Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC

1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje

PENSANDO EN MI FUTURO

1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje

mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que
se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su
respuesta

SE PRETENDE QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

-Buscar, analizar y utilizar información de manera adecuada.
-Utilizar adecuadamente la Tablet y sus diferentes aplicaciones.
-Reconocer sus propias fortalezas y debilidades.
-Desarrollar su autonomía.
-Trabajar en grupo de manera colaborativa y cooperativa aprovechando las
habilidades de cada uno.
-Respetar el trabajo y decisiones de los demás.
-Fortalecer la autoestima y la autoconfianza.
-Trazarse metas a corto, mediano y largo plazo.
-Reconocer los pasos a seguir para el logro de sus metas.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas
planteadas? Argumente su respuesta

- Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener información que necesito: textos
escolares, cuentos, relatos, entrevista a profesores y familiares, dibujos, fotografías y
recursos virtuales.
- Organizo la información obtenida utilizando cuadros, gráficas y las archivo en orden.
- Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo
respuestas a las preguntas que planteo.

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de
Aprendizaje?

- Identificar las diferentes profesiones y oficios.

- Reconocer las actividades propias y el campo laboral de las profesiones y

oficios.
 ¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

- Utilizar adecuadamente las tablets y otros medios para obtener información.

- Realizar un trabajo permanente alrededor de un proyecto ético que permita al
estudiante la adquisición de normas y actitudes que favorezcan la convivencia y el
desarrollo de propósitos individuales y comunes.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

- fortalecer en los estudiantes el auto reconocimiento y el autoestima.

- Desarrollar la autonomía de los estudiantes, la capacidad crítica y la toma de
decisiones.

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por

TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

-Brindar a los estudiantes herramientas que le permitan acceder y

utilizar adecuadamente la información.
- Fortalecer los valores de convivencia, para posibilitar la construcción de su proyecto
de vida que contribuyan en el mejoramiento de la calidad de la misma.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su
cotidianidad?

- El uso adecuado de diferentes medios para obtener información y poder ampliar así
sus conocimientos.

- Identificación de las profesiones y oficios, para que pueda proyectarse a nivel

laboral y social.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

- Los conocimientos que adquiera y las motivaciones personales le permitirán

participar en el entorno familiar y social con una visión más crítica sobre sus
aspiraciones comparadas con su realidad.

1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje

Pregunta Esencial:

¿Qué sueño ser en el futuro?

¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad y mi entorno presentan para
realizar mis sueños?
Preguntas de Unidad:

1. ¿Quién soy yo?

2. ¿Se lo qué quiero ser en el futuro?

3. ¿Cómo puedo lograr lo que quiero ser?

Preguntas Preguntas Preguntas Preguntas Preguntas

Curriculares Curriculares Curriculares Curriculares Curriculares
Área Área Área Área Área

Ética y valores Artística Lengua Informática Inglés

castellana

¿Por qué es ¿Cómo me ¿Cuáles son ¿Qué ¿Cómo puede

importante veo en el las aplicaciones el estudiante
perseverar futuro? (dibujo características puedo utilizar expresar su
agrado o
para alcanzar de sí mismo de cada para obtener,
desagrado por
mis metas? vestido acorde profesión u analizar, algo en
a la profesión oficio? clasificar y inglés?
¿Qué soñada. guardar
cualidades se ¿Cómo me información?
requieren en la
¿Cómo veo en el
profesión u
expreso las futuro? ¿ Cómo saludar
oficio queemociones a descripción y despedir a las
deseo través de mi oral y/o personas que
escoger? cuerpo? escrita, visitan mi
colegio en
representación
¿Qué valores Inglés?
teatral.
requiero para
trabajar en
grupo?

¿Hombre y
mujeres
tenemos las
mismas
oportunidades?

¿Cuál es el
papel, de la
familia en la
vida del
estudiante?

¿Por qué son

importante las
normas dentro
de una familia
y la escuela?

1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente

de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

Todo el año escolar.

El objetivo del proyecto es que el estudiante inicie la construcción de su proyecto de

vida, reconociendo las diferentes profesiones, el campo laboral e identifique
las fortalezas y debilidades que tiene como persona, frente a la profesión que
escoja.

