Instituto Tecnológico Superior de

Coatzacoalcos
Ingeniería Mecánica

Nombre del Alumno:___ _

Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Nombre de la Asignatura: Periodo:

TALLER DE INVESTIGACION II Agosto-Diciembre /2017

No. Control: 14080900 Semestre: 7 Grupo: C

Nombre del Docente: Mendoza Vázquez Ing. Eric De Jesús

Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
1.1 REVISIÓN Y CONSOLIDACIÓN DEL DISEÑO Y
CONTENIDO DEL PROTOCOLO DE TALLER DE
INVESTIGACIÓN 1.

1.1.1 Estructura del Protocolo

El protocolo de una investigación puede ser basado en dos tipos de
conocimientos, el popular y el científico, el conocimiento popular, vulgar o sentido
común toma toda información recibida o transmitida sin una crítica expresa. Es la
forma común, corriente y espontánea de conocer, que se adquiere con el trato
directo entre los seres humanos y los objetos; se conforma con lo aparente, se
refiere a vivencias y emociones de la vida diaria, es subjetiva, asistemática y
acrítica, o sea que no cuestiona ni plantea dudas acerca de su adquisición y
contenido. El científico se refiere a que es un procedimiento formado por una
secuencia lógica de actividades que procura descubrir las características de los
fenómenos, las relaciones internas entre sus elementos y sus conexiones con
otros fenómenos, mediante el raciocinio y la comprobación a través de la
demostración y la verificación y para llevar a cabo una investigación científica,
generalmente se realizan los siguientes pasos:
1. Identificación del problema o duda.
2. Estudio de antecedentes
3. Construcción de hipótesis
4. Verificación de hipótesis, qué puede ser mediante la observación o la
experimentación.
5. Aceptación o rechazo de la hipótesis.
6. Nueva información.
7. Planteamiento de nuevos problemas.
Los elementos de un protocolo son:
1) Titulo (denominación del estudio)
2) Antecedentes (Revisión bibliográfica)
3) Identificación y delimitación del problema
4) Planteamiento de hipótesis
5) Definición de variables
6) Selección del diseño
7) Procedimiento
8) Determinación de recursos y cronograma
9) Estimación de peligros y consideraciones éticas
10) Tratamiento estadístico de los datos (recolección, recuento, presentación,
descripción y análisis estadísticos)

Diseño del Protocolo de Investigación

El protocolo de investigación constituye la etapa de planificación de una
investigación. También es el documento base del investigador, cuyas
especificaciones le permiten orientar el proceso de ejecución del trabajo. Es el
documento que contiene el plan de un proyecto de investigación científica, con el
máximo posible de detalle, precisión y claridad. El protocolo de investigación debe:
1. Expresar con claridad y precisión los objetivos y el plan de investigación.
2. El contenido debe ser lo suficientemente detallado y completo para que
cualquier persona pueda realizar el estudio con resultados semejantes, o evaluar
la validez y confiabilidad de los pasos del estudio.
3. Ser claro y sencillo y redactado de manera que su contenido sea entendido por
los evaluadores del proyecto, los investigadores, y los técnicos involucrados en la
ejecución.
4. Debe estar ordenado de tal forma que pueda percibirse la relación de una fase
con la otra, y su consistencia en el contexto del documento. Para ello se sugiere
presentar el protocolo en secciones interrelacionadas; de tal manera que en su
contenido exista un hilo conductor.
Los componentes o contenidos básicos del protocolo son:
Título
Datos sobre investigadores e instituciones participantes
Resumen
Planteamiento del problema
Marco teórico o conceptual
Objetivos generales yespecíficos
Diseño metodológico
Referencias bibliográficas
Cronograma
Recursos

1.1.2 LAS FUENTES DE CONSULTA

Las fuentes de consulta son todos los documentos que de una u otra difunden los
conocimientos propios de un área. Cada uno de estos documentos da origen a las
fuentes de consultas primarias, secundarias y terciarias.

Fuentes primarias: Está contiene información original que ha sido publicada por
primera vez, y que no ha sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie más. Se
puede decir que estas fuentes no existen, hasta el momento en que se necesitan.
Para reunirlas se acude a diversas técnicas o fuentes de consulta; como la
observación, reuniones de grupo, métodos experimentales, encuestas, entrevistas,
experiencias de campo o laboratorio, entre otras.

Fuentes secundarias: Son los datos o estudios realizados previamente sobre los
temas que uno desea investigar, los cuales ya existen en un algún medio como
informes, páginas web, libros, investigaciones previas, documentos, etc. Este tipo
de fuente es muy útil, ya que evita hacer investigaciones donde ya la han hecho,
para ganar tiempo, esfuerzo y costos.

Fuentes secundarias de datos:

Se dividen en dos
Fuentes documentales de primera mano: Son los documentos originales que
contienen información fidedigna y que no ha sido alterada o distorsionada para
fines específicos.
Fuentes documentales de segunda y tercera mano: Documentos o material
impreso que contienen datos de fuentes originales, pero que han sido
distorsionados o modificados, un ejemplo de documentos de segunda mano son
los textos didácticos, diarios, periódicos, informes gubernamentales, libros de
divulgación popular.

Fuentes terciarias: Son guías físicas o virtuales que contienen información sobre
las fuentes secundarias, estas facilitan el control y acceso a toda gama de
reportorios de referencia.
Ejemplos de fuentes terciarias: Bibliografías, catálogos de biblioteca, directorios,
lista de lectura y artículos sobre encuestas.

