MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

1 ~PENCALONAN MURID PEMULIHAN KHAS~

3–6.1.17 ~UJIAN SARINGAN IKAM / UJIAN DIAGNOSTIK~

2 Kem 1 Pra Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Mengenal warna, saiz, bentuk dan jenis.
Nombor murid dapat:
9– 2. Menamakan warna, saiz, bentuk dan jenis.
1. Menamakan warna
13.01.17 NUMERASI 3. Mengasingkan objek mengikut warna, saiz, bentuk dan jenis.
Konstruk 1
2. Menamakan saiz
3. Menamakan bentuk 4. Menyesuaikan objek mengikut warna, saiz, bentuk dan jenis.
Keupayaan pranombor dan
mengenal angka 4. Menamakan benda mengikut jenis 5. Mewarnakan objek mengikut warna, saiz, bentuk dan jenis.

Konstruk 4 6. Menyusun saiz objek dari kecil ke besar atau sebaliknya.

Keupayaan membuat seriasi
7. Permainan matematik:
a) puzzle bergambar
b) kiub puzzle
c) domino ikut warna
d) domino ikut saiz
3 Kem 2 Konsep Nombor Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menamakan kumpulan objek: Kad Banding Objek
16- murid dapat: a) banyak atau sedikit b) lebih atau kurang
NUMERASI
20.01.17 1. menyatakan kuantiti kumpulan objek c) sama banyak d) tidak sama banyak
Konstruk 2
banyak atau sedikit secara intuitif.
Keupayaan membilang 2. Membandingkan dua kumpulan objek secara padanan satu
2. menentukan kumpulan objek melalui dengan satu untukmenentukan samada objek dalam kumpulan
Konstruk 4 padanan atau perbandingan: itu:
Keupayaan membuat seriasi a) banyak atau sedikit a) banyak atau sedikit b) lebih atau kurang Kad Gambar
b) lebih atau kurang c) sama banyak d) tidak sama banyak
c) sama banyak 3. Memadankan kumpulan yang sama banyak.
d) tidak sama banyak. 4. Menamakan kumpulan yang:
3. menyatakan kumpulan objek melalui a) banyak b) sedikit
perbandingan:
c) sama banyak d) tidak sama banyak
a) banyak atau sedikit Bahan konkrit
5. Permainan matematik:
b) lebih atau kurang Contoh: guli, lidi, batang
a) mencari pasangan sama banyak.
c) sama banyak aiskrim
b) gunting dan tampal objek banyak dan sedikit.
d) tidak sama banyak
Lembaran kerja
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

4 Kem 3 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Membilang objek dan menyatakan nilainya. Bahan maujud /
Nombor 1 hingga 9 murid dapat: Pembilang
23- 2. Mengumpul objek mengikut bilangan yang dinyatakan oleh guru.
27.1.17 1. menyatakan nilai nombor 1 hingga 9. Kad nombor
3. Menyatakan bilangan objek secara spontan.
NUMERASI
2. menyatakan angka 1 hingga 9. 4. Memadankan angka dengan nilai dan sebaliknya menggunakan
Konstruk 1
5 Keupayaan pranombor dan 3. menulis nombor 1 hingga 9: bahan konkrit atau semi konkrit.
30.1 mengenal angka 5. Menulis angka di udara, dulang pasir dan sebagainya.
a) angka
Dekak –dekak
-3.2.17 Konstruk 2 b) perkataan 6. Menyurih angka dengan teknik yang betul menggunakan jari.
Keupayaan membilang
4. melengkapkan turutan nombor: 7. Menekap angka dengan teknik yang betul menggunakan pensel
(Cuti CNY warna pada acuan angka.
Konstruk 3 a) menaik
26- 8. Menulis angka mengikut garisan titik-titik.
Keupayaan memahami nilai b) menurun Kad Tebuk
31.1.17) nombor 9. Membilang objek dan menulis angka.
10. Menulis angka 1 hingga 9.
11. Menulis perkataan nombor.
12. Menyusun nombor secara turutan: Dulang Pasir
a) menaik Kad Gambar
b) menurun Kad Acuan Angka untuk
13. Latih tubi menyebut angka mengikut turutan. Permainan Doh / Tanah
Liat
14. Melengkapkan turutan nombor:
Kad Domino
a) nombor sebelum - __ , 2 , 3 , 4
b) nombor selepas - 5 , 6 , 7 , __
c) nombor di antara - 3 , __ , 5 , 6
15. Permainan matematik:
a) Domino
b) Dam ular Kad Angka
c) Pancing angka
d) Dart angka
e) Bowling
f) Membentuk angka dengan doh
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

