SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Leemos y aprendemos adivinanzas”

I. DATOS INFORMATIVOS
Título: Escribimos y compartimos anécdotas
Profesora :
Grado Sección Fecha Unidad Área
2o A II COMUNICACIÓN

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará

Competencias y
Desempeños evidencias de
capacidades
aprendizaje?
Lee diversos tipos Infiere información anticipando el contenido del
de textos texto, a partir de algunos indicios (título, Participación en el aula.
ilustraciones, palabras y expresiones conocidas)
- Infiere e y deduciendo características de personajes,
interpreta animales, objetos y lugares, así como el
información del significado de palabras y expresiones por
texto escrito. contexto, las relaciones lógicas de causa- efecto
y semejanza-diferencia a partir de información
explícita del texto.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
común en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

III.- Selección de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

Instrumento de
Competencia Capacidad Indicadores
evaluación
 Lee palabras, frases u oraciones completas,
Comprende textos Se apropia del sistema de en adivinanzas, que forman parte del letrado
Hoja practica
escritos. escritura. que utiliza en el aula o fuera de ella.

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Momentos Estrategias metodológicas Medios y
materiales

 La docente pide a las niñas y los niños que comenten brevemente la actividad que
realizaron la sesión anterior: aprender chistes para compartirlos entre compañeros. Bolsa
 Forma grupo de 4 integrantes con la dinámica : “el barco se hunde”
 Señala que realizarán el juego “la bolsa misteriosa” negra
Inicio  Indica las reglas del juego:(Anexo 01)
 Se realiza el juego en cada uno de los grupos. Objetos
 Realiza las siguientes preguntas:
¿Qué les pareció el juego?, ¿les gustó?; ¿de qué trataba?, ¿con qué otro nombre lo
conocen?; ¿qué saben acerca de las adivinanzas? Registra sus respuestas en la juegos
pizarra.
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy leerán y aprenderán adivinanzas para Diálogo
compartirlos con sus compañeras y compañeros.

Antes de la lectura

 Pide a los niños y niñas que ubiquen en las páginas 42 del libro de comunicación.
 Establece con los estudiantes el propósito de la lectura: “vamos a leer estas
adivinanzas para saber cómo son y poder jugar con ellas”
 Indica que observen las imágenes y luego lean en silencio cada adivinanza. Pregunta:
¿qué tipo de texto son?, ¿cómo lo saben?;¿para qué se habrán escrito?; ¿de qué tratará Libro del
MED
cada adivinanza?
 Durante la lectura Imágenes
 Presenta en un papelote las adivinanzas y las lee en voz alta y con entonación
Desarrollo adecuada. (Anexo 02)
 Pide que una niña o niño de manera voluntaria lea en voz alta las adivinanzas.
 Pide que subrayen las palabras, frases u oraciones que conocen y pueden leer con Plumones
facilidad.
 Lee nuevamente cada una de las adivinanzas a fin de que todos puedan
comprenderlas y descubrir su significado.
Después de la lectura
Cuaderno
 Plantea el análisis del texto de cada una de las adivinanzas. Pregunta:
.
¿Qué persona se parece a mi madre y es mayor que ella?; ¿quién es la mamá de mis
tíos?, ¿cómo la llamo yo?; ¿quién es la hermana de mi tía?, ¿cómo la llamo yo?; ¿para
qué se usan los signos de interrogación en cada una de las adivinanzas?; ¿qué partes
les sirvieron para saber la respuesta?; ¿cómo reconocen que un texto es una
adivinanza?
 Indica a los estudiantes que te dicten las respuestas de las adivinanzas y escríbelas
en la pizarra.
  Indica los pasos que seguirán para escribir una adivinanza la próxima clase. (Anexo
03)
 Resuelven las páginas 41,42 y 43 del cuaderno de trabajo.
 Resuelven una práctica para reforzar sus aprendizajes. (Anexo 04)

 Realiza las siguiente preguntas: ¿para qué han leído las adivinanzas?, ¿qué
aprendieron hoy?, ¿qué los ayudó a saber cómo es una adivinanza?, ¿qué normas Hoja
Cierre cumplimos? practica
 Pide que investiguen y aprendan otras adivinanzas, para elaborar un álbum de
chistes.
 Reglas de juego

 Cada grupo deberá elegir dos representantes.

 El otro deberá permanecer de espaldas al objeto y a la bolsa, de tal forma que no vea
el objeto que extrajo su compañera o compañero.
 Cada integrante del grupo dirá una característica del objeto para que el representante
que no lo ha visto adivine. Por ejemplo, si se trata de una pelota, pueden decir: es
redonda, tiene colores, da saltos, etc.

Se parece a mi madre
A la hermana de mi
pero es mayor,
tía, si no fuera
tiene otros hijos, tía mía,
que mis tíos son.
no sé cómo le diría,
¿Quién podrá ser? ni cómo la llamaría.

Las adivinanzas

Frase, conjunto de versos, etc., en los que se describe una cosa de manera indirecta para que
alguien adivine de qué se trata, a modo de pasatiempo o entretenimiento.

Características de las adivinanzas:

 Dicen cómo son las personas:

 Nos dan pistas para saber la respuesta:

Nos invitan a conocer algo: ¿quién podrá ser?

ADIVINANZAS
SABIAS QUE ...

Una adivinanza es un conjunto de palabras que

forman un acertijo para resolver un enigma que se
propone como pasatiempo.
*Une la adivinanza con su respuesta:

Oro parece,
plata no es,
quien no lo acierte
bien tonto es.

Foliquillo estaba buscando,

Rabilargo estaba mirando
si no fuera por el agujerillo,
¿Qué sería del pobre Foliquillo?

Muy arrogante,
gran caballero,
gorra de grana,
capa dorada
y espuela de acero.

ADIVINA ADIVINADOR
*Ahora tú crea adivinanzas con las figuras que tienes.