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SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE


IGNACIO DE LA LLAVE
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL N° 64
C.C.T. 30DST0075T CD. CUAUHTEMOC, VER.

PLANEACIÓN

ESCUELA SECUNDARIA PROFR. DAVID M. BONILLA ASIGNATURA:


TÉCNICA INDUSTRIAL N° GARCIA CIENCIAS I (BIOLOGÍA)
64

GRADO: 7° GRUPO: “F” FECHA: Del 7 al 10 CICLO


de Enero del 2013 ESCOLAR
2012 - 2013
Bloque III La respiración
y su relación con el TIEMPO: 300 MINUTOS SESION (ES): 6
ambiente y la salud
TEMA 1 Respiración y 1.1 Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de
cuidado de la salud la energía para el funcionamiento del cuerpo humano.
COMPETENCIA:

 Identifica la respiración como proceso de todo ser vivo para conocer las causas de las
enfermedades propias de éstas y prevenirlas con base a la relación entre nutrición y respiración y
las distintas estructuras respiratorias que evidencian la diversidad y adaptación.
TRANSVERSALIDAD
Geografía Español Matemáticas Historia Artes Química
Localiza en un Mediante carteles, Representar Reconocer la Elaboración Reacciones de
mapamundi lugares de trípticos, resúmenes o mediante graficas el importancia de oxidación
importancia para la proyectos, resaltar la índice de muertes a histórica del maquetas, (combustión
producción de quesos importancia de la causa del tabaquismo desarrollo dibujos del lenta)
finos, pan y vino por prevención de las causas tecnológico en el aparato
organismos anaerobios. de enfermedades graves tratamiento de respiratorio.
respiratorias como enfermedades
enfisema y cáncer. respiratorias.
ACTIVIDADES DE APERTURA:

El docente:

1) Retoma las ideas de los alumnos por medio de una lluvia de ideas respecto a los principales
órganos que constituyen el aparato respiratorio.
2) Expone como ocurre el proceso de la respiración en nuestro cuerpo destacando las principales
funciones que realizan cada órgano y su relación con otros aparatos del cuerpo humano por medio
de material visual.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

El alumno:

1) Participa en forma oral una vez que haya comprendido el tema.


2) Subraya en su libro de texto ideas principales del tema y elabora un resumen.
3) Realiza una investigación respecto a las principales funciones, características de los órganos que
conforman el aparato respiratorio.
4) Elabora un cuadro comparativo donde se destaquen las funciones, características y descripción
añadiendo también un dibujo de cada órgano del aparato respiratorio.
5) Realiza un cuadro sinóptico respecto a las fases que ocurren para que se lleve a cabo la
respiración en nuestro cuerpo.
ACTIVIDADES DE CIERRE:

El alumno:

1) Se integra con su equipo y diseña un modelo funcional o prototipo del aparato respiratorio, de
acuerdo a las sugerencias del profesor.
MATERIAL: PRODUCTOS:

 Libro de texto  Resumen


 Cuaderno de notas  Investigación
 Colores  Cuadro comparativo
 Plumones  Cuadro sinóptico
 Regla  Modelo Funcional/Prototipo
 Hojas bond blancas tamaño carta
 Globo del número 12
 2 Globos del número 8
 Botella de plástico desechable de 2 litros
 Tubo en forma “Y”
 Tijeras
 Cinta adhesiva
 Ligas
 Cuchillo
 Plastilina
 Popotes
EVALUACIÓN: COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:

 Participación oral (individual)  Comprensión de fenómenos y procesos


 Aportación de ideas naturales desde la perspectiva científica.
 Respeto
 Tolerancia
 Creatividad
 Originalidad
 Manejo y uso de la información
 Capacidad de argumentación, análisis y
síntesis
 Trabajo colaborativo
APRENDIZAJE ESPERADO: ESPACIO DE CONSULTA PARA EL ALUMNO:

 Reconoce la importancia de la respiración en  Libro de texto


la obtención de la energía necesaria para el  Internet
funcionamiento integral del cuerpo humano.  Enciclopedias
 Revista científica
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE
IGNACIO DE LA LLAVE
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL N° 64
C.C.T. 30DST0075T CD. CUAUHTEMOC, VER.