6 Kem 4 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Membandingkan dua bekas berisi dan tidak berisi. Kad nombor
6-10.2.17 Nombor 0 Dan 10 murid dapat: 2. Menunjukkan angka sifar dengan kad angka.
1. menyatakan nilai nombor 0. 3. Menulis angka 0:
NUMERASI
Thaipusam 2. mengenal angka 0. a) angka
Konstruk 1
9.2.17 Keupayaan pranombor dan 3. menulis nombor 0: b) perkataan
mengenal angka
a) angka 4. Membilang objek dan menyatakan nilai 10.
Konstruk 2 b) perkataan 5. Menamakan angka 10. Bahan konkrit:
Keupayaan membilang
4. mengenal nilai nombor 10. 6. Menulis nombor 10: Contoh: gelas atau
Konstruk 3 5. mengenal angka 10. a) angka kertas lutsinar
Keupayaan memahami nilai 6. menulis nombor 10: b) perkataan Bahan elektronik:
nombor
a) angka 7. Permainan matematik: Contoh: tv, radio, cd
b) perkataan a) Pancing angka Lembaran kerja
b) Permainan ketinting
c) Permainan mencari nombor

7 Kem 5 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menyatakan bilangan objek dalam kumpulan. Pembilang
13-17.2.17 Operasi Tambah Dalam murid dapat: 2. Menyatukan dua kumpulan objek dan menyatakan jumlahnya. Contoh: batang aiskrim,
Lingkungan 10 1. menyatakan konsep tambah melalui 3. Membilang objek dalam kumpulan dan meletakkan kad angka di lidi, penyedut
proses penyatuan. bawahnya.
8 NUMERASI
minuman
2. menulis ayat matematik bagi operasi 4. Membina dan menyebut ayat matematik bagi proses penyatuan.
20-24.2.17 Konstruk 7
tambah. Kad Pembilang
Keupayaan mengendalikan 5. Memperkenalkan simbol tambah ( + ) dan sama dengan ( = )
3. melengkapkan ayat matematik bagi Kad Operasi Tambah
operasi asas dalam ayat matematik.
operasi tambah. Kad Simbol
Konstruk 10
6. Menulis ayat matematik berpandukan gambar.
4. menyelesaikan operasi tambah Kad ayat matematik
Keupayaan menterjemah ayat 7. Melengkapkan ayat matematik operasi tambah. 3 + 2 = ----
dalam bentuk lazim.
biasa kepada ayat matematik Kad Garis Nombor
dan sebaliknya 5. menyelesaikan masalah mudah 8. Menukar ayat matematik operasi tambah kepada bentuk lazim.
Kad gambar
dalam 9. Menyelesaikan operasi tambah dalam bentuk lazim.
Konstruk 11 Kad nombor
10. Menyelesaikan masalah mudah yang melibatkan operasi
Keupayaan mengaplikasi
tambah dalam lingkungan 10. Kad fakta asas
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad Contoh : LCD/Powerpoint
kepada nombor bulat
David ada 2 biji oren.
Siti ada 3 biji oren.
Berapakah oren kesemuanya.
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

9 Kem 6 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menyatakan bilangan objek dalam kumpulan. Kad Gambar
27.2 - Operasi Tolak Dalam murid dapat: Kad Ayat Tolak
3.3.17 Lingkungan 10 1. menyatakan konsep tolak melalui
proses pengasingan.
NUMERASI
Kad Simbol
10 2. menulis ayat matematik bagi operasi 2. Mengasingkan objek dalam satu kumpulan besar kepada dua
Konstruk 7
tolak. Kad Tolak
6-10.3.17 Keupayaan mengendalikan kumpulan kecil.
3. melengkapkan ayat matematik bagi Kad Garis Nombor
operasi asas
operasi tolak yang melibatkan Pembilang
Konstruk 10 nombor hingga 10.
Contoh: guli, batang
Keupayaan menterjemah ayat
4. menyelesaikan operasi tolak dalam
biasa kepada ayat matematik 3. Menyatakan bilangan objek dalam setiap kumpulan. Aiskrim
dan sebaliknya
bentuk lazim.
4. Membina ayat matematik bagi proses pengasingan. Kad gambar
5. menyelesaikan masalah mudah
Konstruk 11 dalam situasi Kad nombor
Keupayaan mengaplikasi
harian. Kad fakta asas
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad 5. Memperkenal simbol tolak ( − ) dan sama dengan ( = ) dalam
kepada nombor bulat ayat matematik.

