UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-TARAPOTO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES-RIOJA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

SÍLABO DE CASTELLANO II

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Formación Profesional : Educación Primaria
1.2. Créditos : 2.
1.3. Código : EHESES0327.
1.4. Pre – requisitos : EHESES0216. (Castellano I).
1.5. Ubicación
a. Ciclo Académico : III.
b. Semestre Académico : 2018 (Ciclo de nivelación).
1.6. Extensión
a. Semestral : 8 semanas.
b. Horas semanales : 4.
1.7. Programación Académica
a. Inicio de clases : 9 de enero de 2018.
b. Fin de clases : 2 de marzo de 2018.

1.8. Docente Responsable : M.Sc. Carlos Alberto Flores Cruz.

1.9. Correo electrónico : caflores@unsm.edu.pe
carlitosfloresc@gmail.com

II. SUMILLA:
La asignatura desarrolla los procesos cognitivo-lingüístico-comunicativos de producción
y comprensión de los discursos textuales del fenómeno y comunicación literaria; así
como los procesos cognitivo-lingüístico-comunicativos de producción y comprensión de
los discursos textuales icónico-verbal (semiótica).

III. OBJETIVOS GENERALES:

- Desarrollar habilidades de producción y comprensión de los discursos textuales del
fenómeno y comunicación literaria.
- Desarrollar habilidades de producción y comprensión de los discursos textuales
icónico-verbal (semiótica).

IV. CONTENIDOS:
PRIMERA UNIDAD: COMPRENSIÓN DE TEXTOS LITERARIOS
Objetivos específicos: El estudiante al terminar la unidad será capaz de:
- Analizar el fenómeno literario.
- Identificar los modelos de análisis literario.
- Analizar textos poéticos, cuentos, dramáticos y novelas.
SEMANAS CONTENIDOS
El texto literario.
Cuatro interrogantes sobre la literatura. Huamán, M. (2001), pp. 27-35.
(Lectura)
Primera
La interpretación de textos literarios.
El conflicto de la interpretación. Huamán, M. (2001), pp. 53-65.
(Lectura)
Algunas tesis equivocadas sobre la teoría literaria. Huamán, M. (2001),
Segunda pp. 67-77. (Lectura)
Modelos o métodos de análisis semiótico y pragmático.
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Análisis de un poema.
La pasión por el vacío: análisis semiótico de un poema de José
Tercera Watanabe. Mondoñedo, M. (2002). (Lectura)
“Oración por Marilyn Monroe” de Ernesto Cardenal: De la construcción
al carácter pragmático. Rivera, S. (2012) (Lectura)
Análisis de un cuento.
Análisis semiótico del Texto: “Molinos o gigantes” de Javier Tomeo, M.
Sc. González, M. (Lectura)
Cuarta
La pragmática en un cuento de Antonio Pereira. Gutiérrrez, S. (2010)
(Lectura)
EVALUACIÓN PARCIAL

SEGUNDA UNIDAD: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ÍCONO-

VERBALES
Objetivos específicos: El estudiante al terminar la unidad estará en condiciones
de:
- Definir la semiótica como ciencia cultural.
- Describir el proceso de análisis semiótico.
- Analizar textos ícono-verbales fijos y móviles.
SEMANAS CONTENIDOS
La semiótica.
La semiótica en nuestra vida cotidiana. De Piedra, C. (2011). (Lectura)
Quinta Método semiótico de imágenes.
Los métodos semióticos y la semiótica aplicada. Černý, J. (2014).
(Lectura)
Sexta Análisis semiótico de un texto icónico-verbal de una imagen fija.

Séptima Análisis semiótico de un texto icónico-verbal de una imagen móvil.

Análisis semiótico de un texto cultural.
Octava
EVALUACIÓN FINA

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
5.1. Metodología:
- Métodos: Inductivo, deductivo, analítico-sintético.
- Técnicas: Exposición – Diálogo – Trabajos individuales y grupales.
5.2. Medios y materiales:
- Medios: Visuales, audiovisuales.
- Materiales: Manuales, libros, power point.

VI. EVALUACIÓN
 Instrumentos y criterios de evaluación
- Intervenciones orales
- Pruebas escritas
- Trabajos y ejercicios
 Sistema de calificación a utilizarse
- Vigesimal: Cero (0) a veinte (20). (nota de aprobación: 10.5 a más).
- La aprobación requiere el cumplimiento de los siguientes requisitos:
a) Acreditación de un 70% de asistencia a las sesiones y actividades
programadas.
b) Participación activa y permanente en el desarrollo de cada sesión.
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c) Presentación y sustentación de trabajos de cada unidad.

d) Reportes de lectura en cada sesión.

Sistema de evaluación
NF= EP (0.25) +EF (0.25) + TE (0.10) +ST (0.20) +TI (0.20)
Donde:
EP: Examen Parcial. EF: Examen Final.
TE: Trabajos encargados. ST: Sustentación de temáticas.
TI: Trabajo de investigación.

 Se tomará un examen sustitutorio.

