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DEBER Nº1 CURSO:CI-17

NOMBRE: Estefania Lisseth Colcha Lliquin FECHA DE ENVIO: 10/11/2017

DISYUNCIÓN EXCLUSIVA

O una o la otra (NUNCA ambas juntas)

Palabras conectivas:

O ......... o ….

O bien .... o bien

.... a menos que ....

.... salvo que ......

Condición: es V cuando uno es V y el otro es F.

LA CONDICIONAL

Palabras conectivas: Si ..p.. entonces ..q.. Si ..p.. , ..q.. Cuando .......p............., ......q.. Siempre
......p............., …q. Es condición suficiente..p..para que..q.. .........q........ sólo si ......p....... Es
condición necesaria...q..para que..p..

Condición: es falsa sólo si el antecedente (p) es V y el consecuente (q) es F.

Ejemplo:

Si se tiene lo proposición "Si un cuerpo se calienta, entonces se dilata", se observa que


estamos diciendo es que la primera proposición "si el cuerpo se calienta" implica a la segunda
proposición " entonces se dilata", pero no se afirma que el antecedente es verdadero, ni el
consecuente es verdadero, puede ser que el cuerpo no se calentó y el cuerpo se dilato por
causa de otros factores ajenos a la temperatura, un golpe.
LA BICONDICIONAL

Palabras conectivas: si y sólo si; cuando y sólo cuando; es equivalente a; es condición suficiente
y necesaria para; etc.

Condición: son verdaderas si ambas proposiciones tienen el mismo "valor de verdad".

NEGACION CONJUNTA

Simbolizaciones equivalentes:

Palabras conectivas:

Ni.... ni.....

No.... ni.....

Condición: es V si sólo ambas proposiciones son F.


NEGACION CONJUNTA

Simbolizaciones equivalentes:

Palabras conectivas:

O no............... o no......

Es incompatible.... con.......

Condición: es F si las proposiciones son ambas V

BIBLIOGRAFIA

http://anderstivogm.blogspot.com/2010/05/conectivos-logicos-y-tabla-de-verdad.html
DEBER Nº2 CURSO:CI-17

NOMBRE: Estefania Lisseth Colcha Lliquin FECHA DE ENVIO: 10/11/2017

IMPORTANCIA DEL ALGEBRA EN LA INGENIERÍA INDUSTRIAL

A través de los años el álgebra lineal se ha desarrollado de una manera exponencial, de tal
manera que en el presente básicamente todo lo que nos rodea implica su entendimiento, al
menos en su mínima escala. A partir de distintos sistemas de ecuaciones, matrices, espacios
vectoriales, entre otros, la tecnología el progreso para procesos más avanzados se ha logrado
en distintas áreas laborales del hombre. Actualmente vivimos en un mundo en el cual mientras
más certeras sean las opciones a tomar, mayor será el beneficio que se obtendrá. Día día
dentro de distintas industrias, empresas y desarrollos se buscan mejorías tanto de eficiencia
como de precisión en los resultados que se desean obtener y el álgebra lineal nos llena de
alternativas y herramientas para hacerlo.

El álgebra lineal es una de las ramas de las matemáticas que estudia conceptos tales como
vectores, matrices, sistemas de ecuaciones lineales y en un enfoque más formal, espacios
vectoriales y sus transformaciones lineales.

Es un área activa que tiene conexiones con muchas áreas dentro y fuera de las matemáticas
como análisis funcional, ecuaciones diferenciales, investigación de operaciones, gráficas por
computadora, ingeniería, etc.

Es un pilar imprescindible de las matemáticas, el cual nos permite enfrentar el estudio


exhaustivo y preciso de ciencias como las naturales y físicas, de aquellas relacionadas con el
comportamiento en general, de las ingenierías, de la economía, de la computación, de las
mismas matemáticas abstractas y aplicadas.

Para uno, como estudiante de ingeniería es muy importante porque le permite solucionar un
gran número de problemas y ejercicios presentes durante toda la carrera e incluso en el campo
laboral.

