Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación – Fase 1 –
Reconocimiento del Curso

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades.
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Prosocialidad
Código del curso 403010
Tipo de curso Teórico Habilitable Si x No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual x Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial x ☐ Final
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Puntos Evaluación y Seguimiento.
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 18
actividad: 5 de Febrero de
de Febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante analiza y sustenta de manera crítica y argumentada, los
problemas sociales a la luz de los presupuestos teóricos de la
prosocialidad que ha identificado en su entorno y contextos, con base en
la estima por el otro en tanto interlocutor con la misma dignidad y con
una comunicación de calidad.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Prosocialidad

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso del ABP: Preparar a los estudiantes para el ABP.
Actividades a desarrollar
El estudiante ingresa al curso y explora todos los entornos.

Realizar una revisión de la guía, el syllabus del curso y la lectura

Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para
la enseñanza universitaria.

Realizar un documento de manera individual que refleje la reflexión

acerca del curso prosocialidad en su ejercicio profesional y la importancia
de la estrategia ABP en el curso.

En el entorno de Conocimiento

Realizar de manera individual una indagación y análisis del

curso, revisando cada uno de los entornos del curso
identificando los aspectos que cada uno presenta, los links
y el material bibliográfico.

Ir al entorno de Conocimiento a la Unidad 1 y realizar la

siguiente lectura: Aprendizaje basado en problemas (ABP):
una innovación didáctica para la enseñanza universitaria

En el entorno de Aprendizaje colaborativo

Entornos
para su Reconocimiento de los integrantes de su grupo de trabajo
desarrollo colaborativo. Se definen los compromisos a desarrollar por
los integrantes del equipo.

En el foro se debe de evidenciar la reflexión acerca del

curso prosocialidad en su ejercicio profesional y la
importancia de la estrategia ABP en el curso. Se debe tener
en cuenta que cada uno desde una manera respetuosa
retroalimentará.

En el entorno de Evaluación y seguimiento

Cada integrante del grupo va a adjuntar el documento que

evidencia la construcción individual donde se identifique de

manera sintética el desarrollo del documento.

Individuales:
Evidenciar el documento en el entorno de Evaluación y
seguimiento a través de un documento en Word, con el
Productos
desarrollo de la actividad.
a entregar
Colaborativos:
por el
Cada uno de los estudiantes en el foro, debe compartir sus
estudiante
reflexiones y de manera respetuosa y asertiva dar su
retroalimentación con respecto a los aportes de sus
compañeros.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
La idea es que en esta fase parte del trabajo de
actividades
reconocimiento - que es individual- sea compartido en
para el
el foro para realizar aportes y reflexiones. Sin embargo,
desarrollo
la entrega es individual y se sube al entorno de
del trabajo
evaluación y seguimiento.
colaborativo
Por ser esta una actividad de reconocimiento, los roles
Roles a
se ejercerán sobretodo en el foro colaborativo, donde
desarrollar
cada uno de los estudiantes tendrán la responsabilidad
por el
de generar un dialogo asertivo y respetuoso y si algún
estudiante
compañero traspasa los límites, se le señalará en el
dentro del
foro que este es un espacio académico, formativo de
grupo
respeto.
colaborativo
Roles Función
Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se
Roles y Compilad incluya a los participantes que intervinieron
responsabilid or en el proceso. Debe informar a la persona
ades para la encargada de las alertas para que avise a
producción quienes no hicieron sus participaciones,
de que no se les incluirá́ en el producto a
entregables entregar.
por los Asegurar que el escrito cumpla con las
estudiantes Revisor normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
Asegurar que el documento contenga los
Evaluado criterios presentes en la rúbrica. Debe
r comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás

integrantes del equipo en caso que haya

que realizar algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
Entregas
destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la
entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
Alertas informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se
ha realizado el envío del documento.

Para la normas y referenciacion del documentos debe

Uso de
tener en cuenta APA 6 edición en español y 3ª edición
referencias
en Inglés.

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
Políticas de
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos

claramente nuestra fuente, no sólo para dar

reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: x ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realiza una No realiza
Identificación
identificación pero identificación de
detallada de los
Identificación no trasciende en los los principales
principales aspectos
Importancia aspectos y su aspectos del curso
del curso en 15
del curso al relación con el en relación al
relación al ejercicio
ejercicio ejercicio ejercicio
profesional.
profesional profesional. profesional.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
No realiza los
Realiza todos los Realiza alguno de
pasos solicitados
pasos solicitados los pasos solicitados
por la guía:
por la guía: por la guía:
Portada,
Realización Portada, Portada,
Introducción,
de todos los Introducción, Introducción,
Reflexión acerca
pasos Reflexión acerca del Reflexión acerca del
del curso
solicitados curso prosocialidad curso prosocialidad 5
prosocialidad en
para la en su ejercicio en su ejercicio
su ejercicio
entrega del profesional y las profesional y las
profesional y las
trabajo. Referencias Referencias
Referencias
bibliográficas con bibliográficas con
bibliográficas con
normas APA normas APA
normas APA
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento Presenta solo una El documento
presenta las de las actividades y final no presenta
actividades y todos no elabora todos los las actividades, ni
Presentación
los apartados apartados los apartados
del producto 5
solicitados, la solicitados, hay solicitados, hay
final
redacción es errores de deficiencias en
excelente, el cuerpo ortografía y una redacción, errores
del texto es mediana ortográficos, no

coherente en su articulación de las hace uso de citas

totalidad. El manejo ideas y la estructura y referencias.
de citas y de los párrafos. Las
referencias es referencias, no se
satisfactorio. articulan
adecuadamente con
el trabajo
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25