Actividades deGuía

la del Maestro
Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Sesión de Aprendizaje Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 1. Identifico las diferentes versiones

del Programa de Publisher
Sesión 1: Reconozco las versiones del programa de
Publisher
Objetivo:
Utilizando las TIC conocer las versiones del programa
de Publisher y sus entornos gráficos en las versiones
de Windows.
1. Actividades de inicio:
• Presentar en el proyector una secuencia de imágenes
de las versiones del programa de Publisher.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pizarra?
• ¿Para qué se utiliza el programa de Publisher?
• ¿Cuántas versiones del programa conoces?
• ¿Qué versión utilizas en tu computadora?
• ¿Cómo se manejan las plantillas?
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
propuesto: “Identifico la ventana de Publisher 2013”.
4. Metacognición:
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Cuáles son las versiones del programa?
• ¿Cómo se manejan las plantillas?
• ¿Cómo se utilizan las plantillas?
• ¿Cuáles son las ventajas de la versión de Publisher 2016?

2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar imágenes de las variedades de plantillas
destacadas que podemos utilizar en el programa de
Publisher.
• Conocer las plantillas integradas y en que podemos
utilizarlas dentro de los proyectos educativos.
• Compartir versiones del programa y dialogar sobre su
entorno gráfico de cada una de las versiones.
• Dialogar sobre la versión de Publisher 2007, cuáles
son sus cualidades que mostraban la versión.
• Comparar la versión de Publisher 2007 con la ver-
sión 2010.
• Conocer el nuevo entorno gráfico de la versión 2016
a comparación con las versiones anteriores vistas.
• Dar a conocer cuál de todos los entornos gráficos de
las versiones es la adecuada.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 1. Identifico las diferentes versiones

del Programa de Publisher
Sesión 2: Diseño láminas de polígonos

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Utilizando las herramientas y los objetos virtuales • Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
crear láminas de polígonos. propuesto: “Elaboro láminas de polígonos”.

1. Actividades de inicio: • Diseñar el proyecto: “Presento láminas de intersec-

• Dar a cada alumno una figura geométrica y una hoja
o en forma física un objeto, para que cada alumno
diga la figura geométrica que tiene.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en tus manos?
• ¿Qué forma de polígono tienes?
• ¿Para qué se utilizan las láminas?
• ¿Qué representa un polígono?
• ¿Cuál es la función de Publisher?
ción de conjuntos” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Cuáles son los tipos de formas a utilizar en el
proyecto?
• ¿Cómo se inserta un texto decorativo en el programa
de Publisher?

2. Actividades de desarrollo: • ¿Para qué se utiliza el formato de fondo en Publisher

2013?
• Mostrar imágenes de diferentes tipos de polígonos
para realizar una comparación de los mismos.
• Dialogar con los alumnos sobre los polígonos y las
formas que puedan tener los objetos.
• Crear un documento en blanco para crear la lámina
de polígonos.
• Utilizando las formas, dibujar los polígonos para
construir la lámina.
• Agregar texto decorativo para cada uno de los
polígonos.
• Copiar y pegar el texto decorativo para los demás
polígonos de la lámina.
• Uso el formato de fondo para los polígonos y culmi-
nar la lámina.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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Unidad 1. Identifico las diferentes versiones

del Programa de Publisher
Sesión 3: Elaboro dípticos sobre el día de las Américas

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Construir dípticos con el uso de las TIC en el manejo • Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
de plantillas del programa de Publisher referente a propuesto: “Diseño dípticos sobre el día de las Amé-
un tema educativo. ricas”.

1. Actividades de inicio: 4. Metacognición:

• Presentar físicamente hojas divididas en dos partes
para mostrar una variedad de temas de interés de los
alumnos.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en las hojas?
• ¿Qué es un díptico?
• ¿Para qué se utilizan los dípticos?
• ¿Qué representa un díptico en Publisher?
• ¿Cuál es la función de las plantillas de Publisher?
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Cuáles son los tipos de plantillas que se utilizan
para crear un díptico?
• ¿Cómo se insertan las imágenes dentro del díptico
creado?
• ¿Para qué se utilizan las plantillas del programa de
Publisher 2013?

2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar imágenes de dípticos y trípticos para realizar
una comparación de ambos.
• Dialogar con los alumnos sobre las plantillas que pre-
senta el programa de Publisher para la creación de
dípticos.
• Creo catálogos para la creación de dípticos dentro del
programa de Publisher.
• Utilizo un catálogo para el díptico del proyecto a rea-
lizar.
• Crear un catálogo para el díptico de los animales del
proyecto de la sesión propuesta.
• Borrar las hojas del catálogo para contar con las 4
caras del díptico.
• Utilizar las imágenes para el díptico creado según las
imágenes.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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Unidad 1. Identifico las diferentes versiones

del Programa de Publisher
Sesión 4: Utilizo las plantillas para crear un tríptico
sobre valores
Objetivo: 3. Actividades de evaluación:
Construir con los entornos virtuales plantillas con • Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
trípticos para la elaboración de temas de valores e la sesión: “Diseño trípticos sobre valores”.
interés educativo.
• Diseñar el proyecto: “Presento un díptico sobre la
1. Actividades de inicio: conquista del Perú” de tu texto de consulta.

• Dar a los alumnos en forma física trípticos de temas 4. Metacognición:

de interés educativo y de valores para realizar la in-
serción del tema.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la hoja?
• ¿Cómo se manejan los trípticos en Publisher?
• ¿Cómo se identifica un díptico de un tríptico?
• ¿Qué nuevas plantillas ofrece Publisher 2013?
• Dar a conocer al alumno la utilidad de aprender los
nuevos conocimientos aplicándolos en su vida esco-
lar y personal.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos previos:
• ¿Cómo se reconoce un tríptico?
• ¿Cómo se crea un tríptico en Publisher?
• ¿Cuántos tipos de plantillas hay en el programa?

2. Actividades de desarrollo: • ¿Cómo se utiliza la combinación de colores y fuentes

en Publisher?
• Realizar una descripción de cada una de las nuevas
opciones de la ventana de Publisher.
• Describir la nueva forma que contiene los botones y
las fichas de la ventana de Publisher a comparación
de la versión anterior.
• Crear en la pizarra una comparación de un díptico
con un tríptico.
• Busco las imágenes de Internet para utilizarlas en el
tríptico.
• Copio y pego las imágenes de Internet dentro de la
plantilla del tríptico.
• Manejo los colores de fondos para las páginas del
tríptico a realizar.
• Agregar una leyenda dentro del diagrama de redes
para mostrar los equipos utilizados en la red.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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Unidad 2. Elaboro videos sobre la historia del

Perú en Movie Maker
Sesión 5: Creo videos del Tahuantinsuyo

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

A partir de los saberes previos sobre la creación de • Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
videos el alumno podrá crear videos educativos en propuesto: “Elaboro videos del Tahuantinsuyo” en el
Movie Maker. programa de Movie Maker.

1. Actividades de inicio: 4. Metacognición:

• Construir videos de temas educativos en Internet o
en sus redes sociales, con la ayuda de los programas
para la creación de videos.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en el video?
• ¿Qué programas permiten crear videos?
• ¿Para qué se utilizan los videos en las redes sociales?
• ¿Qué representa un video?
• ¿Cuál es la función del programa Movie Maker?
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Para qué se utiliza el programa de Movie Maker?
• ¿Cómo se inserta imágenes en Movie Maker?
• ¿Cómo se crea el estilo de la imagen para el video?
• ¿Cómo se guarda un video y un proyecto en el pro-
grama de Movie Maker?

