Oferta de trabajo para los jóvenes recién graduados para los jóvenes de diversificado y de la

Universidad.

http://www.prensalibre.com/noticias/Jovenes-panorama-laboral-economico-Guatemala-
graduandos-academia_0_1014498553.html

Estadísticas oficiales del Ministerio de Educación (Mineduc) dan cuenta que, del universo de
graduandos, 92 mil 791 serán bachilleres, 42 mil 428 maestros, 30 mil 468 peritos y siete mil
859 secretarias. Los datos se refieren a la educación pública y la privada.

La situación se agrava si se toma en cuenta que el número de graduandos creció un 16.61 por
ciento respecto de los 148 mil 819 jóvenes que obtuvieron un título a nivel medio el año
anterior.

Aunque no existen datos certeros sobre las ofertas laborales que año con año se ofrecen a
jóvenes recién graduados, se estima que la disponibilidad de plazas es inferior a la creciente
demanda de aspirantes a un cargo.

Estimaciones de la Asociación Guatemalteca de Exportadores (Agexport) señalan que cada año

se abren unas 35 mil plazas para jóvenes en centros de contacto o call centers. “Es necesario
concienciar a los jóvenes para que aprendan a hablar inglés, pues el 60 por ciento de estas
oportunidades requieren a personal bilingüe”, aseveró Óscar García, presidente de la comisión
de outsourcing de la Asociación Guatemalteca de Exportadores (Agexport).

En promedio, el Mineduc, que cuenta con 203 mil maestros contratados a escala nacional,
abre unas dos mil plazas por año en el sector público, lo que resulta insuficiente para los 42 mil
428 nuevos maestros que habrá en el 2015. Aunque se cree que muchos trabajarán en el
sector privado, cerca del 40 por ciento buscará una plaza por oposición en el sector público,
según estimaciones de esa cartera.

Sin expectativas

De los 6.1 millones de guatemaltecos que integran la Población Económicamente Activa (PEA),
1.6 millones están comprendidos entre los 15 y 24 años, de acuerdo con la última Encuesta de
Condiciones de Empleo, publicada por el Instituto Nacional de Estadística.
La tasa de desempleo —que toma a aquellas personas que durante más de cuatro semanas no
logran emplearse ni por un día— es de 2.9 por ciento a escala nacional. Ese porcentaje se
incrementa al 5.2 por ciento entre la población joven.

“El problema empeora si tomamos en cuenta que los jóvenes aceptan cualquier condición
laboral y trabajan muchas veces en precariedad”, lamentó Violeta Hernández, investigadora
del la Asociación de Investigación y Estudios Sociales (Asíes).

El gobierno central creó en el 2013 el programa Mi primer Empleo, el cual pretendía que
empresas contrataran a unos 50 mil jóvenes, cifra que, de acuerdo con Hernández, está aún
muy lejos de alcanzarse.

Un estudio elaborado por Asíes señala que el programa era conocido solo por el 11 por ciento
de las empresas privadas y solo el 4 por ciento de compañías habían decidido participar.

El estudio de Asíes refiere que del universo de graduandos solo un 20 por ciento en la capital
consigue una plaza en el lugar donde realiza sus prácticas. Dicha cifra se reduce al 11 por
ciento en la provincia, señala la investigación.

“Guatemala tiene que trabajar mucho en mejorar la inserción laboral en los jóvenes”, subrayó
Hernández.

Pocos van a la U

Las posibilidades de un recién graduado se ven aún más mermadas si se toma en cuenta que
una buena cantidad de ofertas de empleos son para universitarios y muchos jóvenes no tienen
opción de acudir a una casa de estudios superiores.

Un reporte estadístico de la Universidad de San Carlos (Usac) indica que durante este año 175
mil 858 estudiantes se inscribieron en esa casa de estudios.

No obstante, de este universo solo 24 mil 858 son estudiantes de primer ingreso. Si se toma en
cuenta que esa casa de estudios absorbe en promedio cerca del 50 por ciento de la población
universitaria, la gran mayoría de los graduandos no llega a las aulas de estudios superiores.

Según el estudio de Asíes, del gran universo que ingresa a una universidad solo el 3 por ciento
termina una carrera en las áreas de técnicos, profesorados y licenciaturas.
Por departamento

Guatemala es el departamento que aporta más graduandos, con una cifra de 56 mil 219, lo
que representa un 32.39 por ciento del total de jóvenes.

Le sigue Quetzaltenango, San Marcos y Escuintla, en los que se graduarán 13 mil 397, 10 mil
294 y ocho mil 517 alumnos, respectivamente, lo que representa el 7.7, 5.9 y 4.9 por ciento del
universo de egresados de educación media.

