SÍLABO

ERGONOMÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Código : 130460
1.2. Ciclo : Octavo
1.3. Créditos : 2
1.4. Semestre Académico : 2014 -II
1.5. Duración : 17 semanas / 68 horas
1.6. Horas semanales : 3
1.6.1 Horas de teoría : 1
1.6.2 Horas de práctica : 2
1.7. Horas de trabajo independiente : 34
1.8. Requisito : Seguridad Social
1.9. Escuela Profesional : Gestión de Recursos Humanos.
1.10. Profesores : Comisión de Sílabo
1.11. Texto Básico : Adrianzén, I. (2012). Ergonomía: empresas, industrias y oficinas. Lima: USMP, Fondo Editorial

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación profesional especializada, es teórico - práctica y tiene por propósito utilizar herramientas de evaluación ergonómica para poder realizar el
planteamiento de mejoras en el diseño o rediseño del puesto de trabajo, en la prevención de riesgos disergonómicos presentes en los procesos de trabajo y en el incremento de la productividad a través
de la reducción de costos.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Objetivos, principios y taxonomía ergonómica. 2. El trabajo y la ergonomía. 3. Concepción y diseño del puesto de trabajo. 4. Marco Legal de la
Ergonomía.
La asignatura exige del estudiante la presentación de un informe de percepción de la ergonomía como factor de competitividad empresarial en estudiantes universitarios.

III. COMPETENCIA
Identifica y propone lineamientos de actuación ergonómica, para el mejoramiento en el diseño/rediseño de los puestos de trabajo, en el control de los riesgos disergonómicos dados en los procesos de
trabajo de las empresas de los diversos sectores laborales.
3.1 CAPACIDADES
 Identifica y aprecia la importancia de la taxonomía de la ergonomía en los puestos de trabajo considerando los sectores laborales.
 Descubre la importancia de los diferentes sistemas: Puesto-Máquina P-M; Puestos-Máquina PP-M; Puestos-Máquinas PP-MM en relación con los factores ergonómicos en los puestos de
trabajo.
 Construye relaciones significativas entre las relaciones dimensionales y esfuerzos de trabajo con el diseño de los puestos de trabajo.
 Aplica y valora técnicas de evaluación ergonómica en los puestos de trabajo de los diferentes sectores laborales.
3.2 ACTITUDES
 Búsqueda de excelencia
 Integridad
 Actitud innovadora y emprendedora
 Comunicación efectiva.
1
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1
OBJETIVOS, PRINCIPIOS Y TAXONOMÍA ERGONÓMICA
CAPACIDAD:
Identifica y aprecia la importancia de la taxonomía de la ergonomía en los puestos de trabajo, considerando los sectores laborales.
ACTIVIDAD DE HORAS DE HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO TRAB IND.
Presentación del silabo: Competencia, capacidades, y contenidos. Prueba de entrada
1
Normas de comportamiento y evaluación de los aprendizajes. Exposición dialogada
1  Introducción. Surgimiento de la ergonomía. Historia. Síntesis de conceptos fundamentales sobre el surgimiento y desarrollo de la
2
Participación activa 2
ergonomía.
Elaborar esquemas mentales para la comprensión e importancia de la Exposición dialogada 1
2
 Conceptos de ergonomía, naturaleza, objetivos e ergonomía. 2
importancia. Exposición oral de
Organización del trabajo de investigación 2
trabajos
Exposición dialogada 1
3  Taxonomía de la ergonomía. Identifica los conceptos y relaciones ergonómicas. 2
Trabajos escritos 2
Refleja conocimientos sobre los temas de estudio. Exposición dialogada.
 La ergonomía y los puestos de trabajo. 1
4 Monitoreo I: Entrega de plan de investigación formativa Casuística 2
Evaluación de Resultado 1 : 2

UNIDAD 2
EL TRABAJO Y LA ERGONOMÍA
CAPACIDAD:
Descubre la importancia de los diferentes sistemas de evaluación: Puesto-Máquina P-M; Puestos-Máquina PP-M; Puestos-Máquinas PP-MM en relación con los factores ergonómicos en los puestos de trabajo.
ACTIVIDAD DE HORAS DE HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO TRAB IND.
Dilema ético: Ergonomía en la empresa y la poca o nula relación con la salud Exposición dialogada 1
5 2
 Factores inherentes al trabajo y la ergonomía. del trabajador. Análisis de artículo 2
Destacar los aspectos inherentes a las condiciones de trabajo que demandan Exposición dialogada 1
6 desgaste físico para su evaluación ergonómica. 2
 Carga física del trabajo. Taller- Casuística 2
Destacar los aspectos inherentes a las condiciones de trabajo que demandan Exposición dialogada 1
7
 Carga mental del trabajo. desgaste mental para su evaluación ergonómica.
2
Monitoreo II Taller 2
Reporte de recopilación de información y análisis de la información
 Recapitulación del aprendizaje de la Unidad de
Refleja conocimientos sobre los temas de estudio. Taller 1
8 Estudio. 2
Evaluación de Resultado 2 : 2

2
 UNIDAD 3
CONCEPCIÓN Y DISEÑO DEL PUESTO DE TRABAJO
CAPACIDAD:
Construye relaciones significativas entre las relaciones dimensionales y esfuerzos de trabajo con el diseño de los puestos de trabajo.
ACTIVIDAD DE HORAS DE HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO TRAB IND..