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de

Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente

¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC?

Son estudiantes de 4 grado de la Institución Educativa La Anunciación de la Sede

Puerta del Sol, perteneciente a la comuna 14 de la ciudad de Santiago de Cali,
ubicados en los estratos 1 y 2, con edades entre los 9 y 11 años, con diversa
composición familiar y poco acompañamiento en casa.La comuna 14 está
conformada por un gran número de familias desplazadas de diferentes partes del
país en especial de la Costa Pacífica y reubicadas de algunas invasiones de la
misma ciudad, con problemáticas económicas y sociales muy marcadas como: la
violencia intrafamiliar y pandillas, el consumo de sustancias psicoactivas, la mala
alimentación, la falta de motivación y proyección del mejoramiento de la calidad de
vida, tanto de padres como de estudiantes.

Un gran número de estos estudiantes permanece la mayor parte del tiempo en casa
solos o acompañados de los hermanos con edades similares y en ocasiones son los
encargados del cuidado de sus hermanos menores, imponiéndoseles obligaciones
no propias de ellos y aminorando el tiempo que deben dedicar al estudio en casa, en
ocasiones estas circunstancias hacen que los padres casi anulen la exigencia en la
responsabilidad de los hij@s hacia sus deberes escolares. En la mayoría de los
casos la pobreza es muy marcada.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC?

Son docentes con una amplia trayectoria en el campo de la educación, con una gran
motivación para aprender y mejorar sus prácticas pedagógicas, permitiendo que sus
estudiantes sean los directos beneficiados con el programa del uso de las tic.

Docentes Licenciados y especialistas en diferentes áreas de la educación.

Adíela Martínez Marín: Licenciada en educación primaria de la Universidad San

Buenaventura de Santiago de Cali y con especializaciones en Lúdica y recreación y
en Didáctica del arte de la Universidad Los Libertdores. Con una experiencia como
docente de 29 años, 19 de ellos en el sector oficial.

María Deynir Vargas Clavijo: Bachiller pedagógico de la normal mixta Miguel

Cervantes Saavedra, diplomada en Lengua materna, ciencia y tecnología y Las tics
aplicadas en el área de lenguaje de la universidad del Valle y diplomado en aula
Montessori.

Jeaneth Elvira Jaramillo: Licenciada en educación primaria de la Universidad San

Buenaventura de Santiago de Cali y con especialización en educación y orientación
familiar de la Fundación Universitaria Monserrate.

Martha Lucía Escobar Quintero: Licenciada en biología y química de la Universidad

Santiago de Cali, especialista en informática educativa de la Universidad de
Santander.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación

¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

En un mundo que evoluciona día tras día, es importante estar a la vanguardia en el

conocimiento de las nuevas tecnologías que aparecen y que pueden ayudar a
realizar un trabajo más eficiente, máxime que son medios muy llamativos para los
estudiantes, lo cual se considera redundaría en beneficio para el mejoramiento de la
calidad educativa, debido a que ellos tienen toda la motivación para usarlas, sólo
que habría que encausar esa motivación, de allí la necesidad de que los maestros y
maestras sean guías efectivas y eficaces de los mismos, ayudando a los
estudiantes en el fortalecimiento del uso de las tecnologías.

Se considera importante brindar a los estudiantes la posibilidad de soñar con un

futuro mejor, con mejores posibilidades, debido a que el ambiente familiar y social en
el que se desarrollan no se los proporciona, por lo menos a la gran mayoría.

¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

El ambiente propone buscar que los estudiantes inmersos en un entorno de pocas

oportunidades de mejoramiento, logren motivarse en la búsqueda de mejores
alternativas de vida, fortaleciendo sus conocimientos, destrezas y habilidades
haciendo uso de las nuevas herramientas que les proporciona la tecnología.
Permitir que a través del uso de la tecnología los estudiantes puedan consultar todo
lo relacionado con las diferentes profesiones y oficios, haciendo a la vez un análisis
de sus fortalezas y debilidades con el fin de ir visualizando en que campo laboral o
profesional se podrían desempeñar en un futuro.

Caracterización de Concepciones Previas

¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los
aprendizajes que propone el ambiente?

