INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32232 “JUANA MORENO” - HUÁNUCO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 78
I. DATOS GENERALES:
1.1. AREA : Matemática
1.2. GRADO Y SECCIÓN : Quinto “B”
1.3. PROFESOR (A) : Irma T. Cabrera y Martel
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones
entre varones y mujeres
I. PROPÓSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve problemas de Comunica su comprensión El valor posicional de un digito en números hasta de seis cifras, al
cantidad. sobre los números y las hacer equivalencia entre decenas de millar, unidades de millar,
operaciones. centenas, decenas, unidades; así como el valor posicional de
decimales hasta décimo.

III. PROCESOS MENTALES:

Observación ( X ), Comparación ( X ), Clasificación ( X ), Diferenciación ( X ), Análisis ( X ), Síntesis ( X ), Inferencia

lógica ( X ), Representación mental ( X ), Razonamiento ( X ), Abstracción ( X ).

IV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN
TOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
(Problematización, Motivación, Saberes previos)
 Saludamos cordialmente a los estudiantes.
INICIO

 ¿Para qué nos sirven los números y como usamos?¿Todos los números tienen la misma cantidad 15 min
dígitos? ¿Valor absoluto y valor relativo? Texto
 Conversa sobre la población del Perú siendpo 31’488 635 habitantes.
Hoy aprenderemos a leer y escribir números de 6 y 7 cifra, descomposición poli nómica.
(Gestión del aprendizaje y acompañamiento
 Conversa sobre Valor absoluto y valor relativo de esta cantidad 635
Valor absoluto es el que adquiere sin importar el lugar que ocupe, es el valor por si solo. 635
 Valor relativo. Es el valor posicional, es decir, cada dígito tiene un valor de acuerdo al lugar que ocupa
en la cantidad 6 3 5
DESARROLLO

Libro
600 30 5 Cuaderno de
 Utilizamos el T.V.P. y ubicamos los números. 31’488 635 trabajo
60 min
3DM + 1CM + 4Cm + 8Dm + 8Um + 6 C + 3D + 5U Papelote
 Descomponen y reconocemos un número natural. Ejemplo: plumones
30 000 000 + 1 000 000 + 400 000 + 80 000 + 8 000 + 600 +30 +5
 Descomposición Poli nómica según el valor relativo de cada cifra, es:
 31’488 635= 3x10 + 1x10 + 4x10 + 8x10 + 8x10 + 6x10 + 3x10 + 5x10
 También puede descomponer así:
31’488 635 = 30 000 000 + 488 000 + 635
 Se lee: Trentaiun millones cuatrocientos ochentaiocho mil seiscientos treinta y cinco.
 Los alumnos salen a la pizarra y escriben números de 6 cifras y leen. Resuelven una práctica.
(Evaluación: Transferencia y metacognición)
CIERRE

 Entregan o presentan sus productos. 15 i

 Responden a preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gustó el tema? ¿Dónde tuvieron dificultades? n
¿Para qué me sirve este aprendizaje?

V. EVALUACIÓN:
CRITERIOS TÉCNICA INSTRUMENTO
 Expresa en forma oral y escrita números hasta siete cifras.
Observación
 Realiza la descomposición polinómica Directa.
Lista de cotejo

Huánuco, 29 de mayo de 2017.

VºBº
…………………………………………….. Irma T. Cabrera y Martel
SUB DIRECTOR PROFESORA DE AULA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32232 “JUANA MORENO” - HUÁNUCO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 79
I. DATOS GENERALES:
1.1. AREA : Matemática
1.2. GRADO Y SECCIÓN : Quinto “B”
1.3. PROFESOR (A) : Irma T. Cabrera y Martel
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones
entre varones y mujeres
II. PROPÓSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve problemas de Comunica su comprensión Expresa los números de un número natural y la relación entre las
cantidad. sobre los números y las cuatro operaciones y sus propiedades: conmutativa, asociativa y
operaciones. distributiva.

III. PROCESOS MENTALES:

Observación ( X ), Comparación ( X ), Clasificación ( X ), Diferenciación ( X ), Análisis ( X ), Síntesis ( X ), Inferencia

lógica ( X ), Representación mental ( X ), Razonamiento ( X ), Abstracción ( X ).