Localiza en el cuerpo humano la concentración de la carga física, como consecuencia Exposición dialogada 1
9  Antropometría. de la práctica de las tareas del trabajador en su puesto de trabajo.
2
Estudio de Caso 2
Localiza en el cuerpo humano la concentración de la carga física, como consecuencia Exposición dialogada 1
19  Biomecánica de la práctica de esfuerzo en las tareas del trabajador en su puesto de trabajo.
2
Análisis de artículo 2
Registra las medidas dimensionales del trabajador, comparando con las medidas de los
objetos, espacios y ambientes del Puesto de Trabajo. Exposición dialogada 1
 Antropometría en el Puesto de Trabajo. Registra la medición del esfuerzo del trabajador, comparando con los indicadores
11 22
 Biomecánica en el Puesto de Trabajo. aceptables de esfuerzo humano en el Puesto de Trabajo.
Monitoreo III Simulación-Proyecto 2
Presentación de un esquema de redacción de informe final
 Concepción y diseño del puesto de trabajo
Identificar los factores ergonómicos en los diseños de puestos de trabajo. Proyecto 1
ergonómico.
12 2
Evaluación de Resultado 3 : 2

UNIDAD 4
MARCO LEGAL DE LA ERGONOMÍA
CAPACIDAD:
Identifica, aplica y valora Normativas Legales en el campo de la ergonomía empresarial.
ACTIVIDAD DE HORAS DE HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO TRAB IND.
 Marco Legal Normativo Internacional de la Exposición dialogada 1
13 Formula criterios para la prevención ergonómica en los puestos de trabajo. 2
ergonomía Análisis de artículo 2
 Marco Legal Normativo Nacional de la Formula criterios para la prevención ergonómica en los puestos de trabajo. Exposición dialogada 1
14 2
ergonomía Presentación del informe final de la investigación formativa Sustentación 2
Exposición dialogada 1
15  Vigilancia ergonómica del trabajo. Elabora y expone trabajos de investigación- acción. 2
Sustentación 2
1
16  Vigilancia ergonómica del trabajo Elabora y expone trabajos de investigación- acción. Sustentación 2
2
17 Evaluación de resultados 4: Tiene carácter de prueba final por lo que evalúa no solo la capacidad de la unidad sino la competencia de asignatura. 3 2

3
 V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando con la
dirección estratégica del docente.
El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa
y creatividad, el proceso de construcción de conocimientos de sus alumnos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante
asume responsabilidad de participación activa durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignado y en la exigencia del cumplimiento del silabo.
VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Equipos: Multimedia.
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, presentaciones y hojas de aplicación.
Medios electrónicos: Correo electrónico y otros recursos.
VII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación considera:
Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de sus alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre
académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de evaluación del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis,
e) síntesis y f) evaluación.
Evaluación de proceso (EP). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el
semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e
intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.
Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas mensuales. La última
evaluación de resultados tiene carácter de prueba final y se constituye en prueba de salida, examina la competencia de asignatura y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la
prueba de entrada.
Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación:
 Evaluación de proceso (EP): Resulta del promedio aritmético de las evaluaciones mensuales que corresponden al seguimiento del proceso de aprendizajes significativos del estudiante. Cada
evaluación mensual tiene peso 1: EP = (EP1+EP2+EP3+EP4)/4
 Evaluación de Resultados (ER): Comprende el promedio de las evaluaciones mensuales que se han programado durante el semestre académico. Cada evaluación mensual tiene peso 1 ER =
(EM1+EM2+EM3+EM4) /4
 Promedio Final (PF), que resulta de la aplicación de la siguiente fórmula de calificación:
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
8.1. Bibliográficas
 Llaneza, J. (2009). Ergonomía y Psicosociología Aplicada, Manual para la formación del especialista. (12ª Edición). Editorial: Valladolid. Lex Nova.
 Llaneza, J. (2007). La ergonomía forense. Pruebas periciales en prevención de riesgos laborales. Editorial: Valladolid. Lex Nova.
 Rivas, R. (2007). Ergonomía en el diseño y la producción industrial. Buenos Aires: Editorial Nobuko.
8.2. Hemerográficas
 OFICIO Nº 2042-2008-MTPE/2 del Despacho del Vice Ministro de Trabajo; y oficio Nº 899-2008- PE/2/12.4 de la Dirección de Protección del Menor y de la Seguridad y Salud en el Trabajo.
Norma básica de ergonomía y de procedimiento de evaluación de riesgo disergonómico. Lima. Diciembre, 2008
 Instituto MAPFRE – Ergonomía. En URL. http//: www.inermap.com
8.3. Electrónicas.
 Temas de ergonomía. Recuperado el 14.01.2011 de: http//: www.elergonomista.com

Sistematizado por: Christian Portugal Fecha: 2 de junio de 2014 Revisión Pedagógica: René Del Aguila