Las

el
competencias clave para
aprendizaje permanente 2018
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

1
Señalar cada miembro
Calcular el número de
de la familia un
propósito familiar o
individual para el año
nuevo (1 y 8)
2
3
Comentar en familia
4
Acordar o revisar la
5
Buscar un diccionario
6
Comentar lo que
7
Calcular el
horas del año (3) cuáles serían los “paga” familiar (3 y 5) en internet significa presupuesto de un
elementos más inglés-español (2) este día (5) viaje familiar (3)
importantes a tener en
cuenta en la creación
de una empresa (8)

8
Repasar los distintos
9
Buscar en internet
10
Reflexionar juntos
11
Sobre un tema de
12
Revisar en familia el
13
Hacer manualidades
14
Elaborar el menú de la
productos que se acciones y logros sobre formas de reducir actualidad, exponer tiempo que pasamos con materiales semana, aumentando
consumen en casa sociales que se hayan el frío dentro de casa la opinión de cada conjuntamente reciclados (3) el consumo de frutas y
y cómo habría que conseguido el año (1, 3 y 8) uno con una breve y buscar actividades verduras (3)
clasificar los residuos anterior gracias a la argumentación y nuevas para hacer (5)
correspondientes (3) tecnología (4 y 5) establecer un
debate (1)

15
Establecer, revisar y
16
Comentar en familia
17
Comentar en familia los
18
Comentar en familia
19 20
Ver una película en Traducir alguna canción
21
Recoger el baño y
recordar las normas de cuál debería ser el distintos modelos de sobre discapacidades, versión original (2) en otro idioma (2) revisar todos los
la familia papel del centro escolar familia que existen y las necesidades y productos (8)
y los motivos y de los compañeros ejemplos de cada una dificultades de las
de cada una ante situaciones de de ellas (1 y 4) personas que las tienen
de ellas (1) acoso escolar y cómo y cómo podemos
afrontarlo (1 y 4) ayudarlos (1 y 5)

22 23 24 25 26 27 28
Analizar el lenguaje Comentar en familia los Pensar en los objetos Pensar en alguna ruta Meternos en la web de Hacer una actividad en Inventar un
qué se utiliza en las logros conseguidos en de la casa que hacen un para hacer el fin de CEAPA para ver todos la que tengamos que cuento en
redes sociales en la historia en Derechos ángulo recto (3) semana y mirar en los recursos educativos desplazarnos en bici o familia (1)
internet y sus posibles Humanos y cuáles internet el que tienen y cuáles nos transporte público (3)
incorrecciones (1 y 4) están pendientes de mapa (3, 4 y 8) pueden interesar (1 y 5)
conseguir en todo el
mundo (5)

29 30
Expresar un punto Debatir sobre los
31
Utilizar uno de los
fuerte de cada posibles motivos y electrodomésticos
miembro de la soluciones alternativas (7 y 8)
familia (1) a la violencia en
acontecimientos
actuales de la
prensa (1 y 5)

1 Comunicación en la lengua materna 7 Aprender a aprender

2 Comunicación en lenguas extranjeras
3 Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología
4 Competencia digital
5 Competencias sociales y cívicas
Día 30. Día mundial de la No Violencia 6 Conciencia y expresión culturales
8 Sentido de la iniciativa y espíritu de
empresa
9 Construcción de la identidad
10 Prevención de la violencia machista
11 Prevención del acoso escolar
12 Educación en la responsablidad
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

1
Comentar en familia
2
Realizar la
3
Jugar a un
4
Investigar sobre los
cuáles son los riesgos compra (8) juego de tipos de cáncer más
del alcohol y cómo se mesa (5) frecuentes y ver si
puede hacer hay alguna forma de
un consumo prevenirlos (1, 3 y 5)
responsable (1)

5
Preparar el almuerzo
6
Buscar en internet
7
Utilizar una expresión
8
Jugar a averiguar el
9
Elaborar una lista con
10 Leer un
11
Reflexionar sobre las
que llevará al diferentes modelos en otro idioma para nombre de una los lugares que más cuento y ventajas y desventajas
colegio (3 y 8) de blogs y reflexionar pedir algo (2 y 5) ciudad (1) gustan a cada uno y escenificarlo del uso de internet (4)
sobre sus exponer sus (1, 5 y 6)
ventajas (1 y 4) razones (6)

12
Identificar la hora de
13
Leer el cuento de
14
Comentar algún aspecto
15
Saludar a la gente que
16
Investigar en internet
17
Buscar alguna actividad
18
Si hay nieve, salir
los distintos lugares de CEAPA sobre educación importante de la salud conozcanos en otro sobre las diferentes cultural en nuestro juntos al parque más
la Tierra (3 y 7) afectivo-sexual sexual (1, 3 y 7) idioma (2) actividades musicales barrio (4 y 6) cercano y hacer una
(en su web) “Cuentos organizadas en nuestro muñeco de
para educar en entorno (4 y 6) nieve (3 y 5)
familia” (1 y 3)

19 20
Identificar una señal Leer las noticas
21 22 23 24 25
Consultar la edición Utilizar uno de los Preparar entre todos un Colaborar en la Realizar un collage
de tráfico y explicar su del periódico y digital de algún electrodomésticos tablón para dejar los preparación de la utilizando fotos
significado (1 y 4) comentar aqullas periódico (4 y 7) (7 y 8) mensajes comida y la cena (8) familiares de distintas
que consideremos familiares (1 y 5) épocas (5 y 6)
injusticias
sociales (1, 3 y 5)

26 27 28
Ducharse bien, Buscar un diccionario Investigar las
controlando el en internet dificultades con las
consumo de inglés-español (2) que se encuentran las
agua (3 y 8) personas raras (3 y 4)

1 Comunicación en la lengua materna 7 Aprender a aprender

Día 4. Día Internacional contra el cáncer 2 Comunicación en lenguas extranjeras
Día 4. Día Internacional de Internet seguro 3 Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología
Día 14. Día Europeo de la Salud Sexual 4 Competencia digital
Día 20. Día Mundial de la Justicia Social 5 Competencias sociales y cívicas
Día 28. Día Mundial de las Enfermedades Raras 6 Conciencia y expresión culturales
8 Sentido de la iniciativa y espíritu de
empresa
9 Construcción de la identidad
10 Prevención de la violencia machista
11 Prevención del acoso escolar
12 Educación en la responsablidad
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1
Identificar los objetos
2
Comentar qué
3
Visitar la biblioteca
4
Ordenar los
y sustancias peligrosas países forman la municipal, hacernos juegos de
que hay en la casa (3) Unión Europea y sus socios y que cada uno cada uno (8)
diferentes culturas y elija un libro (5 y 6)
religiones (5)