1.1.3 MARCO TEÓRICO (DESARROLLADO)

El "marco teórico" (o conceptual): Es una de las fases más importantes de un

trabajo de investigación, consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el
proyecto con base al planteamiento del problema que se ha realizado. Existen
numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creatividad del
investigador. Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han
formulado las preguntas que guíen la investigación, el siguiente paso consiste en
realizar una revisión de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las
fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la información de
interés para construir el marco teórico pertinente al problema de investigación
planteado.

Importancia del marco teórico:

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema,
formular definiciones, fundamentar las hipótesis o las afirmaciones que más tarde
tendrán que verificarse, e interpretar los resultados de estudio.
Para qué sirve el marco teórico: La principal utilidad del marco teórico consiste
en evitar plagios y repeticiones de investigaciones generalmente costosa. En
trabajos de tesis de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando los
sinodales ignoran el marco teórico algún plagiario podría tener éxito al menos en
un corto plazo.
Funciones del marco teórico:
 La teoría cumple el papel fundamental de participar en la producción del
nuevo conocimiento.
 La teoría permite orientar tanto la investigación y el enfoque epistemológico
que se sustenta como la formulación de preguntas, y señala los hechos
significativos que deben indagarse.
 La teoría es fundamental porque brinda un marco de referencia para
interpretar los resultados de la investigación, pues sin teoría es imposible
desarrollar una investigación.
 La teoría permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es
decir, que este perfectamente centrado en su problema y que impida la
desviación del planteamiento original.
 La teoría facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrán de
someter a la comprobación de la realidad en el trabajo de campo, proceso que
ayuda en la inspiración de nuevas líneas y áreas de investigación.

Otras funciones del marco teórico:

 Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.
 Orientan como habrá de realizarse el estudio.
 Guía al investigador para centrarse en el problema.
 Documenta la necesidad de realizar el estudio.
 Establece o no la hipótesis donde se someterán a prueba en la realidad.
 Nuevas áreas de investigación.
 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.
Estructuración o construcción del "marco teórico": La construcción del marco
teórico se refiere al análisis de teorías, investigaciones y antecedentes en general
que se consideren validos para el adecuado encuadre y fundamentación del
trabajo de investigación. En la construcción del "marco teórico" se debe elaborar
un escrito que tenga coherencia interna, secuencial y lógica, utilizando citas de los
párrafos de teorías, o trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al
trabajo de investigación, donde se define cuales son los conceptos que se
utilizaran, las variables y lo referentes empíricos, el enfoque de la investigación,
que resultados se han obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera
que quien lea el marco conceptual pueda introducirse en el problema de
investigación y comprenderlo sin dificultad.
Es el punto más crítico en la construcción del proyecto de investigación, ya que
aquí se encuentra el fundamento científico del estudio de investigación, y cuando
el proyecto será evaluado por otros investigadores, si el marco teórico no es
suficientemente sólido, es probable que sea rechazado. Un buen "marco
teórico" no es aquel que contiene muchas páginas, sino el que trata con
profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y vincula
lógica y coherentemente los conocimientos, conceptos, variables y proposiciones
existentes que se trataran en la investigación.Construir el "marco teórico" no
significa solo reunir información, sino también ligarla e interrelacionarla
coherentemente en un escrito, de manera que sirva como fundamento, como
sustento, que respalde el trabajo de investigación a realizar y que permita
desarrollarlo con autoridad.

1.1.4 METODOLOGÍA

Parte del proceso de investigación o método científico, que sigue a la

propedéutica, y permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarias para
llevarla a cabo. Los métodos elegidos por el investigador facilitan el
descubrimiento de conocimientos seguros y confiables que, potencialmente,
solucionarán los problemas planteados.
Se entiende por metodología el conjunto de pautas y acciones orientadas a
describir un problema. Por la general, la metodología es un apartado de la
investigación científica. En este sentido, el científico parte de una hipótesis como
posible explicación de un problema e intenta hallar una ley que lo explique. Entre
la hipótesis y la resolución final, el científico deberá seguir un camino, es decir, un
método de investigación. Y el estudio de los métodos es lo que se conoce como
metodología. En otras palabras, la metodología responde al "cómo" de un estudio
o investigación. El concepto de metodología es propio de la ciencia. Sin embargo,
se suele aplicar en contextos no científicos (hay una metodología relacionada con
los juegos, con el deporte, con la organización del trabajo o con la enseñanza de
una materia). El principal objetivo de las investigaciones cuantitativas es medir de
la forma más exacta la realidad. La medición es la aplicación de un instrumento
(en este caso serán los cuestionarios) para contar o cuantificar de algún modo
observaciones de la realidad. En ciencias sociales debemos tener en cuenta que
lo que medimos no son individuos o grupos sociales, etc. (unidades de análisis),
sino determinadas características sociológicamente relevantes en estos (actitudes,
comportamientos, conductas, opiniones, etc.).

Origen de la palabra
La metodología, del griego metà (más allá), odòs (camino) y logos (estudio), hace
referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados
para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en
una exposición doctrinal.

