REVALUACIÓN Integral de Necesidades Educativas Especiales.

Decreto Supremo Nº 170/2009

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS DE REVALUACIÓN - DISCAPACIDAD AUDITIVA
La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A. DEL ESTUDIANTE
Alex Bastián Alarcón Mora 23676320
Nombres y Apellidos RUN
21/06/2011 6 AÑOS 6 M Vía de comunicación: KINDER B
Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) Oral lengua señas otra       Curso / Nivel educativo
Adelaida Miguieles Soto 49948 Jose Alarcón Umaña
Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre Director
B. DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Javiera Lopez Ramirez 151875564
Nombres y Apellidos RUN
Educadora Diferencial Coordinadora Pie 412711783
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
javita_555@hotmail.com      
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Silvia Oyarzun Allende Fonoaudióloga 977079909      
Francisca Henriquez Fonoaudióloga 412711783 2551
Katherine Binimellis Pinto Ed. diferencial 412711783 86058
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

A. Marque con una equis (X) el diagnóstico actual del estudiante 16/03/201
(El último diagnóstico en caso de una pérdida auditiva progresiva o indicación expresa de una nueva evaluación diagnóstica)
6
Hipoacusia Moderada Hipoacusia Severa Sordera Fecha emisión
del diagnóstico
Marque el/los criterios diagnósticos que presenten alguna variación
Su capacidad auditiva presenta una pérdida igual o superior a 40 dB en ambos oídos.
Presenta limitaciones cuantitativas y cualitativas en la recepción, integración y manejo de la información auditiva.
Sus restos auditivos limitan su actividad y/o restringen su participación en situaciones cotidianas 1
Comparte características, valores y costumbres propias de la comunidad sorda
Es usuario/a de la lengua de señas chilena
B. Señale aquellos aspectos que han presentado alguna variación Indique aquellos apoyos que se han replanteado
Audición Personales
Implementación auditiva Curriculares
Funcionalidad auditiva Medios y recursos materiales y/o tecnológicos
Lenguaje y Comunicación Organización y agrupamiento en el aula
Expresión Oral Señas Familiares
Comprensión Otros (Indicar):      
Habilidades cognitivas
Habilidades comunicativas y sociales (nivel pragmático)
Condiciones para el aprendizaje
Habilidades perceptivovisuales
Vía y estilo de aprendizaje
Nivel lector y de comprensión lectora
C. Resuma los avances y logros generales en el aprendizaje y participación del estudiante con los apoyos implementados.
Alex reconoce la escritura de su nombre,interpreta las acciones que son necesarias para llevar a cabo
una actividad o juego con sus pares, muestra capacidad para ordenar una secuencia de hasta 4 imágenes
en orden temporal, conoce la escritura de los números y los utiliza para representar una cierta cantidad.
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE
Observación en el contexto escolar Pauta/s de observación Lista/s de cotejo Otros:      
Certificados/Protocolos/ Informes:
Escolar Social Neurológico Psicológico Fonoaudiológico Evaluación pedagógica Psicopedagógica
Valoración de salud Examen médico especialista (señale cuál)      
Otro(s) (especificar):       Señale el número de documentos que se adjuntan:
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II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 23676320-k

1. AVANCES EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente los progresos en el desempeño del o la estudiante de acuerdo a las Bases curriculares
Refiérase a los principales aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante en las distintas asignaturas o ámbitos de aprendizaje con énfasis en el
proceso lector y la redacción:
Alex repite los números con apoyo de modelo logrando asi internalizar sus sonidos y poder graficarlos,
realiza onomatopeyas de animales de la granja, medios de transporte, cosas del hogar, identifica colores.
Señale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y principales asignaturas en las que el estudiante mantiene dificultades.
Alex es un alumno que durante este año tuvo constancia en el establecimiento, no logra desarrollar el
lenguaje por lo que presenta dificultades para comunicarse.