BIBLIOGRAFIA

https://es.scribd.com/doc/104349291/Aplicaciones-Del-Algebra-en-La-Ingenieria-Industrial

https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Importancia-Del-Algebra-Lineal-En-La-
Ingenieria/1142598.html
DIFERENCIA ENTRE EL COLEGIO Y LA UNIVERSIDAD

 Trabajar con distintas personas: en el colegio podías realizar trabajos de grupo con tus
amigos, pero en la universidad, con los constantes cambios de compañeros de aula,
tendrás que aprender a trabajar con personas que quizás no conozcas.
 Cómo utilizamos los cuadernos: cuando eras colegial los profesores revisaban tus
cuadernos y estabas obligado a forrarlos de diferentes colores. En la universidad
llevarlos es opcional, aunque tomar apuntes puede ser muy útiles al momento de
estudiar para un examen.
 La asesoría y responsabilidad: si en el colegio los profesores siempre estaban
pendientes de que realices tus tareas, en la universidad serás tú quien deba estar en
constante comunicación con ellos, pues solo te darán asesorías si las solicitas.
 Puntualidad y asistencia: es obligatorio llegar temprano al colegio y cumplir un
horario. En la universidad depende de ti asistir a clases. Recuerda que cada una forma
una pieza importante en tu formación. Además, ser puntual dice mucho de tu
reputación personal.

Más libertad

En la facultad nadie te obliga a cursar ni a estudiar. Te toman lista en algunas asignaturas, pero
en realidad nadie te va a estar atrás exigiéndote nada. La institución y los docentes ponen las
pautas de cómo se desarrollan las clases y de qué manera se promocionan las materias. En
base a eso uno puede tomar las decisiones que considere pertinentes y los métodos que
considere mejores para lograr los objetivos.

Más exigencia en los exámenes

Ya no es como en la secundaria que se estudiaba dos o tres días antes de una prueba. En
general, para un examen parcial se requiere, primero, llevar la materia al día y luego sí,
intensificar el estudio los últimos dos o tres días. Pero deben entender que el estudio para el
examen en realidad es constante, cada vez que leen un texto o resuelven un ejercicio. Los
finales requieren mayor preparación, en general. Semanas y hasta más de un mes de estudio,
en algunos casos.

Ritmo más rápido

Los docentes explican un tema detrás de otro. Lo hacen con claridad, pero también a gran
velocidad. En una sola clase pueden abarcar lo que en la secundaria se ve en una semana o
dos. Este aspecto es, tal vez, el que más perjudica a los jóvenes ingresantes. No terminan de
asimilar un tema y ya deben estar entendiendo otro.

Requiere más tiempo de estudio fuera de clase


Los docentes explican, pero no son la única fuente de conocimiento. En la mayor parte de la
bibliografía que les den encontrarán todos los temas en profundidad. De esta forma, los
maestros son sólo guías que ayudan a los alumnos a entender. El verdadero estudio de la
materia se realiza por cuenta del alumno fuera de clase.

Para los que estén pensando en elegir una carrera universitaria tengan muy en cuenta este
ítem. Se requiere mucho tiempo de estudio fuera de clase. Esto significa estar varias horas del
día, todos los días, abocados al estudio, ya sea leyendo, resumiendo, resolviendo ejercicios o
realizando investigaciones y trabajos prácticos.

Más responsabilidad

Al no tener a nadie presionando, la responsabilidad de estudiar y llevar adelante la carrera


recae exclusivamente en el estudiante. Esto implica tener un compromiso con el objetivo que
se quiere alcanzar. Mantener una constancia. Evitar faltar y postergar los exámenes. En una
frase: tomárselo en serio.

Materias con grandes temarios

Se podrían asombrar al examinar la cantidad de temas que abarcan algunas asignaturas. A


veces son tantos, que no se llegan a ver todos en clase. Esto deriva en dos aspectos que ya
mencioné: ritmo más rápido y mayor cantidad de tiempo de estudio fuera de clase. En algunos
casos, esto también supone una carga horaria mayor dentro de la universidad.