2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar videos de temas educativos, o el video del
proyecto totalmente terminado con las imágenes
necesarias.
• Realizar una descripción de las partes de la ventana
de Movie maker y la función principal del programa.
• Mostrar otros programas que se utilizan para la
creación de videos.
• Mostrar los pasos para ingresar al programa de Mo-
vie Maker en la sala de cómputo.
• Busco y guardo imágenes de Internet sobre temas
educativos para la creación de videos.
• Usa los temas visuales para la creación de videos
con las imágenes.
• Guarda el video del Tahuantinsuyo al culminar de
crear con todas las imágenes necesarias.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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Unidad 2. Elaboro videos sobre la historia del

Perú en Movie Maker
Sesión 6: Creo videos con transiciones de la
conquista española

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Construir videos en Movie Maker con efectos y tran-
siciones en las imágenes que forman parte del video
1. Actividades de inicio:
• Presentar una galería de imágenes con transiciones y
efectos en tus redes sociales más utilizadas.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en el proyector?
• ¿Cómo se manejan las transiciones en las imágenes?
• ¿Cómo se identifica un efecto en una imagen?
• ¿Cómo se inserta un sonido dentro de un video?
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Elaboro videos de la conquista española
con transiciones” en Movie Maker.
• Diseñar el proyecto: “Creo videos alusivos al día de la
tierra” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Dar a conocer al alumno la utilidad de aprender
los nuevos conocimientos aplicándolos en su vida
escolar y personal.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos previos:
• ¿Cómo se reconoce una transición?

2. Actividades de desarrollo: • ¿Cómo se agrega un efecto a un video?

• Realizar una descripción de las transiciones y los • ¿Cómo se ingresa texto dentro de un video?
efectos que contiene el programa de Movie Maker. • ¿Para qué se utiliza el archivo de audio dentro del
• Realizar los pasos para añadir una transición a una video de Movie Maker?
imagen dentro del video.
• Realizar una comparación de las transiciones que
tiene el programa PowerPoint con el programa Movie
maker.
• Buscar imágenes en Internet de tipos de la conquista
española para crear el video en Movie Maker.
• Agregar las imágenes guardadas de Internet para
crear el video en Movie Maker.
• Usar un archivo de sonido para acompañar el video
del Tahuantinsuyo.
• Maneja efectos en las imágenes del video creado en
Movie Maker.
• Utiliza las transiciones para el video.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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Unidad 2. Elaboro videos sobre la historia del

Perú en Movie Maker
Sesión 7: Creo películas de videos de la cultura Moche

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Personalizar presentación de videos de temas • Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
educativos con animaciones y transiciones utilizando propuesto: “Muestro videos de la cultura Moche” en
las TIC. Movie Maker.

1. Actividades de inicio: 4. Metacognición:

• Utilizando la tecnología bajar videos de YouTube,
presentar pequeños videos descargados para crear
un nuevo video.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la computadora?
• ¿Qué es un recorte de video?
• ¿Para qué se utiliza YouTube?
• ¿Qué representa recorte de video?
• ¿Cuál es la función de las páginas de descarga de
videos?
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Cuáles son las formas para descargar un video de
YouTube?
• ¿Cómo se inserta los videos descargados de Internet
en Movie Maker?
• ¿Cómo se modifica el video dentro de Movie Maker?
• ¿Cómo se agrega más imágenes al video?

2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar videos descargados de Internet dentro de la
ventana de Movie Maker.
• Realizar la descripción de los pasos para la descarga
de videos dentro de la página Web YouTube.
• Dialogar sobre la demora de descarga de videos den-
tro de una página web.
• Buscar videos en Internet de los órganos para crear
un nuevo video.
• Utilizar la página Web para descargar el video de
Internet.
• Añadir el video descargado al programa de Movie
Maker.
• Agregar fotos de los órganos en el video que se des-
cargo de Internet.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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Unidad 2. Elaboro videos sobre la historia del

Perú en Movie Maker
Sesión 8: Comparto películas sobre los animales en Internet

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Manejar la creación de videos educativos en Movie • Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
Maker y compartidos en las redes sociales más cono- la sesión: “Comparto películas de los animales en
cidos. Facebook” en Movie Maker.

1. Actividades de inicio: • Diseñar el proyecto: “Muestro videos de la clasifica-

• Presentar en la computadora videos compartidos en
la redes sociales, Facebook, Flick, Vimeo con sus
transiciones y efectos.
• Dialogar de forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la computadora?
• ¿Cómo se manejan las redes sociales?
• ¿Cómo se crea una red social y cual es su función?
• ¿Qué tipos de archivos podemos publicar?
2. Actividades de desarrollo:
ción de animales en mi Facebook” de tu texto de
consulta.
4. Metacognición:
• Dar a conocer al alumno la utilidad de aprender los
nuevos conocimientos aplicándolos en su vida esco-
lar y personal.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos previos:
• ¿Cómo se reconoce publica un video en Facebook?
• ¿Cómo se guarda un proyecto y cómo se guarda una
película?

• Realizar una descripción de la importancia de las • ¿Qué se necesita para ingresar a tus redes sociales?
redes sociales y los pasos para publicar videos de • ¿Para qué se utilizan las redes sociales y cuáles son
Movie Maker. sus beneficios?
• Dialogar sobre la extensión del video a compartir.
• Mostrar en la pizarra los íconos de las redes sociales
más conocidas.
• Añadir las imágenes guardadas de Internet sobre los
animales en el programa de Movie Maker.
• Usar los efectos visuales para las imágenes inserta-
das en la creación del video.
• Guardar el proyecto creado en la computadora para
luego compartirla.
• Compartir la película creada en la red social del
Facebook.
• Agregar el nombre de usuario y contraseña para in-
gresar a publicar el video creado.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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Guía del Maestro
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Unidad 3. Manejo tablas y gráficos para temas de

personal social y ciencia y tecnología
Sesión 9: Diseño tablas en Word para las partes del
cuerpo humano

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Utilizar las herramientas del entorno virtual de Word • Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
para crear láminas de las partes del cuerpo humano. la sesión: “Elaboro tablas para las partes del cuerpo
humano”.
1. Actividades de inicio:
4. Metacognición:
• Utilizando las tecnologías presentar diversas imáge-
nes de archivo de varios tamaños conteniendo color • Dar a conocer al alumno la utilidad de aprender los
y efecto artístico. nuevos conocimientos aplicándolos en su vida esco-
lar y personal.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos: • Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Cómo se inserta una imagen desde archivo?
• ¿Cómo se inserta una imagen desde archivo?
• ¿Cómo se cambia el tamaño de la imagen?
• ¿Cómo se cambia el tamaño?
• ¿Cómo se aplica color a la imagen?
• ¿Cómo se aplica color a la imagen?
• ¿Cómo se añade un efecto artístico a la imagen?
2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar una galería de imágenes con diversos estilos
de color, efectos artísticos.
• Dialogar con el alumno sobre los efectos que se pue-
den aplicar a una imagen.
• Mostrar los beneficios de Internet en la búsqueda de
imágenes.
• Explicar de forma clara, los pasos para añadir un
efecto artístico a la imagen.
• Insertar la tabla para distribuir las partes del cuerpo
humano.
• Inserto las imágenes de las partes del cuerpo huma-
no desde Internet.
• Agregar los estilos para las imágenes del cuerpo hu-
mano.
• Completar el proyecto de imágenes con sus nombres
para luego guardar el proyecto.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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Guía del Maestro
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Unidad 3. Manejo tablas y gráficos para temas de

personal social y ciencia y tecnología
Sesión 10: Uso columnas en Word para los alimentos
nutritivos

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Comprende y usa conocimientos sobre el manejo de • Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
las columnas periodísticas en la creación de los ali- la sesión: “Manejo columnas periodísticas para los
mentos nutritivos. alimentos nutritivos” en Word.

