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24-11-2011
Regional Antioquia
Nombre Centro de Formación Versión 5
Sistema de Gestión GUIA DE APRENDIZAJE No. 001
de la Calidad Página 1 de 14
Nombre del Proyecto: Intervención en procesos operativos de producción y/o servicios Administrativos
Fase del Proyecto Entregable de Fase:
Competencias a desarrollar
280201058 Apoyar el sistema de información contable en concordancia con la normatividad.
28020105803 Generar los reportes necesarios para verificar que el registro de las operaciones
contables esté acorde con los respectivos soportes, teniendo en cuenta la normatividad vigente y
los principios de contabilidad generalmente aceptados.
2. INTRODUCCIÓN
Estimado aprendiz(a),
Teniendo en cuenta las necesidades empresariales respecto al perfil que usted debe
tener para el desarrollo de su trabajo, o emprender su empresa; esta competencia le
permitirá contar con las destrezas y conocimientos para poder interpretar su estructura
y transacciones financieras. Aportando en gran medida en la confiabilidad de la fuente
de información contable y administrativa, puesto que usted debe tener el conocimiento
y apropiación de los siguientes ejes temáticos: Principios básicos de contabilidad,
manejo básico de cuenta contables, adecuada identificación y elaboración de los
documentos soportes contables y no contables, manejo básico de impuestos de IVA y
Retención en la Fuente, liquidación de nomina y manejo sistemas de inventario y
métodos de valuación.
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Cada eje temático es aplicable al Proyecto Formativo, el cual deberá desarrollarse en la medida que se vayan avanzando los
temas.
Los invitamos para que con todo su esfuerzo y dedicación, aplicando las cuatro fuentes del conocimiento, y con su
presencialidad en las sesiones de aprendizaje lleve a cabo todas las actividades propuestas, las cuales serán realizadas
aplicando diversas técnicas didácticas activas.
Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso
mundo del saber.
ALBERT EINSTEIN.
1. Con base en las fuentes de consulta, como Código de Comercio y páginas de internet
como www.gerencie.com, www.actualicese.com,
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/codigo/codigo_comercio.html
De respuesta a los siguientes cuestionamientos, para luego ser socializadas sus respuestas con su grupo de
trabajo, haciendo uso de la estrategia didáctica de aprendizaje, trabajo colaborativo.
Una vez finalice la actividad, el Instructor o docente par, preguntará a los aprendices sus respuestas y resolverá
dudas de la conceptualización.
2. SOCIEDADES. Por medio del juego de roles, realice a nivel grupal, de acuerdo a los grupos de trabajo establecidos:
2.1 Exposición de los siguientes temas, los cuales serán asignados por el instructor o docente par:
Sociedad Colectiva
Sociedad en Comandita Simple
Sociedad en Comandita por Acciones
Sociedad Limitada
Sociedad Anónima
Sociedad de Hecho
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Numero de propietario
Tipo de propietarios
Responsabilidad de los propietarios
Razón social
Dirección y Administración
Patrimonio
Regulaciones
Disoluciones
2.3 Cada grupo entregará un mapa conceptual del tema que le correspondió, a los demás
grupos.
3. Creación de Empresa
3.1 El instructor o docente par da a conocer aspectos relevantes de la ley de formalización y generación de
empleo 1429 de 2010.
3.2 Investigue en las entidades que corresponda la siguiente documentación base para la creación de empresa,
obteniendo copia de los mismos:
3.3 El Instructor o docente par por medio de una mesa redonda, socializará la consulta y hará retroalimentación
de la importancia y diligenciamiento de los formatos.
2.1.1 El instructor o docente par asigna a los grupo de trabajo una empresa que haya sido protagonista de
fraude contable:
Caso NULE
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Saludcoop
DMG
DIAN – Devoluciones IVA
BIC-Bancolombia
Enron Corporation
Folconpuertos
Parmalat
Polar de Chile
Ferrocarriles Nacionales
2.1.2 Cada grupo debe realizar presentación en Power point o en otro medio, de acuerdo a los lineamientos
del instructor o docente par, la cual deberá contener:
Cada exposición tendrá una duración de 15 minutos, para lo cual el instructor o docente par elegirá el orden de
salida de los participantes del grupo.
2.1.3 Teniendo en cuenta los casos anteriores y dando aplicabilidad a la Ley 43 de 1990, en su capítulo IV, en
el cual se reglamenta el Código de Ética del Contador, realice:
2.1.3.1 Un ensayo, dando a conocer su posición del cumplimiento del capítulo IV de la Ley 43 de 1990, frente
al caso de fraude que desarrolló. El cual será socializado por medio de un Foro, en el que cada grupo
de trabajo deberá realizar 2 preguntas a los panelistas.