PLANEACIÓN

ESCUELA SECUNDARIA PROFR. DAVID M. BONILLA ASIGNATURA:


TÉCNICA INDUSTRIAL N° 64 GARCIA CIENCIAS I (BIOLOGÍA)

GRADO: 7° GRUPO: “F” FECHA: Del 14 al 16 CICLO


de Enero del 2013 ESCOLAR:
2012 - 2013
Bloque III La respiración y TIEMPO: 200 MINUTOS SESION (ES): 4
su relación con el
ambiente y la salud
TEMA 1 Respiración y 1.2 Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias
cuidado de la salud más comunes como influenza, resfriado y neumonía e identificación
de sus medidas de prevención.
COMPETENCIA:

 Identifica la respiración como proceso de todo ser vivo para conocer las causas de las enfermedades
propias de éstas y prevenirlas con base a la relación entre nutrición y respiración y las distintas
estructuras respiratorias que evidencian la diversidad y adaptación.
TRANSVERSALIDAD
Geografía Español Matemáticas Historia Artes Química
Localiza en un Mediante carteles, Representar Reconocer la importancia Elaboración de Reacciones
mapamundi trípticos, resúmenes o mediante graficas histórica del desarrollo maquetas, dibujos del de
lugares de proyectos, resaltar la el índice de tecnológico en el aparato respiratorio. oxidación
importancia para importancia de la muertes a causa tratamiento de (combustió
la producción de prevención de las causas del tabaquismo enfermedades n lenta)
quesos finos, pan de enfermedades graves respiratorias.
y vino por respiratorias como
organismos enfisema y cáncer.
anaerobios.
ACTIVIDADES DE APERTURA:

El docente:

1) Retoma las ideas de los alumnos por medio de una lluvia de ideas respecto a las principales
enfermedades respiratorias más comunes.
2) Expone algunas recomendaciones y medidas para prevenir contraer alguna enfermedad respiratoria.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

El alumno:

1) Participa en forma oral una vez que haya comprendido el tema.


2) Subraya en su libro de texto ideas principales del tema y elabora una síntesis.
3) Investiga referente a las enfermedades respiratorias más comunes en nuestro país.
4) Realiza un mapa conceptual haciendo referencia a la clasificación de las enfermedades respiratorias.
5) Elabora una tabla de doble entrada respecto a los padecimientos respiratorios más frecuentes en
nuestro país destacando las características, causas, consecuencias y soluciones para cada uno.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

El alumno:

1) Se integra con su equipo y elabora una historieta respecto a una enfermedad respiratoria que el
profesor le otorgó.
MATERIAL: PRODUCTOS:

 Libro de texto  Síntesis


 Cuaderno de notas  Investigación
 Colores  Mapa conceptual
 Plumones  Tabla de doble entrada
 Regla  Historieta
 Lápiz adhesivo
 Hojas bond blancas tamaño carta
 Tijeras
EVALUACION: COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:

 Participación oral (individual)  Toma de decisiones informadas para el cuidado del


 Aportación de ideas ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
 Respeto cultura de la prevención.
 Tolerancia
 Creatividad
 Originalidad
 Manejo y uso de la información
 Capacidad de argumentación, análisis y
síntesis
 Trabajo colaborativo
APRENDIZAJE ESPERADO: ESPACIO DE CONSULTA PARA EL ALUMNO:

 Identifica las principales causas de las  Libro de texto


enfermedades respiratorias más frecuentes  Internet
y cómo prevenirlas.  Enciclopedias
 Revista científica
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IGNACIO DE LA LLAVE
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL N° 64
C.C.T. 30DST0075T CD. CUAUHTEMOC, VER.