6. Menulis ayat matematik berpandukan rajah.

7. Melengkapkan ayat matematik bagi operasi tolak.
8. Menukar ayat matematik operasi tolak kepada bentuk lazim dan
menyelesaikannya.

9. Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 10.

Contoh:
Ahmad ada 9 biji limau. 3 biji daripadanya rosak. Berapakah
limau yang elok?
10. Permainan matematik:
a) Permainan musang dan anak ayam
b) Bowling c) Baling tin
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

11 Kem 7 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Membilang dan menentukan nilai nombor. Contoh: Murid Kad Nombor
Nombor 11 Hingga 50 murid dapat: menyebut nombor ‘14’
13-17.3.17 Kad Nilai Tempat
1. menyatakan nilai nombor 11 hingga
NUMERASI 50.
12 Konstruk 1
2. menulis nombor 11 hingga 50:
27-31.3.17 Keupayaan pranombor dan
mengenal angka a) angka 2. Membanding nilai dua nombor dan menyatakan hubungan lebih
daripada dan kurang daripada.
b) perkataan
Konstruk 2 3. Menulis nombor mengikut garisan titik-titik.
Keupayaan membilang 3. melengkapkan turutan nombor:
4. Menulis nombor yang didengar:
a) menaik
Konstruk 3 a) disebut oleh guru.
Keupayaan memahami nilai b) menurun
nombor b) rakaman.
4. menentukan nilai tempat puluh dan
sa. 5. Membilang objek dan menulis nombor.
6. Memadankan kad nombor yang sesuai dengan kumpulan objek
konkrit dan semi konkrit atau sebaliknya.

Bahan konkrit
Contoh: manik, guli, lidi,
7. Menulis perkataan nombor. Penyedut minuman
8. Menyusun nombor secara turutan: Pembilang
a) menaik. b) menurun. Dekak-dekak
9. Menulis nombor sebelum, selepas dan di antara.
10. Melengkapkan rangkaian nombor: Kad gambar
a) satu-satu - 0 , 1 , __ , __ , 4
b) dua-dua - 2 , __ , 6 , __ , 10 Bahan elektronik:
c) lima-lima - 5 , __ , __ , 20 , 25 Contoh: tv, radio, cd
d) sepuluh-sepuluh - 10, 20 , 30 , __ , __
11. Menentukan nilai tempat puluh dan sa. Contoh : 25 Pembilang dalam ikatan
12. Permainan matematik: sepuluh-sepuluh
a) Cabutan nombor bertuah
b) Mencantum angka
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (18 – 26 MAC 2017)
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

13 Kem 8 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menyatakan bilangan objek dalam kumpulan. Kad Nombor
3-7.4.17 Operasi Tambah Dalam murid dapat: Kad Tambah
Lingkungan 18 1. menulis ayat matematik bagi operasi Kad Cantum
tambah melalui proses penyatuan.
14 NUMERASI
Pembilang
2. melengkapkan ayat matematik bagi
10-14.7.17 Konstruk 7
operasi tambah. 2. Menyatukan dua kumpulan objek dan menyatakan jumlahnya. Dekak-dekak
Keupayaan mengendalikan
3. menyelesaikan operasi tambah Kad nombor
operasi asas
dalam bentuk lazim. Kad gambar
Konstruk 10
4. menambah secara spontan fakta Kad simbol (+) dan (=)
Keupayaan menterjemah ayat
asas tambah.
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya 5. menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi harian.
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad 3. Membina ayat matematik bagi proses penyatuan dengan
kepada nombor bulat menggunakan lambang angka dan kad simbol.

4. Menulis ayat matematik berpandukan rajah.

5. Melengkapkan ayat matematik.
6. Menukar ayat matematik operasi tambah dalam bentuk lazim
dan menyelesaikannya. Contoh: 7 + 9 = ____

7. Menjawab secara spontan fakta asas tambah secara:

a) lisan.
b) bertulis.
8. Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18.
Contoh :
Busu beli 7 biji epal.
Siti beli 9 biji epal.
Berapa biji epal semuanya?
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