Definiciones
La metodología ha obtenido diferentes definiciones o conceptos en diferentes
campos y especialidades, aunque estos siempre han mantenido la esencia del
concepto principal.
Definición de Metodología: Ciencia que estudia los métodos del conocimiento.
Definición de Metodología: Aplicación coherente de un método. Conjunto de
métodos utilizados en la investigación científica.
Definición de Metodología: Método, conjunto de operaciones. En pedagogía,
estudio de los métodos de enseñanza.

Objetivo
Lo que principalmente hace la metodología es estudiar los métodos para luego
determinar cuál es el más adecuado a aplicar o sistematizar en una investigación
o trabajo.
Relación metodología-método
El conjunto de procedimientos adecuados para lograr estos fines se llama método,
que es el camino para llegar a un fin determinado o sea una manera razonada de
conducir el pensamiento para alcanzar un fin establecido. El término "método" se
utiliza para el procedimiento que se emplea para alcanzar los objetivos de un
proyecto y la metodología es el estudio del método. La validez otorgada al uso de
uno u otro método estará dada en el marco de los paradigmas de la ciencia.
El método es una forma de hacer un trabajo de investigación más fácil. La
metodología es parte del proceso de investigación o método científico, que sigue a
la propedéutica, y permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarias para
llevarla a cabo. Los métodos elegidos por el investigador facilitan el
descubrimiento de conocimientos seguros y confiables que, potencialmente,
solucionarán los problemas planteados en el proyecto de investigación.
A diferencia de lo que sucede con el epistemólogo, el metodólogo no pone en tela
de juicio el conocimiento ya obtenido y aceptado por la comunidad científica. Su
problema se centra en la búsqueda de estrategias válidas para incrementar el
conocimiento.

1.1.5 DEFINICIÓN DE VARIABLES Y OPERACIONALIZACION

El término variable se define como las características o atributos que admiten

diferentes valores (D´Ary, Jacobs y Razavieh, 1982) como, por ejemplo, la
estatura, la edad, el cociente intelectual, la temperatura, el clima, etc. Existen
 muchas formas de clasificación de las variables, no obstante, en esta sección se
clasificarán de acuerdo con el sujeto de estudio y al uso de las mismas.

De acuerdo con el sujeto de investigación las variables se clasifican en

categóricas y continuas. Las variables categóricas clasifican a los sujetos
distribuyéndolos en grupos, de acuerdo a algún atributo previamente establecido,
por ejemplo, el idioma, la ocupación, etc. Este tipo de variables se subdividen a su
vez en dos: variables dicotómicas que poseen dos categorías por ejemplo hombre-
mujer, y variables policotómicas que establecen tres o más categorías, por
ejemplo estado civil, nivel académico, etc. Son variables continuas cuando se
miden atributos que toman un número infinito de valores, como, por ejemplo, el
peso, la talla, la estatura, etc.

Definición de la operacionalización
Es un proceso metodológico que consiste en descomponer deductivamente las
variables que componen el problema de investigación, partiendo desde lo más
general a lo más específico; es decir que estas variables se dividen (si son
complejas) en dimensiones, áreas, aspectos, indicadores, índices, subíndices,
ítems; mientras si son concretas solamente en indicadores, índices e ítems.

Ahora bien, una variable es operacionalizada con la finalidad de convertir un

concepto abstracto en uno empírico, susceptible de ser medido a través de la
aplicación de un instrumento. Dicho proceso tiene su importancia en la posibilidad
que un investigador poco experimentado pueda tener la seguridad de no perderse
o cometer errores que son frecuentes en un proceso de investigación, cuando no
existe relación entre la variable y la forma en que se decidió medirla, perdiendo así
la validez, dicho de otro modo (grado en que la medición empírica representa la
medición conceptual). La precisión para definir los términos tiene la ventaja de
comunicar con exactitud los resultados.