5
Localizar la casa
6
Buscar los diferentes
7
Saludar a la gente que
8
Debatir qué implica
9
Comentar la
10
Asistir juntos a algún
11
Organizar alguna
en un mapa de la argumentos (pro y en conozcanos en otro ser mujer en diferentes importancia del acontecimiento actividad especial
ciudad (3) contra) sobre un tema idioma (2) países (1 y 4) reciclaje (3) deportivo (6) elegida por
de actualidad (1) todos (5 y 8)

12
Revisar algunas
13
Comentar en familia las
14
Recoger toda la ropa
15
Buscar la forma más
16
Conversar sobre los
17
Visitar algún
18
Mirar en la web de
facturas y calcular el diferentes nacionalidades suciao y ponerla rápida de llegar a otro derechos museo o exposición CEAPA los distintos
gasto semanal (2) de los compañeros a lavar (5 y 8) punto de la ciudada en y obligaciones científica (6) cuentos publicados y
de la clase y alguna transporte de cada uno en la leer alguno (1 y 6)
característica de cada una público (3 y 7) familia (1 y 5)
de ellas (1 y 4)

19 20
Hacer un album con las Comentar qué cambios
21 22 23 24 25
Leer las noticas Analizar las diferentes Debatir sobre los Invitar a algunas Crear algún objeto
fotos más divertidas más importantes que del periódico y formas en las que se roles sociales para los amistades a que sirva para
que tenemos con el se producen con la comentar aquellas puede racionalizar chicos y chicas y cuáles jugar (5 y 8) decorar la casa (6)
padre (5 y 6) primavera y cómo que consideremos el agua en la vida son algunas de sus
afectan al entorno (3) discrinaciones cotidiana (1, 3 y 5) consecuencias (1 y 4)
raciales (1, 3 y 5)

26 27 28 29 30
Comprar un Buscar en la cartelera Comentar algunas Realizar las compras Visitar una granja, el
31
Ver la obra de teatro
producto y comprobar una obra de teatro formas de ayudar a necesarias de la zoo o alguna y hablar sobre lo
el cambio (3 y 7) para ir en familia y otras personas (5) familia (2 y 5) granja con aprendido (1 y 6)
comentarla (1, 4 y 6) animales (3)

1 Comunicación en la lengua materna 7 Aprender a aprender

Día 8. D ía de las Naciones Unidas para los
Derechos de la Mujer y la Paz Internacional
Día 8. Día Internacional de la Mujer
Día 20. Comienzo de la primavera
Día 21. Día internacional de Síndrome de Down
Día 21 D ía internacional de la eliminaciónde la 2 Comunicación en lenguas extranjeras
discriminación racial 3 Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología
Día 21. Día Mundial de la Poesía 4 Competencia digital
Día 22. Día Mundial del Agua 5 Competencias sociales y cívicas
Día 27. Día Mundial del Teatro 6 Conciencia y expresión culturales
8 Sentido de la iniciativa y espíritu de
empresa
9 Construcción de la identidad
10 Prevención de la violencia machista
11 Prevención del acoso escolar
12 Educación en la responsablidad
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1
Preparar una comida
típica de otro
lugar de
España (6 y 7)

2
Ver y comentar una
3
Comentar en familia
4
Comentar algún
5
Comentar de qué
6
Pensar en alguna ruta
7
Elaborar el menú de la
8
Realizar la ruta
película sobre autismo cómo pueden incidente desagradable manera podemos ser para hacer el fin de semana, aumentando planificada (3, 5 y 8)
y comentarla (1, 3 y 5) influir nuestros que se haya solidarios en nuestra semana y mirar en el consumo de frutas y
pensamientos en vivido (1 y 5) vida cotidiana (1, 5 y 8) internet el mapa para verduras (3 y 8)
nuestras conductas, saber cómo
poniendo cada uno un hacerla (3, 4 y 8)
ejemplo (1)

9
Calcular el consumo
10
Ver las necesidades de
11
Buscar algún
12
Colaborar en tareas
13
Comentar en la cena, la
14
Cuando viajamos en
15
Visitar alguna
familiar de energía en la mascota familiar y acontecimiento domésticas, de mejora noticia más importante coche,comentar las exposición o acto
una semana (2 y 3) atenderla (3 y 8) importante ocurrido ese o reparación (8) del día (1) señales viales más cultural (6)
mismo día pero en otro importantes (3 y 5)
año (4 y 7)

16
Comentar con nuestros
hijos cómo es la vida
de los niños/as en
paises con esclavitud
infantil (1, 4 y 5)
17
Colaborar en la
18
Hacer ejercicios de
19 20
Conversar sobre los Identificar la hora en
21 22
Jugar a un juego de Analizar las diferentes
preparación de gimnasia en casa (3) principales riesgos distintos lugares de la mesa (5) formas que hay de
la cena (5) de las redes sociales Tierra (3 y 7) ahorrar energía en la
y cómo podemos familia (1, 3, 7 y 8)
protegernos (1 y 4)

23
30
24 25 26 27 28 29
Elaborar etiquetas para Buscar en internet Pensar en actividades Buscar información Ver juntos alguna Buscar algún
distintos objetos en diferentes modelos que desarrollen la sobre alguna película clásica en espectáculo de danza e
Asistir a la celebración
inglés (2) de blogs y reflexionar competencia personalidad de la versión original ir a verlo (4 y 6)
del día del libro de la
sobre sus ventajas (4) digital (4 y 7) ciencia (4 y 3) subtitulada (1 y 6)
zona y elegir un libro
nuevo para leer (1, 5 y 6)
Conversar en familia
sobre cómo ha ido el día
de cada uno (7)

Día 2. Mundial de concienciación sobre el autismo

1 Comunicación en la lengua materna
Día 6. Día Internacional del Deporte para el Desarrollo y la Paz
2 Comunicación en lenguas extranjeras
Día 7. Día Mundial de la Salud
3 Competencia matemática y competencias
Día 16. Día Internacional contra la esclavitud infantil básicas en ciencia y tecnología
Día 22. Día Internacional de la Madre Tierra 4 Competencia digital
Día 23. Día Mundial del Libro y de los derechos de autor 5 Competencias sociales y cívicas
Día 29. Día Internacional de la Danza 6 Conciencia y expresión culturales
7 Aprender a aprender
8 Sentido de la iniciativa y espíritu de
empresa
9 Construcción de la identidad
10 Prevención de la violencia machista
11 Prevención del acoso escolar
12 Educación en la responsablidad
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1
Comentar las diferentes
formas de acceder al
mercado laboral (8)
comentarlo (1, 5 y 6)
2
Leer el cuento
3
Recordar algunos
4
Hacer una lista con
5
Hacer una excursión al
6
Hacer un horario de
“Cortocircuito” números de teléfono las películas que más campo o a una actividades para la
de CEAPA y importantes en caso nos gustan a cada uno granja y ver los semana y colocarlo en
de necesidad (5 y 7) y escribir las diferentes cultivos, su cuarto (8)
razones (6) vegetación, etc. (3)