15 Kem 9 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menulis ayat matematik operasi tolak berdasarkan gambar. Kad Tolak
17- Operasi Tolak Dalam murid dapat: Pembilang
21-4.17 Lingkungan 18 1. menulis ayat matematik bagi operasi Kad nombor
tolak melalui proses pengasingan.
NUMERASI
Kad gambar
16 2. melengkapkan ayat matematik bagi
Konstruk 7 Kad simbol (−) dan ( = )
operasi tolak.
24-28.4.17 Keupayaan mengendalikan 2. Melengkapkan ayat matematik. 14 - 6 =
3. menyelesaikan operasi tolak dalam Kad imbasan
operasi asas
bentuk lazim. 3. Menukar ayat matematik operasi tolak kepada bentuk lazim dan
Konstruk 10 menyelesaikannya.
4. menolak secara spontan fakta asas
Keupayaan menterjemah ayat 4. Menjawab spontan fakta asas tolak secara:
tolak.
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya 5. menyelesaikan masalah mudah a) lisan b) bertulis
dalam situasi harian. 5. Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18.
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
Contoh:
pengetahuan dan kemahiran Cikgu Ali beli 15 biji ciku. Dia memberi 9 biji ciku kepada murid-
dalam kehidupan harian terhad muridnya. Berapa biji ciku yang tinggal pada Cikgu Ali?
kepada nombor bulat
6. Permainan matematik:
a) Baling tin b) Dart

17 Kem 10 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menambah nombor gandaan sepuluh dengan nombor satu digit. Kad Nombor
murid dapat: Contoh : 20 + 1 = ____
1-5.5.17 Operasi Tambah Dalam Kad Operasi Tambah
Lingkungan 50 Tanpa 1. menambah dua nombor, satu digit 2. Menambah nombor satu digit dengan nombor gandaan sepuluh.
Mengumpul Semula dengan gandaan sepuluh dan Contoh : 2 + 30 = ____
Cuti sebaliknya tanpa mengumpul
Hari 3. Menambah nombor satu digit dengan nombor dua digit. Contoh :
NUMERASI semula. 4 + 25 = ____
Pekerja Konstruk 7
2. menambah dua nombor, satu digit 4. Menambah nombor dua digit dengan nombor satu digit. Contoh :
1.5.17 Keupayaan mengendalikan
dengan dua digit dan sebaliknya
operasi asas 23 + 5 = ____
tanpa mengumpul semula. Kad Nilai Tempat
5. Menambah nombor dua digit dengan nombor dua digit. Contoh :
18 Konstruk 10 3. menambah dua nombor dua digit 24 + 13 = ____ Pembilang
Keupayaan menterjemah ayat tanpa mengumpul semula. Dekak-dekak
8-12.5.17 6. Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 50
biasa kepada ayat matematik
4. menyelesaikan masalah mudah tanpa mengumpul semula. Lembaran kerja
dan sebaliknya
dalam situasi harian.
Contoh:
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi Dalam kelas Mawar ada 17 orang murid lelaki dan 12 murid
pengetahuan dan kemahiran perempuan.
dalam kehidupan harian terhad Berapakah jumlah murid kelas Mawar?
kepada nombor bulat
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

19 Kem 11 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menambah nombor satu digit dengan dua digit atau sebaliknya. Dekak-Dekak
murid dapat: Contoh : 27 + 4 = ____
15-19.5.17 Operasi Tambah Dalam
Lingkungan 50 Dengan 1. menambah dua nombor, dua digit 2. Menambah dua nombor dua digit.
Mengumpul Semula dengan satu digit dengan Contoh : 27 + 18 = ____
Pep
mengumpul semula.
P’tghan NUMERASI
3. Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 50
Tahun 2. menambah dua nombor dua digit dengan mengumpul semula.
Konstruk 7 Kad nombor
dengan mengumpul semula.
15-17.5.17 Keupayaan mengendalikan Contoh :
operasi asas 3. menyelesaikan masalah mudah Kad imbasan
dalam situasi harian. Di atas meja ada 26 biji guli warna merah dan 15 biji guli
Pembilang
20 Konstruk 10
warna kuning.
Kad nilai tempat
Keupayaan menterjemah ayat Berapakah jumlah guli semuanya?
22-26.5.17
biasa kepada ayat matematik puluh dan sa.
dan sebaliknya
4. Permainan matematik:
Kad simbol (+) dan (=)
a) Domino
Konstruk 11 Lembaran kerja
b) Dam ular
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran c) Dart angka
dalam kehidupan harian terhad
d) Bowling
kepada nombor bulat

CUTI PERTENGAHAN TAHUN (27 MEI – 11 JUN 2017)