La mayoría de estudiantes caracterizados anteriormente y que serán el grupo piloto

para la puesta en marcha de la práctica de aprendizaje, tienen muy poco acceso a la
tecnología y el tiempo en que acceden a ella, lo hacen en la mayoría de las veces
para divertirse, sin desconocer que esto también les genera aprendizaje, sin embargo
para el efectivo uso de las tic, es necesario una mediación adecuada por parte de los
docentes que les genere motivación y deseo de acceder a estas para mejorar
académica y social mente.

El uso de las tablets será uno de los medios que les permitirá obtener la información
requerida sobre las profesiones y oficios la cual ampliará su visión y le
permitirá iniciar la construcción de su proyecto de vida.

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis Curricular

Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el
maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos
previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro
para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de
cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento en la relación
con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los
elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos
disciplinares y no otros.

Según el proyecto “Pensando en mi futuro” se considera que el área de Educación

Ética y en Valores se convierte en área fundamental para el impulso de este
ambiente pues desde ella se establecen contenidos, conceptos, competencias y
estrategias que procuran el desarrollo de valores y habilidades para la convivencia. A
su vez, el proyecto se convierte en la posibilidad de concretar el deseo de educar en
la autonomía y autorrealización que busca el área y de convertir a la educación en un
espacio participativo, democrático y significativo que necesitan los estudiantes para ir
desarrollando su proyecto de vida.
En las diferentes áreas de aprendizaje.

Es un proyecto que permite al estudiante reflexionar sobre su realidad cotidiana y a

partir de allí, proyectarse hacia un futuro mejor, reconociendo sus fortalezas y
debilidades y asumiendo valores éticos, morales y sociales.

La metodología del proyecto tiene 3 momentos:

- Reconocimiento de saberes previos de los estudiantes

- Conceptualización

- Reflexión y compromiso personal.

Reconocimiento de saberes previos

Esto se realizará de diferentes maneras:

-Expresando en forma oral o escrita, lo que sabe cada estudiante sobre el tema a
tratar y lo que le gustaría saber sobre el mismo.

-Por medio de lecturas de reflexión y confrontación.

Conceptualización

- Recolección de información

- Lecturas individuales y grupales

- Búsqueda, clasificación y análisis de información

- Entrevistas

- Encuestas

Reflexión y compromiso personal

- Reflexiones sobre los temas tratados, conceptos y opiniones de los estudiantes.

- Construcciones orales, escritas, gráficas y dramatizadas de manera colectiva e

individual de lo comprendido según el tema y del compromiso de él o ella consigo
mismo.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del
cual se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y
limitan entre sí. Saber que Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o
acercar al conocimiento disciplinar. Conocer que tecnologías son más adecuadas
para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí se escriben las
tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas:
Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se
seleccionaron.

Para que este proyecto de ambiente de aprendizaje pensando en mi futuro, obtenga

los resultados esperados los estudiantes deben tener conocimientos previos en el
manejo de procesadores Word. El manejo de programas para presentar diapositiva
power point.

En las disciplinas ética y valores, inglés, lengua castellana, artística y tecnología, se

aprenderán a utilizar programas como PicPac Stop Motion, las cuales convierte
imágenes en películas con animación, stop Motion. CreAPP Cuentos a partir de
personajes, paisajes y otros elementos dados por esta herramienta, se pueden crear
numerosos cuentos interactivos, Wattpad- Free books &Stories. Biblioteca gratuita
para disfrutar miles de títulos publicados alrededor del mundo.

Recursos de otros dispositivos

Opera, Google Chorme, Mozilla: Navegadores de internet.

Redes Sociales: Fomentan la participación y el debate en determinados temas del

ambiente de aprendizaje, se logra captar la atención y comunicación inmediata.

Blogger: Herramienta que permite ir registrando paso a paso todo lo relacionado con
el proyecto del ambiente de aprendizaje.

Teniendo en cuenta lo anterior los medios tecnológicos más pertinentes y que están
al alcance de docentes y estudiantes que participan en el proyecto son: Televisor,
video beam, memorias usb, computadores y tablets.

Estos medios se utilizarán en el desarrollo de las diferentes temáticas, permitiendo a

través de la interacción de ellos con la tecnología y sus pares la apropiación de
conocimientos significativos, teniendo la intervención oportuna y eficaz del maestro.