7
Facilitar una agenda a
8
Preparar el almuerzo
9
Comentar las noticias
10 Escribir un Revisar conjuntamente
11 12
Leer un cuento juntos y
13
Comentar cada uno
cada uno donde poner para llevar al más importantes en mensaje de correo las dificultades que se escenificarlo (1 y 5) cómo aprendió a
las distintas actividades colegio (7 y 8) Europa en el último electrónico (1 y 4) están presentando en montar en
programadas (7 y 8) año (1, 3 y 4) la escuela para buscar bicicleta (edad,
soluciones (7) anécdotas, etc.) (1 y 5)

14
Ayudar a poner la mesa
15
Ayudar a otro miembro
16
Señalar cinco cosas de
17
Analizar cómo buscar y
18
Hacer una lista de
19 20
Hacer un trabajo de Preparar una receta
y a recogerla (5 y 8) de la familia en la casa y decirlos en seleccionar información los museos más manualidades con un hermano/a o
alguna divicultad o inglés (1 y 2) en Internet de la mejor importantes del mundo juntos (1 y 6) amigo/a (1, 2 y 7)
preocupación que tenga manera posible (4) (4 y 6)
en ese momento (5 y 8)

21 22 23 24 25 26 27
Buscar diferenes Recordar algunas Pensar en actividades Ordenar su cuarto y su Crear una metáfora Participar en algún Preparar una sorpresa
formas de agradecer normas de que desarrollen las armario (1 y 8) para describir mercado solidario de para algún miembro de
algo a alguien de la comportamiento en competencias sociales alguna cosa (1) nuestro barrio (5 y 8) la familia (1, 5 y 8)
familia (5 y 8) familia (5 y 8) y cívicas (5 y 7)

28 29 30
Identificar los diferentes
nutrientes presentes en
una comida (3)
Calcular el dinero que Buscar alguna ocasión
31
Comentar cómo
tiene en sus ahorros para reforzar algún afectaría el tabaco en
en distintas unidades aspecto de los las actividades de la
(centímos, euros) (2) hijos/as, siendo vida diaria de cada
realistas y uno (1, 3, 5 y 8)
concretos (1 y 5)

Día 1. Día Mundial del Trabajo

Día 2. Día Mundial de Lucha contra el Bullying o el Acoso Escolar 1 Comunicación en la lengua materna
Día 9. Día de Europa 2 Comunicación en lenguas extranjeras
3 Competencia matemática y competencias
Día 15. Día Internacional de las Familias básicas en ciencia y tecnología
Día 17. Día de Internet 4 Competencia digital
Día 18. Día Internacional de los Museos 5 Competencias sociales y cívicas
Día 31. Día Mundial sin Tabaco 6 Conciencia y expresión culturales
7 Aprender a aprender
8 Sentido de la iniciativa y espíritu de
empresa
9 Construcción de la identidad
10 Prevención de la violencia machista
11 Prevención del acoso escolar
12 Educación en la responsablidad
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Escribir una tarjeta

1 2
Buscar si hay cine de
3
Hablar con los
especial a los verano en nuestro hijos/as sobre lo
padres (1 y 5) barrio y seleccionar una que les preocupa y
película (6 y 8) escuchar
activamente (1 y 5)

4
Comentar qué tipos de
5
Comentar las diferentes
6
Comentar cómo se
7
Buscar cómo se dicen
8
Localizar en un mapa
9
Buscar las exposiciones
10
Jugar a un juego de
agresión pueden sufrir formas de reciclar siente una persona las diferentes frutas en los Océanos de nuestro de pintura que hay en mesa (5)
los niños y niñas y envases para darles un cuando no se siente otro idioma (2) Continente (4 y 7) los museos de nuestra
dónde podrían uso diferente (3 y 7) aceptada por los zona e ir a
acudir (1 y 3) demás (1 y 5) visitarlas (4 y 6)

11
Comentar cuáles son
12
Comentar en familia
13
Conversar sobre formas
14
Investigar sobre las
15
Ver una película en
16
Organizar una excursión
17
Hacer una lluvia
los riesgos del las marcas que de resolver un conflicto repercusiones de la versión original (2) a una granja de ideas sobre las
alcohol (1 y 3) consumimos detrás familiar o donación de escuela (1 y 3) actividades que les
de las cuales está el externo (1 y 5) sangre (3 y 4) gustaría hacer a cada
trabajo infantil y qué uno y organizarlas en
podríamos hacer como un calendario (1, 5 y 8)
consumidores (1 y 4)

18
Comentar los
Contar alguna historia
diferentes usos del
lenguaje (formal,
informal, etc.) y sus
contextos (1, 5 y 7)
19 20
Comentar en la cena,
21 22 23 24
Escuchar la canción Expresar un punto Organizar algún plan Hacer un juego de
ocurrida en nuestra las últimas noticia preferida de fuerte de cada miembro con otros familiares o cambio de roles
localidad (1 y 5) sobre los cada uno (6) de la familia (1 y 5) amistades (5 y 8) (padres/madres e
refugiados (1) hijos/as) para ponerse
así en el lugar del
otro y favorecer la
comprensión (1 y 5)

25 26 27 28 29 30
Analizar cómo se Ir a la biblioteca para Preparar la lista de la Comentar en familia Ir al Preparar una fiesta o
puede tramitar una buscar un libro para leer compra (2 y 5) la diversidad en la supermercado (2 y 5) celebración, y calcular
reclamación a la en las vacaciones (6 y 8) orientación sexual la compra necesaria
OCU y la importancia y qué dificultades según el número de
de reclamar para pueden invitados (3, 5, 7 y 8)
conseguir atravesar (1 y 4)
cambios (1 y 4)

