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JARDÍN DE NIÑOS DIEGO RIVERA C..C.

T 11EJN0012Q
ZONA 513 SECTOR 503
EMPALME ESCOBEDO, COMONFORT GTO
CICLO ESCOLAR 2017-2018

EDUADORA: MIRIAM GRADO Y GRUPO: 1RO Y 2DO A. PERIODO: 05 AL 09 DE FEBRERO.


GUADALUPE RAMIREZ
CAMPOS,
CAMPO FORMATIVO: COMPETENCIA: APRENDIZAJE ESPERADO:
EXPLORACIÓN Y Observa características Clasifica elementos y seres de
CONOCIMIENTO DEL MUNDO. relevantes de elementos del la naturaleza según sus
ASPECTO: MUNDO NATURAL. medio y de fenómenos que características, como
ocurren en la naturaleza, animales, según el número
distingue semejanzas y de patas, seres vivos que
diferencias y las describe con habitan en el mar o en la tierra,
sus propias palabras animales que se arrastran,
vegetales comestibles y
plantas de ornato, entre otros.

ESTANDAR 1. Conocimiento científico


CURRICULAR: 1.1. Comprende que los seres vivos se clasifican.

EVALUACIÓN LISTA DE COTEGO GRUPAL.

INTERDISIPLINARIEDAD CAMPO FORMATIVO APRENDIZAJE ESPERADO


PENSAMIENTO Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y
MATEMATICO cuantitativos.

SITUACIÓN DIDACTICA: DE VISITA AL ZOOLOGICO.

ADECUACIÓN
CURRICULAR GRUPO 1RO
Y ELENA 2DO.
LUNES
SUSPENCIÓN DE CLASES POR LA PROMULGACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DEL 05 DE
FEBRERO.

MARTES
TODAS LAS MAÑANAS REALIZAREMOS LAS SIG. ACTIVIDADES: DAR LOS BUENOS DÍAS
TODOS CON UN CANTO, HACER CONTEO DE PASE DE LISTA BUSCANDO Y PEGANDO SU
NOMBRE DE CADA ALUMNOS.
INICIO CUESTIONAR A LOS ALUMNOS ¿CONOCEN QUE ES UN ZOOLOGIO?, ¿QUE ESTARAN SENTADOS EN
ANIMALES CREEN QUE VIVAN EN EL? ¿CÓMO CREEN QUE LOS CUIDEN? PROYECTAR UN LA PRIMER FILA.
VIDEO SOBRRE EL ZOLOGICO. DESPUES DEL VIDEO ¿QUÉ ANIMALES SALIERON EN EL
VIDEO? Y ¿DÓNDE VIVEN?
DESARROLLO MOSTRAR VARIAS IMÁGENES SOBRE DOS PAISAJES UNO DE LA TIERRA Y
AGUA Y OTRO DEL CIELO. ¿QUIÉNES PODRIAN VIVIR EN ESTOS LUGARES INICIANDO CON
JARDÍN DE NIÑOS DIEGO RIVERA C..C.T 11EJN0012Q
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CICLO ESCOLAR 2017-2018