Además de los recursos antes mencionados se utilizarán libros, cuadernos, revistas,

etc.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite
tener claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un
instrumento de aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y
limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse porqué el uso del recurso o
herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la enseñanza-
aprendizaje.

Los estudiantes con los cuales se realizará el proyecto y uso de los medios
tecnológicos, han tenido poco acceso a ellos, por lo cual se realizará un
acercamiento a las mismas de manera exploratoria y con la guía del maestro(a).

Se utilizará la estrategia del club del cacharreo para motivar a los estudiantes en el
uso de las tecnologías y otros medios.

El proceso pedagógico, puede estar mediado por las herramientas tecnológicas, las
cuales se constituyen en un apoyo más no en un fin. Siempre debe prevalecer la
pedagogía que el docente proyecte en todo su quehacer.

Algunas herramientas tecnológicas como PicPac Stop Motion, CreAPPCuentos,

Wattpad- Free books &Stories, Blogs. Entre otras nos van a facilitar recopilar
información, hacerla más divertida, y poderla almacenar para que quede evidencia de
lo trabajado con los estudiantes, también permite que él sea participe de la
construcción de su aprendizaje, el cual puede compartir y socializar de una forma
amena y dinámica ya sea por las redes, o los blogs etc.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante

que en este punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante
tiene sobre la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas
pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos;
de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver
los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando tecnologías
dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya
existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a
realizar los estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió
de la disciplina, y con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya
trabajó en los otros ítems de este aparte.

Es aquí donde el proceso pedagógico, se apoya con las tecnologías para poder
ahondar en la parte disciplinar de las áreas relacionadas con el ambiente de
aprendizaje que se está trabajando. Realizando consultas de tesis o investigaciones
que ya se han hecho al respecto, además resultados de algunos de estos trabajos.

Y en el trabajo con los estudiantes: realizar consultas sobre las profesiones, valores y
demás temas a tratar, en el desarrollo del proyecto.

Utilización de algunas aplicaciones y programas de las tablets y computador.

Realizar descripciones y narraciones en Word.

Dibujar y colorear en Paint.

Descargar imágenes y crear caricaturas.

2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje

A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el
desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz)
Argumentar cada planteamiento

Aprendizaje Colaborativo:

Según Vygotsky, apunta que “el aprendizaje colaborativo (AC) consiste en aprender
con otros y de otros” los estudiantes deben trabajar en grupos, colaborar y cooperar,
cada estudiante aporta una perspectiva individual al proyecto común, formándose así
un proyecto diverso. El aprendizaje colaborativo no es sólo un conjunto de pasos
para trabajar de manera ordenada en un grupo, mucho más que eso es una filosofía
de vida, en la que los participantes tienen claro que el todo del grupo es más que la
suma de sus partes. Esta forma de trabajo en el aula representa una oportunidad
para que los profesores, a través del diseño de sus actividades, promuevan en sus
alumnos el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. Por ejemplo: capacidad de
análisis y síntesis, habilidades de comunicación, actitud colaborativa, disposición a
escuchar, tolerancia, respeto y orden entre otras más.

Aprendizaje Activo

Se puede considerar al Aprendizaje Activo como una estrategia de enseñanza –

aprendizaje cuyo diseño e implementación se centra en el estudiante al promover su
participación y reflexión continua a través de actividades que promueven el diálogo,
la colaboración, el desarrollo y construcción de conocimientos, así como habilidades
y actitudes.
Las actividades con Aprendizaje Activo se caracterizan por ser motivadoras y
retadoras, orientadas a profundizar en el conocimiento, además de desarrollar en los
estudiantes las habilidades de búsqueda, análisis y síntesis de la información,
promueve una adaptación activa a la solución de problemas. Con énfasis en el
desarrollo de las competencias de niveles simples a complejos.
Se caracteriza por actividades muy bien estructuradas y retadoras, con la suficiente
flexibilidad para adaptarlas a las características del grupo de aprendizaje e incluso a
nivel individual.
Se puede planear para trabajar en forma individual y grupal.

