RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) MATEMATIK TAHUN 1 2018

Bidang / Unit Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Catatan

Bulan/Minggu Pembelajaran/ Isi Kandungan Pengajaran Dan
Pembelajaran

1
Rujuk
jadual
01 – 04 JAN
program
PROGRAM TRANSISI

07 - 11 JAN

14 - 18 JAN
 1.1 Kuantiti secara intuitif. 1.1.1 Menyatakan kuantiti melalui Aktiviti 1.1.1:
perbandingan.
4 Murid membuat pemerhatian terhadap dua
kumpulan buah rambutan yang diletakkan di atas
meja.
21 - 25 JAN

Aktiviti 1.2.1
1.2.1 Menamakan nombor hingga 100:
1.2 Nilai Nombor.
a. Minta murid membuat pemerhatian terhadap
(i) Membilang objek dalam kumpulan.
bilangan gula-gula di dalam sebuah bekas.
(ii) Menamakan nombor bagi
kumpulan objek sebagai mewakili
b.Minta murid membuat
kuantiti.
pengiraan bilangan dan menyebut nombor
(iii) Membandingkan kuantiti dua
gula-gula yang ditunjukkan.
kumpulan objek.

1.2 Nilai Nombor. 1.2.2 Menentukan nilai nombor hingga Aktiviti 1.2.2:
100:
5 Murid menentukan nilai nombor berdasarkan
(i) Menunjukkan kuantiti bagi nombor bilangan objek.
yang diberi.
28 JAN – 1 FEB
(ii) Memadankan kumpulan objek
dengan nombor.
(iii) Membandingkan nilai dua nombor.
 (iv) Menyusun kumpulan objek
mengikut tertib menaik dan tertib
menurun.

1.3 Menulis nombor 1.3.1 Menulis nombor dalam angka dan Aktiviti 1.3.1:
perkataan.
Murid menulis nombor dalam angka dan perkatan
berdasarkan objek yang ditunjukkan.
.
1.4 Kombinasi nombor. 1.4.1 Menyatakan kombinasi nombor satu Aktiviti 1.4.1:
digit.
6 Murid menyenaraikan beberapa kombinasi nombor
yang diberikan .

4 – 8 FEB
1.5.1 Membilang nombor.
1.5 Rangkaian nombor.
1.5.2 Melengkapkan sebarang rangkaian
nombor.
Aktiviti 1.5.1, 1.5.2:
Murid membilang dan melengkapkan garis nombor
dengan membilang satu-satu, dua-dua, lima-lima,
sepulu-sepulu dan empat-empat secara tertib
menaik atau menurun

Aktiviti 1.6.1:
1.6.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai
Murid menyatakan nilai tempat sebarang nombor
1.6 Nilai tempat. digit bagi sebarang nombor.
menggunakan dekak-dekak dan kotak nilai tempat.
 1.7 Menganggar 1.7.1 Memberi anggaran bilangan objek Aktiviti 1.7.1:
yang munasabah.
7 a. Guru menyediakan 3 bekas berlainan saiz
. (kecil, sederhana dan besar)dan murid mengisi
guli ke dalam bekas paling kecil.
11 – 15 FEB

b. Murid membuat pemerhatian dan menganggar

bilangan objek yang munasabah dalam bekas
yang sederhana dan besar.(lebi kurang, kurang
daripada atau leboh daripada

1.8.1 Membundarkan nombor bulat kepada
1.8 Membundarkan nombor
puluh terdekat.
Aktiviti 1.8.1:
Dengan menggunakan garis nombor atau rajah
kereta api, murid menyatakan nombor puluh yang
paling hampir dengan sesuatu nombor yang
diberikan.

1.9 Pola nombor. 1.9.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor Aktiviti 1.9.1, 1.9.2:
yang diberi.
8 Dengan menggunakan garis nombor atau rajah
1.9.2 Melengkapkan pelbagai pola nombor kereta api, murid menyatakan nombor puluh yang
yang mudah. paling hampir dengan sesuatu nombor yang
18-22 FEB diberikan.