21 Kem 12 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menolak sebarang nombor satu digit daripada nombor dua digit. Kad Nilai Tempat
murid dapat: Contoh : 36 − 3 = ____
12-16.6.17 Operasi Tolak Dalam
Lingkungan 50 Tanpa 1. menolak nombor satu digit daripada 2. Menolak sebarang nombor dua digit daripada nombor dua digit.
Mengumpul Semula nombor dua digit tanpa mengumpul Contoh : 45 − 12 = ____
Cuti
semula. 3. Menolak nombor gandaan sepuluh daripada nombor dua digit.
Nuzul NUMERASI
2. menyelesaikan operasi tolak nombor Contoh : 22 − 10 = ____
Quran Konstruk 7
dua digit daripada nombor dua digit Kad Nombor
12.6.17 Keupayaan mengendalikan
4. Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 50
tanpa mengumpul semula. tanpa mengumpul semula. Kad imbasan
operasi asas
3. menyelesaikan operasi tolak nombor Contoh: Pembilang
22 Konstruk 10 gandaan sepuluh daripada nombor
Keupayaan menterjemah ayat dua digit tanpa mengumpul semula. Saya ada 38 biji gula-gula. Dekak-dekak
19-23.6.17
biasa kepada ayat matematik Saya beri 23 biji gula-gula kepada Amin. Kad simbol (−) dan ( = )
4. menyelesaikan masalah mudah
dan sebaliknya
dalam situasi harian. Berapakah baki gula-gula yang tinggal? Lembaran kerja
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

23 Kem 13 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menolak nombor satu digit daripada nombor dua digit. Contoh : Kad imbasan
murid dapat: 42 − 6 = ____
26-30.6.16 Operasi Tolak Dalam Pembilang
Lingkungan 50 Dengan 1. menyelesaikan operasi tolak nombor 2. Menolak nombor dua digit daripada nombor dua digit. Contoh :
Dekak-dekak
Mengumpul Semula satu digit daripada nombor dua digit 33 − 16 = ____
Cuti Kad simbol (−) dan ( = )
dengan mengumpul semula. 3. Menolak nombor satu digit daripada nombor gandaan sepuluh.
Hari Raya NUMERASI
2. menyelesaikan operasi tolak nombor Contoh : 30 − 7 = ____ Lembaran kerja
Puasa Konstruk 7
dua digit daripada nombor dua digit 4. Menolak nombor dua digit daripada nombor gandaan sepuluh.
24.6- Keupayaan mengendalikan
dengan mengumpul semula. Contoh : 40 − 24 = ____
2.7.17 operasi asas
3. menyelesaikan operasi tolak nombor 5. Menyelesaikan masalah melibatkan operasi tolak.
Konstruk 10 satu digit daripada nombor gandaan
24 Keupayaan menterjemah ayat sepuluh dengan mengumpul semula. Contoh:
biasa kepada ayat matematik Dalam sebuah kelas ada 34 orang murid.
3-7.7.17 4. menyelesaikan operasi tolak nombor
dan sebaliknya
dua digit daripada nombor gandaan 27 orang daripadanya murid perempuan. Berapakah
Konstruk 11 sepuluh dengan mengumpul semula. bilangan murid lelaki?
Keupayaan mengaplikasi 5. menyelesaikan masalah mudah 6. Permainan matematik:
pengetahuan dan kemahiran dalam situasi harian.
dalam kehidupan harian terhad
a) Domino
kepada nombor bulat b) Pancing angka
c) Dart angka
d) Bowling

25 Kem 14 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Membilang sepuluh-sepuluh dengan ikatan pembilang sepuluh- Pembilang
Nombor 51 Hingga 99 murid dapat: sepuluh.
10-14.7.17 Pembilang ikatan
1. menyatakan nilai nombor 51 hingga 2. Menyebut nombor yang ditunjukkan.
sepuluh-sepuluh
NUMERASI 99. 3. Memadankan ikatan pembilang dengan kad nombor.
Konstruk 1
Kad nombor
2. menulis nombor 51 hingga 99: a) 4. Menulis nombor mengikut bilangan objek atau gambar.
Keupayaan pranombor dan
angka Kad pembilang
mengenal angka 5. Menulis nombor dalam perkataan.
b) perkataan Kad nilai tempat atau
6. Memadan nombor dengan perkataan.
Konstruk 2
3. melengkapkan turutan nombor: a) rumah angka
Keupayaan membilang
menaik Lembaran kerja
Konstruk 3 b) menurun
Keupayaan memahami nilai 7. Melengkapkan turutan nombor menaik dan menurun.
4. menentukan nilai tempat puluh dan
nombor
sa. 8. Menulis nombor sebelum, selepas dan di antara.
9. Menulis nombor mengikut nilai tempat puluh dan sa.
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