PLANEACIÓN

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TÉCNICA INDUSTRIAL N° 64 GARCIA CIENCIAS I (BIOLOGÍA)

GRADO: 7° GRUPO: “F” FECHA: Del 17 al 23 CICLO


de Enero del 2013 ESCOLAR
2012 – 2013
Bloque III La respiración y TIEMPO: 300 MINUTOS SESION (ES): 6
su relación con el
ambiente y la salud
TEMA 1 Respiración y
cuidado de la salud 1.3 Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.
COMPETENCIA:

 Identifica la respiración como proceso de todo ser vivo para conocer las causas de las enfermedades
propias de éstas y prevenirlas con base a la relación entre nutrición y respiración y las distintas
estructuras respiratorias que evidencian la diversidad y adaptación.
TRANSVERSALIDAD
Geografía Español Matemáticas Historia Artes Química
Localiza en un Mediante carteles, Representar Reconocer la Elaboración de Reacciones de
mapamundi lugares trípticos, resúmenes mediante graficas el importancia maquetas, dibujos oxidación
de importancia para o proyectos, resaltar índice de muertes a histórica del del aparato (combustión lenta)
la producción de la importancia de la causa del desarrollo respiratorio.
quesos finos, pan y prevención de las tabaquismo tecnológico en el
vino por organismos causas de tratamiento de
anaerobios. enfermedades enfermedades
graves respiratorias respiratorias.
como enfisema y
cáncer.
ACTIVIDADES DE APERTURA:

El docente:

1) Retoma las ideas de los alumnos por medio de una lluvia de ideas respecto a las causas sociales y
personales que involucra el tabaquismo.
2) Expone las principales enfermedades respiratorias que propicia el tabaquismo.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

El alumno:
1) Participa en forma oral una vez que haya comprendido el tema.
2) Subraya en su libro de texto ideas principales del tema y elabora un mapa conceptual.
3) Investiga las principales características de las sustancias químicas que contiene un cigarrillo y los
riesgos a la salud que propician.
4) Elabora un cuadro sinóptico respecto a las personas fumadoras y de acuerdo a su consumo de tabaco.
5) Investiga referente a las principales enfermedades respiratorias a causa del tabaquismo.
6) Realiza una tabla de doble entrada destacando las características y tratamiento de algunas
enfermedades respiratorias que produce el consumo de tabaco.
ACTIVIDADES DE CIERRE:

El alumno:
1) Se integra con su equipo y diseña un cartel con base a las sugerencias del profesor, haciendo
referencia a la prevención del consumo del tabaco.
MATERIAL: PRODUCTOS:

 Libro de texto  Mapa conceptual


 Cuaderno de notas  Investigación
 Colores  Cuadro sinóptico
 Plumones  Tabla de doble entrada
 Regla  Cartel
 Cartulina
 Lápiz adhesivo
 Tijeras
 Papel bond
 Hojas bond tamaño carta de colores
 Recortes de revistas o periódicos
EVALUACION: COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:

 Participación oral (individual)  Toma de decisiones informadas para el cuidado del


 Aportación de ideas ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
 Respeto cultura de la prevención.
 Tolerancia
 Solidaridad
 Trabajo colaborativo
 Creatividad
 Originalidad
 Manejo y uso de la información
 Capacidad de argumentación, análisis y
síntesis
APRENDIZAJE ESPERADO: ESPACIO DE CONSULTA PARA EL ALUMNO:

 Argumenta la importancia de evitar el  Libro de texto


tabaquismo a partir del análisis de sus  Internet
implicaciones en la salud, en la economía y  Enciclopedias
en la sociedad.  Revista científica
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C.C.T. 30DST0075T CD. CUAUHTEMOC, VER.