1. Actividades de inicio: • Diseñar el proyecto: “Creo una tarjeta en Word sobre

el día de la Madre” de tu texto de consulta.
• Utilizando las redes sociales presentar periódicos so-
bre las columnas periodísticas que debemos desarro- 4. Metacognición:
llar en el programa de Word.
• Dar a conocer al alumno la utilidad de aprender los
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes nuevos conocimientos aplicándolos en su vida esco-
previos: lar y personal.
• ¿Qué observan en la pantalla? • Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Para qué se utilizan las columnas periodísticas?
• ¿Cuáles son los íconos de la letra capital?
• ¿Cómo se reconoce un texto con columnas?
• ¿Cómo se reconoce un documento con letra capital?
• ¿Cómo se agrega letra capital al párrafo?
• ¿Cómo se crean columnas en Word?
2. Actividades de desarrollo:
• ¿Cómo se insertan imágenes dentro del texto?
• Mostrar en láminas o en archivos una variedad
de documentos donde se emplean las columnas
periodísticas y resaltar la letra capital.
• Dialogar con los alumnos sobre el manejo de la letra
capital en los periódicos o en otro tipo de documento
como libros, revistas, etc.
• Mostrar en imágenes los tipos de íconos para agregar
columnas y las opciones que se muestran.
• Crear un nuevo documento en Word y luego confi-
gurar la página en donde se creará el proyecto pro-
puesto.
• Uso las columnas para la distribución del texto de
los alimentos.
• Ajusto las imágenes copiadas de Internet para el
texto distribuido en columnas.
• Utilizar la letra capital en los párrafos de los
documentos que se está elaborando.
• Realizar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
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Unidad 3. Manejo tablas y gráficos para temas de

personal social y ciencia y tecnología
Sesión 11: Elaboro gráficos SmartArt sobre la cadena
alimenticia

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Construir gráficos SmartArt en la creación de temas • Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
sobre la cadena alimenticia, usando los gráficos de la sesión: “Presento gráficos SmartArt de la cadena
pirámide. alimenticia” en Word.

1. Actividades de inicio: 4. Metacognición:

• Presentar en las nuevas tecnologías imágenes de di-
ferentes tipos de gráficos SmartArt con una variedad
de temas de interés educativo.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Qué es un gráfico SmartArt?
• ¿Para qué se utilizan los gráficos SmartArt?
• ¿Qué representa un gráfico de SmartArt?
• ¿Cuál es la función de un gráfico SmartArt?
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Cuáles son las formas de crear un gráfico SmartArt
dentro del programa de Word?
• ¿Cómo se inserta un gráfico SmartArt de imágenes?
• ¿Cómo se modifica el estilo de un gráfico SmartArt?
• ¿Cómo se agrega más valores a un gráfico?

2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar los dibujos de los tipos de gráficos SmartArt
que se pueden crear en Word, los íconos o formas de
los gráficos.
• Realizar una comparación de los tipos de gráficos
SmartArt que muestra la nueva versión con la ver-
sión anterior.
• Ingresar al programa de Word para diseñar el proyec-
to de los animales arácnidos.
• Insertar un gráfico SmartArt de texto para el proyecto
a realizar.
• Diseño la pirámide de la cadena alimenticia.
• Cambiar la apariencia del gráfico SmartArt en colo-
res, estilos, etc.
• Cambiar la forma del gráfico de la cadena alimenticia.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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Guía del Maestro
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Unidad 3. Manejo tablas y gráficos para temas de

personal social y ciencia y tecnología
Sesión 12: Diseño láminas de defensa civil en Word

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Construir láminas de temas de Ciencia y Tecnología
con el manejo de imágenes y cuadros de texto y con
la ayuda de las TIC.
1. Actividades de inicio:
• Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
propuesto: “Elaboro láminas para defensa civil”.
• Diseñar el proyecto: “Presento gráficos SmartArt de
la Contaminación Ambiental” de tu texto de consulta.

• Presentar en tus redes sociales imágenes de diferen- 4. Metacognición:

tes láminas educativas con una variedad de distribu-
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
ción de imágenes dentro de la lámina.
aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educati-
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes vas y personales.
previos:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
• ¿Qué observan en la pantalla? cimientos aprendidos:
• ¿Qué es una distribución de imágenes? • ¿Cuáles son las formas de manejar cuadros de texto?
• ¿Para qué se utilizan las láminas educativas? • ¿Cómo se inserta texto dentro de un cuadro de texto?
• ¿Qué símbolo representa el cuadro de texto? • ¿Cómo se modifica la orientación del texto?
• ¿Cuál es la función de los cuadros de texto en Word? • ¿Cómo se maneja el ancho y alto de los cuadros de
texto en Word?
2. Actividades de desarrollo:
• Realizar en la pizarra una tabla de distribución de imá-
genes de una nueva lámina creada por los alumnos.
• Explicar brevemente el manejo de cuadros de texto
en la distribución de información.
• Ingresar a Word para elaborar el proyecto de defini-
ciones de tipos de aves.
• Guardar las imágenes de Internet sobre defensa civil
en una carpeta.
• Manejar el grupo formas para dibujar las señales de
tránsitos más conocidas.
• Cambiar los estilos de las formas para mejorar la
presentación creada.
• Agregar las imágenes para la láminas de defensa civil
como muestra el modelo final.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 4. Creo gráficos y diagramas en

word 2013 para matemáticas
Sesión 13: Creo con Word diagramas cartesianos

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Crear objetos virtuales de figuras planas en un plano • Desarrollar correctamente el proyecto de la se-
cartesiano distribuido en filas y columnas. sión propuesto: “Diseño diagramas cartesianos con
Word”.
1. Actividades de inicio:
4. Metacognición:
• Mostrar en tus redes sociales figuras planas con sus
respectivos puntos de unión. • Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
tivas y personales.
previos:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
• ¿Qué observan en la pantalla?
cimientos aprendidos:
• ¿Cómo se dibujan figuras planas en un plano
• ¿Qué tipos de figuras podemos dibujar en un plano
cartesiano?
cartesiano?
• ¿Cómo se dibujan líneas rectas con el mouse?
• ¿De qué manera se usa los estilos de formas?
• ¿Cómo se cambia de color a una línea?
• ¿Para qué se agregan efectos de forma?
2. Actividades de desarrollo:
• Colocar papelotes cuadriculados en la pizarra para
que el alumno realice una figura plana.
• Mostrar el manejo de los pares para crear las figuras
planas en el plano cartesiano.
• Dialogar de forma clara sobre el manejo de las
herramientas para crear un plano cartesiano en el
programa de Word.
• Insertar tablas para la creación del plano cartesiano
en la distribución de filas y columnas.
• Manejar las filas y columnas para la creación de los
ejes que se tomarán en cuenta en la creación de
dibujos lineales.
• Borrar las líneas de la tabla para quedar sólo con los
ejes x e y respectivamente.
• Agregar las formas para fijar los puntos y dibujar las
figuras planas dentro del plano cartesiano elaborado
con tablas.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 4. Creo gráficos y diagramas en

