MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESORADO DE ESO Y BACHILLERATO, FP 

Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS

COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN 
DISCIPLINAR. 
PROCESOS SANITARIOS

LA UNIDAD DIDÁCTICA
Elena Talero Barrientos
Depto. de Farmacología
Facultad de Farmacia
Facultad de Farmacia
Universidad de Sevilla
 DESARROLLO CURRICULAR DE LA FP
DESARROLLO CURRICULAR DE LA FP

1º Nivel de 
1º Ni l d TÍTULOS PROFESIONALES Y CURRÍCULOS DE 
concreción LOS CICLOS FORMATIVOS

2º Nivel de 
PROYECTO CURRICULAR DEL CICLO FORMATIVO
concreción

3º Nivel de 
3º Nivel de PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO
concreción (Diseño de unidades didácticas) 

4º Nivel de 
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
concreción

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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

ELEMENTOS

1. Introducción
2. Objetivos didácticos
bj i didá i
3. Contenidos Relación secuenciada de UD
4. Metodología
5 Materiales y recursos didácticos
5. M t i l didá ti
6. Actividades complementarias y extraescolares ¾Buscar en 
7. Temas transversales Decreto  del 
8 Atención a alumnos con N.E.E.
8. Atención a alumnos con N E E currículo (LOGSE)
currículo (LOGSE) 
9. Evaluación
10. Seguimiento de la programación didáctica ¾Buscar en Orden 
11 Referencias legislativas
11. Referencias legislativas d l
del currículo (LOE)
í l (LOE)
12. Unidades didácticas

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 ORDEN DEL 
CURRÍCULO UD 1

CICLO FORMATIVO DE 
FARMACIA Y
FARMACIA Y  UD 2
UD 2
PARAFARMACIA

UD 3

UD 4

UD 5

UD 6
UD 6

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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CONTENIDOS

EJEMPLO DE SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE UD
CICLO FORMATIVO DE FARMACIA Y PARAFARMACIA
Módulo profesional 3: Dispensación de productos farmacéuticos 

TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA (110 horas totales  
del módulo)
1. Interpretación de la demanda o prescripción de 
1 I t t ió d l d d i ió d
20
productos farmacéuticos
2. Dispensación de medicamentos 30
3. Dispensación de productos farmacéuticos de 
ó d d f é d
20
uso hospitalario
4. Dispensación de productos homeopáticos 10

5. Dispensación de productos fitoterapéuticos 10

6. Dispensación de medicamentos de uso animal 10

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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

ELEMENTOS

1. Introducción
d ió
2. Objetivos didácticos
3. Contenidos
4 Metodología
4. M t d l í
5. Materiales y recursos didácticos
6. Actividades complementarias y extraescolares
7 Temas transversales
7. Temas transversales
8. Atención a alumnos con N.E.E.
9. Evaluación
10 Seguimiento de la programación didáctica
10. Seguimiento de la programación didáctica
11. Referencias legislativas
12. Unidades didácticas Desarrollo estructurado

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 UNIDAD DIDÁCTICA

¾ Unidad trabajo
¾ Unidad de formación en la que se estructura la programación
didáctica de los módulos profesionales

ELEMENTOS

1. Justificación
2. Objetivos didácticos
3.   Contenidos
4.   Actividades de enseñanza‐aprendizaje
5. Procedimientos y/o actividades de evaluación
5.   Procedimientos y/o actividades de evaluación

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 ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA

1. JUSTIFICACIÓN
¾ Momento impartición (1ª, 2ª ó 3ª evaluación)
¾ Temporalización (nº horas)
¾ Breve presentación unidad
¾ Conexión con las demás unidades y conocimientos previos de los alumnos

2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS

¾ Se extraen de las capacidades terminales de referencia o resultados de 
aprendizaje y de los criterios de evaluación del módulo correspondiente
¾ Buscar en Real Decreto o Decreto correspondiente
Buscar en Real Decreto o Decreto correspondiente
¾ Formular de forma clara y comprensible con verbos en infinitivo que 
indiquen capacidades (Ej. analizar, relacionar, identificar, completar, reconocer, 
diferenciar detectar )
diferenciar, detectar…)

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 UNIDAD DIDÁCTICA

¾ Unidad trabajo
¾ Unidad de formación en la que se estructura la programación
didáctica de los módulos profesionales