PLANEACIÓN

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TÉCNICA INDUSTRIAL N° 64 GARCIA CIENCIAS I (BIOLOGÍA)

GRADO: 7° GRUPO: “F” FECHA: Del 24 al 30 CICLO


de Enero del 2013 ESCOLAR
2012 - 2013
Bloque III La respiración y TIEMPO: 300 MINUTOS SESION (ES): 6
su relación con el
ambiente y la salud
TEMA 2 Biodiversidad como 2.1 Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración
resultado de la evolución: de los seres vivos.
relación ambiente, cambio y
adaptación.
COMPETENCIA:

 Identifica la respiración como proceso de todo ser vivo para conocer las causas de las enfermedades
propias de éstas y prevenirlas con base a la relación entre nutrición y respiración y las distintas
estructuras respiratorias que evidencian la diversidad y adaptación.
TRANSVERSALIDAD
Geografía Español Matemáticas Historia Artes Química
Localiza en un Mediante carteles, Representar Reconocer la Elaboración de Reacciones de
mapamundi lugares trípticos, resúmenes mediante graficas el importancia maquetas, dibujos oxidación
de importancia para o proyectos, resaltar índice de muertes a histórica del del aparato (combustión lenta)
la producción de la importancia de la causa del desarrollo respiratorio.
quesos finos, pan y prevención de las tabaquismo tecnológico en el
vino por organismos causas de tratamiento de
anaerobios. enfermedades enfermedades
graves respiratorias respiratorias.
como enfisema y
cáncer.
ACTIVIDADES DE APERTURA:

El docente:

1) Retoma las ideas de los alumnos por medio de preguntas intercaladas respecto a la evolución de la
respiración en los seres vivos.
2) Expone las características de las estructuras respiratorias más representativas en los cinco reinos de
los seres vivos.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

El alumno:

1) Participa en forma oral una vez que haya comprendido el tema.


2) Subraya en su libro de texto ideas principales del tema y realiza un cuadro sinóptico.
3) Elabora un cuadro comparativo referente a las estructuras respiratorias en los cinco reinos de los seres
vivos, destacando sus características y ejemplos de organismos.
4) Selecciona un organismo de los cinco reinos de los seres vivos e investiga principalmente su tipo de
respiración, además sus características y descripción general de éste.
5) Con base al organismo que escogió diseña un esquema o una figura con diversos materiales;
exponiendo al grupo el ser vivo que selecciono haciendo referencia el tipo de respiración y sus
características generales.
ACTIVIDADES DE CIERRE:

El alumno:

1) Integra las ideas expuestas por el profesor durante la exposición y completa el crucigrama que le
proporciona éste.
MATERIAL: PRODUCTOS:

 Libro de texto  Cuadro sinóptico


 Cuaderno de notas  Cuadro comparativo
 Colores  Investigación
 Plumones  Exposición
 Regla  Crucigrama
 Lápiz adhesivo
 Tijeras
 Cartulina
 Fomi
EVALUACION: COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:

 Participación oral (individual)  Comprensión de fenómenos y procesos naturales


 Aportación de ideas desde la perspectiva científica.
 Respeto
 Tolerancia
 Solidaridad
 Trabajo colaborativo
 Creatividad
 Originalidad
 Manejo y uso de la información
 Capacidad de argumentación, análisis y
síntesis
APRENDIZAJE ESPERADO: ESPACIO DE CONSULTA PARA EL ALUMNO:

 Identifica algunas adaptaciones de los seres  Libro de texto


vivos a partir del análisis comparativo de las  Internet
estructuras asociadas con la respiración.  Enciclopedias
 Revista científica
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IGNACIO DE LA LLAVE
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C.C.T. 30DST0075T CD. CUAUHTEMOC, VER.

