Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Planeación y Control de la Producción
Código del curso 256598
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
05 de febrero de 2018 17 de febrero de 2018
Competencia a desarrollar:

1) El estudiante identifica, conoce y comprende adecuadamente los

sistemas de producción de una empresa, los subsistemas que lo
conforman y los enfoque para entender su funcionamiento.

2) Capacidad para presentar y sintetizar sus opiniones sobre los

temas generales de los procesos de Planeación y Control de la
producción y sobre los lineamientos generales del curso.
Temáticas a desarrollar:
Planeación de la Producción - MRP y Capacidad - Programación de la
Producción

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

El trabajo a realizar consiste en verificar la revisión por parte de los

estudiantes sobre los aspectos generales sobre los temas principales que
hacen parte del curso Planeación y Control de la Producción, así como
generar expectativas y opiniones sobre los contenidos a desarrollar en el
curso.
Peso evaluativo: 25/500 puntos (5% del total del curso)
Producto esperado: El estudiante realizará su intervención en el foro
correspondiente a la actividad, diapositivas y un video en línea con los
componentes desarrollados del trabajo. El video lo puede realizar
utilizando la herramienta “Screencast-o-Matic” u otra herramienta similar
(el siguiente es el enlace de acceso a un video tutorial para el
aprendizaje de la herramienta Screencast-o-Matic:
https://www.youtube.com/watch?v=5r8T0xgqgHs)
El estudiante realizará un ejercicio de revisión de reconocimiento de los
contenidos que se presentan en el entorno de conocimiento del curso.
Del resultado del ejercicio de revisión y reconocimiento, el estudiante
debe dar respuesta a las siguientes preguntas generadoras de discusión:
• ¿Cuáles son las expectativas que se tienen sobre el curso y los
temas a desarrollar?
• ¿Por qué es necesario para las empresas el conocimiento de los
temas del curso en el ejercicio profesional de la carrera que está
estudiando?
• ¿Qué aplicación específica le puede dar a los temas estudiados en
el ejercicio profesional de la carrera?
• ¿Qué beneficios le puede traer el desarrollo de este curso en su
vida laboral actual y/o en un futuro profesional?

Actividades a desarrollar

Paso 1: Revisión de presentación y temas del curso.

El estudiante realiza lectura comprensiva sobre el documento de
Presentación del curso y una revisión de reconocimiento de los temas del
curso que se encuentran en el entorno de conocimiento del curso.
Paso 2: Participación en el foro
El estudiante da respuesta en el foro colaborativo a las preguntas
generadoras de discusión de la actividad.
El estudiante expresa sus opiniones sobre las respuestas que sus
compañeros dejan en el foro, alimenta y fomenta de manera
constructiva el hilo de la conversación en el foro colaborativo.
Paso 3. Realizar diapositivas de presentación.
El estudiante elabora unas diapositivas donde da respuesta a las
preguntas generadoras, con base en el estudio de revisión y
reconocimiento realizado y las respuestas de sus compañeros.
Las diapositivas son el insumo para la elaboración del siguiente paso, no
es necesario subirlas en el foro.
Paso 4. Realizar vídeo presentación.
El estudiante elabora realiza un video en línea donde realiza la
presentación de las respuestas generadoras de la actividad. El estudiante
debe asegurarse de que cumpla con las siguientes condiciones:
• Presentación del estudiante
• Buena calidad en el sonido.
• Buena calidad en la presentación de las diapositivas.
• Se debe mostrar el rostro del estudiante realizando el video.

Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:

Evidencia de su participación en el foro colaborativo creado

para la actividad.
Productos
Entrega en el entorno de seguimiento y evaluación del
a entregar
enlace de acceso al video de presentación de la actividad.
por el
El video presentado debe cumplir con los siguientes
estudiante
requisitos:
• Contiene la presentación personal del estudiante
• Buena calidad de sonido.
• Buena calidad en la presentación de las diapositivas,
tiene el formato de presentación de la UNAD.
 • Permite ver el rostro del estudiante realizando el
video.
• La duración del video no debe superar los cuatro
minutos.
• El estudiante debe asegurarse que el enlace
entregado permita el acceso efectivo al video.

Colaborativos:

No aplica

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes pueden
Planeación diseñar un plan de trabajo a partir de la reflexión
de analítica de la agenda de actividades, el plan de
actividades evaluación, las guías y las rubricas entregadas para el
para el desarrollo de cada actividad académica. Diseñaran una
desarrollo propuesta para la planeación de su trabajo colaborativo,
del trabajo que responda a la particularidades y necesidades de la
colaborativo estrategia de aprendizaje basa en proyectos, que
movilice la estrategia que se va a utilizar.

El trabajo colaborativo se basa en la interacción de los

diferentes integrantes del grupo. Por lo anterior es
importante que exista una buena comunicación y
Roles a
organización de las diferentes acciones que se hagan
desarrollar
para lograr la construcción del entregable esperado.
por el
Para ello, se ve conveniente que cada uno de los
estudiante
integrantes del grupo colaborativo asuma un rol de
dentro del
trabajo, el cual permitirá organizar las actividades y
grupo
responsabilidades en búsqueda de realizar un producto
colaborativo
final que cumpla con las expectativas del grupo, dando
así respuesta a la guía integrada de actividades.
Los roles de trabajo a usar son:
 Compilador
Revisor
Evaluador
Entregas Alertas
El rol de trabajo asignado a cada participante no limita
la interacción y construcción del trabajo colaborativo. El
rol de trabajo solo brinda una responsabilidad específica
a la persona para potencializar el aprendizaje
colaborativo.

Para la entrega de todos los productos solicitados en el

curso debe tener presente lo siguiente:
Roles y 1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre
responsabilid de la actividad y/o realizar menos de tres
ades para la participaciones en el foro no le otorgara el puntaje de
producción participación en trabajo colaborativo.
de 2. No se reciben trabajos enviados a espacios
entregables diferentes al creado para tal fin.
por los 3. No se calificarán trabajos enviados fuera de la
estudiantes fecha y hora de cierre de las actividades establecidas en
la agenda del curso.

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido

plagio por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante da
respuesta en el foro
colaborativo a las
preguntas
generadoras de
Aunque el ingresa
discusión de la
en el foro, no
actividad, expresa
cumple con la No se evidencia la
sus opiniones sobre
totalidad de las participación del
Participación las respuestas que
exigencias de estudiante en el 10
en el foro sus compañeros
participación foro.
dejan en el foro,
solicitadas en la
alimenta y fomenta
guía.
de manera
constructiva el hilo
de la conversación
en el foro
colaborativo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Entrega del El estudiante hace Aunque el
video de entrega en el estudiante hace El estudiante no
presentación entorno de entrega en el hace entrega del
de la seguimiento y entorno de enlace de acceso
actividad. El evaluación del seguimiento y al video. El enlace
15
video enlace de acceso al evaluación del de acceso no
presentado video de enlace de acceso funciona o no
debe presentación de la al video de corresponde con el
cumplir con actividad presentación de la video solicitado.
los cumpliendo con actividad, dicho
siguientes todos los requisitos video no da
requisitos: solicitados en la cumplimiento a
guía. todos los requisitos
solicitados en la
guía.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25