26 Kem 15 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menambah dua nombor gandaan sepuluh. Contoh : 50 + 30 = Kad Operasi Tambah
17-21.7.17 Operasi Tambah Dalam murid dapat: Kad imbasan
Lingkungan 100 Tanpa 1. menyelesaikan operasi tambah yang ____ Kad nombor
Mengumpul Semula melibatkan dua nombor gandaan
27 2. Menambah dua nombor satu digit dengan dua digit dan Pembilang
sepuluh tanpa mengumpul semula. sebaliknya.
24-28.7.17 NUMERASI
2. menyelesaikan operasi tambah yang Kad nilai tempat
Konstruk 7
melibatkan nombor satu digit dengan puluh dan sa.
Keupayaan mengendalikan
nombor dua digit dan sebaliknya Contoh : 75 + 3 = ____
operasi asas Kad simbol (+) dan (=)
tanpa mengumpul semula. 3. Menambah dua nombor dua digit.
Lembaran kerja
Konstruk 10 3. menyelesaikan operasi tambah dua
Keupayaan menterjemah ayat nombor dua digit tanpa mengumpul
biasa kepada ayat matematik semula.
dan sebaliknya Contoh : 72 + 14 = ___ _
4. menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi harian. 4. Menyelesaikan masalah melibatkan operasi tambah .
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi Contoh:
pengetahuan dan kemahiran Ada 55 biji manggis di dalam bakul.
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat Emak meletakkan 30 biji manggis
lagi ke dalam bakul itu.
Berapakah jumlah manggis semuanya?

Kem 16
28 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
Operasi Tambah Dalam 1. Menambah dua nombor, satu digit dengan dua digit atau Pembilang
31.7- Lingkungan 100 Dengan murid dapat: sebaliknya.
4.8.17 Mengumpul Semula 1. menyelesaikan operasi tambah yang Pembilang ikatan
melibatkan dua nombor, satu digit sepuluh-sepuluh
NUMERASI dengan dua digit atau sebaliknya
29 Contoh : 67 + 6 = ____
Konstruk 7 dengan mengumpul semula. Dekak-dekak
2. Menambah dua nombor dua digit.
Keupayaan mengendalikan
7-11.8.17 2. menyelesaikan operasi tambah yang
operasi asas Kad nombor
melibatkan dua nombor dua digit
Konstruk 10 dengan mengumpul semula. Kad pembilang
Contoh : 58 + 27 = ____
Keupayaan menterjemah ayat 3. menyelesaikan masalah mudah 3. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan operasi tambah.
biasa kepada ayat matematik dalam situasi harian. Kad nilai tempat atau
Contoh:
dan sebaliknya
Siti petik 63 biji jambu. rumah angka
Konstruk 11 Dia petik 18 biji lagi.
Berapakah jumlah jambu yang telah dipetik? Lembaran kerja
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

30 Kem 17 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menolak nombor satu digit daripada nombor dua digit. Kad nombor
14-18.8.17 Operasi Tolak Dalam murid dapat: Pembilang:
Lingkungan 100 Tanpa 1. menyelesaikan operasi tolak nombor Contoh: batang aiskrim,
Mengumpul Semula satu digit daripada nombor dua digit
31
tanpa mengumpul semula. Contoh : 28 − 4 = ____ penyedut
21-25.8.17 NUMERASI
2. menyelesaikan operasi tolak nombor 2. Menolak nombor dua digit daripada nombor dua digit tanpa minuman
Konstruk 7 mengumpul semula.
dua digit daripada nombor dua digit Dekak-dekak
Keupayaan mengendalikan
operasi asas
tanpa mengumpul semula. Contoh : 36 − 12 = ____
3. menyelesaikan operasi tolak nombor 3. Menolak nombor gandaan sepuluh daripada nombor dua digit.
Konstruk 10 gandaan sepuluh daripada nombor
Keupayaan menterjemah ayat dua digit tanpa mengumpul semula. Contoh : 48 − 10 = ____
biasa kepada ayat matematik 4. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan operasi tolak .
4. menyelesaikan masalah mudah
dan sebaliknya
dalam situasi harian. Contoh:
Konstruk 11 Mimi ada 68 biji manik. Siti ada 26 biji manik.
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
Berapakah beza manik mereka?
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 (26 OGOS – 3 SEPTEMBER 2017)

HARI RAY HAJI (1 SEPTEMBER 2017)

