SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PEDAGÓGICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 123
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ESPECIALIZACIÓN 2: CONSTRUCCIÓN DE HABILIDADES
DE PENSAMIENTO
CICLO ESCOLAR: 2017-2018

PENSAMIENTO COMPLEJO: UNA PERSPECTIVA PARA

DESARROLLAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

AUTOR:
SHANI NAVA FIGUEROA

ASESORA:

IGUALA DE LA INDEPENDENCIA GUERRERO

 INTRODUCCIÒN

En el presente trabajo se toma en cuenta los conceptos que serán de gran

debate en los ultimo tiempos: el aprendizaje complejo que permitirá el desarrollo de
los diferentes ambientes de aprendizaje, centrándose fundamentalmente en el
pensamiento de los alumnos.

El conocimiento adquiere mucho más valoración, pero sólo en la medida que

se convierte en un potencial para transformar la realidad y para resolver problemas
complejos en un mundo mucho más interconectado. Así, empieza a nacer la
necesidad de aprender formas de pensar que sean más acordes a los nuevos
problemas a los que el ser humano se debe enfrentar (Ranson, Martin, Nixon, &
McKeown, 1996), dicho de otra manera el pensamiento complejo va a permitir que
el alumno comprenda desde otra perspectiva la realidad objetiva de los sucesos y
acontecimientos que se van desenvolviendo durante su desarrollo escolar.

El pensamiento complejo va a permitir que durante la creación de ambientes

de aprendizaje se permita comprender un problema como un todo, cuya visión será
holística y reduccionista para encontrar dar solución de manera transversal los
contenidos.
 Desarrollo

El Estado como regulador de la representación oficial del plan de vida

académico con miras al desarrollo de competencias y ambientes de aprendizaje
que se inicia desde la escuela pública, a través del SEN, debe conducir la
enseñanza respetando las necesidades, para iniciar el cambio hacia ambientes de
aprendizaje autónomo y con pensamiento independiente, por tal motivo es
necesario implementar durante su desarrollo en el aula:

-Facilitar la formación de comunidades colaborativas de aprendizaje.

-Construir puentes para arribar al análisis de la elaboración conceptual de las
prácticas investigativas cotidianas en los alumnos
-Cruzar y combinar los conocimientos e interpretaciones de las subjetividades
colectivas en la educación formal y no formal.
-Vincular los contenidos de enseñanza con las necesidades contextuales.
-Retomar el espíritu humanitario de la educación promoviendo el conocimiento
integral del mundo.
-Estructurar sistemas dinámicos de enseñanza-aprendizaje