SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Presentamos nuestro libro titulado “Orgulloso de ser lambayecano”

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debo hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaré en la sesión?
-Prepara la sesión y los materiales -Cartel con el nombre del libro.
-Preparar el cartel con el nombre del libro. -Lista de cotejo
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN
“-Se comunica • Adecúa, organiza y desarrolla las -Expresa con claridad sus ideas, de forma coherente y
oralmente en su ideas de forma coherente y cohesionada.
lengua materna. cohesionada. -Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
• Utiliza recursos no verbales y dice, así como el volumen, la entonación de su voz para
paraverbales de forma estratégica. producir efectos en el público, como el suspenso.
ENFOQUES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
•Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
INTERCULTURAL
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio: Tiempo aproximado: 15 minutos
+ Dialogo con los niños y niñas sobre la elaboración de libro “Orgulloso de ser lambayecano”.
-Pregunto: ¿con qué propósito se elaboró el libro?, ¿qué información contiene?, ¿Será importante compartir esta información
con las demás personas?
-Informo a los niños que la Directora de la Institución Educativa asistirá a la presentación de nuestro libro.
-Pregunto: ¿han participado de alguna exposición?, ¿cómo se realiza una exposición?, ¿qué debemos hacer para que una
exposición tenga éxito?
-Anoto sus respuestas en la pizarra.
-Comunico el propósito de la sesión: Hoy participarán de una exposición para presentar su libro titulado “Orgulloso de ser
lambayecano”
--Eligen normas para poner en práctica durante la sesión.
Desarrollo: Tiempo aproximado 65 min.
ANTES DE LA EXPOSICIÓN:
-Agrupo a los estudiantes en equipos y organizamos el mobiliario de manera que los expositores gocen de la atención debida y
propicia un clima de confianza y apertura.
-Planificamos oralmente la exposición: ¿qué vamos a exponer?, ¿para quién?, ¿qué materiales podremos usar para hacer una
buena exposición?
- Pido que organicen la presentación de su exposición de forma ordenada y pregunto: ¿Quién hará la presentación?, ¿Quién
hablará de la estructura del libro? ¿Cómo explicarán la información de los temas del libro?, ¿Quién y cómo finalizará su
presentación? Realizo un breve ensayo de cómo podría ser la presentación del libro.
1. Palabras de bienvenida a los presentes y justificación del libro.
2. Palabras de presentación de la estructura del libro.
3. Presentación de los temas relacionados a las manifestaciones culturales de nuestros ancestros.
4. Palabras de agradecimiento y despedida a los asistentes.
DURANTE LA EXPOSICIÓN:
-En grupo les recuerdo que para hacer una buena exposición deberán ordenar sus ideas o información utilizando algunos
conectores, por ejemplo: en primer lugar, luego, por último.
- Recalco que cuando asuman el rol de expositores deben expresarse con voz clara y mirar siempre a sus compañeros.
Asimismo, destaco la importancia de emplear correctamente los recursos de apoyo que elaboraron para su exposición.
-Señalo que cuando asuman el rol de oyentes deben estar atentos. Si desean expresar una opinión, deben levantar la mano para
evitar interrumpir.
-Pido a los estudiantes iniciar la exposición según el orden acordado. Al final de cada exposición, invito a los demás a realizar
preguntas sobre lo expuesto.
DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN:
-En grupo clase motivo a los estudiantes que emitan sus opiniones sobre cada uno de los temas expuestos. Pregunto: ¿Qué les
pareció los temas expuestos? ¿Qué tema les gustó más?, ¿por qué? ¿Creen que debemos conocer las costumbres y tradiciones
de nuestra comunidad?, ¿por qué? ¿Las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad deben ser conocidas por otras
personas?, ¿por qué?
-Anoto sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
CIERRE: Tiempo aproximado 10 min.
-Reflexiono sobre la importancia de compartir información para conocer más sobre las costumbres y tradiciones de nuestra
comunidad. Pregunto: ¿qué hicimos hoy?, ¿para qué lo hicimos?, ¿qué aprendimos?;¿qué dificultades tuvieron?
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA EXPRESIÓN ORAL
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
CAPACIDADES:
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
--Expresa con - Emplea gestos y movimientos
claridad sus corporales que enfatizan lo
ideas, de forma que dice, así como el volumen,
coherente y la entonación de su voz para
N° Apellidos y nombres cohesionada. producir efectos en el público,
como el suspenso.

01 ACOSTA BALDERA, Sarita Abigail

02 BANCES VILCHERREZ, Adrian Gabriel
03 BARBOZA VIDAURRE, Yesenia Jazmín
04 CABREJOS CRUZ ,Jhan Carlos
05 CAJUSOL SANTAMARÍA, Yuliana Elisabeth
06 CHUNGA PECHE ,Melissa Aracely
07 CISNEROS RUIZ ,Zamira Yasmin
08 DEZA DOMINGUEZ, Jorge Augusto
09 HEREDIA ANTON ,Yaritza Suzety
10 HERNÁNDEZ BANCES, Cristhian Jhonatan
11 LARIOS RIOJAS, Yesmi Jasmín
12 LORENZO RIOJAS, Joselyn Briggitte
13 MACO PARIACURI ,Jherson Hernán
14 MACO DAMIÁN Edwin Junior
15 MONTALVÁN SANTAMARÍA ,Frank Junior
16 MORA GONZALES, Carlos Michele
17 RAMOS LÓPEZ ,Edinson Jhampire
18 RIOJAS PAYESA, Ana Sofía
19 SÁNCHEZ SANTAMARÍA, Alejandro Steve
20 SANTAMARÍA RIOJAS, Nallely
21 SUCLUPE FERREÑAN, Jhan Carlos
22 SUCLUPE SANTISTEBAN ,Alfredo Lino
23 VALLADARES SANTAMARÍA, Juan David
24 VENTURA MACHUCA ,Yesenia Del Rocío
25 VENTURA RIOJAS Paula Joselyn
26 VIDAURRE SUYÓN, Tomasa Vanesa
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