ELEMENTOS

1. Justificación
2. Objetivos didácticos
3. Contenidos
4. Actividades de enseñanza‐aprendizaje
5. Procedimientos y/o actividades de evaluación
Procedimientos y/o actividades de evaluación

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 ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA

3. CONTENIDOS
Conceptuales Organizadores
o de soporte
Procedimentales Actitudinales
Conceptos que el alumno 
debe comprender para la 
mejor ejecución de 
Saber hacer
Saber ser o 
actividades propuestas
actividades propuestas comportarse

¾Buscar en Decreto  
del currículo (LOGSE) 

¾Buscar en Orden del 
currículo (LOE)

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 ORDEN DEL 
CURRÍCULO UD 1

CICLO FORMATIVO DE 
FARMACIA Y
FARMACIA Y  UD 2
UD 2
PARAFARMACIA

UD 3

UD 4

UD 5

UD 6
UD 6

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 ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA

3. CONTENIDOS
Conceptuales Organizadores
o de soporte
Procedimentales Actitudinales
Conceptos que el alumno 
debe comprender para la 
mejor ejecución de 
Saber hacer
Saber ser o 
actividades propuestas
actividades propuestas comportarse
Habilidades, técnicas, 
estrategias, métodos

¾Concienciación de la labor del Técnico 
¾Buscar en Decreto   como apoyo al diagnostico de enfermedades 
del currículo (LOGSE)  Realizaciones  ¾Sensibilización hacia el trato cuidadoso de 
y  Dominio  equipos, aparatos e importancia del orden
profesional ¾Asunción de normas básicas para evitar 
¾Buscar en Orden del  accidentes
currículo (LOE) ¾ Trabajo autónomo e iniciativa personal
¾Trabajo cooperativo

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 UNIDAD DIDÁCTICA

¾ Unidad trabajo
¾ Unidad de formación en la que se estructura la programación
didáctica de los módulos profesionales

ELEMENTOS

1. Justificación
2. Objetivos didácticos
3. Contenidos
4. Actividades de enseñanza‐aprendizaje
5. Procedimientos y/o actividades de evaluación
Procedimientos y/o actividades de evaluación

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 ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA

4. ACTIVIDADES ENSEÑANZA‐
4. ACTIVIDADES ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE

Ficha actividades Programa guía

A) Según el momento de realización

A) Según el momento de realización
INICIACIÓN
‐ Detección ideas previas
‐ De conexión con UD anterior
‐ Consulta fuentes información
‐ Selección y preparación materiales
S l ió ió t i l

‐ Resolución problemas
Resolución problemas
‐ Manejo bibliografía
DESARROLLO
‐ Realización simulaciones
‐ Realización trabajos prácticos
‐ Diseños experimentales
Diseños experimentales
‐ Elaboración e interpretación de 
representaciones gráficas
‐ Establecimiento de conexiones entre 
conceptos

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 ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA

4. ACTIVIDADES ENSEÑANZA‐
4. ACTIVIDADES ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE

‐ Elaboración de informes
RECAPITULACIÓN Y  ‐ Realización de síntesis, esquemas y mapas 
ACABADO conceptuales
t l
‐ Visitas a instituciones interés 
‐ Realización pruebas teórico‐prácticas

Refuerzo y 
OTRAS Ampliación
recuperación

Construir nuevos  Alumnos que no han 
q
conocimientos para  alcanzado los 
alumnos que han  aprendizajes 
superado  previstos para la UD
positivamente la UD

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 ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA

4. ACTIVIDADES ENSEÑANZA‐
4. ACTIVIDADES ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE

B) Según el agente principal de la actividad

‐ El profesor
El profesor transmite el saber con el apoyo 
transmite el saber con el apoyo
de textos, problemas resueltos…
DE TIPO  ‐ El alumno realiza una exposición 
EXPOSITIVO significativa de su aprendizaje, siendo el 
profesor el que asegure unas condiciones
profesor el que asegure unas condiciones 
óptimas de aprendizaje.