Trabajos prácticos desafiantes

En la secundaria, los trabajos prácticos siempre eran sencillos. Había que realizar algún tipo de
investigación, recopilar información de algunas fuentes o realizar algún tipo de experimento y
transcribir los resultados. Pero en la universidad, los trabajos prácticos pueden ser muy
difíciles. Tanto es así que pueden llegar a no creerse capaz de realizarlos cuando el docente les
comente qué es lo que tienen que hacer. Esto es normal y a no desesperarse porque siempre
les van a plantear tareas que pueden llevar adelante, aunque eso sí, van a ser muy desafiantes.

Diferentes posturas sobre un mismo tema

Hemos hablado sobre las cátedras en Mentes Liberadas. Son distintos cursos sobre una misma
asignatura, cada uno con un enfoque distinto y con temarios que puede variar bastante. Son
los alumnos los que eligen con cual cursar según la orientación que prefieran para su carrera.

BIBLIOGRAFIA

http://www.carrerasconfuturo.com/2012/03/01/universidad-colegio-diferencias/

http://www.mentesliberadas.com.ar/2012/04/08/10-diferencias-entre-la-universidad-y-la-
secundaria/
COMO ES LA EDUCACION EN ALEMANIA

Estructura del sistema educativo

Los estados federados alemanes (Länder) tienen competencias en materia de educación y


cultura. De este modo, el gobierno federal fija metas y medidas generales y los estados son
quienes lo llevan a la práctica. Ambas instituciones, estatal y federal, deben perseguir objetivos
comunes. Con este fin, los ministerios de Educación de los 16 estados se reúnen regularmente
para discutir asuntos de interés compartido, al mismo tiempo que una comisión estatal
coordina las políticas de educación entre los estados.

Por este motivo, es posible que existan diferencias en la estructura de los colegios y
universidades, los exámenes y las normas de matriculación entre un estado y otro. La ley
indica que los alumnos obligatoriamente deben permanecer en el sistema educativo durante
nueve años (en algunas regiones diez). La educación suele ser gratuita desde primaria hasta la
universidad, aunque se están intentando introducir e incrementar las cuotas en las
universidades.

Etapas

Primaria

Después del jardín de infancia (Kindergarten), que es optativo y de pago, los niños ingresan en
el nivel primario (Grundschule) a los 6 años de edad, donde permanecen durante 4 años.

Secundaria I

A partir de los diez años, el sistema educativo alemán dirige a los alumnos al nivel secundario y
los separa en tres tipos de colegio (Gymnasium, Realschule y Hauptschule) según el nivel
académico que hayan demostrado hasta el momento. Algunos críticos opinan que es
demasiado pronto para detectar la capacidad de los niños, por lo que algunos Länder han
creado unos colegios (Gesamtschulen) que integran los otros tres.

Secundaria II

Tras finalizar la educación secundaria obligatoria, los alumnos, que en esta instancia tiene
alrededor de 15 años de edad, pueden elegir entre el bachillerato (Gymnasium) o el
bachillerato especializado (Gesamtschule), donde permanecen durante 3 años.
Terciaria

Para poder acceder al nivel terciario al finalizar el bachillerato, los estudiantes deben realizar
un examen de selectividad llamado Abitur. Este nivel ofrece además de universidades,
institutos superiores especializados y escuelas superiores (Fachhochschule).

La duración de la educación superior depende de la institución, de la titulación que se quiere


obtener y, sobretodo, del estudiante. Desde la introducción del Plan Bolonia, la educación
universitaria se divide en grado (3-4 años), máster (1-2 años) y doctorado (4 años).

Las escuelas superiores, también conocidas como universidades de ciencias aplicadas, son
instituciones que ofrecen una instrucción más práctica que las universidades en unos estudios
que suelen durar tres años. Aunque un título de un Fachhochschule no es equivalente al de
una universidad alemana, es suficiente para entrar en el mercado laboral con buenas
perspectivas de obtener empleo.