1.10.1 Menyelesaikan masalah yang
1.10 Penyelesaian masalah
melibatkan situasi harian.
Aktiviti 1.10.1:
Murid diberikan dengan situasi harian dan
menyelesaikan masalah harian dengan bimbingan
guru atau mengikut kreativiti sendiri.
 2.1 Konsep tambah dan 2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan
9 tolak. perbendaharaan kata yang relevan
dalam konteks tambah dan tolak.
25 – 1 MAC
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi
tambah, tolak dan sama dengan.
2.1.3 Menggunakan simbol tambah, tolak
dan sama dengan bagi menulis ayat
matematik berdasarkan situasi yang
diberi.
10 UJIAN 1
4-8 MAC
2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan
11 perbendaharaan kata yang relevan
dalam konteks tambah dan tolak.
11-15 MAC
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi
tambah, tolak dan sama dengan.
Aktiviti 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3:
a. Murid mengira bilangan murid lelaki dan murid
perempuan dalam kelas dan mengira jumlah
semua murid pula.
b. Murid mengira bilangan pensel dan mengira
pula pensel yang dikeluarkan serta
memberikan baki bilangan pensel.
c. Perkenalkan simbol tambah dan tolak dan
menulis simbol.
Aktiviti 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3:
a. Murid mengira bilangan murid lelaki dan murid
perempuan dalam kelas dan mengira jumlah
semua murid pula.
b. Murid mengira bilangan pensel dan mengira
pula pensel yang dikeluarkan serta
memberikan baki bilangan pensel.
 2.1.3 Menggunakan simbol tambah, tolak c. Perkenalkan simbol tambah dan tolak dan
dan sama dengan bagi menulis ayat menulis simbol.
matematik berdasarkan situasi yang
diberi.

15 -22 MAC
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
2.2 Tambah dalam 2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta Aktiviti 2.2.1 , 2.2.2:
asas.
12 lingkungan 100. a. Murid memnulis ayat matematik
tambahberdasarkan gambar yang ditunjukkan.
2.2.2 Menambah dua nombor hasil tambah
25-29 MAC
dalam lingkungan 100.
b. Murid melakukan aktiviti menambah dengan
mengulang fakta asas tambah.

2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta Aktiviti 2.2.1 , 2.2.2:

asas.
13 a. Murid memnulis ayat matematik tambah
berdasarkan gambar yang ditunjukkan.
2.2.2 Menambah dua nombor hasil tambah
1-5 APRIL
dalam lingkungan 100. b. Murid melakukan aktiviti menambah dengan
mengulang fakta asas tambah.

2.3 Tolak dalam lingkungan 2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta Aktiviti 2.2.1 , 2.2.2:
asas.
14 100. a. Murid memnulis ayat matematik tolak
berdasarkan gambar yang ditunjukkan.
2.3.2 Menolak dua nombor dalam
8 - 12 APR lingkungan 100.
b. Murid melakukan aktiviti menolak dengan
mengulang fakta asas tolak.
 2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta Aktiviti 2.3.1 , 2.3.2:
asas.
15 a. Murid memnulis ayat matematik tolak
berdasarkan gambar yang ditunjukkan.
2.3.2 Menolak dua nombor dalam
15 - 19 APR
lingkungan 100.
b. Murid melakukan aktiviti menolak dengan
mengulang fakta asas tolak.
2.4 Penyelesaian masalah 2.4.1 Mereka cerita masalah tambah dan Aktiviti 2.4.1, 2.4.2:
tolak dalam lingkungan 100.
16 a. Murid dibimbing menyelesaikan masalah harian
melibatkan tambah dan tolak.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan
22 - 26 APR
tolak yang melibatkan situasi harian.
b. Murid melakukan lattihan bertulisan berterusan.

2.5 Tambah berulang 2.5.1 Menulis ayat matematik tambah Aktiviti 2.5.1;
berulang dua-dua, lima-lima, sepuluh-
17 a. Murid menulis ayat matematik tambah bagi
sepuluh dan empat-empat.
penambahan berulang sesuatu objek atau
gambar yang ditunjukkan.
29 APR- 3 MEI

2.6 Tolak berturut-turut. 2.6.1 Menulis ayat matematik tolak Aktiviti 2.6.1;
berturut-turut dua-dua, lima-lima,
18 a. Murid menulis ayat matematik tolak berturut-
sepuluhsepuluh dan empat-empat
turut berdasarkan objek dan gambar yang
ditunjukkan.
6 – 10 MEI

3.1 Konsep perdua dan 3.1.1 Mengenal pasti satu perdua, satu Aktiviti 3.1.1:
 19 perempat pecahan perempat, dua perempat dan tiga a. Guru memotong buah epal kepada 4 bahagian
dan memperkenalkan konsep pecahan.
wajar. perempat.
13 – 17 MEI
b. Murid dibimbing menyebut pecahan
berdasarkan gambarrajah.

3.2 Penyelesaian masalah.
Aktiviti 3.2.1:
3.2.1 Menyelesaikan masalah yang
Murid menyelesaikan masalah berkaitan pecahan
melibatkan situasi harian.
melibatkan situasi harian di dalam lembaran kerja
yang diberikan.