Este año se graduarán más de 13 mil estudiantes en establecimientos públicos, por

cooperativa y privados en Quetzaltenango, quienes tendrán que luchar por obtener un empleo
en los próximos dos años.

De ese número, el 68 por ciento de los estudiantes corresponde a establecimientos privados,

el 29 por ciento a oficiales y tan solo el 3 por ciento a establecimientos por cooperativa.

La carrera predilecta de los jóvenes es el bachillerato, con seis mil 856, luego el magisterio con
tres mil 284, peritos con dos mil 444 y de secretariado tan solo se graduarán 450 estudiantes,
debido a que esa carrera ha perdido auge en los últimos años.

Formación pobre

Adán Pérez, exdirector departamental de Educación en Quetzaltenango, señaló que entre los
problemas que enfrentarán los miles de recién graduados está la deficiente formación, porque
no se les prepara de manera práctica para enfrentarse a la realidad de la vida laboral.

“No se prepara al estudiante para trabajar en áreas prácticas; no se les enseñan artes y oficios.
Se gradúa un maestro y no encuentra trabajo, pero tampoco puede trabajar en panadería,
carpintería o construcción”, expresó.

El exdirector agregó que “lo ideal sería una carrera teórica como el magisterio, pero con el
extra de un oficio; esa carencia es una debilidad del sistema educativo”, resaltó.
Pérez señaló que la educación es solamente teórica, pero no se les motiva a aprender un oficio
o a conocer cómo se forma una pequeña empresa.

“Es de reconocer que el desempleo es consecuencia de los pocos incentivos que tienen las
pequeñas y medianas empresas, que son fuentes de empleo, pero que no tienen cómo
generar más plazas”, indicó.

Pérez enfatizó en que la falta de nacionalismo en el país también es un factor que afecta a los
estudiantes, porque algunos tienen la visión de salir de diversificado y buscar oportunidades
migrando a Estados Unidos.

Posibilidades

El mercado laboral para los jóvenes es escaso y altamente reñido, por la cantidad de
aspirantes. Los más de 173 mil estudiantes que se graduarán a nivel medio deberán disputarse
las escasas 35 mil plazas que ofrecen los centros de contacto, las dos mil plazas que saca a
oposición la cartera educativa y algunas ofertas laborales temporales.

Por esa razón, la gran mayoría de esa juventud recién graduada pasará de la celebración de un
logro al despertar brusco de una realidad.

EN QUETZALTENANGO

Reducido mercado laboral

José Fajardo, director del Instituto Técnico Industrial de Quetzaltenango, dijo que por las
carreras que se ofrecen en su establecimiento, al momento en que los alumnos hacen sus
prácticas, algunos de ellos obtienen una oportunidad laboral. “Este año se gradúan 101
estudiantes, de los cuales 28 ya tienen un empleo en distintas empresas de Quetzaltenango.
Como son graduados en carreras prácticas las empresas nos buscan como fuente de
trabajadores. A los alumnos se les prepara para que forme su empresa, para que trabaje en
una empresa o que continúe estudios en la universidad”, explicó Fajardo.

Quería ser publicista

Nancy Gómez se graduó de perito en Mercadotecnia hace dos años en un establecimiento
privado. Pese a la poca confianza que tenían sus padres en la carrera, la joven la cursó.

Al momento de graduarse tenía la ilusión de trabajar en una empresa de publicidad; sin

embargo, buscó empleo, pero no ha logrado ubicarse dentro del mercado laboral formal.

Entonces, la joven decidió ayudar a su mamá en la venta de alimentos en un puesto informal

ubicado en la zona 7 de Xelajú.

Nancy tiene intenciones de seguir estudios universitarios el próximo año, pero solo si pasa las
pruebas de admisión en la Usac porque no cuenta con los recursos para pagar una casa de
estudios privada.

http://noticias.universia.com.gt/actualidad/noticia/2014/10/28/1113978/jovenes-
oportunidades-trabajo.html

Más de 173 mil jóvenes se graduarán de nivel medio durante el mes que viene y ya se
comienzan a vislumbrar las dificultades que tendrán los mismos para ingresar al mercado
laboral.

Autor: Sean MacEntee | Fuente: Flickr

Son pocas las opciones que ofrece el mercado laboral para los jóvenes que egresan de nivel
medio, mas si tenemos en cuenta la cantidad de ellos que se graduarán próximamente, unos
173 mil.

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Según estadísticas publicadas por el Ministerio de Educación (Mineduc) 92 mil de los
graduados serán bachilleres. Cabe destacar que los datos se refieren tanto a los institutos
privados como a los públicos.