IV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN
TOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
(Problematización, Motivación, Saberes previos)
Saludamos cordialmente a los estudiantes. 245 + 267 =
INICIO

Si cambiamos el lugar de los sumandos o factores, la suma o producto cambia o altera.

Vemos con frutas si colocamos la manzana + pera = la pera + manzana, ¿dejan de ser frutas? 15 min
Texto
HOY TARATREMOS SOBRE OPERACIONES Y SUS PROPIEDADES: Conmutativa, a asociativa y
distributiva.

(Gestión del aprendizaje y acompañamiento

 Aplicamos propiedades tales como:
 Podemos cambiar el orden de los sumandos. (CONMUTATIVA)
a+ b = b + a ó 234 + 546 = 546 + 234
 Podemos cambiar el modo de agrupar los sumandos .(ASOCIATIVA)
(a + b) + c = a + ( b + c) ó ( 234 + 546) + 120 = 546 + ( 234 + 120)
DESARROLLO

Libro
 Podemos cambiar el orden de los factores (CONMUTATIVA)
axb=bxa ó 234 x 546 = 546 x 234 Cuaderno de
 Podemos cambiar el modo de agrupar los factores. .(ASOCIATIVA) trabajo
60 min
(a x b) x c = a x ( b x c) ó ( 234 x 546) x 120 = 546 x ( 234 x 120) Papelote
plumones
 PROPIEDAD DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIÓN EN RELACIÓN CON LA ADICIÓN: Podemos
distribuir el número fuera del paréntesis con cada número que está dentro de este.

14 x (10 + 3) = 14 x 10 + 14 x 3
Usan las propiedades en el cálculo mental.
a) 17 + (13 + 15 = (17 + 13 ) +15 b) 2 x 17 x 5 = 2 x 5 x 17 c) 5 x 112 = 5 x (100 + 12)

(Evaluación: Transferencia y metacognición)

CIERRE

 Entregan o presentan sus productos.

15 min
 Responden a preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gustó el tema? ¿Dónde tuvieron dificultades?
¿Para qué me sirve este aprendizaje?

VI. EVALUACIÓN:
CRITERIOS TÉCNICA INSTRUMENTO
 Expresa en forma oral y escrita números hasta siete cifras.
Observación
 Ordena ascendiente y descendiente, y que compara números de 7 cifras. Directa.
Lista de cotejo

Huánuco, 07 junio de 2017.

VºBº
…………………………………………….. Irma T. Cabrera y Martel
SUB DIRECTOR PROFESORA DE AULA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32232 “JUANA MORENO” - HUÁNUCO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 80
I. DATOS GENERALES:
1.1. AREA : Religión
1.2. GRADO Y SECCIÓN : Quinto “B”
1.3. PROFESOR (A) : Irma T. Cabrera y Martel
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones
entre varones y mujeres
II.PROPÓSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Asume la experiencia del Transforma su entorno desde Acepta la enseñanza de Jesucristo, para asumir cambios de
encuentro personal y el encuentro personal y comportamiento.
comunitario con Dios en su comunitario con Dios y desde
proyecto de vida en la fe que profesa..
coherencia con su creencia
religiosa.

III. PROCESOS MENTALES:

Observación ( X ), Comparación ( X ), Clasificación ( X ), Diferenciación ( X ), Análisis ( X ), Síntesis ( X ), Inferencia

lógica ( X ), Representación mental ( X ), Razonamiento ( X ), Abstracción ( X ).

IV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN
TOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
(Problematización, Motivación, Saberes previos)
 Saludamos cordialmente a los estudiantes.
INICIO

Se inicia con una canción : “Ven Espíritu Santo” 15 min

Qué nos dice la canción? ¿Qué nos promete Jesús? Texto
Hoy día nuestro tema será: La Liturgia, El día de Pentecostés.

(Gestión del aprendizaje y acompañamiento

Leen, reflexionan y responden a los siguientes textos bíblicos:
Jn. 20, 19. ¿Qué hizo Jesús? ¿Qué dice Jesús a sus discípulos?
Hech. 20, 7 ¿Para qué se reunieron los discípulos? ¿Para qué nos reunimos
DESARROLLO

Libro
ahora los cristianos? Cuaderno de
Entrega de una ficha de información acerca de las ideas centrales del tema. trabajo
60 min
Los alumnos en grupos de dos, leer e interpretar responderán a las siguientes Papelote
preguntas en sus cuadernos: plumones
¿Qué significa pentecostés?
¿Cuál es el origen de esta fiesta?
¿Cuándo los Apóstoles estaban reunidos que vino del cielo?
¿Qué envió Dios el día de Pentecostés?
¿Qué regalos nos dio el Espíritu Santo?
(Evaluación: Transferencia y metacognición)
CIERRE

 Entregan o presentan sus productos.