2.1.3.2 Por medio de dramatizaciones dar a conocer los principios básicos de ética profesional, las diferentes
relaciones del contador público con los diferentes usuarios y la confidencialidad de la información. De
acuerdo a la asignación de temas por parte del Instructor o docente par.
2.1.3.3 Consulte en la página de la junta central de contadores las causales sancionatorias más comunes de
los Contadores Públicos. Las cuales deberán ser expuestos de acuerdo a los lineamientos del
instructor.
2.2 El instructor o docente par, dará a conocer la historia de la contabilidad, con su respectivo origen, evolución
histórica y hechos relevantes del padre de la contabilidad Lucas Paciolo.
2.3 Teniendo en cuenta el Decreto 2649 y 2650 de 1993, responda en forma individual las siguientes preguntas:
2.4 Analice por que existe un Plan único de cuenta para comerciantes?
3.1.1 El instructor dará a conocer el movimiento (Inicio, aumento, disminución y terminación) a nivel de
clase, del 1 al 9 del plan único de cuentas.
3.2 De acuerdo al decreto 2650 de 1993, Titulo I, Capitulo IV Sección II, defina :
3.2.1 Activo
3.2.2 Pasivo
3.2.3 Patrimonio
3.2.4 Ingresos
3.2.5 Gastos
3.2.6 Costos de Ventas
3.2.7 Costos de Producción o de Operación
3.2.8 Cuentas de orden deudoras
3.2.9 Cuentas de orden acreedoras
Las respuestas serán socializadas, a través de aprendices elegidos al azar por el instructor o docente, que darán
cuenta de cada una de las preguntas. Y sus respuestas serán la base para debates a nivel grupal, eligiendo la
respuesta acertada.
3.3 Desarrolle los talleres de aplicación del No. CONT001 al N0. CONT003, en los que se plantearan actividades en las
que le permita: Comprender el manejo del PUC, estructura y movimiento de cuentas.
4.1.1 ¿En quién recae la responsabilidad de preparación y presentación de los estados financieros?
4.1.2 ¿Que son los Estados Financieros
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Actividad que será socializada en la sesión de aprendizaje, utilizando la técnica didáctica elegida por el instructor o
docente par.
5.1 El instructor ó docente par dará la inducción respecto a normas sobre registros contables, libros de comercio,
libros oficiales de contabilidad, concepto y clasificación de documentos.
La fuente de análisis, será el Plan Único de cuentas en su título tercero, de las normas sobre registro y libros.
5.2 De acuerdo a la asignación por el instructor o docente par, de los siguientes temas, consulte y realice un mapa
conceptual o mental, dando a conocer: Tipo de documento, propósito, uso, ejemplos de imputación o registro
contable de acuerdo a su aplicación en diferentes transacciones económicas que deberán ser creadas por cada
uno de los grupos:
Para lo cual el aprendiz deberá consultar para el desarrollo de la actividad las siguientes fuentes, y así poder
realizar:
5.2.1 Estructura del mapa conceptual o mapa mental. Recibirá asesoría del instructor o docente par y se podrá
apoyar en las siguientes páginas de internet:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/mapas_conceptuales.pdf,
http://biologiaygeologia.wordpress.com/2007/03/28/vamos-a-ver-un-ejemplo-de-como-se-hace-para-que-lo-
entiendas-mejor/
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http://www.trabajo.com.mx/como_elaborar_un_mapa_mental.htm
http://www.slideshare.net/kikedj/soportes-contables-y-no-contables1,
www.actualicese.com,
www.gerencie.com,
5.3 Cada grupo con la información del numeral 2, deberá realizar y presentar el día de la exposición:
5.3.1 Mapa conceptual o mental de acuerdo a las pautas del instructor o docente par.
5.3.2 Documento que le correspondió al grupo, elaborado en medio pliego de cartulina, el cual será
diligenciado en la sesión de aprendizaje, de acuerdo a lineamientos del instructor o docente par.
5.4 El instructor o docente par entregará al grupo en general el taller No. DOC001, el cual propone un ejercicio
práctico de una empresa, para que los diferentes grupos de acuerdo al tema asignado diligencien el documento en
el ambiente de aprendizaje, de acuerdo a las transacciones planteadas, las cuales tendrán una secuencia lógica,
para que el aprendiz identifique el ciclo contable.
NOTA: En esta parte de la actividad el aprendiz no realiza el registro o imputación contable en el documento.
5.6 El instructor o docente par hará el cierre de esta actividad, haciendo referencia al flujo de documentación a su
importancia e implementación en las empresas.