Si comparamos con el año pasado, el número de egresados a nivel medio creció un 16.61%.

Si bien no hay datos seguros sobre las ofertas laborales que se le brindan a los jóvenes, los
expertos estiman que debido al aumento de egresados la disponibilidad de plazas será inferior
a la cantidad demandada.

La Asociación Guatemalteca de Exportadores (Agexport) amplió la información al respecto de

los puestos de trabajo. Según funcionarios de la Asociación, cada año se abren 35 mil puestos
de trabajos para jóvenes, mayoritariamente en call centers.

Es necesario tener en cuenta que 6.1 millones de guatemaltecos son los que integran la
Población Económicamente Activa (PEA), por su parte los jóvenes entre 15 y 24 años
contabilizan un 1.6 millones de habitantes activos. Estos datos corresponden a la última
Encuesta de Condiciones de Empleo, publicada por el Instituto Nacional de Estadística.
En cuanto a la tasa de desempleo, la misma asciende a un 2.9% a nivel nacional. Este
porcentaje, se eleva hasta un 5.2% cuando se trata de población joven.

Violeta Hernández, investigadora de la Asociación de Investigación y Estudios Sociales (Asíes),

comentó: “El problema empeora si tomamos en cuenta que los jóvenes aceptan cualquier
condición laboral y trabajan muchas veces en precariedad”.

Buscando mejorar las condiciones laborales de los jóvenes es que el gobierno creó el año
pasado el programa “Mi primer empleo”, que tenía como objetivo fomentar la contratación de
unos 50 mil jóvenes por parte de empresas nacionales o radicadas en el país.

No obstante, la cifra está lejos de alcanzarse. Un estudio realizado por Asies muestra que sólo
un 11% de las empresas privadas estaban al tanto del programa, de las cuáles apenas un 4%
decidió participar.

El estudio de Asíes refiere que del universo de graduandos solo un 20% en la capital consigue
una plaza en el lugar donde realiza sus prácticas. Dicha cifra se reduce al 11% en la provincia,
señala la investigación.

http://noticias.universia.net.co/actualidad/noticia/2015/03/04/1120901/40-recien-graduados-
encuentra-trabajo-falta-experiencia.html

iciste una carrera perfecta y obtuviste las notas más altas. Sin embargo una vez que te gradúas
tienes problemas para conseguir empleo. Según una encuesta reciente del Observatorio
Laboral para la Educación, el 40% de los recién graduados afirma no ser contratado por falta
de experiencia laboral. ¿Qué sucede?

Fuente: Universia

649

El Ministerio de Educación Nacional de Colombia, a través de su Observatorio Laboral para la

Educación, realizó una Encuesta de Seguimiento a los Graduados 2014. Allí concluyó que el
42,7 % de los recién graduados de la Universidad considera que no consiguen trabajo por la
falta de experiencia laboral previa.

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RECIÉN EGRESADOS: PROBLEMAS PARA ENCONTRAR TRABAJO

La parte más difícil para los jóvenes viene luego de terminar la universidad. Con el título en
mano lo único que les queda es sumergirse al mercado laboral. Para muchos la búsqueda se
torna muy complicada y lo vinculan a distintos motivos.
La investigación realizada por el Ministerio consistió en una encuesta amplia: por un lado a
5.777 personas, que constituían una muestra representativa de los 198.839 egresados de las
instituciones de Educación Superior de Colombia. Por otro, encuestaron a 2.214 jóvenes, que
representaban a los 65.902 graduados del SENA de educación superior. El objetivo era conocer
sus condiciones de ingreso al primer trabajo, el tipo de vinculación laboral, entre otras
características.

Los resultados arrojaron que el 42,7 % de los recién graduados de la Universidad consideraba
que las empresas no los contrataban porque no habían trabajado antes en otro sitio. A su vez,
el 18,3% de los graduados explicó su dificultad para conseguir empleo diciendo que su ciudad
de residencia no había trabajo disponible. Por último un 12,2 % lo justifica con el salario, ya
que la oferta les resultaba muy baja.

¿Y CÓMO CONSIGUIERON TRABAJO LOS QUE SÍ LO TIENEN?

Los que contestaron que sí habían logrado ser contratados, dijeron que lo hicieron por medio
de distintas vías. El 55% contó con un contacto de su familia o amigos, mientras que el 33,0%
afirmó haberse dirigido a las bolsas de empleo.