C) Según forma social aplicada

En pequeño 
Individuales En gran grupo
grupo

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 UNIDAD DIDÁCTICA

¾ Unidad trabajo
¾ Unidad de formación en la que se estructura la programación
didáctica de los módulos profesionales

ELEMENTOS

1. Justificación
2. Objetivos didácticos
3. Contenidos
4. Actividades de enseñanza‐aprendizaje
5. Procedimientos y/o actividades de evaluación
Procedimientos y/o actividades de evaluación

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 ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA

5. PROCEDIMIENTOS Y/O ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

‐Comentarios de texto, figura o imagen, datos 
CONTENIDOS  tabulados, gráficos
CONCEPTUALES ‐ Debates y/o pruebas orales
‐ Pruebas escritas de preguntas a desarrollar
p g
‐ Pruebas objetivas (V/F, de alternativa múltiple…)
‐Pruebas con bibliografía de apoyo
‐Cuestionarios y entrevistas
‐ Mapas conceptuales, esquemas y tablas
p p , q y
‐Elaboración informes

‐Cuaderno de clase o prácticas
CONTENIDOS 
CONTENIDOS ‐ Trabajos prácticos tipo demostrativo o de 
Trabajos prácticos tipo demostrativo o de
PROCEDIMENTALES investigación
‐Escalas de observación

‐Registros de observación:
R it d b ió Escalas de observación
l d b ó
CONTENIDOS  ‐ Informes
ACTITUDINALES ‐ Diario del profesor (asistencia clase, constancia 
en sus tareas)

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 Escalas de observación

Listas de verificación
Listas de verificación Escalas graduales
Escalas graduales Rúbricas o matrices 
de valoración

Verbales Numéricas
Proporciona  Conjunto de 
información en
información en  criterios
criterios 
la que se señala  específicos y 
si una  estándares 
característica  ligados a los 
dada está  objetivos de 
presente o no aprendizaje 

http://rubistar.4teachers.org

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 Tipos
Tipos de evaluación
deevaluación
Tipos evaluación
Tipos evaluación

Inicial o diagnóstica Formativa o continua Final o sumativa

¿Para qué?
¿Para qué? ¿Para qué?
¿Para qué? ¿Para qué?
¿Para qué?

‐ Regular, orientar 
Regular, orientar Conocer resultados 
Conocer resultados
‐ Conocimientos previos proceso educativo obtenidos al finalizar 
‐Motivar ‐Progreso, dificultades,  proceso enseñanza‐
intereses, grado  aprendizaje
aprendizaje adquirido
¿Cuándo?
¿Cuándo?
¿Cuándo?

‐ Comienzo curso ‐ Final UD
‐Comienzo cada UD  ‐Durante todo el curso ‐ Final trimestre
‐Durante toda la UD ‐ Final curso
Final curso

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 DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

2. Tipo actividad y 
temporización
1. Nombre actividad 3. Objetivos

Programa‐guía
FICHA DE ACTIVIDADES

6. Evaluación de la  4. Materiales y 
actividad
i id d 5. Desarrollo de la  recursos didácticos
didá i
actividad

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 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Recursos didácticos Materiales

Dispositivo 
Si bóli
Simbólicos  A di i l
Audiovisuales instrumental que 
contiene un mensaje 
educativo

‐ Libros de texto y consulta ‐Películas y vídeos
‐Gráficos ‐Diapositivas
‐Diagramas
Diagramas ‐Cámara fotográfica
Cámara fotográfica Buscar en dominio 
Buscar en dominio
‐Pizarra y tiza ‐Ordenador y cañón de  profesional del  RD del 
proyección título profesional
‐Internet
‐Programas informáticos
Programas informáticos

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 EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO FORMATIVO DE FARMACIA Y PARAFARMACIA
CICLO FORMATIVO DE FARMACIA Y PARAFARMACIA
Módulo profesional 3: Dispensación de productos farmacéuticos 
Unidad didáctica nº2: Dispensación de medicamentos                    Temporalización: 30 horas
1 Justificación
1. Justificación Impartida en la 1ª evaluación, la presente unidad es fundamental en los contenidos del modulo. 
Impartida en la 1ª evaluación la presente unidad es fundamental en los contenidos del modulo
La  correcta dispensación de medicamentos en la oficina de farmacia es de vital importancia….

2. Objetivos  Los objetivos didácticos que funcionan como criterios de evaluación de la UD son los siguientes:
‐Identificar los principios activos más representativos relacionándolos con las aplicaciones 
didácticos terapéuticas.
p
‐ Reconocer los efectos adversos de los fármacos y los riesgos de la automedicación.
‐Relacionar productos farmacéuticos con otros similares en su función, efecto ,características y 
condiciones de uso.