ROLES
Del estudiante
- Participa de manera activa en su aprendizaje
- Realiza actividades de manera individual y grupal
- Aprenden en la interacción con el otro y con los contenidos
- En la interacción se da la corrección y la autocorrección.

Del Docente
- Diseña las actividades de acuerdo al área y momento curricular en el que se
encuentran sus estudiantes.
- Tiene en cuenta en el diseño de las actividades las necesidades e intereses del
grupo
- Orienta el trabajo en clase y realiza retroalimentación
- Utiliza los medios tecnológicos de manera eficiente y adecuada
- Crea los momentos y espacios de aprendizaje

Los medios instruccionales

Nos sirven para:

Precisar las ideas, despierta y estimulan la atención, fijan las imágenes e ideas,
posibilita la presentación de imágenes difíciles de observar a simple vista, resume
ideas y propuestas, facilitan el aprendizaje. Estos permiten transferir información de
manera creativa, facilitando la asimilación de la información de manera rápida, fácil y
útil para los estudiantes.

Es importante resaltar, que motiva al estudiante a la comprensión significativa de la

información que el docente le está transmitiendo, logrando así un sistema de
aprendizaje significativo

VENTAJAS
*Incentivar el aprendizaje, en la medida que se acerca el estudiante a la realidad.
*Promueve la enseñanza activa
*Facilita la construcción del conocimiento porque permite diferentes alternativas de
percepción sensorial
*Permite la buena comunicación entre el docente y el estudiante a partir de las
actividades que se proponen.
*Posibilita al estudiante alcanzar su propio aprendizaje ya que es el resultado de su
propia experiencia.

De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en

forma sustantiva en la estructura cognitiva del estudiante. Esto se logra cuando este
relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también
es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.

Ventajas del Aprendizaje Significativo:

* Produce una retención más duradera de la información.

* Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente
adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se
facilita la retención del nuevo contenido.
* La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria
a largo plazo.
* Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por
parte del alumno. * Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los
recursos cognitivos del estudiante.

Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo:

1. Significatividad lógica del material: el material que presenta el maestro al

estudiante debe estar organizado, para que se dé una construcción de
conocimientos.
2. Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo
conocimiento con los previos y que los comprenda. También debe poseer una
memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo.
3. Actitud favorable del alumno: ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no
quiere. Este es un componente de disposiciones emocionales y actitudinales, en
donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación.

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar

interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2)
estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

Trabajo colaborativo
Este trabajo busca dar cuenta de los pasos que se realizarán para llevar a cabo un
plan de intervención que permitirá en conjunto mejorar la práctica docente,
específicamente en lo relativo al uso de estrategias colaborativas, lo que permitirá
una mejora en el desarrollo de las habilidades cognitivas y sociales de los alumnos.
Con esta investigación - acción se busca que los docentes reflexionen sobre sus
prácticas, así como también que creen de manera colectiva, material para desarrollar
e implementar el trabajo colaborativo en el aula.

Los estudiantes deben trabajar en grupos, colaborar y cooperar, cada estudiante

aporta una perspectiva individual al proyecto común, formándose así un proyecto
diverso.

Aprendizaje activo
Las actividades con Aprendizaje Activo se caracterizan por ser motivadoras y
retadoras, orientadas a profundizar en el conocimiento, además de desarrollar en los
estudiantes las habilidades de búsqueda, análisis y síntesis de la información,
promueve una adaptación activa a la solución de problemas. Con énfasis en el
desarrollo de las competencias de niveles simples a complejos.

El estudiante como actor de su aprendizaje

- Participa de manera activa en su aprendizaje
- Realiza actividades de manera individual y grupal
- Aprenden en la interacción con el otro y con los contenidos
- En la interacción se da la corrección y la autocorrección

Aprendizaje significativo
* Produce una retención más duradera de la información.
* Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente
adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se
facilita la retención del nuevo contenido.
* La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria
a largo plazo.
* Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por
parte del alumno.
* Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos
del estudiante.