Por su parte el 8,1% contestó haber obtenido el empleo gracias a un aviso publicado en un
medio de comunicación. Finalmente, un 3,9 % se enteró de la oferta que luego le dio la
oportunidad laboral, mediante el Servicio Público de Empleo que ofrece el Gobierno.
En tanto el 15,9% afirmó que la búsqueda laboral le llevó menos de 3 meses. Por último un
61,8% de los graduados asegura que ya venía trabajando cuando recibieron su título.
http://www.estrategiaynegocios.net/lasclavesdeldia/1088345-330/guatemala-mano-de-obra-
calificada-no-alcanza-para-cubrir-la-demanda-laboral

na empresa que llegó a tocar las puertas de la Universidad Galileo

quería contratar exclusivamente estudiantes de último año de la
carrera de Ingeniería en Sistemas. Ofrecían salarios entre Q8 mil y Q12
mil mensuales. Era una excelente oferta salarial para alguien que ni
siquiera se había graduado.

Cuando el director de Bienestar Estudiantil preguntó al director de la

carrera por ingenieros disponibles, este le dijo que ninguno de sus
alumnos podía, puesto que todos estaban trabajando en otro lugar,
ganando sueldos igual de competitivos. La empresa, sorprendida, tuvo
que continuar su ardua búsqueda de ingenieros. Jamás habían
imaginado que la demanda era tan alta y la oferta poca.
Anécdotas como esta son cada vez más comunes, pero también
evidencian uno de los mayores dilemas a los que se enfrentan cientos
de padres de familia y jóvenes recién graduados de diversificado
cuando comienzan la búsqueda de carrera universitaria. Todos se
enfrentan a varios retos al momento de elegir una profesión que les
llame la atención y que les asegure un trabajo. ¿A quiénes están
contratando las empresas nacionales hoy y a quiénes contratarán
mañana? ¿Qué aptitudes están buscando en los nuevos profesionales?
¿Cuáles son las carreras con más futuro en Guatemala? Aquí
encontramos algunas respuestas.

Carreras con futuro

El estudio Brechas de Talento 2016, desarrollado por la Fundación
para el Desarrollo de Guatemala (Fundesa) afirma que las
universidades deben ofrecer principalmente licenciaturas e ingenierías
en administración empresarial, ingeniería industrial, en sistemas,
mecánica, química, civil, mercadeo y finanzas. Concluye que los
técnicos también son relevantes en la formación, por ende, se deben
formar nuevos técnicos en mecánica, electromecánica, electricidad,
electrónica, ventas, refrigeración y hotelería.
Estas conclusiones son respaldadas por datos que manejan empresas
de reclutamiento en Guatemala que aseguran que el área
industrial, comercial y tecnológica son las que tienen mayor
demanda de profesionales. A estas le siguen la banca y los centros
de llamadas —call centers— debido a la atracción de grandes cuentas y
por la alta rotación de personal que manejan.
Ligia Soto, gerente general de la división de Consultoría y Desarrollo
Organizacional para la empresa de reclutamiento HR Center, asegura
que en el caso de su firma, la mayoría de las mejores ofertas
laborales llegan para las áreas de informática y
programación, con ofertas entre Q12 mil (US$1.638) y Q15 mil
(US$2.048) mensuales; centros de llamadas, entre Q4 mil (US$546) y
Q8 mil (US$1.092) mensuales; y ejecutivos de venta
profesionales con salarios entre Q15 mil (US$2.048) y Q20
mil (US$2.731) mensuales.
Una perspectiva similar tiene Luis López Roy, gerente general de
Recursos Humanos para la empresa de reclutamiento Smart Talent,
quien resalta las oportunidades que ofrecen industrias como la
energética, automotriz y la psicología, en donde los salarios
pueden llegar hasta Q30 mil mensuales (US$4.097).
Alí Lemus, experto en Inteligencia Artificial y docente de
la Universidad Galileo, considera que es “muy difícil” saber
cuáles serán las carreras del futuro debido al constante
cambio al que estamos sometidos. Asegura que la demanda se
enfoca, en su mayoría, en el mercado de la computación, las
telecomunicaciones, la electrónica y la energía.
“Por ejemplo, hay un déficit de programadores y
profesionales en el área de computación porque la gente no
se anima a incluirse a este mundo de la informática. Hoy, los
programadores son una especie de appstars; son famosos porque ahí
está la popularidad actual y es donde mejor se paga. ¿Quién no sabe
quién es Steve Jobs o Mark Zuckerberg?”, menciona Lemus.
En este sentido, Rafael Espada, ex vicepresidente de Guatemala y
decano de la Facultad de Medicina de la Universidad Mariano Gálvez
(UMG), asegura que en 30 años el 60% de los trabajos de ahora no
existirán. “Existirán trabajos que no sabemos con máquinas que no
conocemos, pero trabajo siempre va a haber. Lo importante es formar
alumnos que estén preparados para carreras que todavía no existen”.
El estudio “Agenda Nacional de Competitividad 2016-2032”
desarrollado por un conjunto de organizaciones, entre ellas el
Programa Nacional de Competitividad en Guatemala (Pronacom)
publicado en el 2016, reveló que los cinco sectores con mayor
capacidad de generación de empleo en el país son, en su orden: el
forestal y muebles, el de frutas y vegetales, alimentos procesados,
turismo y construcción.