32 Kem 18 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menolak nombor satu digit daripada nombor dua digit. Pembilang:
4-8.9.17 Operasi Tolak Dalam murid dapat: Contoh: batang aiskrim
Lingkungan 100 Dengan 1. menyelesaikan operasi tolak nombor penyedut
Mengumpul Semula satu digit daripada nombor dua digit
33 Contoh : 56 − 8 = ____ minuman
dengan mengumpul semula.
11-15.9.17 NUMERASI
2. menyelesaikan operasi tolak nombor 2. Menolak nombor dua digit daripada nombor dua digit.
Konstruk 7
dua digit daripada nombor dua digit Contoh : 72 − 34 = ____ Dekak-dekak
Keupayaan mengendalikan
dengan mengumpul semula.
operasi asas
3. Menolak nombor satu digit daripada nombor gandaan sepuluh.
3. menyelesaikan operasi tolak nombor
Contoh : 70 − 8 = ____ Lembaran kerja
Konstruk 10 satu digit daripada nombor gandaan
Keupayaan menterjemah ayat sepuluh dengan mengumpul semula. 4. Menolak nombor dua digit daripada nombor gandaan sepuluh.
biasa kepada ayat matematik
4. menyelesaikan operasi tolak nombor Contoh : 40 − 28 = ____
dan sebaliknya
dua digit daripada nombor gandaan
sepuluh dengan mengumpul semula. 5. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan operasi tolak .
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi 5. menyelesaikan masalah mudah Contoh:
pengetahuan dan kemahiran dalam situasi harian. Nani beli 87 biji telur.
dalam kehidupan harian terhad 39 biji telurnya telah pecah.
kepada nombor bulat Berapa biji telur yang tinggal ?
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

34 Kem 19 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Membilang dua-dua, tiga-tiga dan seterusnya menggunakan Kad Simbol
Operasi Darab murid dapat: objek konkrit.
18-22.9.17 Bahan konkrit
1. mengenal konsep darab melalui 2. Membina ayat matematik darab berdasarkan rajah.
Garis nombor.
NUMERASI proses penambahan berulang.
35 Konstruk 7
Carta nombor 1-100
2. mengenal simbol darab ( X ).
25-29.9.17 Keupayaan mengendalikan Lembaran kerja.
operasi asas 3. menulis ayat matematik darab 2
hingga 9. Rod Cuisenaire.
36 Konstruk 10 Kad fakta asas
4. melengkapkan ayat matematik darab
Keupayaan menterjemah ayat
2-6.10.17 2 hingga 9. Kad kerja
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya 5. mendarab secara spontan fakta asas
darab. 3. Mengenal dan menggunakan simbol darab dalam ayat
Konstruk 11
6. menyelesaikan masalah mudah matematik.
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
operasi darab. 4. Menulis ayat matematik operasi darab.
dalam kehidupan harian terhad 5. Melengkapkan ayat matematik darab berdasarkan rajah.
kepada nombor bulat
6. Melengkapkan ayat matematik darab.
7. Membaca ayat matematik bagi operasi darab dari kad imbasan.
a) susunan sifir. b) secara rawak.
8. Latih tubi membaca sifir dari jadual fakta asas darab.

9. Menyatakan hasil darab secara spontan secara lisan dan

bertulis.
10. Menyelesaikan masalah mudah yang melibatkan operasi darab.
Contoh :
Ada 5 buah beg. Dalam setiap beg ada 3 batang pensel.
Berapa batang pensel semuanya dalam 5 buah beg?
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

37 Kem 20 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Mengenal konsep bahagi melalui proses pengagihan sama
Operasi Bahagi Hingga murid dapat: banyak mengikut bilangan yang ditentukan.
9-13.10.17 Kad Ayat Bahagi
45 ÷ 5 1. mengenal konsep bahagi melalui Kad Simbol
proses pengagihan.
38 NUMERASI
Bahan konkrit
2. mengenal simbol bahagi ( ÷ ).
16- Konstruk 7 Lembaran kerja.
20.10.17 Keupayaan mengendalikan 3. menulis ayat matematik operasi
bahagi. Kad fakta asas.
operasi asas
4. melengkapkan ayat matematik bagi Kad kerja.
Cuti Konstruk 10
operasi bahagi. Kad angka
Deepavali Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik 5. menjawab secara spontan fakta Kad imbasan
(16- dan sebaliknya asas bahagi.
20.10.17)
6. menyelesaikan masalah mudah
Konstruk 11
operasi bahagi. 2. Mengenal dan menggunakan symbol bahagi ( ÷ ) dalam ayat
Keupayaan mengaplikasi
39 matematik.
pengetahuan dan kemahiran
23- dalam kehidupan harian terhad 3. Menulis ayat matematik operasi bahagi berdasarkan rajah.
27.10.17 kepada nombor bulat

Pep Akhir
Tahun
(23-
26.10.17)