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el

desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para
favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos)
Argumentar cada planteamiento

Aprendizaje colaborativo y activo:

Permitir que los estudiantes escojan su grupo de trabajo

(por supuesto bajo la supervisión y aprobación del profesor), delegar funciones para
desarrollar el trabajo asignado y sus respectivas actividades con su grupo de trabajo,
esto facilita la participación del estudiante, ya que se siente respaldado por sus
compañeros, no se sienten limitados ni intimidados como usualmente lo hacen
cuando trabajan individualmente y todos aportan en la búsqueda del conocimiento .

Aprendizaje significativo

El estudiante a través del trabajo colaborativo y cooperativo, y con la intervención del

docente va asimilando nuevos contenidos que irá apropiando, analizando y
fortaleciendo con sus conocimientos previos y que podrá utilizar en su desempeño
personal y social en cualquier ámbito.

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el

Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del
estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

Aprendizaje Colaborativo

En el grupo debe existir una interdependencia positiva bien definida y los integrantes
tienen que fomentar el aprendizaje y el éxito de cada uno cara a cara, hacer que
todos y cada uno sea individual y personalmente responsable por su parte equitativa
de la carga de trabajo, usar habilidades interpersonales y en grupos pequeños
correctamente y recapacitar cuán eficaz es su trabajo colectivo. Estos cinco
componentes esenciales hacen que el aprendizaje en grupos pequeños sea
realmente cooperativo. (Johnson, et al, 1999)

Medios instruccionales

El estudiante se siente incentivado hacia el aprendizaje acercándose a su realidad a

medida que se promueve el aprendizaje activo facilitando la construcción de sus
conocimientos a través de actividades direccionadas claramente, potencializando sus
percepciones sensoriales, mentales, a nivel personal y social fomentando una buena
comunicación entre todos los participantes del proyecto.

E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar

Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos
relevantes?) Argumentar cada planteamiento

Los estudiantes que están comprometidos en el aprendizaje colaborativo son

responsables, motivados, colaborativos, estratégicos. Cuando los estudiantes
trabajan en equipo, comparten, escuchan, reflexionan, evalúan y desarrollan más
habilidades de nivel superior.

En el aprendizaje activo el estudiante participa de manera activa en la búsqueda,

clasificación y análisis de nuevos conceptos, que le permitirán tomar decisiones
sobre su presente y futuro.

F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar

Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del
estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

Trabajo Colaborativo

Para impulsa r un trabajo colaborativo en el aula, este debe darse en toda la

institución. A nivel de docentes, de directivos, de alumnos, de padres y apoderados.
Todos los elementos y los beneficios del aprendizaje cooperativo en el aula deben
aplicarse y reflejarse en la escuela en su totalidad. Beck, M y Malley, M (2003)
sugieren que muchos niños fracasan en las escuelas no por una falta de habilidades
cognitivas, sino porque se sienten aislados, alienados, apartados de los otros, del
proceso educativo.

El Aprendizaje Significativo

El aprendizaje significativo permite que el estudiante al realizar las actividades

propuestas conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda.
También posibilita una memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidará
todo en poco tiempo. Este es un componente de disposiciones emocionales y
actitudinales, en donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación.
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la
información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización
de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada
actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas
que las apoyarán

Actividad No. 1

Mi personalidad Crear conciencia de la importancia que tiene el proceso vocacional

con el autoconocimiento. Técnica(s) que apoyan la actividad: Aprendizaje Activo,
Aprendizaje Colaborativo, Aprendizaje Significativo ,Recurso(s) educativos y
didácticos que apoyan la actividad, Proyección de videos relacionados con el tema,
Lecturas sobre personajes sobresalientes en diversos campos.

Actividad No. 2

Entrevista a quien admiras. Los estudiantes buscan a alguien de su entorno (amigo,

vecino, familiar, etc.) por el que sientan cierta admiración en cuanto a su trayectoria
profesional. Una persona a la que tenga acceso y sea valorada por su trabajo puede
ser un buen modelo o ejemplo con el que poder asesorarse.

Técnica(s) que apoyan la actividad: Aprendizaje Activo, Aprendizaje Colaborativo.

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad: Programa Excel para la

tabulación de las entrevistas

Actividad No. 3

Conoce tus fortalezas, talentos y habilidades. Se creativo y encuentra una utilidad a

las habilidades que consideres únicas y sean estimulantes para ti. Esto es lo que
ofrecerás a tus clientes o empleados. Debes ser capaz de articular el valor de tu
oferta a los otros con suficiente claridad.

