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- Ahora pregunto sobre el tipo de texto que han leído y revisa con ellos la información de la página 65 y
73 del libro de Comunicación.
- Pregunto si el texto que leyeron cumple con todas las características de un texto informativo.
- Escucho sus respuestas y sintetizo las ideas en relación al texto informativo.
- Pido a los niños y niñas que lean otros textos informativos, por ejemplo “El valle del Alto Mayo”,
páginas 62 y 63 del Cuaderno de trabajo, La papa, alimento para el mundo. Pág. 79-81, “la cerámica de
Chulucanas.pag.103-105 y con ellos elaboren fichas informativas teniendo en cuenta la información
que se consigna en el libro de Comunicación, pág.
99.
- Pido a los niños y las niñas que realicen las correcciones necesarias y escriban la versión final de su
ficha informativa y que la acompañen con unas imágenes.
-Acuerdo con los estudiantes la presentación de las fichas para la próxima sesión.
CIERRE - Reviso con ellos el propósito de la sesión y pregunto si localizar la información mientras leen les ha 10
permitido comprender mejor el texto. Qué pasos seguí para escribir mi ficha? ¿Qué fue lo más fácil al
escribir la ficha informativa? ¿Por qué? ¿En qué otras situaciones aplicaré lo aprendido?
-Felicito a niños y niñas por el trabajo realizado y por su participación.