia.
Si advierte dificultades en esto, procure escucharse en una cinta para
precisar sus defectos.
Tenga cuidado con las muletillas, los trminos de relleno trillados, las
expresiones restrictivas o negativas ("puede que no est de acuerdo
conmigo", "puede que no sea lo que usted esperaba", etc.).
El mejor lenguaje es el directo y afirmativo. Tambin el coloquial.
Use un estilo inclusivo, haciendo participar al o a los interlocutores.
Si es de su conocimiento, vincule el tema del que va a hablar con
aquello por lo que los oyentes sienten mayor inters.
HACER PENSAR Y HACER SENTIR:
Por lo que se refiere a la intencin que tiene el orador para con un auditorio
Pocos son los oradores que triunfan haciendo pensar nicamente a las personas,
pues lo que se necesita es que los hagan sentir. En el caso de que se ponga a un
hombre sencillo, de mediana cultura, pero amable, dulce y meloso en lugar de un
sabio; el primero se aduear con facilidad del auditorio y todos esperarn con
ansias que broten las palabras de sus labios. Las razones son claras y palpables.
Es la razn contra la cabeza; el alma contra la lgica; y el alma es lo que siempre
prevalecer.
EXPRSESE SIEMPRE EN FORMA POSITIVA:
El Dr. En psicologa HEBERT Clark, hizo el sorprendente descubrimiento de que

una persona comn le lleva un 48% ms de tiempo comprender una frase en
forma negativa que en forma positiva. Por lo tanto, se confirma cientficamente
algo que se saba empricamente.
La ms eficaz comunicacin consiste en hacer afirmaciones positivas.
Para terminar, visto esto, comenzar una exposicin, discurso, dilogo, etc.
Siempre con frases positivas y si es necesario dar un mensaje negativo a una
persona para amortiguar su impacto rodendolo con frases positivas.
LA EXPRESIN ORAL.

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EL DISCURSO
ETIMOLGICAMENTE:
Proviene del griegodiscursive que significa pregonar.
DEFINICON:
En lo que concierne el discurso es toda sucesin de palabras expresados de

forma oral ya sean extensas o cortas que sirven para expresar de forma oral lo
que piensa el orador lo cual debe de ser adecuado es decir claro, ordenado y
acomodado.
FUNCIONES DEL DISCURSO:
Existen tres funciones primordiales que son:
a) Entretener:
El orador busca una respuesta de agrado, diversin, y complacencia,
tambin ofrece grandes ventajas ya que el tema es de libre eleccin.
b) Informar:
Busca una clara comprensin del tema elegido ya sea para resolver una
duda o incertidumbre, por otra parte busca ayudar al auditorio para que
pueda ampliar sus conocimientos llevando a cabio la objetividad.
c) Convencer:
Tiene que influir en los oyentes acerca de verdades, tambin hacer que el
tema que se est tratando sea indiscutible siendo probado y comprobado.
PROPSITO DEL DISCURSO:

Cuando el orador quiere dar un discurso tiene que saber por qu razn lo
hace o quiere hacerlo tambin lo que quiere obtener del pblico de esta
manera pueda lograr sus objetivos tratados.
DESARROLLO Y CONTENIDO DEL DISCURSO:

Consta de las siguientes partes:
LA EXPRESIN ORAL.

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a) INTRODUCCION:
Es la parte donde se toma bastante importancia por lo que es en donde se
da una breve definicin sobre el tema a tratar por lo que debemos de
tener en cuenta:
Se debe de ser breve, explcito y practico.
Referirse manera modestia y sincera la persona que va a hablar de
esto.
Formular una pregunta ya que esta puede ser uno de los mtodos
ms prcticos para poder abrir la mente del pblico.
Por otro lado el objetivo de la introduccin es de captar la atencin del