UN EJEMPLO DE SER VIVO. MOSTRAR IMÁGENES DE VARIOS ANIMALES INIVITAR A LOS


ALUMNOS QUE TOMEN UNO Y LO COLOQUEN DONDE LE CORRESPONDE VIVIR.
CIERRE AL TERMINO DE PERGAR LOS ANIMALES ELEGUIR A TRES NIÑOS PARA QUE PASE A
CONTAR LOS ANIMALES, BUSAR EL NÚMERO Y REPASAR EL NOMBRE DE CADA ANIMAL.
TAREA: TRAER 2 RECORTRS DE ANIMALES QUE TENGAN PATAS, ALAS Y LOS QUE NO
TENGAN NADA (QUE SE ARRASTREN)
MIERCOLES
INICIO ¿DÓNDE VIVE EL/LA (ELEFANTE, TIBURON, EL AGUILA, TUCAN, LA SERPIENTE, EL
PERRO Y UN LEÓN)? ¿CÓMO LLEGAN LOS ANIMALES A SUS CASAS O ALGUN LUGAR DONDE
COMEN O CAZAN SU COMIDA? ¿QUÉ USAN PARA HACERLO?
DESARROLLO PRESENTAR TRES ANIMALES (CABALLO, PINGÜINO Y UNA SERPIENTE) ¿QUÉ
COLOR TIENE?, ¿CÓMO SON? ¿QUÉ SONIDO HACEN? ¿QUÉ UTILIZAN PARA CAMINAR?,
SACAR SU TAREA Y ELEGUIR UN ANIMAL Y PEGARLO EN EL MURAL DE LOS ANIMALES, SOLO TRAERAN 4
CLASIFICAR LOS ANIMALES QUE TIENEN PATAS, SIN PATAS Y ALAS. ANIMALES, Y PEGARAN
EN HOJAS DE MAQUINA REALIZARAN LA MISMA ACTIVIDAD PERO DE FORMA INDIVIDUAL. UNO EN CADA HOJA.
CIERRE
DAR UNA HOJA DE TRABAJO CON ALGUNOS ANIMALES PARA COLOREAR DEACUERDO A SU
CLASIFICACIÓN POR PATAS, ALAS Y LOS QUE SE ARRASTRAN. NOMBRAR A TODOS LOS EN SUS HOJAS SOLO
ANIMALES QUE ESTEN EN LAS HOJAS. TENDRAN DOS
TAREA: TRAER RECORTES DE PLANTAS, FRUTAS, VERDURAS Y CARNE. ANIMALES.
JUEVES
INICIO OBSERVAR EL VIDEO DE ¿QUÉ COMEN LOS ANIMALES? ¿QUE ES LO QUE COMEN EL
ANIMALES (MENSIONAR EL NOMBRE? EXPLICAR QUE HAY ANIMALES QUE COMEN
PLANTAS Y CARNE QUE SE NOMBRAN HERVIVOROS Y CARNIVOROS.
DESARROLLO DE FORMA GRUPAL DAR DOS ANIMALES A CADA NIÑOS, MOSTRAR DOS
CARTILINAS EN UNA HAY CARNE PARA COMAN LOS CARNIVOROS Y EN LA OTRA PLANTAS,
FRUTAS Y VERDURAS PARA QUE COMAN LOS HERVIVOROS, DAR UN EJEMPLO Y PASAR A
PEGARLOS.
CIERRE DAR A CADA NIÑO UNA HOJA DE TRABAJO CON 4 ANIMALES EN CADA PLATITO
PEGARAN SU COMIDA SI ES PLANTAS O CARNE. NOMBRAR LOS ANIMALES QUE HAY EN LA SOLO TENDRAN 2
HOJA. ANIMALES ELLOS.
TAREA TRAER UN CARTEL DE SU ANIMAL FAVORITO Y DOS ANIMALES CON (NOMBRE DEL
NIÑO).
VIERNES
IINICIO VER EL DOCUMENTAL CORTO DE VARIOS ANIMALES QUE SON SALVAJES Y
DOMESTICOS. ¿Qué ANIMALES SON SALVAJES? ¿CUÁLES SON DOMESTRICOS? EXPLICAR
POR QUE SE DICEN SALVAJES Y DOMESTICOS.
DESARROLLO HAER UNA MEDIA LUNA CON LAS SILLAS PEGAR TODAS LAS EXPOSICIONES Y
SACAR UN PAPELITO CON EL NOMBRE DE CADA NIÑO PARA QUE PASE A EXPONER SU
ANIMAL (OBSERVAR QUE ES LO QUE SABE DE EL QUE COME Y DONDE VIVE Y SU NOMBRE).
CIERRE CADA ALUMNO TRAJO DOS ANIMALES CON ELLOS CONSTRUIRAN UN ZOOLOGICO
PARA JUGAR EN EL. NOMBRAREMOS CADA ANIMALITO.

