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Haciendo un Folleto : Folleto informativo

Nombre del maestro/a: Srta. Bahamondes

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORY 4 3 2 1
Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene El folleto tiene la El formato del
Organización formato un formato información bien folleto y la
excepcionalmente atractivo y una organizada. organización del
atractivo y una información bien material es
información bien organizada. confuso para el
organizada. lector.
Escritura- No hay errores No hay errores Hay 1-2 errores Hay varios
Gramática gramaticales en el gramaticales en gramaticales en errores
folleto. el folleto el folleto aún gramaticales en
después de la después de la el folleto aún
revisión por revisión por después de la
parte de un parte de un revisión por
adulto. adulto. parte de un
adulto.
Escritura- La puntuación es La puntuación es Hay 1-2 errores Hay varios
Puntuación correcta en todas correcta en todas de puntuación en errores de
las partes del las partes del el folleto aún puntuación en el
folleto. folleto después después de la folleto aún
de la revisión por revisión por después de la
parte de un parte de un revisión por
adulto. adulto. parte de un
adulto.
Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80%
Precisión información en el información en información en de la
folleto es correcta. el folleto es el folleto es información en
correcta. correcta. el folleto es
correcta.
Relato Digital : Cuentos Maravillosos

Nombre del maestro/a: Srta. Bahamondes

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORY 4 3 2 1
Banda Sonora- Toda la música es La mayoría Algo de la música Nada de la
Originalidad original. (sobre la mitad) es original. música es
de la música es original.
original.

Punto de Vista- Hay una gran Hay algo de Hay algo de Limitada
Conciencia de la conciencia de la conciencia de la conciencia de la conciencia de
Audiencia audiencia en el audiencia en el audiencia en el las necesidades
diseño. Los diseño. Los diseño. Los e intereses del
estudiantes estudiantes estudiantes público al que
pueden pueden encuentran que es va dirigido.
claramente parcialmente difícil explicar
explicar por qué explicar por qué cómo el
ellos sienten que ellos sienten que vocabulario, el
el vocabulario,el el vocabulario, el audio y las
audio y las audio y las gráficas
gráficas gráficas escogidas son
escogidas son escogidas son adecuadas para el
adecuadas para el adecuadas para el público al que va
público al que va público al que va dirgido.
dirigido. dirigido.
Voz- La calidad de la La calidad de la La calidad de la La calidad de la
Consistencia voz es clara y voz es clara y voz es clara y voz necesita más
consistentemente consistentemente consistentemente atención.
audible durante la audible durante la audible durante
presentación. mayoría (85- algo (70-85%) de
95%) de la la presentación.
presentación.
Voz-Estilo Se usa un estilo Se usa un estilo Se usa un estilo El estilo de
Conversacional coversacional a conversacional la coversacional la presentación es
través del cuento. mayoría (85- mayoría (70- principalmente
95%) del tiempo. 84%) del tiempo. el monólogo.
Voz-Ritmo El ritmo (la Ocasionalmente Trata de usar el No intenta
puntuación de habla muy rápido ritmo (la igualar el ritmo
ritmo y voz) o muy despacio puntuación de al argumento del
encaja en el para el argumento ritmo y voz),pero cuento o la
argumento del del cuento. El con frecuencia se audiencia.
cuento y ayuda a ritmo (la nota que el ritmo
la audiencia a puntuación de no encaja en el
"involucrarse" en ritmo y voz) es argumento del
el cuento. relativamnete cuento. No es
atractivo para la consistentemente
audiencia. atractivo para la
audiencia.
Banda Sonora- La música La música La música está La música
Emoción provoca una provoca una bien y no distrae, distrae, es
respuesta respuesta pero no le añade inapropiada o no
emocional que emocional que de mucho al cuento. fue usada.
iguala al alguna manera
argumento del iguala al
cuento. argumento del
cuento.
Imágenes Las imágenes Las imágenes Se intento usar Poco o ningún
crean una crean una imágenes para esfuerzo se hizo
atmósfera o tono atmósfera o tono crear una para usar
distinto que que iguala atmósfera/tono, imágenes que
iguala diferentes algunas partes del pero necesita más crearan una
partes del cuento. cuento. Las trabajo. La atmósfera/tono
Las imágenes imágenes pueden elección de apropiada.
pueden comunicar imágenes es
comunicar simbolismo y/o lógica.
simbolismo y/o metáforas.
metáforas.

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