Variable
 Una variable es una característica que se va a medir.
 Es una propiedad, un atributo que puede darse o no en ciertos sujetos o
fenómenos en estudio, así como también con menor o mayor grado de
representación en los mismos y por tanto con susceptibilidad de medición.
 Su misma palabra define que “debe permitir rangos de variación”.
 Es el conjunto de valores que constituyen una clasificación.
 Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al nivel operativo (concreto),
dicho de otra forma, que sea observable y medible.
 Se deriva de la unidad de análisis y están contenidas en las hipótesis y en el
título del estudio.
Tipo de Variable
Hace referencia a conceptos clasificatorios de las variables que puede ser de
distinto orden a saber:
Según el nivel de medición: nominal, ordinal, de intervalo y de razón (se explican
en el numeral H).
Según el tipo de estudio: en estudios de investigación donde se supone la
determinación de una o más variables sobre otra, las investigaciones son de
relación causa-efecto, y en ellos las variables son denominadas: independiente,
que representa la causa eventual, dependiente o de criterio, que representa el
efecto posible, e interviniente aquella que representa una tercera variable que
actúa entre la independiente y la dependiente y que puede ayudar a una mejor
comprensión de dicha relación. Ejemplo: en un estudio donde se trata de probar la
influencia de los medios de comunicación con un mayor nivel de instrucción de los
individuos, se consideraría como variable dependiente (vd) el mayor nivel de
instrucción, como variable independiente, la exposición a los medios de
comunicación (vi) y sería una variable interviniente (vt) el interés particular de los
individuos por ciertos programas de los medios de comunicación.
Según el origen de la variable: activa, cuando el investigador la crea o la diseña
y, atributiva o preexistente cuando ya está establecida o existe.
Según el número de valores que representa: continua, representa valores de
manera progresiva y admite fraccionamiento como la edad y, categórica o discreta
cuando sólo toma algunos valores discretos o sea que no admite fraccionamiento
tales como el género, la raza, el número de hijos o de embarazos; si la variable
sólo toma dos valores como el sexo se denomina categórica dicotómica, pero si
toma más de dos valores se denominará politómica.
Según el control de la variable por parte del investigador: la variable que tiene
efecto sobre la variable dependiente requiere que sea controlada por el
investigador, por ejemplo, el número de cigarrillos que consume por día un
fumador y su relación con la aparición prematura de la patología pulmonar, en este
caso la variable se denomina controlable o controlada. Cuando en el diseño o en
el análisis la variable no se considera, será una variable no controlada.
1.1.6 DISEÑO Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
Como parte del diseño metodológico de investigación es necesario determinar el
método de recolección de datos y tipo de instrumento que se utilizara. Es
importante aclarar que el método en investigación se toma como medio o camino
a través del cual se establece la relación entre el investigador y el sujeto de
investigación para la recolección de datos y por supuesto el logro de los objetivos
propuestos en la investigación. El instrumento es el mecanismo que utiliza el
investigador para recolectar y registrar la información obtenida. Al hablar de
métodos e instrumentos de recolección de datos también se menciona el uso de
fuentes primarias y secundarias; las primarias son la que obtienen información a
través del contacto directo con el sujeto de investigación y son: observación,
entrevista y el cuestionario. Y las secundarias se refieren a la obtención de
información a través de documentos, publicaciones resúmenes etc.
Respecto de los instrumentos que se van a utilizar para recolectar la información
se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
- El tipo de instrumentos seleccionados justificación de su elección.
- Los principales temas que se van a incluir en el instrumento.
- El proceso que se va seguir para la elaboración del instrumento.
- Y el proceso que se va seguir para probar o validar el instrumento de
investigación.
Para aquellos casos en los cuales el estudio no requiere del uso de entrevistas,
cuestionarios o similares, se debe especificar cuál es el instrumento o guía que se
va a emplear para obtener la información a partir de la revisión de documentos,
análisis de datos secundarios, esto garantizará que la información se va a obtener
de una manera sistemática. Es importante que el investigador, deba definir los
objetivos que persigue, determinar su unidad de observación, las condiciones en
que la asumirá y las conductas que deberán registrase.

Se le debe conducir de manera hábil y sistemática y tener destreza en el registro

de datos, diferenciando los aspectos significativos de la situación y los que no
tienen importancia. También se requiere habilidad para establecer las condiciones
de manera tal que los hechos observables se realicen en la forma más natural
posible y sin influencias del investigador u otros factores. Cuando se decide usar
este método de observación es requisito fundamental la preparación cuidadosa de
los observadores, asegurándose así la confiabilidad de los datos que se registra y
recolectan.
La obtención de información es la etapa más importante del proceso de la
investigación científica, ya que es el fundamento para la definición del problema,
planteamiento y la comprobación de las hipótesis, elaboración del marco teórico y
del informe de resultados. Dentro de este contexto, la observación y/o técnica de
investigación por excelencia; es el principio y la validación de toda teoría científica.
La Ciencia nace se desarrolla y culmina con la observación.
La observación incluye desde procedimientos informales, como la observación
casual hasta los más sistematizados, como los experimentos de laboratorio.

Para que la observación pueda ser considerada como científica debe reunir los
siguientes requisitos:
 Tener objetivos claros y concretos.
 Proyectarse hacia un plan y un esquema de trabajo.
 Ser viable a una comprobación y validación.
  Los resultados de la observación deben estar por escrito en el momento
exacto en que está ocurriendo.

La encuesta es un método y/o técnica que consiste en obtener información acerca

de una parte de la población o muestra, proporcionada por ellos mismos, sobre
opiniones, actitudes o sugerencias. Hay dos maneras de obtener información con
este método y/o técnica, mediante el uso del cuestionario o de la entrevista.

El cuestionario es un método y/o técnica que utiliza un instrumento o formulario

impreso, destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio en donde
se obtiene información acerca de las variables que se va a investigar. Puede ser
aplicado personalmente o por correo y en forma individual o colectiva. El diseño
del cuestionario habrá de fundamentarse en el marco teórico, las hipótesis sus
variable y los objetivos de la investigación. Cada pregunta que se incluya deberá
estar relacionada con las variables indicadoras, es conveniente que cuando se
diseñe el cuestionario, se tenga a la mano la operatividad de las variables, para
asegurarse de que todos los indicadores están siendo investigados.
La entrevista es una de las técnicas más utilizadas en la investigación. Se puede
definir como una comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el
sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes
planteados sobre el problema propuesto. Mediante ésta, una persona
(entrevistador) solicita información a otra ( entrevistado ), es un instrumento más
valioso para obtener información, aunque aparentemente no necesita estar muy
preparada, la entrevista se puede decir que es el “arte de escuchar y captar
información” y se estima que es una técnica más eficaz que el cuestionario,
porque permite obtener información más completa y a través de ella ,el
investigador puede explicar el propósito del estudio y especificar claramente la
información que necesita, por lo tanto es necesario determinar el método de
recolección de datos para que la investigación sea objetiva, es decir, elimina en el
investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar
únicamente aquellos datos que le confirmen su hipótesis, de ahí que debe emplear
todos los métodos y/o técnicas posibles para el control crítico de los datos
recogidos y los procedimientos adecuados.