16 min
 Responden a preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gustó el tema? ¿Dónde tuvieron dificultades?
¿Para qué me sirve este aprendizaje?

VII. EVALUACIÓN:
CRITERIOS TÉCNICA INSTRUMENTO
 Identifica los dones del espíritu Santo.
Observación
 Directa.
Lista de cotejo

Huánuco, 07 junio de 2017.

VºBº
…………………………………………….. Irma T. Cabrera y Martel
SUB DIRECTOR PROFESORA DE AULA
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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32232 “JUANA MORENO” - HUÁNUCO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 81
I. DATOS GENERALES:
1.1. AREA : Matemática
1.2. GRADO Y SECCIÓN : Quinto “B”
1.3. PROFESOR (A) : Irma T. Cabrera y Martel
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones
entre varones y mujeres
III. PROPÓSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve problemas de Comunica su comprensión El valor posicional de un digito en números hasta de seis cifras, al
cantidad. sobre los números y las hacer equivalencia entre decenas de millar, unidades de millar,
operaciones. centenas, decenas, unidades; así como el valor posicional de
decimales hasta décimo.

III. PROCESOS MENTALES:

Observación ( X ), Comparación ( X ), Clasificación ( X ), Diferenciación ( X ), Análisis ( X ), Síntesis ( X ), Inferencia

lógica ( X ), Representación mental ( X ), Razonamiento ( X ), Abstracción ( X ).

IV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN
TOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
(Problematización, Motivación, Saberes previos)
INICIO

Saludamos cordialmente a los estudiantes. 245 + 267 =

Si cambiamos el lugar de los sumandos o factores, la suma o producto cambia o altera. 15 min
Vemos con frutas si colocamos la manzana + pera = la pera + manzana, ¿dejan de ser frutas? Texto
HOY TARATREMOS SOBRE LAS PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES
(Gestión del aprendizaje y acompañamiento
 Aplicamos propiedades tales como:
 Podemos cambiar el orden de los sumandos. (CONMUTATIVA)
a+ b = b + a ó 234 + 546 = 546 + 234
 Podemos cambiar el modo de agrupar los sumandos .(ASOCIATIVA)
(a + b) + c = a + ( b + c) ó ( 234 + 546) + 120 = 546 + ( 234 + 120)
DESARROLLO

Libro
 Podemos cambiar el orden de los factores (CONMUTATIVA)
axb=bxa ó 234 x 546 = 546 x 234 Cuaderno de
 Podemos cambiar el modo de agrupar los factores. .(ASOCIATIVA) trabajo
60 min
(a x b) x c = a x ( b x c) ó ( 234 x 546) x 120 = 546 x ( 234 x 120) Papelote
plumones
 PROPIEDAD DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIÓN EN RELACIÓN CON LA ADICIÓN: Podemos
distribuir el número fuera del paréntesis con cada número que está dentro de este.

14 x (10 + 3) = 14 x 10 + 14 x 3
Usan las propiedades en el cálculo mental.
b) 17 + (13 + 15 = (17 + 13 ) +15 b) 2 x 17 x 5 = 2 x 5 x 17 c) 5 x 112 = 5 x (100 + 12)

(Evaluación: Transferencia y metacognición)

CIERRE

 Entregan o presentan sus productos.

17 min
 Responden a preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gustó el tema? ¿Dónde tuvieron dificultades?
¿Para qué me sirve este aprendizaje?

VIII. EVALUACIÓN:
CRITERIOS TÉCNICA INSTRUMENTO
 Expresa en forma oral y escrita números hasta siete cifras.
Observación
 Realiza la descomposición polinómica Directa.
Lista de cotejo

Huánuco, 07 junio de 2017.

VºBº
…………………………………………….. Irma T. Cabrera y Martel
SUB DIRECTOR PROFESORA DE AULA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32232 “JUANA MORENO” - HUÁNUCO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32232 “JUANA MORENO” - HUÁNUCO