PLANEACIÓN

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TÉCNICA INDUSTRIAL N° 64 GARCIA CIENCIAS I (BIOLOGÍA)

GRADO: 7° GRUPO: “F” FECHA: Del 6 al 11 CICLO ESCOLAR


de Febrero del 2013 2012 - 2013
Bloque III La respiración y TIEMPO: 300 MINUTOS SESION (ES): 6
su relación con el
ambiente y la salud
TEMA 2 Biodiversidad como 2.2 Análisis de las causas del cambio climático asociadas con las
resultado de la evolución: actividades humanas y sus consecuencias.
relación ambiente, cambio y
adaptación.
COMPETENCIA:

 Identifica la respiración como proceso de todo ser vivo para conocer las causas de las enfermedades
propias de éstas y prevenirlas con base a la relación entre nutrición y respiración y las distintas
estructuras respiratorias que evidencian la diversidad y adaptación.
TRANSVERSALIDAD
Geografía Español Matemáticas Historia Artes Química
Localiza en un Mediante carteles, Representar Reconocer la Elaboración de Reacciones de
mapamundi lugares trípticos, resúmenes mediante graficas el importancia maquetas, dibujos oxidación
de importancia para o proyectos, resaltar índice de muertes a histórica del del aparato (combustión lenta)
la producción de la importancia de la causa del desarrollo respiratorio.
quesos finos, pan y prevención de las tabaquismo tecnológico en el
vino por organismos causas de tratamiento de
anaerobios. enfermedades enfermedades
graves respiratorias respiratorias.
como enfisema y
cáncer.
ACTIVIDADES DE APERTURA:

El docente:

1) Retoma las ideas de los alumnos por medio de una lluvia de ideas referente a los cambios climáticos
que se han producido en el planeta a consecuencia del efecto invernadero.
2) Expone la importancia de crear propuestas y acciones en nuestra comunidad a favor del medio
ambiente.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

El alumno:

1) Participa en forma oral una vez que haya comprendido el tema.


2) Subraya en su libro de texto ideas principales del tema y realiza un mapa conceptual.
3) Investiga los contaminantes atmosféricos más frecuentes que causan un desequilibrio ambiental en el
planeta.
4) Elabora una tabla de doble entrada con base a lo investigado destacando la descripción,
características, origen y efectos a la salud de cada uno de los contaminantes atmosféricos.
5) Investiga las causas del efecto invernadero y sus consecuencias; además las alteraciones ambientales
que se producen a partir del calentamiento global.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

El alumno:

1) Redacta una reflexión respecto a los cambios climáticos del planeta en la actualidad debido al
calentamiento global y las acciones científicas y tecnológicas que favorecen un equilibrio ambiental en
el presente y futuro de la humanidad.
MATERIAL: PRODUCTOS:

 Libro de texto  Mapa conceptual


 Cuaderno de notas  Investigación
 Regla  Tabla de doble entrada
 Plumones  Redacción de reflexión
 Colores
 Hojas bond blancas tamaño carta

EVALUACION: COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:

 Participación oral (individual)  Toma de decisiones informadas para el cuidado del


 Aportación de ideas ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
 Respeto cultura de la prevención.
 Tolerancia
 Solidaridad
 Manejo y uso de la información
 Capacidad de argumentación, análisis y
síntesis
APRENDIZAJE ESPERADO: ESPACIO DE CONSULTA PARA EL ALUMNO:

 Explica algunas causas del incremento del  Libro de texto


efecto invernadero, el calentamiento global  Internet
y el cambio climático, y sus consecuencias  Enciclopedias
en los ecosistemas, la biodiversidad y la  Revista científica
calidad de vida.

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C.C.T. 30DST0075T CD. CUAUHTEMOC, VER.