20 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

20-24 MEI

4.1 Wang kertas dan duit syiling. 4.1.1 Mengenal pasti mata wang Malaysia Aktiviti 4.1.1;
dalam bentuk syiling dan wang kertas.
21 a. Guru menunjukkan pelbagai mata Wang dan
murid mengenalpasti serta menyebut Wang
Malaysia.
27 – 31 MEI

b. Murid mewarnakan mata Wang Malaysia

Aktiviti 4.1.2;
4.1.2 Mewakilkan nilai wang:
a. Murid menyatukan wang atau gabungan Wang
(i) Sen hingga RM1.
untuk menunjukkan harga barangan yang
(ii) Ringgit hingga RM10. ditunjukkan.
 22
b. Murid menulis gabungan Wang berdasarkan
harga.
03-07 JUN

Aktiviti 4.1.3;
a. murid melakukan aktiviti menukarkan Wang
4.1.3 Menukar wang:
mengikut nilai wangnya.
(i) Syiling hingga RM1.
(ii) Ringgit hingga RM10.
b. Murid memadankan Wang mengikut nilainya.

10-21 JUN CUTI PERTENGAHAN TAHUN

15 & 16 JUN ( HARI RAYA PUASA)

4.2 Sumber kewangan dan simpanan. 4.2.1 Mengenal pasti sumber kewangan Aktiviti 4.2.1 ;
dan simpanan.
23 a. Murid menyebut sumber kewangan
berdasarkan gambar yang ditunjukkan.

b. Murid menyatakan aktiviti yang mendatangkan

24-28 JULAI
sumber pendapatan.

Aktiviti 4.2.2;
4.2.2 Merekod simpanan dan perbelanjaan
daripada sumber kewangan. Murid melengkapkan rekod simpanan dan
perbelanjaan dalam jadual yang diberikan.
 Aktiviti 4.3.1;
4.3 Penyelesaian masalah. 4.3.1 Menyelesaikan masalah harian Murid melakukan aktiviti jualbeli untuk
melibatkan penambahan dan penolakan menyelesaikan masalah harian tambah dan tolak.
wang.

5.1 Hari dan Bulan 5.1.1 Menyatakan waktu dalam sehari. Aktiviti 5.1.1 :
24 Murid menyatakan waktu berdasarkan gambar yang
ditunjukkan.

1-5 JULAI
Aktiviti 5.1.2:
5.1.2 Menyatakan dalam urutan peristiwa
dalam sehari. Murid menyatakan aktiviti mengikut urutan yang
mungkin dilakukan berdasar kad yang ditunjukkan.

Aktiviti 5.1.3:
5.1.3 Menamakan hari dalam seminggu.
25
murid memerhatikan abjad
yang dipaparkan dan kemudian menyusun semula
8- 12 JULAI huruf supaya
menjadi nama hari yang betul

Aktiviti 5.1.4 :
5.1.4 Menamakan bulan dalam setahun.
Murid memadan dengan kad masa, hari, bulan.

5.2 Muka Jam 5.2.1 Mengenal pasti jarum jam pada muka Aktiviti 5.2.1:
jam.
26 Murid memegang dan memerhatikan muka jam
yang diberi.

15 - 19 JULAI
 5.2.2 Mengenal pasti dan menyatakan
‘setengah’, ‘satu perempat‘ dan ‘tiga
perempat’ berdasarkan muka jam.
Aktiviti 5.2.2:
Murid menggerakkan jarum pada muka jam untuk
menunjukkan setengah, satu perempat dan tiga
perempat berdasarkan soalan.

5.2.3 Menyebut dan menulis waktu dalam Aktiviti 5.2.3:

jam, setengah dan satu perempat jam
Murid memadan dengan kad masa berdasarkan
sahaja dengan menggunakan jam analog.
jam analog.

5.3 Penyelesaian Masalah 5.3.1 Menyelesaikan masalah yang Aktiviti 5.3.1:

melibatkan situasi harian.
27 Murid menyelesaikan masalah berkaitan masa dan
waktu di dalam lembaran kerja yang diberikan.

22-26 JULAI
6.1 Unit relatif untuk mengukur 6.1.1 Mengggunakan dan Aktiviti 6.1.1:
panjang, jisim dan isipaducecair. mempelbagaikan perbendahaaan kata
Murid mengenalpasti simbol bagi ukuran panjang,
ukuran panjang, jisim dan isi padu cecair
dalam konteks. jisim dan isi padu cecair dalam pelbagai bentuk
28
Font.