4. Melengkapkan ayat matematik operasi bahagi hingga 45 ÷ 5.

5. Menjawab secara spontan fakta asas ahagi secara: a) lisan.b)
bertulis.
6. Menyelesaikan masalah mudah yang melibatkan operasi bahagi.
Contoh :
Musa ada 10 biji nanas.
Musa agih sama banyak nanas tersebut
kepada 5 orang kawannya.
Berapa biji nanaskah setiap kawannya dapat?
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

40 Kem 21 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Mengenalkan wang syiling 5 sen,10 sen, 20 sen dan 50 sen.
30.10 - Wang Hingga RM 10 murid dapat: 2. Menamakan duit syiling 5 sen,10 sen, 20 sen dan 50 sen. Set Wang Kertas
3.11.17 1. mengenal duit syiling dan wang 3. Menyurih atau menekap duit syiling. Set Duit Syiling
NUMERASI kertas hingga RM10.
Konstruk 5
4. Menulis nilai duit syiling dengan menggunakan simbol sen.
Cuti 2. menyata dan menulis simbol sen
Keupayaan mengenal mata
dan RM. 5. Mengenal wang kertas RM1, RM5 dan RM10.
Kputeraa wang Malaysia
n Sultan 3. Menyatakan nilai sen dan RM. 6. Menulis nilai wang kertas dengan menggunakan simbol RM
Perak Konstruk 8
(Ringgit Malaysia).
4. menambah yang melibatkan wang.
(3.11.17) Keupayaan mengendalikan 7. Menentukan gabungan beberapa duit syiling yang memberi
operasi asas melibatkan mata 5. menolak yang melibatkan wang. jumlah nilai yang sama.
wang Malaysia
6. menyelesaikan masalah harian
41 melibatkan wang.
Konstruk 12
6-10.11.17 Keupayaan mengaplikasi 7. membandingkan nilai ringgit yang
pengetahuan dan kemahiran diberi dengan nilai wang kertas yang
dalam kehidupan harian sama.
melibatkan mata wang Malaysia,
8. membandingkan nilai ringgit dengan
masa dan ukuran 8. Menuliskan jumlah sekumpulan duit syiling.
syiling.
9. Merekod barang yang boleh dibeli dengan duit syiling tertentu.
9. menyelesaikan masalah harian yang
berkaitan dengan tugas harian 10. Menyatakan nilai wang kertas RM1, RM5 dan RM10.
menggunakan operasi tambah. 11. Merekodkan jumlah sekumpulan wang kertas.
10. menyelesaikan masalah harian yang 12. Membandingkan nilai ringgit mengikut jumlah yang diberi.
berkaitan dengan tugas harian
menggunakan operasi tolak.

13. Menukar wang:

a) syiling hingga RM1.
b) kertas hingga RM10.
14. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah
dan tolak.
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

42 Kem 22 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Mengenal siang dan malam. Kad Hari
13- Masa dan Waktu murid dapat: Siang - pagi, tengah hari, petang. Muka Jam
17.11.17 1. menyatakan waktu dalam sehari. Malam - malam, tengah malam. Jam Analog
NUMERASI
2. menyatakan aktiviti pada waktu 2. Menyatakan aktiviti-aktiviti yang dilakukan pada waktu siang dan Kad Nama Bulan
Konstruk 6
43 siang dan malam. malam.
Keupayaan menyatakan waktu
20- 3. menyatakan waktu dalam jam. 3. Menamakan bahagian pada muka jam:
24.11.17 Konstruk 12
4. menyatakan waktu dalam pecahan: a) nombor 1 hingga 12
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran a) suku jam. b) jarum panjang c) jarum pendek.
dalam kehidupan harian
b) setengah jam 4. Menamakan waktu dalam unit jam sahaja.
melibatkan mata wang Malaysia,
masa dan ukuran 5. menyatakan maklumat dari kalendar. 5. Menulis waktu dalam unit jam sahaja.
6. menyelesaikan masalah harian a) Pukul 2.00 petang = 2.00 petang
melibatkan masa dan waktu.
b) Pukul 7.00 malam = 7.00 malam
6. Menamakan waktu dalam jam dan pecahannya.

7. Mendapatkan maklumat daripada jadual harian.

8. Menyebut nama hari dalam seminggu.
9. Menamakan bulan dalam setahun.
10. Mendapatkan maklumat daripada kalendar:
a) Tarikh dan peristiwa
31 Ogos 2008 = Hari Kebangsaan
b) Bilangan hari mengikut bulan
Januari = 31 hari
11. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan masa dan
waktu
Contoh :
Ali bertolak dari rumah ke Seremban pada pukul 9.00 pagi.
Ali sampai di Seremban pada pukul 11.00 pagi.
Berapa lama masa perjalanan Ali dari rumah ke Seremban?