PLANEACIÓN

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TÉCNICA INDUSTRIAL N° 64 GARCIA CIENCIAS I (BIOLOGÍA)

GRADO: 7° GRUPO: “F” FECHA: Del 13 al 18 CICLO ESCOLAR


de Febrero del 2012 2012 - 2013
Bloque III La respiración y TIEMPO: 300 MINUTOS SESION (ES): 6
su relación con el
ambiente y la salud
TEMA 2 Biodiversidad como
resultado de la evolución: 2.3 Proyección de escenarios ambientales deseables.
relación ambiente, cambio y
adaptación.
COMPETENCIA:

 Identifica la respiración como proceso de todo ser vivo para conocer las causas de las enfermedades
propias de éstas y prevenirlas con base a la relación entre nutrición y respiración y las distintas
estructuras respiratorias que evidencian la diversidad y adaptación.
TRANSVERSALIDAD
Geografía Español Matemáticas Historia Artes Química
Localiza en un Mediante carteles, Representar Reconocer la Elaboración de Reacciones de
mapamundi lugares trípticos, resúmenes mediante graficas el importancia maquetas, dibujos oxidación
de importancia para o proyectos, resaltar índice de muertes a histórica del del aparato (combustión lenta)
la producción de la importancia de la causa del desarrollo respiratorio.
quesos finos, pan y prevención de las tabaquismo tecnológico en el
vino por organismos causas de tratamiento de
anaerobios. enfermedades enfermedades
graves respiratorias respiratorias.
como enfisema y
cáncer.
ACTIVIDADES DE APERTURA:

El docente:

1) Retoma las ideas de los alumnos por medio de una lluvia de ideas respecto a las acciones que
favorecen una cultura ecológica en la escuela, hogar y comunidad.
2) Expone la importancia de crear propuestas y acciones en la escuela, hogar y comunidad a favor del
medio ambiente.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

El alumno:

1) Busca información respecto a las casas eco-inteligentes en cuanto su diseño e infraestructura de


éstas.
2) Se integra con su equipo y diseña una maqueta donde represente una casa eco-inteligente, el cual
expondrá al grupo su importancia ecológica y social para la humanidad en el presente y futuro.
3) Investiga referente a los insecticidas ecológicos, destacando sus beneficios y ventajas que ofrece al
elaborarse este tipo de productos en forma casera, de igual manera obtener información en cuanto su
elaboración y el material a ocupar.
4) Se integra con su equipo y elabora su insecticida ecológico; el cual expondrá a sus compañeros de
grupo los beneficios y ventajas que ofrece este producto.
ACTIVIDADES DE CIERRE:

El alumno:

 Redacta 5 propuestas ecológicas que favorezcan la disminución de la contaminación del agua, aire y
suelo en la escuela.
MATERIAL: PRODUCTOS:

 Libro de texto  Investigación


 Cuaderno de notas  Maqueta
 Regla  Pesticida
 Plumones  Propuestas
 Colores
 Silicón
 Lápiz adhesivo
 Cartulina
 Cartoncillo
 Estampas
 Recortes de revistas o periódicos
 1/2 de cascarón de huevo
 Cinta
 Hojas bond blancas tamaño carta
 Botella de plástico con atomizador
 ½ cebolla
 ½ ajo
 1000 ml de agua
 Cuchillo
EVALUACION: COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:

 Participación oral (individual)  Toma de decisiones informadas para el cuidado del


 Aportación de ideas ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
 Respeto cultura de la prevención.
 Tolerancia
 Solidaridad
 Creatividad
 Originalidad
 Trabajo Colaborativo
 Manejo y uso de la información
 Capacidad de argumentación, análisis y
síntesis
APRENDIZAJES ESPERADOS: ESPACIO DE CONSULTA PARA EL ALUMNO:

 Propone opciones para mitigar del cambio  Libro de texto


climático que permitan proyectar escenarios  Internet
ambientales deseables.  Enciclopedias
 Revista científica

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE
IGNACIO DE LA LLAVE
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL N° 64
C.C.T. 30DST0075T CD. CUAUHTEMOC, VER.