Técnica(s) que apoyan la actividad: Aprendizaje Significativo, Aprendizaje Activo.

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad Procesadores de texto

Word. Videos de you tube

Actividad No. 4.

Sigue un plan de formación. Continúa con su estudio para alcanzar las metas
trazadas.
Técnicas que apoyan la actividad Aprendizaje 1:1 Aprendizaje Significativo, Recursos
educativos y didácticos que apoyan la actividad Materiales visuales

Programas informáticos.

2.4 Evaluación y retroalimentación

¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para
el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

Se realizará una evaluación continua y formativa.

Diagnóstica

Para el uso de las tecnologías se realizará en forma escrita en la que los estudiantes
manifiesten que tanto conocen y saben utilizar los medios tecnológicos (Tablet,
computador, celulares, etc). Luego demostrarán sus saberes tecnológicos de manera
práctica.
En lo relacionado con el proyecto de vida se indagará de manera escrita sobre los
sueños y aspiraciones que a futuro tienen los estudiantes participantes y los
conocimientos que tienen sobre la profesión u oficio que eligen.

Formativa y continua

En la medida que se irán haciendo las correcciones y autocorrecciones pertinentes a

lo largo de todo el proceso y en todos los aspectos (actitudinales y procedimentales).
Sumativa

Consiste en verificar que tanto ha aprendido el estudiante y cómo ha realizado las

actividades a lo largo de cada período, teniendo en cuenta las competencias que se
han pretendido desarrollar.
Para las evaluaciones anteriores se tendrá en cuenta:
La observación directa por parte del docente sobre las actividades realizadas.
El seguimiento de instrucciones por parte del estudiante.
El interés y participación de los estudiantes
Cumplimiento de compromisos, etc.

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas

para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

. Observación de las actividades realizadas en clase.

. Exposiciones de los estudiantes de las tareas hechas en casa.
. Visitas al blog creado por ellos.
. Observación directa del uso de los medios tecnológicos disponibles.
. Realización de escritos en Word.
. Revisión de encuestas y entrevistas realizadas por los estudiantes.
. Participación de los estudiantes en los debates.

2.5 Análisis diferenciado para NEE

¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación
considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?

En el momento de puesta en marcha del proyecto se tendrá en cuenta si existen

estudiantes con necesidades educativas especiales y si con ellos se deban realizar
ajustes importantes al proyecto para que ellos puedan acceder a las diferentes
actividades.

Es el momento en el cual se debe pensar en el tipo de estudiantes que se tienen en

la escuela; para así, poder trabajar de manera personalizada o por lo menos cubrir
en su gran mayoría las necesidades que presentan, para poder implementar los
apoyos y ayudas que sean necesarias. Existen diversos programas tecnológicos que
son de gran ayuda para algunas NEE que poseen nuestros estudiantes, los cuales
tendremos en cuenta.

Algunas de las particularidades del ambiente que se presentan en el aula son:

Físicas: Problemas visuales, motrices, auditivas y en su gran mayoría dificultades de

expresión verbal.

Psíquicas: Los que se presentan con mayor frecuencia déficit de atención con o sin
hiperactividad e inadaptación social.
Intelectual: Los más recurrentes son las dificultades de aprendizaje, problemas
sicomotrices.

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la
interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar
desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

El ambiente de aprendizaje mediado con TIC “PENSANDO EN MI FUTURO”, se

desarrollara primordialmente teniendo en cuenta el talento humano, tanto de
estudiantes como docentes y en general toda la comunidad educativa. Aprovechando
al máximo el material con que cuenta la institución (Sala de sistemas, video beam,
materiales elaborados por los docentes y estudiantes).

Se dispondrán grupos de (3) estudiantes, después de haber realizado una dinámica

para que entre ellos reconozcan sus afinidades. Con estos grupos se pueden
realizar varios momentos el primero de autoconocimiento, el segundo reconociendo
al otro, y otro optimizo mis potencialidades. Todos estos momentos se pueden ir
trabajando con exposiciones, debates, entrevistas etc.

