INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA MARGARITA

COORDINACION ACADEMICA
PLANEACION DE CLASES 2018
DOCENTE: MILKA MORALES USTA GRADO Y GRUPO: 6-8 y 6-9
AREA/ASIGNATURA: RELIGIÓN
UNIDAD TEMATICA: RELIGIONES EN LA CIVILIZACIÓN PERSA
GENERALIDADES:

OBJETIVO DE LA CLASE
Conocer la importancia del origen y la evolución del fenómeno y el hecho de lo religioso desde la cultura Persa.
TIEMPO ESTIMADO Periodo 1
REFERENTES
ESTANDAR(ES) DERECHOS BASICOS - DBA (Área) SABER
COMPONENTE:
- Humano.
- Cultural.
- Social.
- No aplica
COMPETENCIA:
Conoce la importancia del origen y la
evolución del fenómeno y el hecho de lo - El estudiante estará en capacidad de: conocer y reflexionar sobre los conceptos
religioso desde las culturas persa, pre- del bien y el mal, dualismo y monoteísmo religioso, y los diversos sistemas
abrahámica, egipcia, griega y romana; religiosos en la antigua civilización persa.
teniendo presente su contexto histórico,
multicultural, pluriétnica y diverso tanto DBA Por Mejorar AFIRMACION:
social como religioso.

Conozco y reflexionó sobre los conceptos del bien y el mal, dualismo y

monoteísmo religioso, y los diversos sistemas religiosos en la antigua civilización
persa, el pensamiento religioso pre-abrahámico, la civilización egipcia y romana.

- No aplica
 FUNDAMENTACION TEORICA DEL CONTENIDO DE LA CLASE
DESARROLLO
FASES TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS
Se exploraran conocimientos previos acerca del concepto de humanidad, y el papel que
el ser humano de jugar en el mundo como ser pensante. Además se resaltará la
necesidad de vivir pacíficamente en comunidad, aceptando y respetando las diferencias
de los demás. Por último se dejaran los siguientes interrogantes para escuchar las
opiniones de los estudiantes. ¿Es el ser humano la creación de un Dios todopoderoso o Texto guía, tablero, marcadores,
EXPLORACION 1 hora producto de millones de años de evolución? ¿Por qué si la religión nos dice que hoja y papel.
debemos amar y respetar a nuestro prójimo, hay tanta violencia en el mundo? ¿Qué
acciones debemos hacer para vivir en paz y armonía con los demás?

FUNDAMENTACION TEORICA DEL CONTENIDO DE LA CLASE - FTCC

DESARROLLO
FASES TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS

En esta fase se abordaran temas que de alguna forma pongan pensar y reflexionar al
estudiante sobre sus actos en la vida diaria. A continuación se mencionan:
1. Grandes interrogantes del ser humano. ¿Qué es el bien y el mal? ¿Por qué
creemos en un Dios? ¿hay alguna religión mejor que la otra? ¿De dónde
venimos? ¿hay vida más allá de la muerte?
2. Monoteísmo, dualismo y politeísmo religioso
Tablero, Video, marcadores, texto
ESTRUCTURACION 5 horas 3. Principales religiones del mundo: religiones en la antigua Persia y su relación
guía, carteleras, exposiciones.
con la política y la guerra.
Aquí se buscará desarrollar la capacidad para reflexionar sobre los interrogantes que el
ser humano se plantea acerca de su origen, buscando posibles respuestas en el estudio
de la historia, el aprendizaje de conceptos afines, conocimiento sobre las culturas y sus
propias reflexiones y experiencia de vida, teniendo como premisa máxima el respeto
como medio para convivir armónicamente con los demás.

En este lapso de tiempo se realizaran varias actividades que pondrán en contexto y

Estrategia del dibujo, colores, papel
TRANSFERENCIA 2 horas aplicabilidad lo desarrollado en la fase de estructuración. En primer lugar se realizaran
y lápiz, carteleras, marcadores
exposiciones en la que los estudiantes explicaran sus argumentos sobre el propósito del
 ser humano en la vida, reflexiones sobre por qué existe el mal entre el ser humano, y
como ponen en práctica la espiritualidad en la vida diaria. Por otro lado realizaran
carteleras sobre los aspectos más relevantes de la religión persa y su relación con las
religiones que ellos conocen o practican.

REFUERZO 1 hora Exposiciones de afianzamiento o prueba escrita. Cartelera, guía de prueba escrita.

OBSERVACIONES
COORDINACION ACADEMICA
OBJETIVO: Hace referencia al fin que se espera alcanzar en el desarrollo de la clase.
RECURSOS: : Elementos que se utilizarán para el desarrollo de la clase: textos, videos, láminas, páginas web, recursos interactivos, etc.
ESTANDAR(ES): Referentes que evalúan los niveles de desarrollo de las competencias que van alcanzando las estudiantes en su vida escolar
DBA: Explicitan los aprendizajes estructurantes para un grado y un área en particular
SABER: Matriz de Referencia: Permite identificar con precisión los resultados esperados para los estudiantes.
FTCC : Referido a los contenidos conceptuales que se manejan en las clases.
EXPLORACION: Etapa donde se analizan los aprendizajes previos y se dispone el ambiente para la construcción de sentidos.
Estructuración: Etapa donde se desarrollan las temáticas a partir de actividades que permitan la asimilación, acomodación y transformación
Del conocimiento. Además se manifiesta evidencias de aprendizajes(Procesos y Productos), esto es, lo que dicen, hacen y lo que producen
Transferencia: Fase donde evalúan y llevan el aprendizaje a otros contextos, es decir, se realizan actividades que permita al estudiante
reflexionar en torno a lo aprendido relacionado con el Saber Hacer
REFUERZO: Actividades complementarias que permiten continuar con el proceso de las evidencias de aprendizaje propuestas en la etapa
de Transferencia