word 2013 para matemáticas
Sesión 14: Presento el alfabeto griego en Word

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Comprende y usa conocimientos en la inserción de • Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
tablas rápidas para la creación del alfabeto griego que la sesión: “Diseño el alfabeto griego en Word”.
presenta el programa de Word.
• Diseñar el proyecto: “Creo láminas con imágenes
1. Actividades de inicio: de los departamentos de la costa” de tu texto de
consulta.
• Utilizando las TIC Presentar el alfabeto griego con su
respectivo símbolo distribuidos en tablas. 4. Metacognición:
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes • Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
previos: aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• ¿Qué observan en la pantalla?
• Desarrollar en el alumno la importancia de los
• ¿Cómo se utilizan las tablas rápidas?
conocimientos aprendidos:
• ¿Cómo se modifican las tablas rápidas?
• ¿Cuáles son los botones del grupo ilustraciones?
• ¿Cómo se agrega alineación en las celdas?
• ¿Cómo se inserta tablas rápidas?
2. Actividades de desarrollo: • ¿Cómo se modifica el estilo de la tabla?
• Mostrar una comparación con la versión anterior, de • ¿Cómo se agrega alineación a las tablas rápidas?
los íconos de tablas e imágenes en línea de la nueva
versión con la versión anterior.
• Dialogar con el alumno de forma clara para manejar
las tablas rápidas en el programa de Word.
• Indicar la importancia de conocer el alfabeto griego y
en las materias en la cuales se van a utilizar.
• Insertar tablas rápidas para el alfabeto griego dentro
de las opciones de Word.
• Manejar los estilos de las tablas para mejorar la pre-
sentación de la tabla.
• Cambiar los bordes para la tabla del alfabeto griego y
mejorar la presentación.
• Manejar la alineación de los textos que se encuentran
dentro de las celdas de la tabla rápida.
• Guardar el proyecto elaborado en una unidad de USB
o en la carpeta de tus archivos.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 4. Creo gráficos y diagramas en

word 2013 para matemáticas
Sesión 15: Creo láminas de los polígonos en Word

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Se desenvuelve en entornos virtuales manejando • Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
las formas gráficas del programa de Word para la propuesto: “Elaboro láminas de polígonos con ta-
creación de láminas en tablas. blas” usando las formas básicas.

1. Actividades de inicio: 4. Metacognición:

• Mostrar las formas básicas que se utilizan en el área
de Matemática utilizando las nuevas tecnologías o
redes sociales.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Cómo se dibujan formas en Word?
• ¿Cómo se modifica el estilo de las formas básicas?
• ¿Cómo se gira una forma básica?
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Cómo se insertar formas básicas?
• ¿Qué forma tiene el ícono de formas?
• ¿Dónde se encuentra el botón formas?
• ¿Cómo se modifican las formas básicas?

2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar a los alumnos de que manera se pueden
utilizar las formas básicas en la creación de láminas
en el programa de Word.
• Dialogar con los alumnos la importancia de organizar
la información en tablas.
• Dialogar de las opciones del manejo de estilos de las
formas que son iguales a las imágenes.
• Agregar las tablas para las láminas de polígonos que
se crearán en el proyecto.
• Dibujar los polígonos en las celdas correspondientes
según su valor o nombre.
• Cambiar los estilos de las formas básicas utilizando
los efectos.
• Manejar los efectos de formas como sombra, ilumi-
nado, reflejo, etc.
• Guardar el proyecto realizado en una unidad de USB.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 4. Creo gráficos y diagramas en

word 2013 para matemáticas
Sesión 16: Diseño gráficos de columnas sobre
población

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Utilizar las herramientas de Word para crear obje- • Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
tos virtuales en diferentes formatos, utilizando las la sesión: “Elaboro gráficos de columnas sobre po-
columnas. blación” en Word.

1. Actividades de inicio: • Diseñar el proyecto: “Presento valores monetarios del

• Presentar en las redes sociales diversas imágenes de
tipos de gráficos que muestren o manejen la informa-
ción de un producto o de una empresa.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Cómo se inserta un gráfico?
• ¿Cómo se cambia los valores del gráfico?
• ¿Cuántos programas se muestran al crear un gráfico
en Word?
mundo en gráficos” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Dar a conocer al alumno la utilidad de aprender
los nuevos conocimientos aplicándolos en su vida
escolar y personal.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Cómo se inserta los gráficos de columnas?
• ¿Cómo se cambia el tamaño de un gráfico?
• ¿Cómo se modifican los valores del gráfico?

2. Actividades de desarrollo: • ¿Cómo se cambian los estilos del gráfico?

• Mostrar una galería de imágenes con diversos estilos

de gráficos.
• Dialogar con el alumno sobre el manejo de los
gráficos en el manejo de la información numérica.
• Mostrar los beneficios que nos brinda el programa de
Excel en la creación de gráficos en Word.
• Explicar de forma clara, los pasos para añadir un
gráfico estadístico en Word.
• Insertar gráficos de columnas dentro de un documen-
to nuevo.
• Cambio los valores según la población peruana.
• Cambiar los estilos del gráfico según sea necesario
para el desarrollo del proyecto propuesto.
• Completar el proyecto propuesto y luego imprimir el
archivo creado.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 5. Diseño presentaciones multimedia en

Powerpoint 2013 sobre culturas peruanas
Sesión 17: Presento imágenes de las culturas peruanas

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Interactúa con entorno virtuales, conoce y maneja • Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
el programa de PowerPoint en la presentación de propuesto: “Realizo presentación de imágenes de
diapositivas. culturas peruanas” en PowerPoint 2013.

1. Actividades de inicio: 4. Metacognición:

• Utilizando las TIC o redes sociales mostrar la lámi-
na del programa de PowerPoint 2013 y PowerPoint
2010 para sus comparaciones.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Para qué se utiliza el programa de PowerPoint?
• ¿Conoces la versión de PowerPoint 2013?
• ¿Cómo se guardan documentos en PowerPoint?
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Cuáles son las partes de la ventana de PowerPoint?
• ¿Cómo se diseñan diapositivas en PowerPoint?
• ¿Cómo se guardan presentaciones?
• ¿Cómo se crea un nuevo documento en PowerPoint?

2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar la lámina de la nueva ventana de PowerPoint
2013 y compararla con la versión anterior.
• Dialogar con los alumnos sobre los nuevos cambios
que se muestran en la nueva versión 2013.
• Mostrar en un papelote las teclas importantes en el
manejo de la escritura de PowerPoint.
• Explicar de forma clara las diferencias entre guardar
y guardar como un archivo de PowerPoint.
• Buscar las imágenes de Internet de las culturas
peruanas.
• Agregar las imágenes en la presentación de las cultu-
ras peruanas copiando y pegando.
• Añadir los estilos de las imágenes de las culturas
peruanas dentro de la presentación creada.
• Recorto imágenes a diferentes formas básicas.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 5. Diseño presentaciones multimedia en

Powerpoint 2013 sobre culturas peruanas
Sesión 18: Animaciones y transiciones de la cultura
Sipán

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Trabaja cooperativamente en las transiciones y • Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
animaciones del programa de PowerPoint en los la sesión: “Manejo presentaciones con animaciones
objetos que forman parte de una diapositiva. y transiciones de la cultura Sipán” en PowerPoint.

