MATEMÁTICAS 3

ESCUELA: ___________________________________________________________
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SEMANA 1
EJE: TEMA: SUBTEMA:

Sentido numérico y Las operaciones, su uso Combinación de Operaciones

Pensamiento Algebraico y su significado

PROPÓSITO
Manipulación de expresiones algebraicas para lograr
cálculos con expresiones equivalentes

CONOCIMIENTOS Y REFERENCIA
HABILIDADES

LM Páginas 141-156
*Utilizando expresiones como: FAD Los cálculos y áreas. Tema 1, Proporcionalidad y
(x + a)4;(x + a)(x + b);(x + a) (x – a) funciones lineales páginas 86-87
Resolver y realizar simplificaciones de cálculo. Actividad complementaria. Hoja electrónica de cálculo,
Variación proporcional (3) en EMAT, México, SEP, 2000,
*Factor izar expresiones como: página 58
ax2 + bx; x2 + bx + c; x2 +2ax +a2
FAD Fichero de Actividades Matemáticas. PC Planes de clase
LM Libro del maestro

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SEMANA 1

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
*Tratar de reafirmar en los estudiantes que el cuadrado de un número más el mismo número es igual al producto del número
por su consecutivo. E inversamente, el producto de dos números consecutivos es igual al cuadrado del primero más el mismo
número.
x(x+1) = X2 +x
*Estimular a los estudiantes a que se den cuenta de que la simplificación de cálculos utilizando expresiones algebraicas es
oportuna cuando se realizan cálculos numéricos y para la solución de problemas o ecuaciones.
* La forma de resolver el producto de dos binomios (x + a)(x + b) podría ser :

(x + a)(x + b) = x2 + ax + bx + ab = x2 + (a + b) x + ab

*Proponer problemas como: Determinar el área de un rectángulo, sabiendo que su área es 5 centímetros por encima de su
altura.

*Indicar que la factorización suele ser un paso a continuación de la simplificación. Un ejemplo de esto podría ser:
El producto de dos números consecutivos es:
x(x + 1) = x2 + x

*Propiciar actividades en grupo, en donde se propongan problemas para resolver en conjunto.

*Exponer a los alumnos la intención de formular y resolver ecuaciones con literales y que lo relacionen con las propiedades y
los cálculos aritméticos

*Estimular y ayudar a los estudiantes que muestren lentitud y poca recepción, para la comprensión de la falta de medidas
formuladas en números.
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