Observaciones:
- Ley Universitaria Nº 30220, de la de Matrícula condicionada por rendimiento
académico, Artículo 102 establece: La desaprobación de una misma materia por tres
veces da lugar que el estudiante sea separado temporalmente por un año de la
universidad. Al término de este plazo, el estudiante solo se podrá matricular en la
materia que desaprobó anteriormente, para retornar de manera regular a sus
estudios en el ciclo siguiente. Si desaprueba por cuarte vez procede su retiro
definitivo.
- Estatuto de la UNSM-T. En el Artículo 48º. La evaluación de los estudiantes es un
sistema inherente al proceso de enseñanza-aprendizaje. El calificativo final de una
asignatura se obtendrá ponderando las notas promedios de las diferentes
modalidades de evaluación, de conformidad con lo fijado en el sílabo de la asignatura.
La calificación es de cero (00) a veinte (20); la nota aprobatoria mínima es de once
(11). Cuando el promedio final tenga una fracción igual o mayor de cinco décimas
(0.5) ésta se considerará como unidad, haciéndola igual al número entero superior; y
en el Artículo 185 º. La desaprobación de una misma materia por tres veces da lugar
que el estudiante sea separado temporalmente por un año de la universidad. Al
término de este plazo, el estudiante solo se podrá matricular en la materia que
desaprobó anteriormente, para retornar de manera regular a sus estudios en el ciclo
siguiente. Si desaprueba por cuarte vez procede su retiro definitivo de la UNSM-T.
- Resolución del Consejo Universitario N° 0194-2015-UNSM/CU/NLU del 11 de
junio de 2015, precisa que aquellos alumnos que hayan obtenido como nota
promocional de ocho no tendrán derecho a rendir el examen de aplazado.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Belaaichi, A. (2008). Didáctica del análisis semiótico del texto literario. Espiral Cuadernos del
profesorado. Marruecos: Universidad Ibn Zohr de Agadir.
 Boscan, J. y Mendoza, M. (2004). Análisis semiótico de la publicidad de perfumes. Revista
de Ciencias Humanas y Sociales. Disponible en la World Wide Web:
<http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1012-
15872004000300006&lng=es&nrm=iso>. ISSN 1012-1587.
 Castañares, W. (1994). La orientación semiótica. España: Facultad de CC. De la Información.
Universidad Complutense de Madrid.
 Černý, J. (2014). Los métodos semióticos y la semiótica aplicada. Disponible en:
http://www.felsemiotica.org/site/wp-content/uploads/2014/10/Cern%C3%BD-Jir%C3%AD-
Los-m%C3%A9todos-semi%C3%B3ticos-y-la-semi%C3%B3tica-aplicada.pdf
 Chirinos, S. y Puerta, J. (2005). Giro semiótico en las ciencias sociales y pensamiento
complejo: una articulación crítica. Venezuela: Revista FACES-Universidad de Carabobo.
 Cid, A. (2006). Los signos del merengue: Un análisis semiótico. Disponible en:
<http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1012-
15872006000200006&lng=es&nrm=iso>. ISSN 1012-1587.
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 De Piedra, C. (2011). La semiótica en nuestra vida cotidiana. Disponible en:

http://www.indicemedia.com.mx/2011/10/%E2%80%9Cla-semiotica-en-nuestra-vida-
cotidiana%E2%80%9D/
 González, M. (2003). Análisis semiótico del Texto: “Molinos o gigantes” de Javier Tomeo.
Cuba.
 Gutiérrrez, S. (2010). La pragmática en un cuento de Antonio Pereira. Universidad de León.
Real Academia Española, España.
 Karam, T. (2004). Introducción a la semiótica. México: Universidad de la Ciudad de México.
 Llobera, M. (2002). Aspectos semióticos del discurso en la enseñanza de EpFE: Ideaciones
y dimensión educativa. Conferencia de apertura del I Congreso Internacional de Español para
Fines Específicos. España: Universidad de Barcelona.
 Márquez, M. (2007). Análisis semiótico del concepto actual de “Belleza” en la publicidad
dirigida a la mujer. España: Universidad de Sevilla
 Mínguez, N. (1994). Análisis semiótico de la representación del sujeto en «El Aleph» de J. L.
Borges. THESAURUS. Tomo XLIX. Núm. 2. Centro Virtual Cervantes.
 Mondoñedo, M. (2008). La pasión por el vacío: análisis semiótico de un poema de José
Watanabe Disponible en: https://www.academia.edu/8300147/La_pasi%C3%B3n
_por_el_vac%C3%ADo_an%C3%A1lisis_semi%C3%B3tico_de_un_poema_de_Jos%C3%A
9_Watanabe
 Mondoñedo, M. (2008). Análisis semiótico y didáctico de una secuencia de la película “diarios
de motocicleta” Disponible en: http://mjmondonedom.blogspot.com/
 Montoya, A. (1986). La caricatura. El discurso como práctica social y política. Argentina:
Facultad de Comunicación Social de la Universidad Javeriana.
 Rivera, S. (2012). “Oración por Marilyn Monroe” de Ernesto Cardenal: De la construcción al
carácter pragmático. Revista Humanidades, Vol. 2, pp. 1-10 / ISSN: 2215-3934. Universidad
de Costa Rica.
 Rubio, J. (1988). El mensaje. De la semiótica a las prácticas de la cultura. Revista Signo y
palabra Nº 12. Argentina: Facultad de Comunicación Social de la Universidad Javeriana.
 Ruiz, L. (2000). El observador observado. Elementos No. 36, Vol. 6, noviembre-enero.
México: Universidad Autónoma de Puebla.
 Serrano, E. (2001). Acerca de la competencia semiótica. Colombia: Cali.

Rioja, enero de 2018.

M.Sc. CARLOS ALBERTO FLORES CRUZ

Docente Adscrito al Departamento Académico de Educación-Rioja