Conclusión
Este trabajo intenta dar una idea de forma sencilla, racional y concisa, de las
partes fundamentales que componen el protocolo de una investigación y a su vez
exponer más detalladamente el informe final, de forma tal que pueda inferir la
interrelación que existe entre el documento básico donde se consigna todo lo
concerniente a la futura investigación con el informe final que toma en cuenta
cada una de las partes fundamentales del estudio.

Bibliografía:

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-bal/ops_protocolo.pdf
https://prezi.com/qntzo_2kyewe/clasificacion-de-las-fuentes-de-consulta/
http://www.marcoteorico.com/curso/50/definicion-de-marco-teorico
https://www.ecured.cu/Metodolog%C3%ADa
http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.mx/2013/08/que-es-operacionalizacion-
de-variables.html
http://manuelgalan.blogspot.mx/2009/03/recoleccion-de-datos-en-la.html
2.1 APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS Y MÉTODOS
EXPERIMENTALES SELECCIONADOS
Experimentos de laboratorio. El efecto de variables se reduce al mínimo y su
contexto es más riguroso. (Kerlinger y Lee, 2002)
Experimentos de campo. Experimento en una situación real donde el investigador
manipula una o más variables.

¿Qué alcances tienen los experimentos y cuál es el enfoque del que se derivan?
El fin de estos experimentos es estimar efectos causales y se derivan del siguiente
enfoque:
 Estudios explicativos
 Enfoque cuantitativo
 Paradigma deductivo
 Hipótesis preestablecida
 Se miden las variables
 Centrado en la validez y el rigor
¿Qué otros experimentos existen?
Diseño Cuasiexperimental
Manipulan, al menos, una variable independiente para observar su efecto y
relación con una o más variables dependientes. Difieren de los experimentos
puros por su grado de confiabilidad. Los grupos se forman antes del experimento,
no de manera aleatoria.

Pasos de un experimento
Diseños No-Experimentales
Investigación No-Experimental Cuantitativa

Correspondencia entre tipos de estudio

2.2 DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA

La metodología hace referencia al conjunto de procedimientos racionales

utilizados para alcanzar el objetivo o la gama de objetivos que rige
una investigación científica, una exposición doctrinal o tareas que requieran
habilidades, conocimientos o cuidados específicos. Con frecuencia puede definirse
la metodología como el estudio o elección de un método pertinente o
adecuadamente aplicable a determinado objeto.

No debe llamarse metodología a cualquier procedimiento, pues se trata de un

concepto que en la gran mayoría de los casos resulta demasiado amplio, siendo
preferible usar el vocablo método

La investigación dentro del campo de las disciplinas sociales, se propone los

siguientes objetivos:
a) Conocer y/o producir conocimiento en relación a fenómenos, eventos o
situaciones de carácter social. Con esto se quiere decir: explicar, o por lo menos
describir las razones, causas y relaciones que intervienen en la producción de ese
fenómeno, evento o situación, con el objetivo de integrarlo al campo del
conocimiento.
b) Responder a preguntas que plantea la realidad; esto es, tratar de descubrir el
por qué, cómo y cuándo de las cosas que nos rodean para aplicar dicho
conocimiento en la solución de los problemas que enfrenta el hombre.

El proceso de investigación puede clasificarse desde diversos puntos de vista.

Uno de ellos se divide en dos clases, a saber:

a) investigación pura o básica,

b) investigación aplicada.

La primera se interesa en el descubrimiento de las leyes que rigen el

comportamiento de ciertos fenómenos o eventos; intenta encontrar los principios
generales que gobiernan los diversos fenómenos en los que el investigador se
encuentra interesado.
La segunda trata de responder a preguntas o problemas concretos que se
presentan al investigador con el objeto de encontrar soluciones o respuestas que
puedan aplicarse de manera inmediata en contextos o situaciones específicas.

Esta última, la investigación aplicada suele clasificarse como sigue:

a) exploratoria
b) descriptiva
c) confirmatoria

En la investigación de carácter exploratorio el investigador intenta, en una primera