- Describa brevemente los progresos del o la estudiante respecto de sus Habilidades para aprender y participar en la sala de
clases u otro
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aulas, patio, otros) y familiar.
Dsifruta y aprecia los espacios disponibles para la recreación y el ejercicio al aire libre, se involucra y
compromete con actividades individuales como grupales, respeta las reglas y normas de convivencia
dentro
- ySeñale
fueraaquellos
del aula.
aspectos destacados que han favorecido al estudiante, respecto del curso y del establecimiento (disminución de
barreras)
El alumno presenta apoyo de la fonoaudiologa del hospital con la que asiste una vez por semana a
terapias de lenguaje oral, en el establecimiento recibe apoyo de la educadora de parvulos y del equipo Pie.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período
participación de la familia en los progresos del estudiante
Padres que asisten en la enseñanza de su hijo, Se requiere que los padres tomen más protagonismo
preocupados de la higiene y materiales del en la enseñanza de Alex y comienzen a aprender
alumno. lenguaje de señas.
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A. Describa los progresos del/la estudiante en el área de AUDICIÓN
Señalar cambios respecto de la implementación auditiva y de la funcionalidad de la audición
Alex participa de todas las clases y rutinas de su curso, asiste con agrado a el aula de recursos donde
conoce la rutina de trabajo ya que se trabajan los sonidos de todos los elementos o cosas que lo rodean,
reconoce su nombre cuando lo llaman y la mayoria de sonidos del ambiente. 2
B. Describa los progresos del/la estudiante en el área de COMUNICACIÓN
En la expresión:
Para solicitar algo o llamar la atencion de las tías de la sala ´con cada una se ezpresa y las llama
emitiendo la palabra tía, repite todo lo que se le dice.
En la comprensión:
Alumno que a pesar de su dificultad para expresar sus sentimientos o inquietudes, comprende ya que la
mayoría de las actividades son con material concreto y expresando que es para que son todo con gestos.
En el nivel pragmático:
Alumno sociable, gusta del juego con sus pares.

- Señale aquellos aspectos en estas áreas a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
Se recomienda que la apoderada vigile la calibración del implante para que los profesionales del hospital
lo esten supervisando cada cierto tiempo, se continuará trabajando los sonidos de las palabras apoyado
con lenguaje de señas.
D.- Describa los progresos del/la estudiante respecto a las CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE
Respecto a las habilidades perceptivo-visuales en las que ha progresado el/la estudiante
El alumno ha presentado varios avanzes en cuanto a las habilidades perceptivo - visuales, tanto en el aula
común como en el aula de recursos ya que presta atencion a las actividades que son de su agrado
acompañados
Respecto de material
a su disposición y motivaciónconcreto
para aprender
Alex la mayoria de las veces presta disposicion a querer aprender cosas nuevas, auqnue a veces se frustra
con facilidad cuando algo no funciona como el queria.
- Señale aquellos aspectos de esta área a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico

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Reforzar las estrategias y brindar apoyo en todas las asignaturas del nivel, afianzar el desarrollo del
lenguaje a través de la repetición y el modelado.

III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:

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1. Describa la efectividad de los distintos tipos de apoyos implementados durante el período evaluado, destacando los más
relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser replanteados.
Continuidad
Tipo de Apoyo Efectividad Observaciones
SI NO
PERSONALES Apoyo pedagogico. Continuar con educadora
diferencial y fonoaudióloga.
CURRICULARES Estrategias que incoporen Apoyo de educadora
material concreto, visual, diferencial y fonoaudióloga.
auditivo, utilizar modelado.
MEDIOS Y RECURSOS Uso de material concreto, Andamiaje con educadora
MATERIALES
novedoso, tecnologías. diferencial y fonoaudióloga.
ORGANIZATIVOS Ubicación estrategica, co- Prodesor jefe y educadora
enseñanza en todas las diferencial.
asignaturas.
FAMILIARES Apoyo en actividades de la      
escuela y hábitos de estudio.
OTROS APOYOS Terapias con fonoaudiologa Audiología.
Indique cuál:
del hospital regional.

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por equipo de
aula, otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la
respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Se trabajo y se brindo el apoyo en aula común y
de recursos en la mayoría de las actividades, se
trabajo con material concreto, lúdico y tangible,
fue atendido por fonoaudioóloga del
establecimiento en sesiones individuales.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo
implementadas hacia la familia y las recomendaciones para el período
escolar siguiente.
Se enviaban tareas semanalmente para que la
familia en el hogar repasara los sonidos que se 3
trabajaron durante la semana de clases, siempre
existió conexión entre apoderada, educadora
diferencial y fonoaudióloga.

3. Describa brevemente los nuevos apoyos que se deben incorporar, para favorecer el aprendizaje y la participación del estudiante
en el contexto escolar.
Se sugiere implementar lenguaje de señas enlazada con el lenguaje oral, ya que se necesita que el
alumno aprenda un nuevo sistema de comunicación para poder comprender a los demás y ser
comprendido.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Señalar si el/la estudiante será o no promovido/a, e
indicar curso y las razones de la permanencia o promoció n curso/nivel):

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Alex es promovido de la enseñanza parvularia a enseñanza de primer ciclo, continuará recibiendo
apoyo especializado del programa de integración escolar.

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