Este ambiente inicialmente permitirá el autoconocimiento, y el reconocimiento de

todos los estudiantes del grupo, mejorara su convivencia y visionaran que sus metas
no son inalcanzables.

Las actividades se realizarán en diferentes espacios de la institución y para cada

actividad se ambientará el lugar acorde al propósito.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el
diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad
(principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las
relaciones psicológicas

El trabajo constará de estímulos emocionales, vivenciales, visuales y auditivos:

Los estudiantes en el aula expresaran sus vivencias, elaboraran escritos donde

reflejen sus emociones, realizarán consultas sobre temas propuestos por el
proyecto, recolectarán información a través de encuestas y se le enseñará a
tabularla.

Se realizarán lecturas sobre casos de la vida real para ser analizados y expresarán
sus opiniones en forma oral, escrita, gráfica o dramatizada.

Realizarán entrevistas a personas que admiran ya sea por su aspecto personal o

profesional, lo realizarán en un video y lo subirán a YouTube.

Todo lo trabajado por cada grupo creará un blog, el cual irá alimentando día a día.

Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la
retroalimentación de las actividades?

Las vías de comunicación que se utilizarán son:

Ambiente familiar y escolar: Los estudiantes apoyados por su familia y

compañeros de clase interactúan y socializan saberes, emociones y vivencias para ir
construyendo paso a paso su proyecto de vida.

Comunidades de prácticas: Aportarán opiniones y saberes para retroalimentar

sus conocimientos.

Elaboración de videos: favorece la presentación de trabajos de una forma más

dinámica.

Sustentación de trabajos en grupo: Beneficia en el intercambio de ideas y saberes

Debates: Ideales para la confrontación de saberes

Blog: Para guardar los avances del proyecto de vida

Encuestas y Entrevistas: Para la recepción de información que les permita

clasificarla, ordenarla y presentarla

Plenaria: Escenario de participación individual, que le permite expresar sus puntos

de vista sobre el tema abordado, ayuda a la retroalimentación.
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros,
CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)

Entre los blog que utilizaremos encontramos, blogger, wix y calieducadigital para
elaboración del PID, además enlazaremos la red social Facebook al PID o blog con
el fin de compartir apreciaciones del trabajo. Tambien se utilizaran los correos
electrónicos.

4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje

No. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 ADIELA MARTINEZ MARIN LENGUAJE y 4 y5

ARTÍSTICA

2 MARIA DEYNIR VARGAS CLAVIJO TODAS 1

3 JEANETH ELVIRA JARAMILLO MARTINEZ TODAS 3

4 MARTHA LUCIA ESCOBAR QUINTERO INGLES, 6

TECNOLOGÍA
Y LENGUAJE

4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje

No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 Amarm66@hotmail.es

2 Madeva4030@gmail.com

3 jeanethjaramillo@hotmal.com

4 luciamaresco@gmail.com
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral
4.1)
No. Institución Educativa Sede

1 IE LA ANUNCIACION PUERTA DEL SOL

2 IE LA ANUNCIACION PUERTA DEL SOL

3 IE LA ANUNCIACION PUERTA DEL SOL

4 PEDRO ANTONIO MOLINA SAN LUIS

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal +

Comuna
No. Dirección Barrio Comuna

1 Calle 84 N° 26c - 04 Puerta del Sol 14

2 Calle 84 N° 26c - 04 Puerta del Sol 14

3 Calle 84 N° 26c - 04 Puerta del Sol 14

4 CRA 1B 3 #72-00 SAN LUIS 6

4.5 Ciudad Santiago de Cali

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO

POR TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje

mediado por TIC, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el
plan de mejora.

Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué
utilizar licenciamiento Creative Commons?

 Microsoft Word es propiedad de Microsoft inc.

 Microsoft Excel es propiedad de Microsoft Inc.
 YouTube es marca registrada Google inc.
 Windows es una marca registrada Microsoft Inc.
 Los guiones y material audiovisual son creaciones de su desarrollador.
 Blogger es una marca registrada Google Inc.
 Android es una marca registrad Google Inc.
 Todos los derechos reservados.
 Mind Map: Licencia gratuita
 PicPac Stop Motion,
 CreAPPCuentos,
 Wattpad- Free books &Stories,