Día 1. Día
 Mundial de los Padres y las Madres
Día 4. Día Internacional de los Niños Inocentes
Víctimas de Agresión
Día 5. Día Mundial del Medio Ambiente
Día 8. Día Mundial de los Océanos
Día 12. Día Mundial contra el Trabajo Infantil
Día 14. Día Mundial del Donante de Sangre
Día 20. Día Mundial del Refugiado
Día 21. Comienzo del verano
Día 21. Día Europeo de la Música
Día 28. Día del Orgullo Gay
1 Comunicación en la lengua materna
2 Comunicación en lenguas extranjeras
3 Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología
4 Competencia digital
5 Competencias sociales y cívicas
6 Conciencia y expresión culturales
7 Aprender a aprender
8 Sentido de la iniciativa y espíritu de
empresa
9 Construcción de la identidad
10 Prevención de la violencia machista
11 Prevención del acoso escolar
12 Educación en la responsablidad
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1
Asistir juntos a algún
acontecimiento
deportivo (6)

2
Sobre un tema de
3
Ayudar a limpiar algún
4
Viajar en transporte
5
Hacer jabón
6
Escuchar la previsión
7
Colaborar en la
8
Realizar un collage
actualidad, exponer lugar de la casa (7) público y pagar el natural (3) del tiempo y elegir la reparación de muebles utilizando fotos
la opinión de cada ticket (3 y 5) ropa adecuada (8) o en tareas domésticas familiares de distintas
uno con una breve de reparación o mejoras épocas (1 y 5)
argumentación y en la casa (7 y 8)
establecer un
debate (1)

9
Comentar cada uno
10
Pensar en actividades
11
Expresar las principales
12
Escribir una carta a otro
13
Buscar en internet
14
Visitar el zoo (3)
15
Si hemos viajado,
cómo aprendió a que puedan desarrollar características y gustos miembro de la familia, distintas formas de ayudar a recoger las
montar en la competencia de de cada uno (1) diferenciando los llegar al lugar de maletas (5 y 8)
bicicleta (edad, aprender a aprender (7) diferentes apartados de vacaciones (4 y 7)
anécdotas, etc.) (1 y 5) su estructura (1)

16
Ducharse controlando
17
Enseñarle a hacer
el consumo alguna tarea de la casa
de agua (3 y 8) de forma
autónoma (1 y 8)
18
Identificar los objetos
19 20
Dejar apagadas las Calcular el número de
21 22
Contar a nuestros Describir una
que hay en la cocina y luces cuando salen de horas del año (3) hijos/as canciones y experiencia que le haya
aprender su nombre y la habitación (3 y 8) recuerdos de nuestra gustado a cada
su uso (1 y 7) infancia (1 y 6) uno (1 y 4)

23
30
24
31
25 26 27 28 29
Escribir dos palabras Revisar los juguetes Hacer partícipes a los Ordenar la Realizar una excursión
Llamar a un amigo y Planificar distintas nuevas oídas o leídas que ya no usen para hijos e hijas en alguna despensa (7 y 8) al campo
proponerle una actividad actividades para el fin por primera vez (1) poder ofrecérselos a de la toma de decisión o la playa (3)
para hacer ese día ( 5 y 8) de semana (8) otros niños/as (5 y 8) prevista (1)
Revisar las responsabilidades Crear un disfraz con
de cada uno en casa y material reciclado (6 y 8)
adquirir nuevas (1, 5 y 8)

1 Comunicación en la lengua materna 7 Aprender a aprender

2 Comunicación en lenguas extranjeras
3 Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología
4 Competencia digital
5 Competencias sociales y cívicas
6 Conciencia y expresión culturales
8 Sentido de la iniciativa y espíritu de
empresa
9 Construcción de la identidad
10 Prevención de la violencia machista
11 Prevención del acoso escolar
12 Educación en la responsablidad
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

1
Analizar cómo
2
Preparar entre todos
3
Comprobar la
4
Pensar actividades que
5
Realizar un crucigrama
buscar y seleccionar un tablón para composición de puedan desarrollar la en familia (1 y 5)
información en dejar los mensajes distintos competencia social y
internet de la mejor familiares (4 y 6) alimentos (3 y 7) ciudadana (5 y 7)
manera posible (4)

6
Realizar una receta de
7
Dejar que los hijos/
8
Lavarse los dientes con
9
Investigar sobre las
10
Elaborar etiquetas para
11
Jugar a hacer sencillos
12
Comentar cómo ha
otro país (1, 5 y 6) as cojan el teléfono y sólo un vaso de costumbres de las distintos objetos en cálculos mentales (3) evolucionado la
recojan los mensajes agua (3 y 8) poblaciones inglés (2) población juvenil en
durante una indígenas (3, 4 y 5) los últimos años (1 y 5)
semana (1 y 5)

13
Ordernar la despensa
14
Crear cada uno un
15
Comentar cómo
16
Investigar sobre las
17
Responder a una
18
Asistir a algún
19
Investigar sobre
y contar los productos relato a partir de una podemos fomentar diferentes colecciones pregunta en un idioma mercadillo o mercado las Organizaciones
que hay y los que experiencia de una forma más de álbumes que se extranjero (1) de frutas (5) Humanitarias (4 y 5)
hacen falta (2, 7 y 8) personal (1 y 5) activa nuestros hábitos pueden hacer y elegir
saludables (1, 3 y 7) una (4 y 7)

20
Enseñarles a cocinar
21 22 23 24 25 26
Ayudar a poner la mesa Colaborar en la Distribuirse el tiempo Buscar información Visitar a un Visitar juntos
algún plato y a recogerla (5 y 8) preparación de la del día para realizar sobre alguna familiar (5 y 8) un museo de
sencillo (1 y 8) comida y la cena (5) distintas actividades (8) personalidad de la la ciudad (6)
ciencia (4 y 3)

27 28 29 30
Comentar el momento Identificar una señal Recordar algunas reglas Si hemos viajado,
31
Ver las diferentes
familiar más feliz de los de tráfico y explicar su que se deben respetar ayudar a recoger las formas de colaborar
últimos días (8 y 5) significado (1 y 4) para ir por la maletas (5 y 8) con una ONG (5 y 8)
calle (5 y 8)