El reto de elegir
Otro desafío para elegir carrera universitaria es el alto costo
de la educación superior. Muchos jóvenes escogen el área
humanística no porque ellos quieran, sino porque las circunstancias
económicas los obligan. Por ejemplo, en la Usac las carreras de
jornada completa que se dan por la mañana quedan
relegadas para aquellos que no tienen necesidad de
trabajar. “No eligen de acuerdo a los gustos o vocaciones verdaderas”,
dice Gerardo Arroyo, director de la Dirección General de Investigación
de la Universidad de San Carlos de Guatemala (Usac), quien agrega
que muchos jóvenes eligen su carrera por “tradición de los padres”,
pues creen que carreras como medicina, derecho o ingeniería les
aseguran un trabajo al graduarse, a diferencia de las nuevas, en donde,
según ellos, el panorama laboral no está claro todavía. “Es por eso que
existe mayor desempleo en el área humanística, debido a que la oferta
es mayor que en profesiones científicas”, afirma.
Datos del Instituto Nacional de Estadística (INE) refuerzan las
opiniones del experto. Las Ciencias Sociales —como Derecho,
Administración de Empresas— atraen a un 64.3% de los matriculados,
en Humanidades —Historia, Comunicación, Arqueología,
Antropología— un 14.8% y las Ciencias Naturales —Biología y
Química— un 1%.

El costo de la inscripción semestral en la mayoría de

universidades privadas es de Q1.500 (US$204) o más. En
muchas de ellas, los alumnos deben agregar el pago de parqueo y
compra de insumos para carreras como Diseño Gráfico o las
relacionadas con gastronomía. En cuanto a pagos mensuales, el precio
sobrepasa los Q3 mil en las universidades más costosas del país,
aunque existen opciones más accesibles en precio y horarios. Por
ejemplo, la Usac maneja un costo de matrícula anual de Q60 o
programas como el Idea, en la Universidad Galileo, cuya mensualidad
ronda los Q370 y consiste en un Instituto de Educación Abierta que
permite al estudiante ajustar su plan de estudios superiores a las
limitaciones de tiempo, residencia geográfica, horario y trabajo.
Para Luis Antonio Ruano, decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y
Sociales de la UMG, lo que existen son áreas saturadas y muchas
especialidades desatendidas. “Es cierto que hay muchos abogados
graduados. Eso no significa que ya no necesitemos profesionales en
Ciencias Jurídicas. Al contrario, sugiere que necesitamos estos
profesionales con más especializaciones” agrega, “Por ejemplo, hacen
falta más abogados especializados en el medio ambiente, derecho
marítimo”. Espada señala que “no hay exceso de profesionales, sino
carencia de profesionales en ciertos campos”.

“Nos hemos acostumbrado a seguir solo los caminos en la rama

humanística. El 80% de los profesionales se encuentra allí y solo el
20% en el área científica, mientras que la oferta laboral funciona al
revés; un 80% quiere científicos y solo un 20% busca humanistas”,
agrega Búrbano, de la Universidad Galileo.

Graduados según campo de esudio

En porcentaje, la mayoría de egresados de la universidad
corresponden a ciencias sociales, seguidos por carreras
humanísticas.
Más especializaciones
La oferta educativa de la mayoría de universidades en el país todavía
tiene un alto porcentaje de opciones tradicionales en pre y postgrado,
que podría ser una desventaja a nivel competitivo, según Arroyo.

Para muchos la respuesta a qué carrera estudiar no es el abandono de

las opciones tradicionales. El futuro no solo está lleno de nuevas
carreras, sino de las que ya existen, pero con una perspectiva distinta.
“El mercado laboral necesita de un profesional más tecnificado y
especializado que pueda incursionar en mercados prácticamente
vírgenes”, afirma Álvaro Torres, director general de Innovación,
Informática y Tecnología (Cite), de la UMG.
Esta postura es reforzada por una anécdota de Ruano, “muchos
piensan que en el mundo ya hay demasiados abogados. Y puede que sí
existan muchos, pero los abogados con especializaciones distintas son
los que faltan. Hace unos años hubo un problema en el Golfo de México
y las autoridades estaban buscando a un abogado con especialización
en Derecho Marítimo y Petróleos para que los ayudara. ¿A cuántos
encontraron en todo el mundo? Dos, y de ellos, uno tuvo que rechazar
la oferta porque ya tenía demasiado trabajo”.