29 JULAI – 2 OGOS 6.1.2 Membuat pengukuran, jisim dan

Aktiviti 6.1.2:
menyukat
Murid diminta menganggarkan jumlah pemadam
objek menggunakan unit bukan piawai.
yang diperlukan supaya sama panjang dengan
pensel.

6.1.3 Membanding dua atau lebih ukuran, Aktiviti 6.1.3:

jisim dan isi padu cecair objek
29 Bahagikan murid kepada
menggunakan unit bukan piawai.
kumpulan kecil. Setiap kumpulan diberikan 3 objek.
Ukur panjang objek menggunakan pemadam
5- 9 0GOS

6.2.1 Menyelesaikan masalah yang

 6.2 Penyelesaian Masalah melibatkan situasi harian.
7.1 Bentuk Tiga Dimensi 7.1.1 Menamakan bentuk kuboid, kubus,
kon, piramid tapak segiempat sama,
silinder dan sfera.
30
12-16 0GOS
7.1.2 Memperihalkan permukaan, sisi dan
bucu bagi bentuk tiga dimensi.
31 7.1.3 Menyusun objek mengikut pola.
5– 9 0G0S
7.1.4 Menghasilkan bentuk baru dari
gabungan bentuk tiga dimensi.
7.2 Bentuk Dua Dimensi 7.2.1 Menamakan bentuk segiempat sama,
segiempat tepat, segitiga dan bulatan.
32
Aktiviti 6.2.1:
Murid menyelesaikan masalah melibatkan situasi
harian di dalam lembaran kerja yang diberikan.
Aktiviti 7.1.1.:
Murid membuat pemerhatian kemudian
menamakan objek tiga dimensi yang diletakkan di
atas meja.
Aktiviti 7.1.2:
murid menyentuh bucu,
permukaan dan tepi kubus yang diberi kepada
setiap kumpulan dan minta kumpulan mengira
bilangan bucu,tepi dan juga permukaan.
Aktiviti 7.1.3:
Murid membentuk-bentuk
3D yang ditunjukkan mengikut pola mereka sendiri.
Aktiviti 7.1.4:
Murid menghasilkan bentuk kereta berdasarkan
gabungan bentuk 3D yang diberikan
Aktiviti 7.2.1
Murid membuat pemerhatian kemudian
menamakan objek dua dimensi yang dilihat pada
 skrin putih
12-16 0G0S

7.2.2 Memperihalkan garis lurus, sisi, bucu Aktiviti 7.2.2:

dan lengkung bagi bentuk dua dimensi.
murid mengenalpasti bucu,
permukaan dan tepi segiempat sama dan segitiga
pada skrin putih dan minta murid mengira bilangan
bucu,tepi dan juga permukaan.

19-23 OGOS CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

22 OGOS ( HARI RAYA QURBAN)

7.2.3 Menyusun bentuk dua dimensi Aktiviti 7.2.3:
mengikut pola.
33 Murid membentuk-bentuk
2D yang ditunjukkan mengikut pola mereka sendiri.
26-30 OGOS
7.2.4 Menghasilkan corak berasaskan
Aktiviti 7.2.4:
bentuk dua dimensi.
Murid menghasilkan bentuk kereta berdasarkan
gabungan bentuk 3D yang diberikan

7.3 Penyelesaian Masalah 7.3.1 Menyelesaikan masalah yang Aktiviti 7.3.1:

34
melibatkan situasi harian.
Murid menyelesaikan masalah melibatkan situasi
harian di dalam lembaran kerja yang diberikan.
 2-6 SEPT

8.0 PENGURUSAN DATA

8.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi Aktiviti 8.1.1:
35 8.1 Mengumpul, mengelas dan
harian. Murid menggunakan teknik mengundal untuk
menyusun data
mengumpul data berdasarkan situasi harian.
9-13 SEPT

8.2 Piktograf 8.2.1 Membaca dan mendapatkan Aktiviti 8.2.1:

maklumat dari piktograf.
36 Murid melekatkan kad simbol yang disediakan pada
jadual untuk membentuk piktograf lengkap.

16-20

8.3 Penyelesaian Masalah 8.3.1 Menyelesaikan masalah yang Aktiviti 8.3.1:

melibatkan situasi harian.
37 Murid menyelesaikan masalah melibatkan situasi
harian dengan memindahkan data ke dalam jadual
23-27 SEPT
membentuk piktograf menggunakan kad simbol.
38
30-4 OKT

39 ULANGKAJI

7-11 OKT
40
14-15 OKT

41 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

21-25 OKT

42
28-1 OKT
 43 & 44 PROGRAM SELEPAS PEPERIKSAAN
4-22 NOV -PEMULANGAN BUKU TEKS-

23 NOV – 31 DIS CUTI AKHIR TAHUN