1. Actividades de inicio: • Diseñar el proyecto: “Diseño presentaciones multi-

media de la independencia del Perú” de tu texto de
• Utilizando las TIC o redes sociales mostrar una lista consulta.
de imágenes de los diferentes tipos de animaciones
del programa de PowerPoint. 4. Metacognición:
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes • Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
previos: aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• ¿Qué observan en la lista de imágenes?
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
• ¿Cómo se utiliza las animaciones en un objeto?
cimientos aprendidos:
• ¿Para qué se utilizan las animaciones?
• ¿Qué es una animación?
• ¿Cómo se usan las transiciones de diapositivas?
• ¿Qué es una transición?
2. Actividades de desarrollo: • ¿Qué diferencia hay entre una animación y una
• Mostrar la galería de imágenes del libro de activi- transición en PowerPoint?
dades de los tipos de transiciones que nos ofrece • ¿Cuántas transiciones hay en el programa?
PowerPoint.
• Dialogar sobre las animaciones y las transiciones,
mencionar las diferencias.
• Mostrar en la pizarra la lista de objetos que podemos
añadir en una diapositiva.
• Utilizar Internet para guardar las imágenes que se
van a utilizar en el proyecto.
• Copiar y pegar las imágenes de la cultura Sipán
desde Internet en una nueva presentación.
• Uso animaciones en los objetos de la diapositiva.
• Agregar los sonidos a las animaciones de los objetos
de la diapositiva.
• Aplico transiciones a las diapositivas del proyecto.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 5. Diseño presentaciones multimedia en

Powerpoint 2013 sobre culturas peruanas
Sesión 19: Presento la cultura Chimú en Gráficos
SmartArt

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Construir gráficos SmartArt en la creación de temas • Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
sobre culturas peruanas en PowerPoint. la sesión: “Elaboro presentación en gráficos SmartArt
de la cultura Chimú” en PowerPoint.
1. Actividades de inicio:
4. Metacognición:
• Presentar en tus redes sociales imágenes de diferen-
tes tipos de gráficos SmartArt con una variedad de • Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
temas de interés educativo. aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos: • Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Cuáles son las formas de crear un gráfico SmartArt
• ¿Qué es un gráfico SmartArt?
dentro del programa de PowerPoint?
• ¿Para qué se utilizan los gráficos SmartArt?
• ¿Cómo se inserta un gráfico SmartArt de imágenes?
• ¿Qué representa un gráfico de SmartArt?
• ¿Cómo se modifica el estilo de un gráfico SmartArt?
• ¿Cuál es la función de un gráfico SmartArt?
• ¿Cómo se agrega más valores a un gráfico?
2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar los dibujos de los tipos de gráficos Smar-
tArt que se pueden crear en PowerPoint, los íconos o
formas de los gráficos.
• Realizar una comparación de los tipos de gráfi-
cos SmartArt que muestra la nueva versión con la
versión anterior.
• Ingresar al programa de PowerPoint para diseñar el
proyecto de la cultura Chimú.
• Insertar un gráfico SmartArt de imágenes para el
proyecto a realizar.
• Cambio colores para los gráficos de la cultura Chimú
dentro de PowerPoint.
• Cambiar la apariencia del gráfico SmartArt en
colores, estilos, etc.
• Convierto gráficos SmartArt en formas.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 5. Diseño presentaciones multimedia en

Powerpoint 2013 sobre culturas peruanas
Sesión 20: Creo videos de la cultura Nazca

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Construye videos educativos en PowerPoint y las • Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
comparte en las redes sociales más usadas por los la sesión: “Elaboro videos de la cultura Nazca en
usuarios. PowerPoint”.

1. Actividades de inicio: • Diseñar el proyecto: “Presento videos de las danzas

típicas del Perú” de tu texto de consulta.
• Presentar en la computadora videos compartidos en
la redes sociales, Facebook, con sus transiciones y 4. Metacognición:
efectos.
• Dar a conocer al alumno la utilidad de aprender
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes los nuevos conocimientos aplicándolos en su vida
previos: escolar y personal.
• ¿Qué observan en la computadora? • Desarrollar en el alumno la importancia de los
conocimientos previos:
• ¿Cómo se manejan las redes sociales?
• ¿Cómo se descarga un video desde YouTube?
• ¿Cómo se crea una red social y cuál es su función?
• ¿Cómo se guarda un video descargado desde una
• ¿Qué tipos de archivos podemos publicar?
página web?
2. Actividades de desarrollo: • ¿Qué se necesita para insertar un video en Power-
• Realizar una descripción de la importancia de las redes Point?
sociales y los pasos para crear videos en PowerPoint.
• Dialogar sobre la extensión del video a compartir.
• Mostrar en la pizarra los íconos de las redes sociales
más conocidas.
• Buscar video en la página de YouTube de la cultura
Nazca para su descarga.
• Utilizar las páginas Web para la descarga de los
videos de YouTube.
• Insertar el video desde archivo que se ha guardado
en la carpeta de descargas.
• Añadir imagen de portada al video insertado en la
diapositiva.
• Uso los estilos para el video insertado y agrego
imágenes para acompañar la presentación.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
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Unidad 6. Realizo operaciones con fraccio-

nes matemáticas en Excel 2013
Sesión 21: Realizo operaciones con números
decimales en Excel

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Interactúa con su nuevo entorno virtual Conocer y • Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
manejar las formas básicas en una hoja de cálculo propuesto: “Realizo escritura y operaciones con nú-
de Excel. meros decimales en Excel”.

1. Actividades de inicio: 4. Metacognición:

• Mostrar en las nuevas tecnologías (TIC) dos láminas,
una lámina de la versión de Excel 2013 y otra lámina
de la versión 2010.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Para qué se utiliza el programa de Excel?
• ¿Conoces la versión de Excel 2013?
• ¿Cómo se guardan los archivos de Excel?
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Cuáles son las partes de la ventana del Excel?
• ¿Cómo se insertan formas en Excel?
• ¿Cómo se guardan los trabajos en Excel?
• ¿Cómo se crea un nuevo documento en Excel?

2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar la lámina de la nueva ventana de Excel 2013
y compararla con la versión anterior.
• Dialogar con los alumnos sobre los nuevos cambios
que se muestran en la nueva versión 2013.
• Mostrar en un papelote los tipos de punteros del
mouse dentro de la hoja de cálculo.
• Explicar de forma clara las diferencias entre guardar
y guardar como en Excel.
• Ingresar al programa de Excel 2013 para realizar el
proyecto educativo y conocer sus partes.
• Ingreso números decimales en celdas para el
proyecto a realizar.
• Añadir escritura a los valores de números decimales
con tipos de fuentes.
• Manejar las fórmulas para sumar los valores de
números decimales en celdas.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
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Unidad 6. Realizo operaciones con fraccio-

nes matemáticas en Excel 2013
Sesión 22: Grafico fracciones con celdas en Excel

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Representar gráficamente las fracciones en el entor-
no gráfico de las hojas de cálculo de Excel.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las nuevas tecnologías y redes sociales
presentar una variedad de fracciones utilizando for-
mas gráficas.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Cómo se maneja el formato de celdas?
• ¿Cómo se agregan bordes a las celdas?
• ¿Cómo se maneja el tramado en las celdas?
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
la sesión: “Elaboro gráficos de fracciones con celdas
en Excel”.
• Diseñar el proyecto: “Diseño fracciones y realizo
operaciones de suma y resta” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Dar a conocer al alumno la utilidad de aprender
los nuevos conocimientos aplicándolos en su vida
escolar y personal.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Cuáles son las fichas de la ventana formato de cel-
das?