1 Comunicación en la lengua materna 7 Aprender a aprender

2 Comunicación en lenguas extranjeras
Día 9. Día Internacional de las Poblaciones Indígenas 3 Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología
Día 12. Día Internacional de la Juventud 4 Competencia digital
Día 19. Día Internacional de la asistencia humanitaria 5 Competencias sociales y cívicas
Día 31. Día Internacional de la Solidaridad 6 Conciencia y expresión culturales
8 Sentido de la iniciativa y espíritu de
empresa
9 Construcción de la identidad
10 Prevención de la violencia machista
11 Prevención del acoso escolar
12 Educación en la responsablidad
 LUNES MARTES
3
Enviarles a hacer la
4
Investigar sobre el
compra de la día de comienzo de
semana (1 y 8) curso escolar en las
diferentes comunidades
autónomas (4)
10
Conversar en familia
11
Recordar algunos
Describir los rasgos más
sobre cómo ha ido el números de teléfono
día de cada uno (7) importantes en caso de
necesidad (2 y 5)
17
Dialogar sobre los
18
Calcular el consumo
compañeros que familiar de agua en una los relatos de la historia
tenemos en clase de semana (2 y 3)
distintos países (1 y 5)
24 25 26 27 28 29 30
Preparar la ropa para el Pensar en familia
colegio (5 y 8) actividades que
puedan desarrollar la
competencia autonomía
e iniciativa
personal (7 y 8)
Día 8. Día Internacional de la Alfabetización Día 21. Día Mundial del Alzheimer
Día 15. Día Internacional de la Democracia Día 21. Comienzo del otoño
Día 16. Día Internacional de la Capa de Ozono Día 22. Día Europeo sin coches
Día 21. Día Internacional de la Paz
MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
Confeccionar un álbum
1 2
Comentar alguna
digital de las fotos de situación que nos haya
las vacaciones (1 y 5) enfadado y ver entre toda
la familia propuestas para
acoger las emociones de
cada uno y solucionarla
(1, 5 y 7)
5
Preparar la lista de la
6
Hablar sobre qué pasos
7
Preparar los materiales
8
Comentar las ventajas y
9
Seleccionar una
compra (1 y 4) habría que dar para escolares (8) todo lo que nos permite película para verla en
hacer una demanda de poder leer y familia (6)
una compra escribir (1 y 7)
defectuosa (1, 5 y 7)
12
13
Comentar en casa
14
Invitar a algunos
15
Identificar las
16
Seleccionar una
destacados de cada cuántas culturas compañeros/as a Insituciones de película para verla en
miembro de la distintas conviven en el jugar (5 y 8) tu país (1,5 y 7) familia (6)
familia (1 y 5) centro (1, 5 y 6)
19 20
Escuchar algunos de Investigar y comentar
21 22 23
Comentar de qué Investigar y comentar Inventar una poesía con
diferentes iniciativas manera se podría sobre las alternativas nuestras experiencias
familiar (1 y 5) sociales relevantes ayudar a las personas al uso del coche del verano (1 y 6)
a favor de la paz a lo que tienen y sus ventajas e
largo de la Alzheimer (1 y 5) inconvenientes
historia (1, 4 y 5) (1, 3, 4 y 5)
Recordar algunas Comentar en la cena la Revisar conjuntamente Promover el juego de Escribir un horario de
normas de noticia más importante las dificultades que se un partido de algún actividades para la
comportamiento de la del día (1) están presentando en deporte con los semana y colocarlo en
familia (5 y 8) la escuela para buscar amigos (5 y 8) un lugar visible (8)
soluciones (7)
1 Comunicación en la lengua materna 7 Aprender a aprender
2 Comunicación en lenguas extranjeras 8 Sentido de la iniciativa y espíritu de
empresa
3 Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología 9 Construcción de la identidad
4 Competencia digital 10 Prevención de la violencia machista
5 Competencias sociales y cívicas 11 Prevención del acoso escolar
6 Conciencia y expresión culturales 12 Educación en la responsablidad
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

1
Realizar las tareas del
2
Comentar cómo y
3
En la web de CEAPA,
4
Investigar sobre casos
5
Comentar cómo
6
Elaborar una lista
7
Comentar las faltas
hogar entre dónde investigar escoger un cuento de maltrato animal y los podemos fortalecer la de la compra, de ortografía más
todos (6 y 8) sobre un tema que o cómic para leer en avances en los últimos colaboración con los especificando comunes y trucos
desconozcamos familia (1, 5 y 6) años (1 y 3) docentes y el los productos y para aprender las
(1, 7 y 8) centro (1 y 5) cantidades según las correcciones (1)
necesidades de una
semana (3 y 8)

8
Elaborar una lista de
9
Identificar alguna
10
Investigar y comentar la
11
Comentar las ventajas
12
Visitar el mismo lugar
13
Recordar algunas
14
Ducharse controlando
contactos familiares (5) personalidad pública importancia de la salud de las redes sociales de la naturaleza en pautas de el consumo de
importante del mental (1, 3 y 4) en internet y cómo distintas estaciones del comportamiento en la agua (3 y 8)
entorno (5) podemos potenciarlas año (3) mesa (1 y 5)
para promover algunos
valores. (1, 4, 5 y 8)

15
Averiguar el origen de
16
Investigar los
17
Reflexionar sobre
18
Buscar las exposiciones
19 20
Hacer un bingo casero Reflexionar en familia
21
Hacer un collage de
algunos ingredientes de los diferentes medidas que de pintura que hay en para jugar en sobre los derechos del fotos para alguien de la
alimentos (3 y 7) alimentos que ayudarían a combatir la los museos de nuestra familia (3 y 6) niño y la importancia de familia (5 y 6)
comemos (1 y 3) pobreza (1 y 5) zona e ir a defenderlos (1 y 5)
visitarlas (4 y 6)

22 23 24 25 26 27 28
Establecer, revisar y Investigar sobre las Investigar sobre la labor Comentar las diferentes Promover el juego Conversar sobre el Ir al supermercado y
recordar las normas de asociaciones que de Naciones Unidas formas de violencia de un partido de esfuerzo que implica analizar los distintos
la familia y los motivos ayudan a las personas (1, 4 y 5) contra la mujer que hay algún deporte con las ganar dinero y las productos y aquellos
de cada una de sin hogar (1 y 5) en el mundo (1 y 5) amistades (5 y 8) diferentes formas de que tienen los
ellas (1 y 5) hacerlo (1, 5 y 8) componentes más
saludables (1, 3 y 7)

29 30
Investigar y comentar Realizar una receta de
31
Reflexionar sobre las
diferentes iniciativas otro país (1, 3 y 5) ventajas y desventajas
sociales relevantes del uso de internet (4)
a favor de la paz a lo
largo de la historia
(1, 4, 5 y 7)

1 Comunicación en la lengua materna 7 Aprender a aprender

Día 2. Día Internacional de la No Violencia
Día 4. Día Mundial de los Animales
Día 5. Día Mundial de los Docentes
Día 10. Día Mundial de la Salud Mental
2 Comunicación en lenguas extranjeras
Día 16. Día Mundial de la Alimentación 3 Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología
Día 17. Día Internacional para la 4 Competencia digital
Erradicación de la Pobreza 5 Competencias sociales y cívicas
Día 24. Día de las Naciones Unidas 6 Conciencia y expresión culturales
8 Sentido de la iniciativa y espíritu de
empresa
9 Construcción de la identidad
10 Prevención de la violencia machista
11 Prevención del acoso escolar
12 Educación en la responsablidad
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