Faltan universitarios

Solo el 4.5% de los jóvenes guatemaltecos entre 18 y 30 años ingresan a

la universidad y apenas el 19% se gradúa, según datos proporcionados
por Pronacom. “Es importante promover la tecnificación a nivel de
diversificado y el impulso de continuar a nivel universitario”, asegura
Gabriela Toledo, asesora de comunicación de este programa.

La oportunidad para los técnicos universitarios también se perfila

como un primer paso para los jóvenes. La investigadora asociada de
Fundesa, Rocío Bonilla, asegura que “al preguntarle a las empresas si
existen puestos que requieren de técnicos diplomados, el 78%
respondió que sí y al preguntarles si requieren de licenciaturas e
ingenierías el 92% respondieron que sí”. Estas respuestas señalan que
las empresas buscan más profesionales que técnicos. Sin embargo,
datos obtenidos del Compendio Estadístico de Educación desarrollado
por el INE en el 2013, muestran que la cantidad de universitarios
inscritos es menor a los inscritos en preprimaria, primaria, básicos y
diversificado.

El principal problema en el acceso a educación superior está en los

bajos niveles de la primaria, secundaria y diversificado que limitan el
acceso a una universidad y por lo tanto, reducen las oportunidades de
acceder a un trabajo con un salario rentable.

Mejorar y actualizar las diversas carreras y especializaciones a nivel de

diversificado es uno de los roles más importantes de las universidades
y centros de capacitación técnica. “Su rol en el país como formadores
del capital humano nacional es trascendental”, opina Mishell
Grotewold, investigadora asociada de Fundesa. Sin embargo, también
es importante que los jóvenes sepan que, en el mundo de hoy,
graduarse no significa conseguir el salario que soñaron cuando eran
estudiantes. Muchas empresas buscan personas con experiencia
laboral de al menos dos años para para poder construir un criterio que
les permita desarrollarse como futuros líderes y profesionales en su
área
http://noticias.universia.es/empleo/noticia/2015/02/05/1
119538/buscan-empleadores-recien-graduados.html
¿Qué buscan los empleadores
en los recién graduados?

De acuerdo con el profesor de Wharton Business School de la Universidad de Penn y autor

de un nuevo trabajo sobre las habilidades laborales, Peter Cappelli, “cuando los empleadores
contratan de la Universidad, la evidencia sugiere que sus habilidades académicas no son su
principal preocupación”. Agrega además que “laexperiencia laboral es el atributo
crucial que quieren los empleadores incluso en estudiantes que aún no han trabajado una
jornada completa”.

Esto no implica que las clases no sean importantes. Puede que no sea su prioridad que el
estudiante posea un gran expediente académico, pero los estudiantes consiguen las mejores
prácticas profesionales gracias a un gran promedio, así que si la experiencia y el valor de las
prácticas es lo que analiza el empleador, indirectamente analiza también tu expediente
formativo.

En cuanto a cuáles son las cualidades que más interesan a cuál industria, las empresas de
medios de comunicación se centran en las prácticas e indiferentes a las clases; las compañías
de salud son las que más se interesan por tu carrera, y los negocios de cuello y corbata se
preocupan por tu promedio medio. Irónicamente de acuerdo al estudio, los sectores
educativos son los menos interesados en las calificaciones académicas.
¿QUÉ BUSCAN LOS EMPLEADORES EN CADA
INDUSTRIA?

Las prácticas profesionales tienen un lugar incómodo en el mercado laboral y en las vidas de
los profesionales. La mayoría no se diferencian de los trabajos per se; sin embargo, mientras
los trabajos no remunerados son considerados inmorales, las prácticas profesionales no
remuneradas son moneda corriente. Muchas de las prácticas más deseadas pueden
significar meses de trabajo duro aunque poco importante para las empresas, y aun así los
empleadores se interesarán más por estos momentos profesionales de tu carrera universitaria.
¿Por qué es tan difícil el paso
de la universidad al mercado
laboral ?

El informe del Observatorio de Innovación en el Empleo (OIE)

revela que el paso de la universidad al mercado laboral es tan difícil
porque la primera ignora la realidad laboral, enviando a los
graduados a un mercado para el que no están capacitados.