auditorio dando una breve resea sobre el tema de forma clara y
concisa por lo tanto en esta parte lo que nunca se debe de hacer es:
Prembulos largos.
Iniciar con un cuento humorstico por lo que puedes de perder
credibilidad.
b) DESARROLLO:
Es la parte que tiene ms duracin, tambin es ms conflictivas,
corremos el riesgo perder conexin con el oyente y su inters sobre el
tema.
Por lo tanto para no perder conexin con el oyente debemos de utilizar
algunas estrategias que son:
El punto que se va a describir debe de ser breve para que el
oyente realice tcnicas para conseguir el mximo
aprovechamiento del discurso.
No se debe de hacer un cambio brusco de la introduccin al
desarrollo.
Se debe de utilizar un vocabulario sencillo que pueda en tender
el oyente.
Se debe de argumentar cada punto que se va a tratar.
Se debe de ser claro, evitar de expresar suposiciones.
No exagerar nada lo se diga sino debe de ser natural y creble.
Siempre ser bueno expresar experiencias sobre el tema a
explicar.
LA EXPRESIN ORAL.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c) CONCLUSIN:
Es la parte ms estratgico del discurso puesto que ser las ltimas
palabras que se dar en el discurso y quedara en la memora del auditor
por lo que debe de tener en consideracin:
hacer un recuerdo breve de lo que se recurri en el discurso.
si se requiere terminar con un consejo o con un reto es mucho
mejor.
para cerrar el discurso se debe de dar una frase, una cita
elocuente, una pregunta donde el oyente se va a quedar
pensando en la solucin.
Aporte de : Cordova Velasquez, kety
LA EXPRESIN ORAL.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A MODO DE CONCLUSIONES:
La expresin oral se ha trabajado poco educativamente por no tener la

suficiente conciencia de ser susceptible de mejora a travs de procesos
pedaggicos. (basamos dicha conclusin en la tesis de Jess Ramrez
Martnez)
Actualmente se va percibiendo la necesidad de mejorar nuestra expresin
oral por ser el vehculo universal de comunicacin y por su gran
rentabilidad en todos los mbitos, tanto privados como pblicos, hasta
tal punto que la contempla, incluso, el propio Sistema Educativo.
El enfoque comunicativo, la pragmtica y los medios tecnolgicos estn
contribuyendo de modo muy significativo a su desarrollo educativo.
La globalizacin y la interculturalidad ayudarn al desarrollo de proyectos y
actuaciones educativas que generan una didctica para el desarrollo de
habilidades comunicativas en expresin oral. La necesidad de hablar ms
lenguas, el fenmeno de la inmigracin y las tcnicas de las didcticas de
las segundas lenguas aportarn
muchos recursos para el desarrollo de
estas habilidades comunicativas de
carcter universal.
Conviene mirar la expresin oral desde
perspectivas distintas: cognitivas,
formales e, incluso, fnicas para el
cuidado de la voz. Y tambin caer en la
cuenta de que no existen recetas
milagrosas, sino un trabajo
comunicativo y pragmtico constante.
LA EXPRESIN ORAL.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
REFLEXIONES:
Habiendo concluido con el tema EXPRESIN ORAL podemos llegar a diversos
puntos de reflexin, como son los siguientes:
Es muy importante considerar que en un mundo

competitivo como en el que estamos habitando, es
importante adquirir y conservar una buena
comunicacin, ya que ser de gran ayuda para
sobresalir en cualquier campo de trabajo.
En nuestra vida cotidiana, empleamos siempre
la expresin oral, es por ello que debemos
expresarnos de una manera efectiva, para que de esta
manera los dems nos entiendan, tal vez se considere
algo con poca importancia, pero en realidad es
imprescindible poseer un buen habla.
Una buena expresin oral nos ayudar a tener
buenas relaciones personales.
Hablar de forma implica expresarnos bien, entablar conversaciones
importantes, exponer temas de trascendencia, etc.
Finalmente recomendamos a toda persona deficiente en este aspecto, que
inicie con un ejercita miento de su expresin oral, porque consideramos que
una persona con un buen vocabulario es una persona innovadora.
LA EXPRESIN ORAL.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Bibliografa:
TEXTOS:
LA EXPRESIN ORAL
MODALIDADES DE LA EXPRESIN ORAL
RETRICA CLSICA
RETRICA MEDIEVAL Y RENACENTISTA
RETRICA MODERNA.
ORATORIA
LOS SIETE HBITOS DE LOS ADOLESCENTES ALTAMENTE
EFECTIVOS.
AUTORES:
JESS RAMREZ MARTNEZ.

PROFESOR ARIEL BARRA ALVARADO.
SEAN COVEY.
UNIVERSIDADES DE LAS QUE PROCEDEN:
UNIVERSIDAD DE LA RIOJA.
UNIVERSIDAD CATLICA SANTA MARA LA ANTIGUA.
PROGRAMAS:
MICROSOFT ENCARTA 2009 BIBLIOTECA PREMIUM.
PGINAS WEB:
Google
Monografas.com
Busca Tareas.com
Pymex.com
LA EXPRESIN ORAL.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
NDICE:
Cartula............................................................................................................... 1
Introduccin........................................................................................................ 2
Dedicatoria.......................................................................................................... 3
Texto Reflexivo................................................................................................... 4
LA EXPRESIN ORAL........................................................................................ 5
Aportes
Formas
Competencia Comunicativa en Expresin Oral................................................ 10
Qu se entiende por un buen oyente y un buen hablante?........................... 12
Mapa Conceptual de Expresin Oral................................................................ 13
TCNICAS DE EXPRESIN ORAL................................................................... 14
DINMICA DE GRUPO
RETRICA
Mapa Conceptual de Retrica