1
Promover el juego
2
Comentar qué
3
Comentar las
4
Recordar alguno de los
de un partido de factores pueden situaciones de acoso conflictos recientes
algún deporte con las influir en la violencia escolar en los centros: familiares y reflexionar
amistades (5 y 8) y qué violencia hay no los sucesos y cuál ha de sobre otras posibles
visible (ej. Estructural, ser el papel de los que formas de
psicológica, etc.) (1 y 5) participan (1 y 5) afrontarlo (1, 5 y 7)

5
Facilitar una agenda a
cada uno donde poner
las distintas actividades
programadas (7 y 8)
6
Ver una película en
7
Hacer un listado de las
versión original (2) distintas asociaciones
del barrio y valorar si
queremos participar en
alguna (5 y 8)
8
Buscar en Internet la
9
Escribir una carta a otro
10
Comentar las ventajas
11
Expresar los principales
página de un museo miembro de la familia, de las redes sociales gustos de cada
famoso y hacer una diferenciando los en internet y cómo uno (1 y 5)
visita virtual (4 y 6) diferentes apartados de podemos potenciarlas
su estructura (1 y 5) para promover algunos
valores. (1, 4, 5 y 8)

12
Viajar en transporte
13
Planificar una ruta en el
14
Realizar la ruta
15
Comentar cómo
16
Reflexionar sobre la
17
Reflexionar sobre cómo
18
Inventarnos una
público y pagar el campo (3 y 8) planificada (3 y 8) pueden influir nuestros importancia de contar influimos unos y otros poesía con nuestras
billete (3 y 5) pensamientos en a los adultos posibles en la autoestima y el experiencias (1 y 6)
nuestras conductas, agresiones a otros concepto que cada uno
poniendo cada uno un menores (1 y 5) tiene de sí
ejemplo (1) mismo (1 y 5)

19 20
Comentar cuál debería Reflexionar en familia
21 22 23 24 25
Organizar una excursión Practicar algún deporte Investigar sobre las Hacer una lista de Conversar sobre la
ser el papel del sobre los derechos del a una granja en familia (5 y 8) asociaciones que los museos más violencia de género
centro escolar y de niño y la importancia de escuela (1 y 3) ayudan a las personas importantes del en adolescentes a
los compañeros ante defenderlos (1 y 5) sin hogar (1 y 5) mundo (6) través de las nuevas
situaciones de acoso tecnologías (1 y 5)
escolar (1 y 5)

26 27 28 29 30
Hacer un dibujo Comentar alguna Buscar la forma más Hablar con los hijos/ Planificar distintas
especial para alguien situación que nos rápida de llegar a otro as sobre lo que les actividades para el fin
de la familia (5 y 6) haya enfadado y ver punto de la ciudad en preocupa y escuchar de semana (8)
entre toda la familia transporte activamente (1 y 5)
propuestas para público (3 y 8)
solucionarla (1, 5 y 8)

1 Comunicación en la lengua materna 7 Aprender a aprender

Día 12. Día Internacional contra la obesidad 2 Comunicación en lenguas extranjeras
Día 16. Día Internacional para la Tolerancia 3 Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología
Día 20. Día Universal del Niño 4 Competencia digital
Día 23. Día Europeo de los “sin techo” 5 Competencias sociales y cívicas
Día 25. Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer 6 Conciencia y expresión culturales
8 Sentido de la iniciativa y espíritu de
empresa
9 Construcción de la identidad
10 Prevención de la violencia machista
11 Prevención del acoso escolar
12 Educación en la responsablidad
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

Leer el cómic guía

1 2
Ducharse controlando
de CEAPA sobre el consumo de
prevención del VIH y agua (3 y 8)
Sida (en la web) (1 y 3)

3
Conversar sobre
4
Hablar de las
5
Identificar los objetos
6
Investigar sobre la
7
Mirar juntos un bloque
8
Enseñarles a organizar
9
Consultar la edición
las personas con preocupaciones de cada y sustancias peligrosas importancia de la de anuncios en la sus tareas de digital de algún
discapacidad que uno y escuchar con que hay en la casa (3) Constitución (1, 4 y 5) televisión y hablar estudio (1 y 7) periódico (4 y 7)
conocemos en nuestro atención (1 y 5) sobre los trucos
entorno (1 y 5) publicitarios que
usan (1, 5 y 6)

10
Leer el cuento de Ojos
11
Hablar sobre algo que
12
Ir al supermercado y
13
Buscar la letra de una
14
Calcular la edad de
15
Comentar en la cena la
16
Hacer un diccionario
verdes de CEAPA nos haya sucedido ese analizar los distintos canción en inglés en cada uno en meses noticia más importante familiar con la
(en la web) (1 y 5) día (1 y 5) productos y aquellos Internet e intentar y en días (2) del día (1) traducción de las
que tienen los traducirla (1 y 5) palabras que más
componentes más usemos en
saludables (1, 3 y 7) inglés (1 y 4)

17
Crear una metáfora
18
Ver fotos de la familia
19 20
Localizar en un mapa Leer un cuento juntos
21 22 23
Pensar en actividades Hacer una lluvia Recordar algunas
para describir algún extensa e identificar a un lugar en el que por la noche y luego que puedan desarrollar de ideas sobre las pautas de
sentimiento (1) sus miembros (4 y 5) está ocurriendo dialogar sobre su la competencia en el actividades que les comportamiento en la
algún acontecimiento contenido (1 y 6) conocimiento y en gustaría hacer a cada mesa (1 y 5)
importante (4 y 7) la interacción con el uno y organizarlas en
mundo físico (3 y 7) un calendario (1 y 5)

24
31
Averiguar algún personaje
relevante que nació este o pueblo, qué acciones
mismo día (4 y 7)
Hacer alguna actividad
con los abuelos (5)
25 26 27 28 29 30
Indagar sobre qué Identificar alguna Hablar sobre algún Enseñarles a utilizar el Ayudar a limpiar el Escuchar algunos
ONGs hay en el barrio personalidad pública problema que hemos lavaplatos (1 y 8) coche (8) de los relatos de la
importante de su tenido en la familia y historia familiar (1 y 5)
llevan a cabo y cómo entorno (5) sobre cómo lo hemos
podemos afrontado (1 y 5)
colaborar (1 y 5)