aproximación, detectar variables, relaciones y condiciones en las que se da el
fenómeno en el que está interesado. En otros términos, trata de encontrar
indicadores que puedan servir para definir con mayor certeza un fenómeno o
evento, desconocido o poco estudiado. Esta clase de investigación, que se lleva a
cabo en relación con objetos de estudio para los cuales se cuenta con muy poca o
nula información, no puede aportar, desde luego, conclusiones definitivas ni
generalizables, pero sí permite definir más concretamente el problema de
investigación, derivar hipótesis, conocer las variables relevantes. En suma,
proporcionará la información necesaria para aproximarse al fenómeno con mayor
conocimiento en un estudio posterior, en la investigación propiamente dicha.
Idealmente toda investigación debería incluir una fase exploratoria. En la
investigación descriptiva, por otra parte, se trata de describir las características
más importantes de un determinado objeto de estudio con respecto a su aparición
y comportamiento, o simplemente el investigador buscará describir las maneras o
formas en que éste se parece o diferencia de él mismo en otra situación o
contexto dado. Los estudios descriptivos también proporcionan información para el
planteamiento de nuevas investigaciones y para desarrollar formas más
adecuadas de enfrentarse a ellas. De esta aproximación, al igual que de la del
estudio exploratorio, tampoco se pueden obtener conclusiones generales, ni
explicaciones, sino más bien descripciones del comportamiento de un fenómeno
dado. En cambio la investigación confirmatoria, como su nombre lo indica, tiene
como función principal confirmar o desconfirmar una teoría o aproximación teórica
que intenta explicar el porqué del fenómeno que se estudia. En relación a éste,
pueden existir diferentes teorías que tratan de explicarlo; en esta situación el
propósito del investigador es probar la fuerza o capacidad de explicación de
alguna o algunas de ellas. Este tipo de investigación proporciona principios
generales de explicación. Desde el punto de vista del método frente al objeto de
estudio se puede hablar de investigaciones experimentales y no experimentales
(asociativas o correlacionales). El investigador centra su interés en la rigurosa
recolección de datos y en el análisis refinado mediante el uso ya sea del
experimento o de estudios asociativos o correlacionales. El primero abarca las
siguientes categorías: experimentos de laboratorio, de campo y naturales. Los
segundos abarcan estudios de campo y encuestas (Kerlinger, 1982).

Clasificación de los métodos en función del control experimental ejercido sobre las variables a
estudiar.

Metodología

A. Diseño y técnicas de recolección de información.

Aquí debe condensar toda la información relacionada con el cómo va a realizar su
trabajo objeto de estudio, que parámetros van a utilizar si se apoyará en datos
estadísticos, que evaluara de toda la información recuerde que toda información
no siempre le sirve para su trabajo. Debe seleccionar que sirve de una entrevista,
de un artículo de revista, de un comentario ya sea radial, textual o de otra índole.
Se debe citar la fuente al igual que las personas que van a proporcionar los datos,
recuerde mencionarlos aquí y en forma especial y detallada en los RECURSOS ya
sean humanos o institucionales.

B. Población y muestra.
Población o universo es cualquiera conjunto de unidades o elementos como
personas, fincas, municipios, empresas, etc., claramente definidos para el que se
calculan las estimaciones o se busca la información. Deben estar definidas las
unidades, su contenido y extensión. Cuando es imposible obtener datos de todo el
universo es conveniente extraer una muestra, subconjunto del universo, que sea
representativa. En el proyecto se debe especificar el tamaño y tipo de muestreo a
utilizar: estratificado, simple al azar, de conglomerado, proporcional, polietápico,
sistemático, etc.

C. Técnicas de análisis.
Para poder definir las técnicas de análisis, se debe elaborar, con base en las
hipótesis generales y de trabajo, un plan o proyecto tentativo de las diferentes
correlaciones, especificando:
Sistema de codificación y tabulación. Serán las técnicas estadísticas para evaluar
la calidad de los datos. Comprobar las hipótesis u obtener conclusiones.

D. Índice analítico tentativo del proyecto.

Es aconsejable elaborar un índice analítico tentativo que de una visión general de
las partes o capítulos que va a contener el trabajo a realizar.

E. Guía de trabajo de campo.

En algunos proyectos de investigación es necesario presentar una guía de trabajo
de campo, para su elaboración se pueden seguir los siguientes pasos:
  Estudio previo o sondeo.
 Diseño de la muestra.
 Preparación de los materiales de recolección de datos.
 Equipo de trabajo necesario: grabadoras, cámaras fotográficas, filmadoras,
etc.
 Selección y entrenamiento de personal.
 Revista y prueba experimental de las etapas anteriores.
 Recolección de datos, ya sea primarios o secundarios.
 Elaboración del informe del trabajo de campo.
 Estimación del personal necesario y costos.

Se debe presentar un cuadro con los costos del proyecto indicando las diferentes
fuentes, si existen, y discriminando la cuantía de cada sector de la investigación.
Presentar un cronograma financiero que cubra todo el desarrollo del proyecto.

2.3 RECOLECCIÓN Y TRATAMIENTO DE DATOS

Un instrumento de recolección de datos es en principio cualquier recurso de que

pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos
información; también es un conjunto de mecanismos, medios y sistemas de dirigir,
recolectar, conservar, reelaborar y transmitir datos. Las técnicas están referidas a
la manera como se van a obtener los datos y los instrumentos son los medios
materiales, a través de los cuales se hace posible la obtención y archivo de la
información requerida para la investigación.

Resumiendo tenemos que los instrumentos son:

 Cualquier recurso que recopile información referente a la investigación.
 Es un mecanismo recopilador de datos.
 Son elementos básicos que extraen la información de las fuentes
consultadas.
  Son los soportes que justifican y de alguna manera le dan validez a la
investigación.
 Como instrumentos de investigación son amplios y variados y van desde
una simple ficha hasta una compleja y sofisticada encuesta.

¿Qué es lo que se recopila?

