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Momento de evaluación: Ciclo de tareas, Fecha inicio: 14/04/2017 Fecha cierre: Entorno: Evaluación y
Tarea 3 10/05/2017 seguimiento
1. Preguntas de redacción.
Personalizar y orientar el tema
que seleccionado, de acuerdo a tu
propia experiencia; como a través
de un discurso puedes inspirar,
instruir/informar a otros o
conseguir apoyo, es importante
que una vez definido el tema,
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Escuela: Ciencias sociales, artes y humanidades. Programa: Unidad de socio humanística
Curso: Competencias Comunicativas Código: 40003
reflexiones sobre estas preguntas:
¿Qué quieres decir? ¿Por qué
crees lo que crees? ¿Es
relevante y vale la pena
compartirlo? ¿A quiénes va
dirigido tu discurso? ¿Por qué
otros estarían de acuerdo
contigo? ¿Qué información
(soporte: cifras estadísticas,
datos académicos, información
de periódicos y revistas, etc.)
necesitas para lograrlo? (Ya
tienes más elementos para
compartir en el Foro).
2. Antes de redactar tu pieza,
busca otras perspectivas a la
propia: investiga en internet,
consulta cifras, estadísticas, datos
(si aplica); pregunta y conversa
sobre el tema con personas afines
(compañeros, familiares, vecinos).
Eso te permitirá tener una visión
más amplia y neutra. Selecciona
qué información te sirve para dar
soporte a tu discurso: filtra y
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decanta de acuerdo a las
perspectivas que encuentres con
más fuerza lógica y sensatez
(moral, cultural, académica,
reflexiva, etc.); puedes incluir
esos elementos en tu pieza para
dar credibilidad y fundamento.
Redactar un texto de 3
párrafos (6 líneas mínimo cada
párrafo ) con esta estructura
sugerida:
• Contextualizar el tema en
el primer párrafo (puedes
apoyarte en recursos como una
breve historia / una cita
bibliográfica / Cifras que
introduzcan la situación).
• Desarrollar la idea principal
con argumentos en el segundo
párrafo. 3
• Concluir el discurso,
remarcando lo más relevante,
realizando una reflexión, o
comunicando una invitación.
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• A continuación, crear un
título que resuma y conecte la
idea principal. ¡Compártelo en el
foro de aprendizaje colaborativo,
tarea 3: El discurso, y espera la
retroalimentación de tus
compañeros! (¿Encontraron algo
confuso? ¿Innecesario? ¿Con qué
preguntas se quedaron?)
En este punto se evalúa desde la
rúbrica las características de
comunicación escrita: Redacción.
Manejo de puntuación. Ortografía.
Estructura y originalidad del texto.
Retroalimentaciones en el Foro.
TIPS DE GRABACIÓN:
Antes de ingresar a los foros de Los roles se desarrollarán de acuerdo a No se establece una
aprendizaje colaborativo, es importante las tareas, están se especifican en cada categorización de roles. Se
que el estudiante lea los contenidos una de ellas cuando aplica el manejo de pretende que el estudiante sea
académicos sugeridos para el momento los mismos. líder y co-lidere el ejercicio
del curso que se esté llevando acabo. planteado o mejor, la tarea
propuesta. Solamente con el
Es importante que los estudiantes estén apoyo decidido y real de cada
pendientes de la apertura de los foros estudiante, la estrategia utilizada
para iniciar los aportes requeridos según (ABT) Aprendizaje Basado en
la guía integrada de actividades. No es Tareas será un dispositivo
válido ingresar al foro de aprendizaje académico para fomentar en cada
colaborativo uno, dos o tres días antes uno la mejor experiencia de
del cierre de la actividad. Lo anterior solidaridad, fraternidad y
evidencia que no podrán realizar promoción de conocimiento.
aportes significativos, ya que la
participación en los foros es un proceso
que requiere tiempo, dedicación,
interacción e investigación.
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Recomendaciones por el docente:
Verificar el uso de la ortografía tanto en las intervenciones en el foro como en la realización de los trabajos
solicitados.
Imprimir, leer y aplicar la guía integrada de actividades incluyendo la rúbrica de cada tarea.
Los puntajes de cada tarea se encuentran en la rúbrica de evaluación.
Se debe promover la participación de todos los integrantes del grupo colaborativo. Cada aporte tendrá validez
si amplia el conocimiento temático en el foro en el desarrollo de la tarea (los saludos o los mensajes de ánimo
no son considerados como aportes, sino como entradas al foro)
Todos los trabajos y textos requeridos deben ser inéditos, escritos con sus propias palabras y pensamientos,
no se acepta material bajado de internet. Puede consultar fuentes para investigación y estas deben ser
debidamente referenciadas de acuerdo a las normas APA.
Las Normas APA, el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
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No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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