En el marco del surgimiento del Observatorio de Innovación en el Empleo

(OIE), un informe impulsado por las 19 empresas fundadoras lideradas
por Adecco revela cuál es el principal problema a la hora de pasar de la
universidad al mercado laboral español. De acuerdo al estudio, la falta de
conocimiento de la universidad acerca de la red de producción española y
la incompatibilidad de la formación de las universidades con las
necesidades de las empresas. Esto genera que los graduados tengan grandes
carencias.
Los 4 miedos típicos de los
recién graduados

Miedo 1: Estar cansado todo el tiempo

Es curioso como en la universidad puedes quedarte despierto estudiando hasta las primeras
horas de la mañana, dormir unos minutos y aun así levantarte descansado para poder
realizar una presentación. Esto no será tan sencillo cuando debas trabajar, ya que no
tendrás tiempo luego para recuperar ese sueño perdido. La manera de solucionar esto
es planificar una rutina de descanso, de este modo evitarás sentirte atontado. Con esto no
sólo dormirás mejor sino que además estarás más despierto para conducir.

Miedo 2: No tener tiempo para tus amigos

Una vez que estás empleado no tendrás tanto tiempo libre. Es normal sentir que las horas
del día ya no son suficientes para todo lo que quieres o debes hacer: ir de compras, lavar
ropa, cocinar, ver TV, pasear al perro y dedicarle tiempo a tus seres queridos…La mejor
manera de mantener el contacto es estableciendo un día a la semana para verlos, a modo de
tradición. Ya sea martes de tacos, cena los miércoles o jueves de bolos, elige una noche para
pasar tiempo con tus amigos y ponerte al día. Al menos tendrás algo que anhelar mientras
trabajas.

Miedo 3: Perder los vínculos

Desde pequeño es probable que hayas tenido tiempo para conocer gente nueva o pasar
tiempo a diario con tus amigos. La universidad es una comunidad de jóvenes de tu edad,
pero cuando te gradúas sueles perder el contacto con ellos. ¿Cómo puedes conocer gente
nueva? Intenta unirte a un club, un sistema de voluntariado u organización. De este modo
podrás aprender una nueva habilidad, conocer gente y divertirte luego de una ardua jornada
de trabajo. Piensa en las cosas que siempre has querido hacer y no has tenido tiempo, y
fíjate si puedes hacerlas sin tener que desplazarte demasiado.
Miedo 4: Jamás tener tiempo para nada
En la universidad el tiempo de ocio abunda y todo el mundo parece estar en sintonía
contigo. Sin embargo, en el mundo laboral es difícil que los horarios coincidan. Para lidiar
mejor con ello opta por dividir tus días de licencia. En lugar de tomarte una semana entera
de descanso, tómate menos días y repártelos. De este modo sentirás que tienes más tiempo y
los fines de semana son más largos.
Anualmente, la Direccción General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca)
efectúan un diagnóstico a los estudiantes del último año de diversificado a través de un
examen, con el propósito de informar a la comunidad educativa acerca de los resultados en
matemática y lectura de los estudiantes que egresan del sistema educativo nacional.

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Ponga a prueba sus conocimientos básicos de comunicación y lenguaje con este examen

En teoría, los resultados de mencionadas evaluaciones son para tomar decisiones para la
mejora de la calidad educativa.

Esta es una evaluación censal y obligatoria para todos los estudiantes de centros educativos
públicos y privados, por cooperativa y municipales.

En 2017, 148 mil 842 graduandos de 3 mil 879 establecimientos educativos, fueron evaluandos
por el Ministerio de Educación (Mineduc). Los graduados son en su mayoría atendidos por el
sector privado, estudiaron en el departamento de Guatemala y se identifican como ladinos.

El Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa, José Moreno, presentó los

resultados de las evaluaciones de los graduados de bachillerato del 2017.

En matemáticas en 2017, el 9.60% de los estudiantes sobrepasaron el logro mínimo, un

incremento de 0.59 puntos porcentuales en comparación con el 2016 que fue de 9.01% y un
crecimiento mínimo en 11 años de 4.17%.

Es decir que el 90.4% de estudiantes no lograron un nivel satisfactorio o excelente en el

desempeño nacional en matemática en 2017.

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Javier Lainfiesta
@jlainfiesta_pl

En el logro de matemáticas, se puede destacar que el sector privado, los estudiantes

extranjeros y los hombres puntea más alto.

10:00 - 2 feb. 2018

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En la prueba de lectura el nivel de desempeño mejoró 0.01% en relación con el año pasado. En
total el 32.33% de los estudiantes alcanzaron un nivel satisfactorio o excelente en la prueba.

Esto quiere decir que siete de cada 10 estudiantes no alcanzaron el nivel de logro en lectura.

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Javier Lainfiesta

@jlainfiesta_pl

En 2017, el 32.33% de los graduados alcanzaron el logro de lectura. Se puede destacar que el
los estudiantes en el sector privado, la zona urbana y que se identifican como extranjeros
puntea más alto.