2. Actividades de desarrollo: • ¿Cómo se aplica tramado a las celdas?

• Elaborar en la pizarra una variedad de fracciones • ¿Cómo se resalta una celda?

utilizando los recuadros y los tipos de tramado que • ¿Cómo se cambia el color relleno de una celda?
puedan diferenciar la fracción.
• Mostrar de qué manera se puede activar la ventana
formato de celdas para formas las fracciones.
• Explicar de forma clara para que se utilizan los tra-
mados en las celdas.
• Ingresar al programa de Excel para elaborar el pro-
yecto educativo.
• Modificar el ancho de las columnas para la creación
de las fracciones.
• Agregar bordes a las celdas para las fracciones que
se realizaran en el proyecto.
• Añadir el tramado en las celdas para representar las
fracciones.
• Representar las fracciones en valores numéricos
según corresponda.
• Realizar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
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Unidad 6. Realizo operaciones con fraccio-

nes matemáticas en Excel 2013
Sesión 23: Realizo operaciones con fracciones mixtas
en Excel

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Manejo el programa de Excel para el uso de fórmulas • Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
dentro de las operaciones con fracciones. propuesto: “Manejo operaciones con fracciones
mixtas en Excel” utilizando las celdas.
1. Actividades de inicio:
4. Metacognición:
• Mostrar una lista de imágenes de los tipos de bordes
que se pueden utilizar dentro de una celda de Excel • Dar a conocer al alumno los nuevos conocimien-
en las nuevas tecnologías. tos aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas
educativas y personales.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos: • Desarrollar en el alumno la importancia de los
conocimientos aprendidos:
• ¿Qué observan en las imágenes?
• ¿Qué es una función?
• ¿Cómo se utiliza los bordes en las celdas?
• ¿Qué diferencia hay entre una función y una fórmula?
• ¿Para qué se centran los textos?
• ¿Cómo se manejan las fórmulas dentro de una celda?
• ¿Cómo se crean fracciones en una celda?
• ¿Cómo podemos iniciar una fórmula en una celda?
2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar en la computadora una variedad de fraccio-
nes mixtas para resolverlas en el aula.
• Dialogar con los alumnos del manejo de las celdas en
las operaciones que se realizan en Excel.
• Mostrar en una papelote las imágenes de los opera-
dores matemáticos que Excel puede utilizar.
• Ingresar al programa de Excel con su ejecutable para
crear el proyecto educativo.
• Escribir las fracciones mixtas en las celdas,
combinando las celdas.
• Combinar las celdas en una sola y copiar el conteni-
do de las celdas para más fracciones.
• Utilizo la fórmula para realizar las operaciones de
suma dentro de las celdas de Excel y utilizar los dos
símbolos para empezar una fórmula.
• Realizar las operaciones de división de las fracciones
que se están desarrollando.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 6. Realizo operaciones con fraccio-

nes matemáticas en Excel 2013
Sesión 24: Manejo series numéricas en Excel

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Traduce cantidades a expresiones numéricas en • Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
múltiplos con series en las hojas de cálculo. propuesto: “Elaboro series numéricas en Excel”.

1. Actividades de inicio: • Diseñar el proyecto: “Presento la tabla del 1 al 12

con series numéricas”.
• Presentar en un las redes sociales o utilizan-
do las TIC una variedad de series numéricas 4. Metacognición:
que podemos crear en el programa de Excel.
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
previos: tivas y personales.
• ¿Qué observan en la pantalla? • Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Cómo se agregan series numéricas?
• ¿Cuál es la ficha que contiene las series numéricas?
• ¿Podemos crear nuestra propia serie numérica?
• ¿Cómo se manejan series cronológicas?
• ¿Cómo se agrega series de fechas?
• ¿Cómo se modifica una nueva serie?
2. Actividades de desarrollo:
• ¿Cómo se agrega una nueva hoja de cálculo?
• Mostrar una comparación con la versión anterior,
imágenes prediseñadas e imágenes en línea de la
nueva versión.
• Dialogar con los alumnos sobre el manejo de las
series numéricas utilizando los tipos de puntero.
• Indicar la importancia de las series para los múltiplos
de un número entero.
• Ingresar al programa de Excel para elaborar el
proyecto educativo propuesto.
• Creo series numéricas por unidad utilizando el
manejo del mouse.
• Uso series numéricas de los valores de 10 en 10
utilizando las series.
• Represento series numéricas con decimales en una
nueva hoja.
• Aplicar el formato de celdas para todos las series
creadas en las hojas de cálculo.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 7. Realizo operaciones con polígonos y

gráficos estadísticos en Excel 2013
Sesión 25: Manejo áreas y perímetros en Excel

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Usa estrategias y procedimientos en el manejo de • Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
las fórmulas para calcular áreas y perímetros de un propuesto: “Elaboro fórmulas para áreas y perímetros
triángulo. en Excel” con las funciones matemáticas.

1. Actividades de inicio: 4. Metacognición:

• Mostrar en la pizarra un triángulo para calcular la
hipotenusa con fórmulas matemáticas.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pizarra?
• ¿Para qué se utilizan las funciones en Excel?
• ¿Conoces las funciones en Excel?
• ¿Cómo se manejan las funciones en Excel?
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Cuáles son las partes de una función?
• ¿Cómo se escriben las funciones en Excel?
• ¿Cómo se realizan fórmulas con operadores?

2. Actividades de desarrollo: • ¿Cómo se crea un nuevo documento en Excel?

• Mostrar la lámina del proyecto sin calcular la hipote-
nusa, área ni perímetro.
• Dialogar con los alumnos sobre las funciones mate-
máticas que se van a utilizar en el proyecto.
• Mostrar en un papelote las funciones matemáticas
más usadas en Excel.
• Ingresar al programa de Excel para elaborar el pro-
yecto educativo propuesto.
• Creo tablas con gráficos de triángulos para el proyec-
to a realizar.
• Hallo la hipotenusa de un triángulo utilizando la fun-
ción raíz.
• Calculo el perímetro de un triángulo utilizando la fun-
ción suma.
• Calcular el área del triángulo utilizando los operado-
res matemáticos.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 7. Realizo operaciones con polígonos y

gráficos estadísticos en Excel 2013
Sesión 26: Dibujo tipos de triángulos con perímetro

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Conocer y manejar las formas básicas en una hoja de • Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
cálculo para crear triángulos con perímetros. propuesto: “Presento triángulos con perímetros”.

1. Actividades de inicio: • Diseñar el proyecto: “Presento áreas y perímetros en

polígonos” de tu texto de consulta.
• Mostrar en la pizarra dos láminas, una lámina de
la ficha insertar de Excel 2013 y otra lámina de la 4. Metacognición:
versión 2010.
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
previos: tivas y personales.
• ¿Qué observan en la pizarra? • Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Para qué se utilizan las formas básicas en Excel?
• ¿Cuáles son las fichas que se muestran al insertar
• ¿Qué cambios contienen las fichas Insertar?
una forma básica?
• ¿Qué nuevos botones se muestran en la nueva
• ¿Cómo se insertan formas en Excel?
versión de Excel?
• ¿Cómo se guardan los trabajos en Excel?
2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar en la computadora el proyecto terminado
para mostrar los tipos de triángulos que podemos
crear en el programa de Excel.
• Dialogar con los alumnos sobre las herramientas que
se muestran al crear una forma básica.
• Mostrar en un papelote los tipos de punteros del
mouse dentro de la hoja de cálculo.
• Ingresar al programa de Excel para crear el proyecto
propuesto.
• Inserto triángulos en Excel dibujándolo en una hoja
de cálculo.
• Agregar texto decorativo a los triángulos con las op-
ciones de WordArt.
• Cambiar el efecto del texto artístico ingresado.
• Añadir las fórmulas para calcular el perímetro de un
triángulo.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 7. Realizo operaciones con polígonos y

gráficos estadísticos en Excel 2013
Sesión 27: Manejo funciones matemáticas en Excel