PLANEACIÓN

ESCUELA SECUNDARIA PROFR. DAVID M. BONILLA ASIGNATURA:


TÉCNICA INDUSTRIAL N° 64 GARCIA CIENCIAS I (BIOLOGÍA)

GRADO: 7° GRUPO: “F” FECHA: Del 20 al 22 CICLO ESCOLAR


de Febrero del 2013 2012 - 2013
Bloque III La respiración y TIEMPO: 200 SESION (ES): 4
su relación con el
ambiente y la salud
TEMA 3 Interacciones entre la 3.1 Análisis de los avances tecnológicos en el tratamiento de las
ciencia y la tecnología en la enfermedades respiratorias.
satisfacción de necesidades e
intereses.
COMPETENCIA:

 Identifica la respiración como proceso de todo ser vivo para conocer las causas de las enfermedades
propias de éstas y prevenirlas con base a la relación entre nutrición y respiración y las distintas
estructuras respiratorias que evidencian la diversidad y adaptación.
TRANSVERSALIDAD
Geografía Español Matemáticas Historia Artes Química
Localiza en un Mediante carteles, Representar Reconocer la Elaboración de Reacciones de
mapamundi lugares trípticos, resúmenes mediante graficas el importancia maquetas, dibujos oxidación
de importancia para o proyectos, resaltar índice de muertes a histórica del del aparato (combustión lenta)
la producción de la importancia de la causa del desarrollo respiratorio.
quesos finos, pan y prevención de las tabaquismo tecnológico en el
vino por organismos causas de tratamiento de
anaerobios. enfermedades enfermedades
graves respiratorias respiratorias.
como enfisema y
cáncer.
ACTIVIDADES DE APERTURA:

El docente:
1) Retoma las ideas de los alumnos por medio de una lluvia de ideas referente a las innovaciones
tecnológicas y científicas para el tratamiento de enfermedades del aparato respiratorio.
2) Expone los antecedentes científicos y tecnológicos más destacados para contrarrestar infecciones
respiratorias en los seres humanos.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

El alumno:

1) Participa en forma oral una vez que haya comprendido el tema.


2) Subraya en su libro de texto ideas principales del tema y realiza un cuadro sinóptico.
3) Investiga los antecedentes científicos y tecnológicos para el tratamiento de enfermedades
respiratorias.
4) Busca información respecto al impacto que tuvo a la humanidad el uso de antibióticos gracias a las
aportaciones de los científicos Fleming, Florey y Chain para el tratamiento de enfermedades
respiratorias.
5) Investiga avances tecnológicos y científicos para el tratamiento de enfermedades respiratorias en la
actualidad.
6) Selecciona un avance tecnológico o científico que más capto su interés y expone ante el grupo una
descripción general y principalmente los beneficios a la salud.
ACTIVIDADES DE CIERRE:

El alumno:

1) Redacta una reflexión respecto a las innovaciones científicas y tecnológicas para el tratamiento de
enfermedades respiratorias en los humanos.
MATERIAL: PRODUCTOS:

 Libro de texto  Cuadro sinóptico


 Cuaderno de notas  Investigación
 Plumones  Exposición
 Colores  Redacción de reflexión
 Papel bond
 Cartulina
 Hojas bond tamaño carta de colores
 Tijeras
 Lápiz adhesivo
 Cinta adhesiva
EVALUACION: COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:

 Participación oral (individual)  Comprensión de los alcances y limitaciones de la


 Aportación de ideas ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
 Respeto contextos.
 Tolerancia
 Solidaridad
 Creatividad
 Originalidad
 Manejo y uso de la información
 Capacidad de argumentación, análisis y
síntesis
APRENDIZAJES ESPERADOS: ESPACIO DE CONSULTA PARA EL ALUMNO:

 Argumenta cómo los avances de la ciencia y  Libro de texto


la tecnología han permitido prevenir y  Internet
mejorar la atención de enfermedades  Enciclopedias
respiratorias y el aumento en la esperanza  Revista científica
de vida.
 Reconoce que la investigación acerca de los
tratamientos de algunas enfermedades
respiratorias se actualiza de manera
permanente.