3 Contenidos
3. Contenidos Soporte o conceptuales
Soporte o conceptuales
2.1. Origen del medicamento y mecanismo de acción.
2.2. Biofarmacia y farmacocinética básica. Proceso de LADMER.
2.3. Reacciones adversas e interacciones de los medicamentos.
2.4. Medicamentos en circunstancias especiales.
2.5. Administración de medicamentos. Relación dosis‐efecto.
2.6. Sistemas de clasificación de medicamentos. Grupos terapéuticos. Catálogo de 
especialidades farmacéuticas.
2.7. Aplicaciones informáticas de bases de datos del medicamento.
Organizadores:
a) Procedimentales:
‐Dispensar medicamentos, relacionándolos con sus aplicaciones terapéuticas.
‐Manejo de bases de datos del medicamento para una correcta dispensación del mismo.
a) Actitudinales: Se incluyen aquellos contenidos actitudinales indicados en el apartado de 
contenidos de la PD
id d l PD

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 EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA

Unidad didáctica nº2: Dispensación de medicamentos                      Temporalización: 30 horas
4. Actividades de  DE INICIACIÓN
1 Lluvia de ideas sobre terminología relacionada con el medicamento
1. de ideas sobre terminología relacionada con el medicamento
enseñanza‐
aprendizaje DE DESARROLLO
2. Clase expositiva sobre Biofarmacia y Farmacocinética
3. Búsqueda de los principales tipos de RAM e interacciones de medicamentos
4. Resolución de casos prácticos en la dispensación de medicamentos en circunstancias especiales
5.  Elaboración de un cuadro con los principios activos más representativos y sus aplicaciones 
terapéuticas

DE RECAPITULACIÓN/ACABADO
/
6. Realización y exposición de mapas conceptuales
7. Actividad de evaluación

DE AMPLIACIÓN/RECUPERACIÓN
¾ Actividad de ampliación: exploración bibliográfica sobre las principales vías de administración 
Actividad de ampliación: exploración bibliográfica sobre las principales vías de administración
de medicamentos.
¾ Actividades de recuperación: Retomar aquellas actividades en las que determinados alumnos 
no han conseguido los aprendizajes previstos.

5. Procedimientos 
5 Procedimientos ¾ Las actividades de enseñanza
Las actividades de enseñanza‐aprendizaje
aprendizaje nos sirven como actividades de evaluación utilizando 
nos sirven como actividades de evaluación utilizando
para ello alguno de los siguientes procedimientos o instrumentos de evaluación:
y/o actividades de  ‐ Para los contenidos soporte: preguntas orales sobre las exposiciones realizadas, cuestionarios de 
evaluación preguntas breves al finalizar las diferentes actividades, elaboración de informes
‐Para los contenidos organizadores: registros observación, cuaderno de practicas
¾ Como actividad exclusivamente de carácter evaluador se propondrá, al finalizar la UD, la 
C ti id d l i t d á t l d d á l fi li l UD l
realización de una prueba teórico‐práctica sobre los aspectos tratados en la UD.

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 EJEMPLO DE FICHA DE ACTIVIDADES

TIPO DE  MATERIALES Y 
ACTIVIDADES ACTIVIDAD/  OBJETIVOS RECURSOS  DESARROLLO EVALUACIÓN
TEMPORIZACIÓN DIDÁCTICOS
1. Lluvia de ideas  Detección ideas  Recordar y  Pizarra y tiza Se sientan en  Uso de registros 
sobre terminología  previas aclarar  círculos y se motiva  de observación
relacionada con el  conceptos  para el dialogo.
medicamento 1 hora imprescindibles 
para el
para el 
desarrollo de la 
UD.
2. Clase expositiva  Expositiva (profesor) Impartir  9Ordenador y  Se interpretarán  Elaboración de 
sobre Biofarmacia
sobre Biofarmacia y 
y Elaboración de
Elaboración de  conceptos cañón de 
de tablas y gráficos
tablas y gráficos  informe
Farmacocinética informes básicos sobre el  proyección referentes a los 
tema 9Tablas y gráficas contenidos 2.2. 
2 horas Individualmente, 
elaboración de un 
i f
informe.
3. Búsqueda de los  Consulta bibliográfica  9Familiarizar al  Consulta de  9Disponibilidad  9 Elaboración 
principales tipos de  en Internet alumno con las  páginas web  aula informática  mapa conceptual
RAM e interacciones  principales RAM  relacionadas con el  para consulta en  9 Cuestionario 
de medicamentos
de medicamentos 5 horas
5 horas e interacciones
e interacciones tema Internet
Internet. preguntas breves
preguntas breves
9 Adiestrar al  9 En parejas
alumno en  consulta en Internet 
técnicas de  y puesta en común 
búsqueda e  de los contenidos 
investigación 2.3. con supervisión 
del profesor

