DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN GUATEMALTECA

Población rural
La mayoría de la población guatemalteca es rural, aunque la urbanización se
acelera.
Religión
La religión predominante es el cristianismo al que muchos guatemaltecos indígenas
han incorporado formas tradicionales de adoración. Un estudio que realizó la
corporación latinobarometro, destaca que en el 2013 la religión católica de ser la
religión mayoritaria paso a 47%, el Protestantismo paso a 40%, un 2% practican
otras religiones en su mayoría la espiritualidad maya y un 11% están clasificadas
como ateo, sin religión, agnóstico.
Religión Porcentaje Personas
Catolicismo 47 7,379,000
Protestantismo 40 6,280,000
No creyente 11 1,727,000
Otros 2 314,000
Idioma
Aunque el idioma oficial es el español, un gran porcentaje de la población habla
idiomas indígenas. Los Acuerdos de Paz firmados en diciembre de 1996 aseguran
la traducción de algunos documentos oficiales y los materiales de votación a varias
Lenguas indígenas.
 Español: es el idioma dominante en el centro y oriente del país, con un 55-
60%.
 Idiomas Indígenas: 40-45% (más de 20 idiomas Mayas, incluyendo achí,
k'iche, kaqchikel, q'eqchi', mam. Los idiomas no mayenses son el garífuna y
el xinca).
Edad ternaria
En el país existe un total de 7.003.337 hombres y 7.358.328 mujeres de los cuáles
se dividen por edades según la siguiente estadística:2
Edad Total Porcentaje Hombres Mujeres
0-14 5,878,677 40.9% 3,027,304 2,851,373
15-64 7,772,024 54.1% 3,682,854 4,089,170
 65-adelante 620,965 4.3% 293,177 327,788
Tasas
Según la estadística nacional de población del año 2000, la tasa de crecimiento de
población es de 2,63% por año. La siguiente estadística muestra las diferentes
razones del crecimiento de la población nacional.
Tasa Porcentaje Personas (aprox)
Nacimiento 35.05% 1,000
Fallecimiento 6.92% 1,000
Migración -1.89% 1,000
Razón de sexos
En Guatemala, existe una población superior del sexo femenino con una cantidad
de 7,538,328 mujeres, mientras que del sexo masculino hay una cantidad de
7,003,337 hombres según la estadística realizada en el año 2000.
 Al nacer: 1.05 masculino/femenino
 Menos de 15 años: 1.04 masculino/femenino
 15-64 años: 1 masculino/femenino
 65 años y más: 0.88 masculino/femenino
 Total de la población: 1.01 masculino/femenino
Nacimientos y muertes
 Tasa de Mortalidad infantil: 47,03 muertes/1000 nacimientos vivos (est.
2000).
 Esperanza de vida al nacer: total de población: 66,18 años. masculino 63,53
años. femenino 68,96 años (est. 2000).
 Total de Tasa de fertilidad: 4,66 nacidos/mujer (est. 2000).
Qué es Didáctica:
La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de la pedagogía,
inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la intervención
en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos,
técnicas y herramientas que están involucrados en él. La palabra proviene del griego
διδακτικός (didacticós), que designa aquello que es ‘perteneciente o relativo a la
enseñanza’.
En este sentido, la didáctica tiene dos expresiones: una teórica y otra práctica. A
nivel teórico, la didáctica estudia, analiza, describe y explica el proceso enseñanza-
aprendizaje para, de este modo, generar conocimiento sobre los procesos de
educativos y postular el conjunto de normas y principios que constituyen y orientan
la teoría de la enseñanza.
A nivel práctico, por su parte, la didáctica funciona como una ciencia aplicada, pues,
por un lado, emplea las teorías de la enseñanza, mientras que, por otro, interviene
en el proceso educativo proponiendo modelos, métodos y técnicas que optimicen
los procesos enseñanza-aprendizaje.

Definición de Aprendizaje
El Aprendizaje es la adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a partir de
experiencias previas, con el fin de conseguir una mejor adaptación al medio físico y
social en el que se desenvuelve. Algunos lo conciben como un cambio relativamente
permanente de la conducta, que tiene lugar como resultado de la practica. Lo que
se aprende es conservado por el organismo en forma más o menos permanente y
está disponible para entrar en acción cuando la ocasión la requiera. El hombre
desde que nace lleva a cabo de principio a fin procesos aprendidos. La acción del
medio, de las personas que le rodean, van modelando sus actividades en un sentido
adaptativo. Sin bien el influjo externo es poderoso e imprescindible, no menos
importancia poseen las capacidades del propio individuo, que es en definitiva quien
aprende.
cuales son tres etapas bien organizadas en el proceso de aprendizaje
El aprendizaje matemático consta de tres etapas:
 Fase manipulativa y/o experimental.
 Fase gráfica donde los niños representan mediante dibujos lo que han visto
y descubierto.
 Fase simbólica donde aprenden el lenguaje matemático escrito.
Voy a poner un ejemplo para que puedas tener una mayor comprensión de estas
tres etapas. Supongamos que queremos trabajar el tema de las fracciones. ¿Cómo
lo abordaríamos según las tres fases?
Primera fase: manipulativa y experimental.
Las fracciones las podemos ver en nuestro entorno más cercano: los trozos de una
pizza, las porciones de un pastel, las onzas de una tableta de chocolate, etc.
¿Qué puede ser más motivador y a la vez con mayor significado que ver las
fracciones cuando estamos comiendo una pizza?
(¡Sí, se puede comer pizza en clase! Siempre que no haya ningún tipo de alergias
claro)

También podemos ver las fracciones con jarras o envases con diferente capacidad:
1 litro, 1/2 litro, 1/4 litro,…
O con algún material específico como policubos (puedes verlos en mi tienda) o una
simple hoja de papel que vamos a recortar en diferentes partes.
Como ves los niños observan, manipulan y experimentan en el entorno más cercano
y con materiales específicos, lo que les permite crear una imagen mental de ese
concepto matemático.
Segunda fase: representación gráfica
Cuando ya vemos que tienen la suficiente destreza con las fracciones a través de
la manipulación de materiales, es el momento de expresar gráficamente lo que han
visto y descubierto. Siempre resulta interesante que ellos dibujen o representen
según lo que imaginan. Aquí podrían dibujar la pizza entera, media pizza, un cuarto
de pizza, etc.
También en esta fase es importante la verbalización. No hay que olvidarla, ya que
es vital no sólo descubrir e imaginar sino también comunicar y además de la
expresión escrita o gráfica nos tenemos que apoyar en la expresión oral que al fin y
al cabo es nuestra herramienta en el día a día y en todos los ámbitos.
No queremos ver si lo hacen bien o mal, queremos ayudarles a avanzar en su
proceso y para ello necesitamos saber qué piensan, qué imaginan, cómo razonan,
etc.
Tercera fase: simbólica
Sabremos que ha llegado el momento de informarles de cómo se escribe en
lenguaje matemático escrito todo lo que han estado trabajando desde la
manipulación y el juego, todo lo que luego han dibujado y todo lo que nos han
contado, cuando veamos que verdaderamente comprenden los conceptos.

Es aquí cuando les indicamos como una fracción la representamos por dos números
separados por una raya horizontal, qué indica cada número o incluso qué nombre
reciben (los famosos numerador y denominador).