Cualquier información o dato referente al contenido de la tesis que elaboramos en
consonancia directa con el problema planteado, la verificación de las variables y
de la hipótesis formulada, La naturaleza del instrumento a utilizar dependerá del
tipo de investigación. Debemos indicar que la aplicación de un instrumento no
excluye a otro por cuanto puede ser que los complemente, por ejemplo una
entrevista puede ser ampliada con una observación directa de los hechos: Es
importante recalcar que cualquier instrumento debe estar en relación estrecha e
íntima con la variable(s) formulada, ella la vamos a tratar de descomponer,
analizar y estudiar a partir de ese instrumento. Cómo deben ser las técnicas:
 Válidas y confiables: Válidas cuando mide lo que realmente desea medir, es
su eficacia para predecir el comportamiento de los fenómenos que
estudiamos y serán confiables cuando estén en relación con factores tales
como a la consistencia y exactitud de los resultados, si esta se volviese a
aplicar el resultado debería ser muy parecido o similar.

Cuando deben aplicarse las técnicas de recolección de información.

Durante todo el proceso de la investigación, tanto para conformar el marco teórico,
como en el marco metodológico; en el teórico dependemos más de la consulta
bibliográfica y su fichaje; mientras que en el metodológico por ser el trabajo
operativo de desmenuzar y escrutar las variables se requiere del manejo de
Instrumentos más detallados, específicos y diversificados, los cuales debemos
conocer suficientemente en cuanto a elaboración y aplicación, al respecto hay
abundante bibliografía que nos daría la información que necesitamos.
En la recopilación de datos debemos seguir entre otros los siguientes pasos: la
selección de la técnica, su diseño, su aplicación y la recopilación de la
información, para finalmente procesarla.

¿Cuáles son las técnicas de recopilación de informaciones?

Como las técnicas son variadas y amplias se suelen clasificar de acuerdo al dato
que se busca, a la fuente de donde emana la observación y sus variaciones.

Técnicas para datos primarios: La entrevista y sus variaciones

El cuestionario y sus variaciones
La encuesta es una técnica que consiste en obtener información acerca de una
parte de la población o muestra, mediante el uso del cuestionario o de la
entrevista. La recopilación de la información se realiza mediante preguntas que
midan los diversos indicadores que se han determinado en la operacionalización
de los términos del problema o de las variables de la hipótesis. Es una técnica de
investigación de campo que puede variar.
El cuestionario.
Es un formato redactado en forma de interrogatorio para obtener información
acerca de las variables que se investigan, puede ser aplicado personalmente o por
correo y en forma individual o colectiva y debe reflejar y estar relacionado con las
variables y sus indicadores.

Técnicas para datos secundarios así como el análisis documental.

Entre otros instrumentos tenemos: fichas, formatos de cuestionarios, pautas de la
entrevista, listas de cotejos, grabadoras, filmadoras Etc.
Técnicas de presentación de los datos
Técnicas de Procesamiento y Análisis de los Datos
Una vez obtenida y recopilada la información nos abocamos de inmediato a su
procesamiento, esto implica el cómo ordenar y presentar de la forma más lógica e
inteligible los resultados obtenidos con los instrumentos aplicados, de tal forma
que la variable refleje el peso específico de su magnitud, por cuanto el objetivo
final es construir con ellos cuadros estadísticos, promedios generales y gráficos
ilustrativos de tal modo que se sinteticen sus valores y puedan, a partir de ellos,
extraer enunciados teóricos, así los datos numéricos se procesarán agrupándolos
en intervalos; se tabularan; se construirán con ellos cuadros estadísticos,
calculándose las medidas de tendencia central o cualquiera otra que sea
necesaria. El procesamiento de los datos no es otra cosa que el registro de los
datos obtenidos por los instrumentos empleados, mediante una técnica analítica
en la cual se comprueba la hipótesis y se obtienen las conclusiones.

El procedimiento general podría comprender dos etapas.

a) Previa a la aplicación de la técnica diseñada.
b) Revisión de los objetivos propuestos
c) Revisión de las variables y sus dimensiones
d) Consideraciones en torno a la población objeto del instrumento.

Propia al instrumento que se aplicará

a) Selección del instrumento a aplicarse
b) Elaboración del instrumento
c) Validación del instrumento
d) Aplicación del instrumento
e) Presentación de los resultados
f) Análisis de sus resultados

La expresión organizada de los datos estaría en la tabulación que consiste en

reunir los datos en tablas.

2.4 ANÁLISIS DE RESULTADOS

Cómo redactar el análisis de los resultados

El análisis de resultados consistirá en explicar los resultados obtenidos y comparar
estos con datos obtenidos por otros investigadores, es una evaluación crítica de
los resultados desde la perspectiva del autor tomando en cuenta los trabajos de
otros investigadores y el propio. El análisis de resultados es sencillamente
entrelazar los datos y resultados que se encontraron en la investigación con los
datos o información de la base teórica y los antecedentes.
El análisis de resultados es lo más difícil de redactar, aunque los resultados
obtenidos sean validos y muy interesantes, si el análisis de resultados está
redactado de manera deficiente, esto afectará seriamente el trabajo. Usualmente
cuando se llega a esta parte del trabajo, el investigador suele estar un poco
cansado por eso es importante tomar esta parte del trabajo con tranquilidad. El
análisis de resultados es sencillamente entrelazar los datos y resultados que se
encontraron en la investigación con los datos o información de la base teórica y los
antecedentes.
Por otra parte, al consultar libros sobre Metodología de la Investigación, pocos de
ellos se clarifican a nivel de los proyectos de investigación. Sin embargo, el
análisis o procesamiento e interpretación de los datos, se recomienda hacer un
pequeño diseño esquemático, teniendo en cuenta para ello las respuestas a las
siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la postura epistemológica que subyace al método seleccionado por el

investigador para estudiar la realidad precisada en el problema?,
2. ¿Cuál será la forma de análisis de los datos de acuerdo con el método
seleccionado?