Día 1. Día Mundial de la Lucha contra el SIDA 1 Comunicación en la lengua materna
Día 3. Día Internacional de las Personas con Discapacidad 2 Comunicación en lenguas extranjeras
Día 6. Día de la Constitución 3 Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología
Día 10. Día de los Derechos Humanos
4 Competencia digital
Día 21. Comienzo del invierno 5 Competencias sociales y cívicas
Día 21. Día Nacional del niño con cáncer 6 Conciencia y expresión culturales
7 Aprender a aprender
8 Sentido de la iniciativa y espíritu de
empresa
9 Construcción de la identidad
10 Prevención de la violencia machista
11 Prevención del acoso escolar
12 Educación en la responsablidad
 EL CALENDARIO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE DE CEAPA
Las competencias clave para el aprendizaje permanente son una iniciativa de la comunidad europea cuyo fin es mejorar la
calidad de la enseñanza impartida en los centros educativos europeos y tiene dos objetivos fundamentales:
• Uniformizar la manera en que los países de la Unión Europea evaluamos al alumnado, garantizando así que todos comparta-
mos unos contenidos comunes y una formación mínima común.
• Impulsar que el aprendizaje en la escuela sea más práctico y funcional para la vida diaria, garantizando que el alumnado
aprenda conocimientos y destrezas que sean aplicables en su vida diaria y en su vida laboral futura. Así se supera el modelo
de escuela actual donde el objetivo es la acumulación de conocimiento en vez de su puesta en práctica.
Hay múltiples ejemplos de que esto es posible. Por ejemplo, en vez de hacernos realizar innumerables ejercicios con números,
esta nueva forma de educar nos pondrá frente a problemas cotidianos que tendremos que saber resolver, como hacer la lista
de la compra o la gestión de los gastos de una familia al mes.
Podríamos definir las competencias clave como una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al
contexto que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la
inclusión social y el empleo. Todas las competencias son igualmente importantes y muchas de ellas se solapan, entrelazan y
complementan. Asimismo, hay unos temas que intervienen en todas ellas: el pensamiento crítico, la creatividad, la capacidad
de iniciativa, la resolución de problemas, la evaluación del riesgo, la toma de decisiones y la gestión constructiva de los sen-
timientos.
CEAPA, para promoverlas, ha decidido editar un calendario para las familias. El calendario trata de ser un juego, a modo de guía
para la familia, para ensayar actividades que entrenen los saberes de nuestros hijos e hijas, y aumenten las oportunidades de
éxito de la vida escolar y social. En cada día del mes encontraremos una tarea ligada a una competencia concreta (indicada
entre paréntesis numéricamente) que nos dará pistas sobre qué tipo de actividades podemos realizar para trabajar en casa las
competencias clave para el aprendizaje permanente y, así, complementar el trabajo que el profesorado haga sobre las mismas
en el centro educativo.
De forma general, las actividades propuestas son para realizar en familia, excepto que se especifique de otra manera. El grado
de colaboración, autonomía y responsabilidad adecuado para realizar cada una de las actividades propuestas estará determi-
nado por la edad de nuestros hijos e hijas. Es decir, dependiendo de su edad, podrán colaborar con nosotros en la actividad o
realizarla por sí mismos con nuestra supervisión.
Las ocho competencias que hemos reflejado en el calendario son las propuestas por la Unión Europea en la Recomendación
del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje perma-
nente publicada en el Diario Oficial de la Unión Europea L 394 de 30 de diciembre de 2006. Esta recomendación, en la que se
basa nuestro sistema educativo, es uno de los resultados del trabajo conjunto efectuado por la Comisión Europea y los Estados
miembros en el programa de trabajo Educación y Formación 2010. Las competencias son las siguientes:
1. Competencia en comunicación en lengua materna
Esta competencia se refiere a la habilidad para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opi-
niones de forma oral y escrita (escuchar, hablar, leer y escribir), y para interactuar lingüísticamente de una manera adecuada
y creativa en todos los posibles contextos sociales y culturales de acuerdo con los deseos o las necesidades de cada cual
(educación, vida privada, profesional y ocio). Incluye:
• Conocimientos del vocabulario, la gramática y las funciones del lenguaje; de los tipos de interacción verbal y las caracterís-
ticas de los distintos estilos y registros del lenguaje y de la comunicación en función del contexto.
• Capacidad de interpretar el mundo y relacionarse con los otros; de comunicarse de forma oral y escrita en múltiples situa-
ciones y de controlar y adaptar su propia comunicación a las mismas; de distinguir y utilizar distintos tipos de textos, buscar,
recopilar y procesar información, utilizar herramientas de ayuda y formular y expresar los propios argumentos orales y escri-
tos de una manera convincente y adecuada al contexto.
• Actitud de disposición al diálogo crítico y constructivo e interés por la interacción con otras personas; conciencia de la reper-
cusión de la lengua en otras personas y la necesidad de comprender y utilizar la lengua de manera positiva y socialmente
responsable.
2. Competencia en comunicación en lenguas extranjeras
La comunicación en lenguas extranjeras comparte, en líneas generales, las principales capacidades de la comunicación en
la lengua materna, exigiendo también capacidades como la mediación y la comprensión intercultural. El nivel de dominio
de cada persona será distinto en cada una de las cuatro dimensiones (escuchar, hablar, leer y escribir) y variará, asimismo, en
función de la lengua de que se trate y del nivel social y cultural, del entorno, de las necesidades y de los intereses de cada
individuo. Incluye:
• Conocimientos del vocabulario y la gramática funcional y conciencia de los principales tipos de interacción verbal y registros
de la lengua; de las convenciones sociales, de los aspectos culturales y de la diversidad lingüística.
• Capacidad para entender mensajes orales, para iniciar, mantener y concluir conversaciones, y para leer, entender y producir
textos adecuados a las necesidades de la persona; para utilizar correctamente las herramientas de ayuda y de aprender otras
lenguas.
• Actitud de apreciación de la diversidad cultural y el interés y la curiosidad por las lenguas y la comunicación intercultural.
3. Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología
La competencia matemática es la habilidad para desarrollar y aplicar el razonamiento matemático para resolver diversos pro-
blemas en situaciones cotidianas. Incluye:
• Conocimiento de los números, las medidas y las estructuras, las operaciones y las representaciones matemáticas básicas.
• Capacidad y de utilizar modos matemáticos de pensamiento (lógico y espacial) y representación en situaciones cotidianas de
la vida; de razonar matemáticamente, comprender una demostración matemática y comunicarse en el lenguaje matemático.
• Actitud de respeto de la verdad y voluntad de encontrar argumentos y evaluar su validez.
La competencia científica conlleva la comprensión de los cambios causados por la actividad humana y la responsabilidad