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Comunica su comprensión sobre las fórmulas • Desarrollar correctamente el proyecto de la se-
matemáticas dentro de las hojas de Excel. sión propuesto: “Manejo funciones matemáticas en
Excel” utilizando fórmulas.
1. Actividades de inicio:
4. Metacognición:
• Utilizando las redes sociales o nuevas tecnologías
mostrar una variedad de fórmulas que se utilizan en • Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
Excel. aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos: • Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Qué observan en las imágenes?
• ¿Qué es una función?
• ¿Cómo se utiliza los bordes en las celdas?
• ¿Qué diferencia hay entre una función y una fórmula?
• ¿Para qué se centran los textos?
• ¿Cómo se manejan las fórmulas dentro de una celda?
• ¿Cómo se usan las alineaciones en una celda?
• ¿Cómo podemos iniciar una fórmula en una celda?
2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar en la computadora dos tipos de operaciones,
una operación con los valores de las celdas y otra
operación con celdas.
• Dialogar con los alumnos del manejo de las celdas en
las operaciones que se realizan en Excel.
• Mostrar en una papelote las imágenes de los opera-
dores matemáticos que Excel puede utilizar.
• Ingresar al programa de Excel con su ejecutable para
crear el proyecto educativo.
• Creo la tabla en Excel para añadir promedios de la
producción diaria.
• Utilizo la función promedio de la producción diaria
dentro de una celda.
• Muestro la producción máxima y mínima en los
valores de la producción diaria.
• Hallo la suma total de la producción diaria con la
función suma.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 7. Realizo operaciones con polígonos y

gráficos estadísticos en Excel 2013
Sesión 28: Creo gráficos estadísticos de valores mo-
netarios

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Representa tablas con datos para la creación de • Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
Gráficos estadísticos para representar la información propuesto: “Elaboro gráficos estadísticos de valores
de valore numéricos. monetarios” en el programa de Excel.

1. Actividades de inicio: • Diseñar el proyecto: “Creo gráficos estadísticos de las

regiones del Perú”.
• Presentar en las redes sociales imágenes de diferen-
tes tipos de gráficos con una variedad de valores. 4. Metacognición:
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes • Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
previos: aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• ¿Qué observan en la pantalla?
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
• ¿Qué es un gráfico estadístico?
cimientos aprendidos:
• ¿Para qué se utilizan los gráficos?
• ¿Cuáles son las formas para crear un gráfico?
• ¿Qué representa un gráfico de área?
• ¿Cómo se inserta un gráfico en Excel?
• ¿Cuál es la función de un gráfico lineal?
• ¿Cómo se modifica el estilo de un gráfico?
2. Actividades de desarrollo: • ¿Cómo se agrega más valores a un gráfico?
• Mostrar los dibujos de los tipos de gráficos que se
pueden crear en Excel, los íconos de la ficha insertar
de Excel.
• Realizar una comparación de los tipos de gráficos
que muestra la nueva versión con la versión anterior.
• Ingresar al programa de Excel para diseñar una tabla
de valores monetarios.
• Creo tablas de los valores monetarios más conocidos
en nuestro medio.
• Insertar un gráfico de columnas con los valores
creados en la tabla.
• Aplico estilos a los gráficos estadísticos que se ha
creado.
• Manejo el formato para el gráfico estadístico en una
nueva hoja de gráfico.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 8. Diseño diagramas para matemática y

organigramas de personal social en
Visio 2013
Sesión 29: Creo diagramas de Venn con formas en Visio

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Interactúa en el nuevo entorno virtual sobre los dia- • Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
gramas de Venn con formas básicas en un nuevo propuesto: “Elaboro diagramas de Venn con formas
documento de Visio. en Visio”.

1. Actividades de inicio: 4. Metacognición:

• Con la ayuda de las redes sociales presentar diver-
sas imágenes de diagramas de Venn del área de
Matemática.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Cómo se agrega formas básicas en Visio?
• ¿Cómo se muestra el nuevo Visio 2013?
• ¿Cómo se agrega fondo al diseño creado?
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Cuáles son nuevas plantillas de Visio 2013?
• ¿Cómo se inserta texto en los diagramas?
• ¿Cómo se modifica el estilo de los cuadros de texto?
• ¿Cómo se agrega una imagen de fondo al diagrama?

2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar una comparación con la versión anterior de
la ventana del programa de Visio 2013 y Visio 2010
respectivamente.
• Dialogar con el alumno de forma clara sobre las
nuevas características de la versión de Visio 2013.
• Indicar la importancia del manejo de diseño dentro
del programa de Visio.
• Ingresar al programa de Visio para realizar el proyec-
to educativo propuesto.
• Conocer las partes de la nueva ventana de Visio
2013.
• Crear una nueva plantilla de diagrama para represen-
tar conjuntos en el diagrama de Venn.
• Insertar cuadros de texto para el diagrama de Venn
para dar el nombre al conjunto y sus valores.
• Agregar los bordes y los títulos al diagrama creado
para su mejor presentación.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 8. Diseño diagramas para matemática y

organigramas de personal social en
Visio 2013
Sesión 30: Diseño diagramas de red de computadoras

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Conocer y manejar la creación de diagramas de redes • Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en
de computadoras con las plantillas del programa de la sesión: “Diseño diagramas de red de computado-
Visio 2013. ras” en Visio.

1. Actividades de inicio: • Diseñar el proyecto: “Elaboro organigramas profesio-

nales con imágenes” de tu texto de consulta.
• Utilizando las nuevas TIC o redes sociales, mostrar
imágenes de los tipos de diagrama de redes de com- 4. Metacognición:
putadoras
• Dar a conocer al alumno la utilidad de aprender
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes los nuevos conocimientos aplicándolos en su vida
previos: escolar y personal.
• ¿Qué observan en la pizarra? • Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos previos:
• ¿Cómo se manejan las redes de computadoras?
• ¿Cómo se reconoce una red?
• ¿Cómo se identifica una red de computadora?
• ¿Cómo se agregan los quipos a la red?
• ¿Qué equipos se utilizan en una red?
• ¿Cómo se ingresa texto dentro de una red?
2. Actividades de desarrollo:
• ¿Cómo se utiliza la leyenda en la creación de redes
• Realizar una descripción de cada una de las redes de computadoras?
que se utilizan en el manejo de computadoras.
• Describir cada una de los accesorios que integran
una red.
• Crear en la pizarra la red de computadoras que exis-
ten en la sala de cómputo.
• Utiliza el programa de Visio para crear un nuevo
documento de diagrama.
• Crear una plantilla de diagrama de red para el
proyecto a realizar.
• Agregar el tipo de red y los periféricos que forman
parte de la red de computadoras.
• Agregar los equipos y monitores a la red de compu-
tadoras creada.
• Añadir los efectos a los equipos de la red y al finalizar
agregar una leyenda.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 8. Diseño diagramas para matemática y

organigramas de personal social en
Visio 2013
Sesión 31: Creo organigrama del colegio

Objetivo: 3. Actividades de evaluación:

Construye Organigramas estructuras de una entidad
pública o privada, gestionando la información recopilada.
1. Actividades de inicio:
• Utilizando las TIC presentar imágenes de diferentes
organigramas de entidades públicas, organigramas
con imágenes.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes
previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Qué es un organigrama?
• ¿Para qué se utilizan los organigramas?
• ¿Qué representa un organigrama?
• ¿Cuál es la función de un organigrama?
• Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión
propuesto: “Elaboro organigramas estructurales del
colegio” en Visio 2013.
4. Metacognición:
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos
aprendidos y los pueda aplicar en sus tareas educa-
tivas y personales.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Cuáles son las formas de un organigrama?
• ¿Cómo se inserta imágenes en el organigrama?
• ¿Cómo se modifica el estilo de la imagen?
• ¿Cómo se agrega más formas al organigrama?