EDUCACIÓN FISICA
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APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S):


 Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar,
atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.
ACTIVIDAD 1
MOSTRAR VARIAS TARJETAS CON UN ANIMAL.
I: CUESTIONAR EL NOMBRE DE CADA ANIMAL Y DONDE VIDE O QUE SONIDO HACE.
D: SENTARNOS EN UN CIRCULO AZUL DE LA CANCHA CON SU SILLA Y DAR UN ANIMAL A CADA QUIEN DESPUES DAR
LA CONSIGNA DE QUE AL ESCUCHAR EL NOMBRE DE SU ANIMAL SE PARARAN DE LA SILLA Y BUSCARAN OTRO LUGAR
EL QUE SE QUEDE SIN SILLA DIRA “YO CARTERO TRAIGO CARTAS PARA EL (MENCIONAR EL NOMBRE DEL ANIMAL) EL
JUEGO SE HARA VARIAS VECES.
C: CONTAR LO ANIMALES QUE HAY Y HACER LAS DOS FILAS DE ANIMALES QUE VIVEN EN EL AGUA Y ANIMALES QUE
VIVEN EN LA TIEERA DAR UN ARO Y LANZARLO A LOS TUBOS PARA ATINARLO HACER EJERICIOS DE RESPIRAION E
HIDRATARSE CON AGUA.
ACTIVIDAD 2
MOSTRAR CUATRO TIRAS DE COLORES AZUL, ROJA, AMARILLA Y VERDE Y QUE CADA UNA REPRESENTA UN ANIMAL
AZUL  BALLENA.
ROJA  LEÓN.
AMARILLA  AGUILA.
VERDE  SERPIENTE.
I: DAR UNA TIRA A CADA NIÑO CUESTIONAR ¿ES UNA TIRA CARTA O LARGA? ¿DE QUE COLOR ES? ¿A QUE ANIMAL SE
RAEECE ESTA TIRA?
D: HACER UN CIRCULO EN EL PATIO DAR LA CONSIGNA DE CORRER CON SU TIRA Y TRATAR DE QUITAR LA DE SUS
COMPAÑEROS CUIDANDO QUE NO LE QUITEN LA DE EL/ELLA CUANDO QUITEN LAS TIRAS DEJAR EN LAS CUBETAS
POR ANIMAL Y COLOR.
C: AL FINAL DE LA CANCIÓN CONTAR CUANTAS TIRAS TIENE ADA ANIMAL Y AL ANIMAL GANADOR AREMOS EL
SONIDO ESTE JUEGO SE REPETIRA DOS VECES MÁS.
REALIZAR EJERCICIO DE RESPIRACIÓN E HIDRATARSE CON AGUA NATURAL.

EXPRESIÓN Y APRESIACIÓN ARTISTICAS


APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S):
 Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura
dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.
 Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.
ACTIVIDAD 1 MIERCOLRES 07 FEB.
RECURSOS: CARTÓN, PASTA, PINTURA, PINCEL Y MANDIL.
PINTAR UNA CUADRADO DE ARTÓN DEL TAMAÑO DE UNA HOJA CARTA POR NIÑOS Y EN LA ORRILLA DE CADA LADO
PEGARAN PASTA PARA DESPUES PINTARLA DE OTRO COLOR, DEJAR SECAR.
ACTIVIDAD 2 VIERNES 09 FEB.
RECURSOS: CRAYOLAS, VELAS, ALAMBRE Y HOJAS CON DIBUJOS DE ANIMALES.
SE LE DARA LA CONSIGNA PARA TRABAJAR YA QUE USAREMOS FUEGO Y SE PODRIAN QUEMAR, CON AYUDA DE UNA
MADRE DE FAMILIA POR MESA DE TRABAJO SE HARAN SEIS EQUIPOS, A CADA NIÑO SE LE DARA UNA FOTOCOPIA
CON UN ANIMAL, CADA CRAYOLA TENDRA UN ALAMBRE PARA PODER TOMARLA Y COLOCARLA EN LA VELA LA CERA
CALIENTE SE COLOCARA EN EL DIBIJO TRATANDO DE QUE TODAS LAS GOTITAS ESTEN EN EL DIBUJO, REORTAR AL
FINAL DE COLOREAR Y PEGAR EN SU CUADRO QUE REALIZO EL DÍA MIERCOLES.
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