Educação Musical

no curso de Pedagogia
XXII Congresso Nacional da Federação dos
Arte/Educadores do Brasil - São Paulo 2012

Painel:
Artes Visuais: Anna Rita Araújo - UFG/GO
Dança: Marcia Strazzacappa – UNICAMP/SP
Música: Leda Maffioletti – URGS/RS.
Teatro: Arão Paranaguá – UFMA
 Educação Musical
no curso de Pedagogia

Leda Maffioletti
FACED/UFRGS
 Identificação

Faculdade de Educação Curso de Pedagogia

Disciplina: EDU 3061 Educação Musical Obrigatória [2007]

(45p.)

Profª. Drª Leda de A. Maffioletti

Em parceria com Instituto de Artes

Disciplina 3086 Práticas Musicais - Flauta doce e voz (60 p.)

Profª Luciane Cuervo Instituto de Artes UFRGS [opcional]

Participação em Cursos de Formação Continuada

 Introdução

As transformações sociais e as novas mídias

trouxeram novas exigências na formação dos educadores

Dentre elas:

A necessidade de estar preparado para exercer uma prática

contextualizada que atenda as especificidade do meio cultural

Ser professor requer conhecimentos, valores e atitudes que

favoreçam a tarefa de ensinar
 Introdução

É nesse sentido que a Educação Musical encontra seu fundamento

como área de formação que se preocupa com as relações das pessoas
com a música.

É seu objetivo estender a todos o direito de ampliar suas potencialidades

musicais, organizando-se em torno de aprendizagens fundamentais
como:

... aprender a conhecer os elementos que estruturam o discurso musical;

... aprender a fazer e praticar música;

... aprender a viver juntos, participar e cooperar com os outros em todas

as atividades coletivas musicais (DELORS, 1999)
 Educação Musical
no Curso de Pedagogia

Reconhecendo a importância da Música na Escola Básica,

pretendemos expor de que modo estamos assumindo
o compromisso de formar pedagogos comprometidos
com a educação musical dos seus alunos

Temos clareza de que estamos formando professores para

desenvolver atividades musicais com os seus alunos
 Súmula da Disciplina

A disciplina oferece vivência prática e fundamentação

teórica para a o ensino da Música na Educação Infantil
e Séries Iniciais

Possibilita um posicionamento crítico frente às

atividades musicais e propõe alternativas para um
melhor aproveitamento dessa arte na educação.

Obrigatoriedade do ensino de Música na escola Básica Lei 11.769

O que temos feito: Intensificação da formação dos estudantes de Pedagogia
 Objetivos

Mobilizar a musicalidade do aluno preparando-o para

orientar as atividades musicais com crianças e jovens.

Refletir sobre as contribuições da música na educação,

compreendendo os conteúdos, objetivos e práticas que
caracterizam a Educação Musical.

Carga horária: 45 períodos 60 vagas a cada semestre

turmas A e B

A disciplina é oferecida no IV semestre do curso de Pedagogia

 Organização do Plano de Ensino

Bloco I - experiências destinadas à mobilização e

enriquecimento da musicalidade dos estudantes

Bloco II – aborda aspectos teóricos da compreensão

musical, onde são teorizados os conceitos implicados na
compreensão musical
Fazem parte da carga horária do semestre
1 semana de observação e 1 de prática

Os alunos analisam a relação de como se aprende e como

se ensina no contexto observado. Discutem no FÓRUM

As práticas musicais na escola são comentadas discutidos

nas aulas de Educação Musical e incluídos do relatório
final Seminários de Prática Docente.
 Rotina das aulas

Acolhida dos alunos no presencial e virtual professor, monitores e tutor

Práticas de “ensinar e aprender música” - Os estudantes são encorajados

a compartilhar seus saberes sobre música no espaço presencial e virtual

Exposição do conteúdo pelo professor

Oficinas conduzidas pelos alunos: abordar de maneira prática os

parâmetros do som e sua relação com o discurso musical

O fechamento da rotina – Há sempre um encerramento das atividades

 Educação Infantil Conteúdos

A musicalidade comunicativa dos bebês

 Conteúdos

Música na Infância
A criança e sua inserção na cultura
 Conteúdos

Música e Movimento
Rodas Cantadas e Coreografias

As diferentes maneiras de interpretar a música e o seu significado

contribuem para que ela seja uma prática dos modos de pensamento
necessários à convivência social
 Música e Musicalidade Conteúdos

A música “não é simplesmente algo que é ouvido e consumido,

é algo que é feito na interação com os outros”.

 Música e Musicalidade

A música funciona “como uma estrutura social e de ação intencional”,

cumprindo uma variedade enorme de funções sociais
(CROSS, 2007, p. 5)
 Conteúdos

Educação Auditiva: A produção musical destinada ao

público infantil: Análise de Cds.
 Conteúdos

Música Popular Brasileira

Movimentos Culturais e Juventude

MPB para crianças

 Conteúdos

Música e Mídia: A indústria cultural no Brasil

FORUM de discussões a partir de um texto
O que significa trabalhar na EJA

Educação Musical para jovens e adultos
A Educação Musical mediada pelas Tecnologias
Organização e receptividade na sala de
aula virtual de Educação Musical
 Trabalho final da disciplina

Movie Maker
 Conteúdos
Integração das atividades da aula presencial e virtual

... da sala para o MOODLE ...do MOODLE para a sala

Oficina coordenada pelos alunos Coletânea de versos, cantigas e jogos

 Atividades de Pesquisa

Apreciação musical como processo narrativo

na formação de professores

Professora Leda Maffioletti

TCC Processos Narrativos de Formação Musical em/ de

Estudantes de Pedagogia Mariana Lopes 2011

Grupo de Pesquisa: EDUCAMUS

Sistema de Avaliação
 Atividades avaliadas

Quadro geral de avaliação da atividades da disciplina consta:

Frequência

Grupo de trabalho sobre folclore

Oficinas
Fórum no MOODLE

Práticas de ensinar e aprender

Trabalho Final - Movie Maker

Recuperação
 Avaliação da participação no fórum

Os alunos recebem orientações sobre como será a

avaliação do fórum antes de sua abertura.

A avaliação considera:

... comentários referindo-se a partes do texto

... reflexões a partir das idéias do autor do texto
... referência às colocações dos colegas que já postaram.
 Avaliação dos trabalhos

Critérios de avaliação do trabalho final de Música

Apresentação oral – domínio do conteúdo

Clareza das idéias e explicações
Idéias teóricas norteadoras da pesquisa – cita 3 autores
Pertinência do tema para a Educação Musical

Singularidade do trabalho – o que ele traz de novidade

Recomendações, se houver...

Aspecto acadêmico: Objetivos, desenvolvimento e

conclusões ; normas ABNT. Cuidados técnicos
 Comentários Finais
A educação musical mediada pelas tecnologias promove o
interesse e amplia as possibilidades de aprendizagem dos
estudantes

As tecnologias, de modo muito peculiar, acionam várias

linguagens possibilitando novas formas de expressão

Dar visibilidade à diversidade cultural significa acolher,

admirar e aprender com o outro, identificando-se com ele
em sua necessidade de expressão cultural
 Aprender as linguagens do nosso tempo
é uma necessidade, para que possamos apreender o
significado simbólico dos seus códigos e acessar o
conhecimento que é produzido no mundo
 Educação Musical
Desafio:
Promover a confiança na compreensão dos
conceitos musicais