2. Actividades de desarrollo:
• Mostrar imágenes de las plantillas que se utilizan en
el programa Visio.
• Crear un organigrama en el aula del colegio con la
participación de los alumnos.
• Dibujar el organigrama en la pizarra con la participa-
ción de los alumnos.
• Crear un organigrama en al sala de cómputo para el
desarrollo del proyecto.
• Agregar las formas necesarias para el organigrama
propuesto en el proyecto.
• Cambiar el formato del texto para el organigrama que
se está elaborando.
• Grabar el organigrama elaborado en una unidad de
USB para la siguiente sesión de clase.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria

Unidad 8. Diseño diagramas para matemática y

organigramas de personal social en
Visio 2013
Sesión 32: Represento organigramas con imágenes
Objetivo:
Explica y argumenta el manejo de las imágenes en
las redes sociales sobre los organigramas.
1. Actividades de inicio:
• Presentar en las redes sociales un diagrama con una
variedad de imágenes de cada uno de los cargos que
administran.
• Dialogar claramente, para establecer los saberes previos:
• ¿Qué observan en la pantalla?
• ¿Cómo se inserta imagen en un organigrama?
• ¿Se pueden copiar y pegar las imágenes en un organigrama?
• ¿Cómo se imprime los diseños de Visio?
2. Actividades de desarrollo:
• Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los
pasos para insertar imágenes al organigrama.
• Mostrar las combinaciones de teclas más usadas en
el manejo de archivos de Visio como abrir.
• Manejar los estilos de organigramas para el proyecto
a realizar.
• Ingresar al programa de Visio para completar el pro-
yecto de la sesión anterior.
• Abrir el organigrama que se creo en la sesión anterior
desde el USB.
• Guardar las imágenes de Internet para ser utilizadas
en el organigrama.
• Agrego las imágenes para el organigrama del Colegio
que se está elaborando.
• Completar el organigrama con todas las imágenes e
imprimir el proyecto realizado.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en la se-
sión: “Agrego imágenes al organigrama del Colegio” en Visio.
• Diseñar el proyecto: “Creo operaciones en un diagra-
ma de Venn” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Dar a conocer al alumno la utilidad de aprender los nuevos
conocimientos aplicándolos en su vida escolar y personal.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los cono-
cimientos aprendidos:
• ¿Cómo se imprimen los organigramas?
• ¿Qué importante es un organigrama en una empresa?
• ¿Cómo se crean los organigramas con el asistente?
• ¿Qué otras plantillas hay para crear organigramas?

Unidad 9: Robótica Digital - diseño y estructura

Sesión 33: Creo animes virtuales
Objetivo: • Formular preguntas de los aprendizajes logrados previa-
mente: ¿Encuentras entretenido utilizar programas de
• Manejar con facilidad el entorno y el uso de las he-
construcción virtual? ¿Qué opinas del uso del programa
rramientas de BlockCAD para crear animes virtuales
BlockCAD para crear animes? ¿Conoces otros programas
similares a los de juegos de internet.
para crear modelos con el uso de ladrillos del tipo lego?
1. Actividades de inicio:
2. Actividades de desarrollo.
• Mostrar una presentación en PowerPoint sobre el entorno
• Mostrar un video corto del uso de lego para construir muñe-
y el uso de las herramientas del programa BlockCAD.
cos o figuras de personajes o animales.

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 Actividades de la Sesión de Aprendizaje
• Dialoga sobre el tema de robótica digital y su aplica-
ción en la educación.
• Procesar el desarrollo de las capacidades.
• Elaborar en la computadora el modelo propuesto por
el docente para crear animes con el programa.
• Elaborar las actividades propuestas en la computado-
ra a partir de un modelo final.
• Desarrollar en la computadora las actividades del tex-
to de consulta sobre la sesión de aprendizaje.
• Hacer que el niño participe proponiendo modelos a
desarrollar en la computadora.
• Sigue el proyecto desarrollado en el DVD para reforzar
la sesión de clase.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.
3. Actividades de evaluación.
• Desarrollar correctamente el proyecto propuesto en la
Unidad 9: Robótica Digital - diseño y estructura
Sesión 34: Creo caricaturas para cards
Objetivo:
• Lograr que el estudiante desarrolle con facilidad el
diseño de caricaturas con los ladrillos de BlockCAD.
1. Actividades de inicio:
• Dialogar y hacer una lluvia de ideas sobre el concep-
to y la aplicación del programa BlockCAD.
• Hacer que el estudiante cuente experiencias viven-
ciales de niño con el uso de los ladrillos lego.
• Preguntar sobre los aprendizajes logrados previamente.
• ¿Por qué es importante el uso de vistas para armar modelos con
BlockCAD? ¿Cómo se oculta la placa base en BlockCAD? ¿Se
puede utilizar las teclas para el uso del programa BlockCAD?
¿Crees que es dificultoso insertar bloques desde la vista frontal?
• Hacer que el estudiante formule sus propias pregun-
tas y comparta información con sus compañeros.
2. Actividades de desarrollo:
• Comentar la experiencia del uso de los ladrillos lego.
• Hacer que el estudiante proponga modelos a desarro-
llar en la computadora.
• Procesar el desarrollo de las capacidades.
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Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4to Grado Educación Primaria
sesión: “Creo animes para juegos en línea”.
• Responder de forma libre las preguntas y plantear sus
propias interrogantes respecto a la sesión de clase.
• El estudiante debe explicar de forma resumida el desa-
rrollo de su modelo final elaborado en la computadora:
“Animes de transporte para juegos”.
4. Metacognición:
• Lograr que el niño maneje con facilidad las herramientas
necesarias para crear modelos de animes en BlockCAD.
• Entender que el manejo del programa BlockCAD desa-
rrolla la concentración y creatividad cuando el niño ela-
bora modelos virtuales de animes.
• Hacer entender al estudiante que la elaboración de las
actividades y la presentación del modelo final de la se-
sión en la computadora son parte del aprendizaje y del
desarrollo intelectual.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.
3. Actividades de evaluación:
• Desarrollar correctamente el proyecto de la sesión pro-
puesto: “Creo caricaturas para juegos de estrategia”.
• Hacer que el niño realice exposiciones y que compar-
ta información investigada del programa.
• Desarrollar el modelo propuesto por el docente en
la computadora y exponga la forma de su desarro-
llo: “Construyo personajes de entretenimiento para el
curso de arte”.
• Responder a las preguntas que plantea el docente
sobre el uso del color de fondo.
4. Metacognición:
• Concientizar en el estudiante la importancia de crear
sus propios personajes de animes para juegos.
• Hacer entender que el desarrollo de los proyectos en
la computadora amplían el conocimiento del uso del
programa BlockCAD.
• Lograr que el estudiante comprenda que el uso de
desarrollar los proyectos y los videos del DVD refuer-
zan el aprendizaje del uso del programa.
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