Si quieres obtener más información sobre la estructura del sistema educativo alemán puedes
visitar la web de la Comisión Europea.

Sistema de calificación

Las calificaciones en Alemania, van de 1 a 6 puntos, con la posibilidad de poder obtener


calificaciones con decimales. La nota máxima es 1 y la mínima 6, siendo la mínima para
aprobar un 4.

La equivalencia de las calificaciones numéricas con las cualitativas son las siguientes: 1
(sobresaliente), 2 (notable), 3 (bien), 4 (suficiente), 5 (deficiente) y 6 (muy deficiente)

Difícil es hablar de un sistema educativo alemán, ya que la educación es competencia de los


Estados federados y el Bund, la Alemania federal, juega un rol menor. Algunos aspectos son sin
embargo muy parecidos en todo el territorio: que la educación preescolar de los tres a los seis
años es opcional y que desde el primer grado de primaria (a los seis) es obligatoria, por
ejemplo. Más adelante los niños se distribuyen entre el Gymnasium, que permite asistir a la
universidad; la Realschule y la Hauptschule. Al término de la Realschule, después del 10º
grado, y de la Hauptschule, después del 9º, los alumnos realizan una formación profesional
dual que les permite aprender un oficio en una empresa.
A pesar del orgullo que Alemania siente de sus sistemas educativos, el éxito escolar de un niño
sigue aún dependiendo de su origen socioeconómico y de la educación de sus padres. Así se
desprende de un estudio presentado por la Fundación Bertelsmann: en los 16 estados
federados –los Länder–, «las escuelas tienen una tarea pendiente con la igualdad de
oportunidades», dice el informe. El estudio confirma que el sistema educativo alemán no es
equitativo y no ofrece posibilidades para la movilidad social, tal y como lo vienen denunciando
organizaciones internacionales.

«La igualdad de oportunidades avanza más bien a paso de tortuga», ha comentado el


presidente de la junta directiva de la Fundación Bertelsmann, Jörg Dräger. El informe titulado
«Reflejo de oportunidades» fue realizado en conjunto con las universidades de Dortmund y
Jena. El objetivo del estudio, han dicho los investigadores, ha sido descubrir cómo de justos y
cómo de alto es el rendimiento de los sistemas escolares alemanes.

BIBLIOGRAFIA

http://www.universia.es/estudiar-extranjero/alemania/sistema-educativo/estructura-sistema-
educativo/1147

http://www.abc.es/internacional/20130914/abci-elecciones-alemania-sistema-educativo-
201309131734.html

PERFIL PROFESIONAL DEL INGENIERO INDUSTRIAL

Perfil profesional: El ingeniero industrial es creativo, dinámico y seguro; con capacidad para
afrontar y liderar el cambio, dispuesto y motivado a enfrentarse a un medio globalizado y
competitivo en la búsqueda del mejoramiento continuo y la optimización de los recursos
alcanzando la máxima competitividad.

El ingeniero industrial es un profesional que posee una sólida fundamentación en las ciencias
básicas y técnicas de ingeniería, amplios conocimientos en producción e investigación de
operaciones, una alta sensibilidad social y una suficiente estructura humanística, que lo
capacitan para planear, organizar, dirigir y controlar cualquier tipo de organización y sus
diferentes unidades de negocios: producción/servicios, finanzas, mercadeo, calidad, talento
humano, gestión de proyectos, etc. O crear sus propias oportunidades de negocio. Además, el
ingeniero industrial está en la capacidad de promover, adaptar y liderar procesos de
mejoramiento en armonía con el acelerado cambio del entorno.

BIBLIOGRAFIA

https://www.uninorte.edu.co/web/ingenieria-industrial/perfiles

http://orientacion.universia.net.co/carreras_universitarias-56/perfil-profesional---ingenieria-
industrial-67.html

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