Retrica Clsica
Retrica Medieval y Renacentista
Retrica Moderna
RECURSOS ESTILSTICOS
LA ORATORIA
EL DISCURSO
A modo de Conclusiones
Reflexiones
Bibliografa
ANEXOS
LA EXPRESIN ORAL.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
LA EXPRESIN ORAL.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
S siempre una versin de primera clase de ti mismo, en lugar de

una versin de segunda clase de otra persona.
Si lo que soy es lo que tengo, y lo que tengo se pierde... Entonces

QUIN SOY?
LA EXPRESIN ORAL.

Expresion Oral

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UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL

AO DEL CENTENARIO ALCIDES

COMUNICACIN Y REDACCIN EMPRESARIAL

GUIDO BLANCO SALCEDO

Navarro de la Rosa, Trilce Marisol

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

A todos aquellos que

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

Cuando era joven y libre, y mi imaginacin no tena lmites, soaba en

Al hacerme ms viejo y sabio, me percat de que el mundo

Entonces decid limitar mi perspectiva y cambiar solo a mi

Al entrar en mis aos postrimeros, en un ltimo intento desesperado, busqu

Y ahora , al yacer en mi lecho de muerte, me doy cuenta quizs por primera

Navarro de la Rosa, Trilce Marisol.

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

La expresin oral es el conjunto de tcnicas que

Adems la importancia de estos ltimos es crucial. Mehrabian, un psiclogo

Aporte de: Navarro de la Rosa, Trilce Marisol

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

Considerando otra definicin, de Juan Ramn Villodas, en la expresin oral,

Segn Jess Ramrez Martnez, docente de la

Por otro lado mencionamos a dos maestras de la UNIVERSIDAD CATLICA

FORMAS DE LA EXPRESIN ORAL:

La expresin oral se presenta en dos formas diferentes: la espontnea y la

Aporte de: Navarro de la Rosa, Trilce Marisol

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

EXPRESIN ORAL ESPONTNEA:

Segn Mara Elisa Snchez las personas

Resaltamos que la expresin oral espontnea por

FINALIDAD DE LA EXPRESIN ORAL ESPONTNEA:

La principal finalidad de la expresin oral espontnea es la de favorecer el rpido

La estructura del discurso es generalmente abierta, ya que el texto se elabora en

La expresin oral espontnea, por lo

Aporte de: Navarro de la Rosa, Trilce Marisol

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

En esta forma de expresin se reflejan las variedades lingsticas, geogrficas,

Si el discurso est mal elaborado, en la expresin oral pueden presentarse las

Las interrupciones momentneas, repeticiones, incoherencias y

Las palabras comodn (que sirven para referirse a conceptos muy

Las muletillas, palabras que se repiten por hbito, costumbre, etc.:

Las expresiones exclamativas e

Las incorrecciones lingsticas, como la

Aporte de: Navarro de la Rosa, Trilce Marisol

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

Los errores de concordancia, las frases sin terminar: si yo te

Las metforas coloquiales: alucinar, echar chispas.

Los sufijos diminutivos o aumentativos, y las intensificaciones: poquito,

Las frmulas de apertura o cierre de la conversacin: qu tal?, hasta

Las frmulas expresivas para mostrar conformidad, desacuerdo,

EXPRESIN ORAL REFLEXIVA:

Cuando exponemos de forma reflexiva algn tema, lo hacemos, generalmente,

FUNCIN DE LA EXPRESIN ORAL REFLEXIVA:

La principal funcin de la expresin oral reflexiva

Aporte de: Navarro de la Rosa, Trilce Marisol

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

COMPETENCIA COMUNICATIVA EN EXPRESIN ORAL:

En primer lugar ser buenos

De igual manera la pragmtica va recordndolo desde hace algunos aos,

Pragmtica: rama de la lingstica que estudia el uso de la lengua y, ms concretamente,

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

As mismo la literatura se beneficia mucho de estos elementos expresivos. Y

Considerando lo que dijo Jess Ramrez Martnez, hablar es relacionarse, es

Aporte de: Navarro de la Rosa, Trilce Marisol