5.7 Desarrolle los talleres del No. DOC002 al DOC004, los cuales serán socializados en el ambiente de aprendizaje.
TITULOS VALORES
5.8 Una empresa del sector textil, tienen dinero disponible para realizar unas inversiones, pero el Gerente le presenta
las siguientes opciones pero dice no saber cuáles son sus beneficios o desventajas, para lo cual requiere que le
presente un matriz, teniendo en cuenta:
5.9 El instructor o docente par, socializará los conceptos de factura de venta basado en el artículo 617 del Estatuto Tributario,
haciendo énfasis en cada una de las partes y dando a conocer:
El objetivo fundamental de su administración es minimizar los saldos de efectivo sin movimiento o inactivos y lograr un
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Para la existencia de una eficiente administración del efectivo las empresas deben tener políticas o estrategias para su
manejo.
Actividad.
6.1 Por medio de una lluvia de ideas, el aprendiz en apoyo del docente par o instructor, determinaran las políticas o
estrategias que se deben definir para una empresa, teniendo en cuenta los conocimientos previos.
6.2 Por medio de una mesa redonda, se socializarán las siguientes consultas:
CAJA MENOR
Autorización
Apertura
Procedimiento de control y registro
Funcionarios encargados del manejo
Conceptos y montos
Documento soporte de las transacciones
Deducciones
Reembolso y legalización de caja menor
Prohibiciones
Póliza global de manejo
Reintegros definitivos
Aspectos contables
Arqueo de caja menor
6.4 Para apropiar los conceptos en cuanto a la reglamentación y reembolso de caja menor, desarrollar los talleres CONT004 al
CONT007, de acuerdo a las instrucciones allí impartidas, los cuales serán socializados en las sesiones de aprendizaje.
6.5 En su grupo de trabajo, realice la creación de un fondo de caja menor, teniendo en cuenta todos los aspectos y a su vez
realice la legalización, de acuerdo a los lineamientos del Instructor o docente par. Una vez finalice la actividad, otro grupo
de trabajo deberá realizar el arqueo de caja a su grupo, para lo cual deberá diligenciar el formato que estructuro para tal
fin.
Conciliación Bancaria
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7.1 C
Actividad 8. ADMINISTRACIÓN DE CARTERA
La cartera corresponde a los saldos que adeudan los clientes por la venta
de mercancía a crédito.
Actividad:
8.1 Construya un modelo de análisis de cartera, con base en las consultas que requiera, identificando su importancia y
los elementos que se deben tener en cuenta para su construcción.
8.4 Desarrolle talleres del No. 021 al No. 023, los cuales incluirán los métodos para el cálculo de la provisión,
construcción de un modelo de análisis de cartera y contabilizaciones.
9.2 Realice una breve explicación de los siguientes temas, de acuerdo a las consultas realizadas y al tipo de
socialización que el instructor o docente par proponga:
9.3 Desarrolle los talleres del No. NOM001 hasta el No. NOM003, donde se afianzaran los diferentes conceptos y
aplicaciones del numeral 9.2.
9.4 Realice una breve explicación de los siguientes temas, de acuerdo a las consultas realizadas y al tipo de
socialización que el instructor o docente par proponga:
9.5 Realice los talleres de aplicación del No. NOM004 al No. NOM005. En los que se aplicaran diferentes técnicas de
didácticas activas, tales como trabajo en grupos máximo cinco y aplicación de la técnica juego de roles, para dar a
conocer las diferentes causales de suspensión del contrato de trabajo.
9.7 Realice los talleres de aplicación del No. NOM006 al No. NOM008.
9.8 El instructor o docente par, hará la introducción de las partes de la nomina y por medio de juego de roles,
solicitará a los estudiantes su desarrollo e importancia de cada una de ellas, dentro de su liquidación.
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9.9 Realice los talleres del No. NOM009 al NOM013, el cual le permitirá apropiar los componentes del devengado, de
las deducciones, cálculo de las apropiaciones y provisiones.
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10.2 Mediante un taller propuesto por el docente par o instructor, se da aplicación al diligenciamiento de los libros:
Libros de comercio: Libro de registro de accionistas y socios y Libro de Actas
Libro Auxiliar
Libro Diario
Libro Mayor y Balances
En forma manual y sistematizada (software contable o Excel)
ACTIVIDAD 10. APLICACIÓN AL PROYECTO FORMATIVO
10 EVALUACION
5. GLOSARIO
Deberá ser construido por cada aprendiz de acuerdo a las consultas realizadas y conceptos socializados en las
sesiones de aprendizaje.
6. FUENTES
Bibliografía:
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Contabilidad 2000
Contabilidad Universitaria, McGraw-Hill Interamericana , Quinta Edición, 2005.
Plan Único de Cuentas para Comerciantes, Grupo Editorial Nueva Legislación Ltda, Año 2009.
Nombres Especialidad
8.