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 EJEMPLO DE FICHA DE ACTIVIDADES

TIPO DE  MATERIALES Y 
ACTIVIDADES ACTIVIDAD/  OBJETIVOS RECURSOS  DESARROLLO EVALUACIÓN
TEMPORIZACIÓN DIDÁCTICOS
4. Resolución de  Resolución de  9Motivar hacia  Se dará a los  Se comentará la  9Uso de 
casos prácticos en la  problemas‐ Técnica la reflexión  alumnos un  información  registros de 
dispensación de  del aprendizaje  sobre la  documento con las  aportada, referente observación
medicamentos en
medicamentos en  basado en problemas
basado en problemas  variabilidad de
variabilidad de  situaciones
situaciones  a los contenidos 2 4
a los contenidos 2.4 9Cuaderno de
9Cuaderno de 
circunstancias  (ABP) respuesta del  especiales que  previamente leída  prácticas
especiales fármaco según  modifican la  por los alumnos.  9Cuestionario de 
la situación  respuesta a los  En parejas, se  preguntas breves
8 horas fisiológica. fármacos y una  resolverán los casos 
9
9Trabajo en  relación de casos  de las diferentes 
grupo prácticos para  situaciones: edad, 
resolver. embarazo, lactancia
5.  Elaboración de un  Consulta bibliográfica  9Relacionar los  9Catalogo de  9Preparación del  9 Elaboración 
cuadro con
d l
los  M
Manejoj de bases de 
d b d principales 
i i l especialidades 
i lid d CEF di
CEF y disponibilidad 
ibilid d cuadro
d resumen
principios activos  datos  principios  farmacéuticas (CEF) aula informática 9 Cuestionario 
más representativos  activos con sus  9Consulta  9 En parejas preguntas breves
y sus aplicaciones  6 horas aplicaciones  informática de  consulta del CEF y 
terapéuticas terapéuticas bases de datos del  de BDM,elaboración
medicamento  del cuadro referente 
(BDM) a lo contenidos 2.6 
y 2.7 y puesta en 
común con 
supervisión del
supervisión del 
profesor.

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 EJEMPLO DE FICHA DE ACTIVIDADES

TIPO DE  MATERIALES Y 
ACTIVIDADES ACTIVIDAD/ 
/ OBJETIVOS RECURSOS  DESARROLLO EVALUACIÓN
TEMPORIZACIÓN DIDÁCTICOS

6. Realización y  Elaboración de  9Trabajar en  9Material Se organizarán  9Uso de 

exposición de mapas  mapas conceptuales grupo bibliográfico grupos de 4  registros de 
conceptuales Expositiva 9
9Desarrollar la 9
9Anotaciones de  alumnos y se  observación
habilidad de  contenidos soporte  explicará el  9Cuaderno de 
6 horas esquematizar y  tomados por el  objetivo de la  practicas
presentar con  alumno actividad y su  9Preguntas 
claridad un  9Cartulinas y y desarrollo. orales sobre la 
mensaje rotuladores  Cada grupo realizará  exposición 
9Conocer el  un mapa conceptual  realizada
nivel de  de los contenidos 
asimilación de  soporte de la 
los contenidos
los contenidos  unidad que será
unidad que será 
desarrollados expuesto en clase.
7. Actividad de  Finalización Conocer el nivel Folios y bolígrafo Elaboración de una  9 El alumno 
evaluación de adquisición  prueba teórico‐ debe contestar 
2 horas
2 horas de los
de los  practica sobre los
practica sobre los  de forma
de forma 
contenidos  aspectos tratados y  adecuada el 50% 
desarrollados a  atendiendo a los  de las preguntas
lo largo de la  criterios de 
unidad. evaluación 
concretados para la
concretados para la 
UD.

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 TAREA: DESARROLLO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA

1º Selección  CICLO FORMATIVO

2º Elección de 1 MP Módulos profesionales

3º Relación 
secuenciada de UD  UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES DIDÁCTICAS
del MP
1.
2.
4  Elección y 
4º Elección y
desarrollo de 1 UD 3.
…

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