de cada individuo como ciudadano. La competencia tecnología entiende la aplicación de los conocimientos y metodología
tecnológicos en respuesta a los deseos o necesidades humanos. Incluyen:
• Conocimiento de los principios básicos de la naturaleza, de métodos científicos fundamentales y de los procesos tecnológi-
cos; de la incidencia de la ciencia y la tecnología en la naturaleza y sus avances, limitaciones y riesgos en la sociedad.
• Capacidad para utilizar herramientas tecnológicas y datos científicos; reconocimiento de la investigación científica y.
• Actitud de juicio y curiosidad críticos, un interés por las cuestiones éticas y el respeto por la seguridad y la sostenibilidad en
el progreso.
4. Competencia digital
Esta competencia conlleva el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI), basándo-
se en las competencias básicas en TIC: el uso de ordenadores para gestionar información y comunicarse y participar
en redes de colaboración a través de Internet. Incluye:
• Conocimientos sobre la naturaleza, la función y las oportunidades de las TSI en situaciones cotidianas de la vida
privada, social y profesional; de las principales aplicaciones informáticas; de los cambios en la validez y la fiabili-
dad de la información disponible y de los principios legales y éticos en su uso.
• Capacidad de buscar, obtener y tratar información, y de utilizarla de manera crítica y sistemática, de utilizar he-
rramientas para producir, presentar y comprender información compleja y para acceder a servicios basados en
Internet, cómo utilizar las TSI en apoyo del pensamiento crítico, la creatividad y la innovación.
• Actitud crítica y reflexiva con respecto a la información y un uso responsable de los medios interactivos; interés
por participar en comunidades y redes con fines culturales, sociales o profesionales.
5. Competencias sociales y cívicas
Las competencias sociales incluyen las personales, interpersonales e interculturales y recogen todas las formas de comporta-
miento que preparan a las personas para el bienestar personal y colectivo y para participar de una manera eficaz y constructiva
en la vida social y profesional, especialmente en sociedades cada vez más diversificadas, y, en su caso, para resolver conflictos.
Incluyen:
• Conocimiento del modo de conseguir un estado de salud física y mental óptimo con un estilo de vida saludable; de los códigos
de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos; de los conceptos básicos del individuo,
el grupo, a la igualdad y la no discriminación entre hombres y mujeres, la sociedad y la cultura; de las dimensiones multicultural
y socioeconómica.
• Capacidad de comunicarse de una manera constructiva en distintos entornos, de mostrar tolerancia, expresar y comprender
puntos de vista diferentes y sentir empatía; de gestionar el estrés y la frustración y de expresarlos de una manera constructiva.
• Actitud de colaboración e integridad; interés por el desarrollo socioeconómico, la comunicación intercultural, la diversidad de
valores y el respeto a los demás y disposición a superar los prejuicios y a comprometerse.
La competencia cívica prepara a las personas para participar plenamente en la vida cívica gracias al conocimiento de conceptos y
estructuras sociales y políticas, y al compromiso de participación activa y democrática. Incluye:
• Conocimiento de los conceptos de democracia, justicia, igualdad, ciudadanía y derechos civiles y de su formulación en declara-
ciones europeas e internacionales, y de su aplicación de las instituciones a escala local, regional, nacional, europea e internacio-
nal; de los acontecimientos contemporáneos y de las principales tendencias en la historia; de los objetivos, valores y políticas
de los movimientos sociales y políticos.
• Capacidad para interactuar en el ámbito público y para participar de forma constructiva en la comunidad apoyando la diversi-
dad, la cohesión social y el desarrollo sostenible.
• Actitud positiva de sentido de pertenencia, de reflexión crítica y creativa; de participación en la toma de decisiones democráti-
ca; de solidaridad e interés por resolver los problemas comunitarios; de responsabilidad, comprensión y respeto de los valores
compartidos, de la diversidad y de los derechos humanos.
6. Conciencia y expresión culturales
Esta competencia implica la apreciación de la expresión creativa de ideas, experiencias y emociones a través de distintos
medios, incluida la música, las artes escénicas, la literatura y las artes plásticas. Incluye:
• Conocimientos básicos de la herencia cultural local, nacional y europea y de su lugar en el mundo; de las principales obras
culturales; de la diversidad cultural y lingüística en el mundo, de la necesidad de preservarla y la importancia de los factores
estéticos en la vida cotidiana; de la apreciación y el disfrute de las obras de arte y de las artes escénicas.
• Capacidad de expresión de uno mismo a través de distintos medios artísticos.
• Actitud abierta a la diversidad de la expresión cultural; un sentimiento de identidad; creatividad y voluntad de cultivar las
capacidades estéticas la participación en la vida cultural.
7. Competencia para aprender a aprender
Esta competencia es la habilidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, para organizar su propio aprendizaje y
gestionar el tiempo y la información eficazmente, ya sea individualmente o en grupos. Implica apoyarse en experiencias
vitales y de aprendizaje anteriores con el fin de utilizar y aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en diversos
contextos. La motivación y la confianza son cruciales. Incluye:
• Conocimiento del propio proceso de aprendizaje y de las necesidades de aprendizaje de cada uno.
• Capacidad de determinar las oportunidades disponibles y ser capaz de superar los obstáculos para conseguir el apren-
dizaje; capacidades básicas (lectura, escritura, cálculo y TIC) que permitan adquirir, procesar y asimilar nuevos cono-
cimientos y capacidades, así como las oportunidades de educación y formación, apoyo y orientación; de organizar su
aprendizaje y de autoevaluarse, de perseverar en el aprendizaje y de concentrarse.
• Actitud positiva orientada a la resolución de problemas basada en la curiosidad, motivación y la confianza para buscar
oportunidades a lo largo de la vida; de superar los obstáculos y de cambiar; de aplicar lo aprendido y lo vivido anterior-
mente a diversos contextos vitales.
8. Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa
Esta competencia es la habilidad de la persona para transformar las ideas en actos, en la vida cotidiana, en casa, en la sociedad
y en el lugar de trabajo. Está relacionada con la creatividad, la innovación y la asunción de riesgos, así como con la habilidad
para planificar y gestionar proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Incluye:
• Capacidad de reconocer las oportunidades para las actividades personales y profesionales, gestión proactiva de los proyec-
tos (planificación, organización, gestión, liderazgo, análisis, comunicación, evaluación, etc.), de representación y negociación;
de trabajar individualmente y en equipo; de determinar los puntos fuertes y débiles de uno mismo y de evaluar y asumir
riesgos.
• Actitud de iniciativa, proactividad, independencia e innovación en la vida privada, social y profesional; motivación y deter-
minación para cumplir los objetivos.