10:03 - 2 feb. 2018

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También puede consultar los resultados de Graduandos por establecimiento educativo en este
enlace.

Resultados por departamentos

Según los resultados el porcentaje de logro por departamento y diferencia entre las
evaluaciones 2016 y 2017, evidenció que Escuintla incrementó su porcentaje de logro en
lectura en 2.72%, le sigue San Marcos con un aumento de 2.2% y Petén con 1.63%.

En matemática los departamentos que incrementaron su porcentaje de logro fueron Escuintla

con 4.63%, San Marcos con un 2.08% y El Progreso con 1.94%.

Por el contrario Chimaltenango, Santa Rosa y Totonicapán bajaron su porcentaje de logro en -

4.12%, -4.11% y -3.57% respectivamente en lectura.

En el caso de matemática los departamentos que bajaron su logro fueron Santa Rosa, Alta
Verapaz y Jutiapa con -0.94%, -0.84% y -0.57% respectivamente.
http://www.prensalibre.com/guatemala/comunitario/que-futuro-les-espera-a-los-maestros-
graduados-de-la-universidad

Sin embargo, al igual que cualquier recién graduado, su futuro es incierto. Ellas deben
competir por una plaza docente, porque el Ministerio de Educación (Mineduc) no las
contratará de manera automática.

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Sara y Jennifer se inscribieron en una escuela Normal en la carrera de Magisterio de Educación

para el Hogar; no obstante, el primer día de clases les dijeron que iban a cursar un Bachillerato
en Ciencias y Letras con Orientación en Educación. “Empezamos la carrera engañadas”,
recuerda Monzón.

Las dos completaron el diversificado y entraron, junto a otras 33 aspirantes, a la Escuela de

Formación de Profesores de Enseñanza Media (Efpem) de la Universidad de San Carlos (Usac).
Estudiaron por otros tres años metodologías de enseñanza para desarrollar en los estudiantes
un pensamiento crítico, explica Danilo López, director de Efpem.

Finalmente los 33 estudiantes recibieron su diploma.

Aumentarle a los maestros costaría Q800 millones

“Esta primera promoción va a pasar a la historia, porque son la insignia de la trasformación

docente, de cambiar en el salón de clases esos paradigmas, de desarrollar habilidades
memorísticas y que los alumnos analicen y sinteticen los problemas que les presenten en la
vida”, comenta López Pérez.

Jennifer Monzón, profesora graduada

Fueron clases bastante cargadas. Llegábamos a altas horas de la noche a nuestras casas.

Esta “nueva generación” de docentes implementará una enseñanza lúdica y participativa,

según el director de la Efpem.
El grupo del profesorado en Productividad y Desarrollo es el primero en graduarse, no
obstante estudiantes de los otros cuatro profesorados —primara Intercultural, Educación
Física, Bilingüe Intercultural y Expresión Cultural— se graduarán en los próximos días.

En total mil 700 jóvenes de 24 sedes y 15 departamentos completarán el nuevo programa de

formación docente.

El Mineduc, en el marco de la Alianza de Cooperación con la Usac, desembolsa por estudiante

inscrito en el profesorado Q9 mil al año, es decir, 27 mil por los tres años de estudio de cada
profesor.

Conozca al instituto que enseña a los estudiantes a disparar

Incierto futuro

Óscar Hugo López, ministro de Educación, asegura que la cartera va a lanzar a concurso de
oposición 27 mil plazas de maestro y que los estudiantes que se gradúen del profesorado este
año tendrán la oportunidad de participar. No obstante, no garantiza que serán contratados.

Sara Salazar, profesora graduada

Sin nuestra insistencia no se hubiera dado esto.

“Sin lugar a dudas ellos —los recién graduados— tendrán la oportunidad de participar en el
siguiente concurso de oposición y el beneficio de concursar de forma diferenciada”, explica
López.

De acuerdo al ministro, los graduados del Programa de Formación Inicial Docente tendrán una
ponderación mayor en la calificación para obtener el trabajo en los procesos de selección, pues
cuentan con un título universitario.

López asegura que también recibirán mejor remuneración económica que los docentes que
optaron por el magisterio. Esto porque cuentan con una formación a nivel superior.

Mientras tanto, aún no se puede saber con certeza si los recién graduados podrán
incorporarse al sector público para el 2018.

Por su parte, Salazar y Monzón tienen otras prioridades más allá de un buen salario. “Nuestro
compromiso es con la educación, con la sociedad. Y que en unos cinco o seis años veamos los
frutos de nuestro esfuerzo en los niños”, concluyen.
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