En este sentido, la respuesta a estas preguntas presuponen explicar y describir la

forma como serán procesados los datos, describiendo en la argumentación el
énfasis por un análisis cuantitativo o análisis cualitativo de éstos y detallando
el nivel de medición al que se pretende llegar a acceder siguiendo las escalas
nominales, ordinales, de intervalo y de razón.
Como se puede apreciar, la primera interrogante obedece esencialmente al
lenguaje de la cualificación o escala nominal, mientras que las escalas
ordinales y escala de intervalo implican un mayor desarrollo cuantitativo en los
procesos de medición; la escala de razón corresponde a las ciencias físicas. Si
bien esta actividad no parece tan importante como la formulación del problema, los
objetivos o la metodología del estudio, conviene saber que la gran mayoría de los
proyectos comienzan a definir sus posibilidades de financiación cuando su
resumen muestra con claridad y suficiencia de qué trata la investigación y cómo se
llevará a cabo.
Así, el análisis de resultados consistirá en explicar los resultados obtenidos y
comparar estos con datos obtenidos por otros investigadores, es una evaluación
crítica de los resultados desde la perspectiva del autor tomando en cuenta los
trabajos de otros investigadores y el propio.
Cabe señalar que el análisis de resultados se propone interpretar y analizar los
resultados de la investigación de donde saldrán los elementos para plantear las
conclusiones, teniendo cuidado de no caer en repeticiones de los resultados. Es
una relación entre hechos y explicaciones, sin sintetizar todo lo que se ha dicho.
Este espacio en el trabajo está destinado de un cierto modo a respaldar la
hipótesis general o de discutirla, y explicar y comparar los resultados obtenidos
con la teoría para así hallar las conclusiones. Por supuesto, antes de discutirlos ya
se ha hecho la descripción y por lo tanto se pueden ir mencionando un poco esos
resultados a medida que se van discutiendo, pero no repetirlos en detalle.

Por lo tanto, cuando se repiten los resultados en lugar de compararlos y discutirlos

genera débiles comparaciones, así como la ausencia de lógica en el análisis de
resultados empíricos o se hace excesivamente teórica.

En este mismo orden de ideas, los resultados deben compararse con estudios que
sean objetivamente comparables, con estudios que compartan la hipótesis, o que
la contradicen. Pues sobre ellos es que se construye el análisis… ¿se parecen los
resultados? ¿Por qué se considera que difieren los resultados? Vale la pena
comparar los resultados con estudios que apoyan y comparten ideas importantes
del trabajo que se están realizando.
De allí que el análisis de resultados sea apropiado para hacer cuestionamientos
sobre el tema estudiado y proponer nuevas corrientes y perspectivas para futuras
investigaciones. No tiene necesidad de ser muy larga pero si lo suficientemente
claro ya que estas líneas orientaran a futuros investigadores del mismo campo. De
este modo es conveniente seguir una línea organizada para el abordaje del
análisis de resultados:
1. Comenzar con las relaciones y generalizaciones que los resultados indican.
2. Señalar las faltas de correlación y delimitar los aspectos no resueltos. No
ocultar o alterar los datos que no cuadren.
3. Mostrar la relación que existe o que no existe entre los resultados con trabajos
anteriormente publicados.
4. Exponer las consecuencias teóricas de la investigación y las posibles
aplicaciones prácticas de la misma.
5. Dar alguna recomendación o sugerencia en caso de considerarlo necesario.
6. Formular las conclusiones de la forma más clara posible.
7. Resumir las pruebas que respaldan cada conclusión.

Finalmente, en el análisis de resultados los tiempos verbales que se utilizan son el

presente y el pasado. Se redacta en presente los conocimientos ya
preestablecidos y en pasado los resultados obtenidos por el autor durante el
trabajo de investigación. Existen trabajos en los que el análisis de resultados se
realiza junto con las conclusiones como un solo punto (discusión y conclusiones).

2.5 PROPUESTA DE AJUSTES DE PARÁMETROS DE LA INVESTIGACIÓN

Y/O DEL PROTOTIPO
CONCLUSION

En conlusion la metodología hace referencia al conjunto de procedimientos

racionales utilizados para alcanzar el objetivo o la gama de objetivos que rige
una investigación científica, una exposición doctrinal o tareas que requieran
habilidades, conocimientos o cuidados específicos. Con frecuencia puede definirse
la metodología como el estudio o elección de un método pertinente o
adecuadamente aplicable a determinado objeto.

BIBLIOGRAFIA

https://es.wikipedia.org/wiki/Metodolog%C3%ADa

http://www.psicol.unam.mx/Investigacion2/pdf/METO2F.pdf

file:///C:/Users/Hp/Downloads/4644156%20(1).pdf

https://es.slideshare.net/santiav/mtodo-experimental-en-la-investigacin

https://es.slideshare.net/romopatty/estructura-protocolo-investigacion

https://www.gestiopolis.com/metodologia-de-la-investigacion-de-proyectos/

https://asesoriatesis1960.blogspot.mx/2010/12/analisis-de-los-resultados.html

http://www.postgradoune.edu.pe/documentos/Experimental.pdf

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Tema17.html