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MONTE LIMA
IGNACIO ESCUDERO
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Nombre
EL TEMA Y LAS IDEAS EN EL TEXTO
de la Sesión
Área Comunicación Grado/Sección 5º Ambiente Aula.
Profesor Jorge Ramírez Villegas. Fecha 22/04/2016 Tiempo 2 horas.
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Recupera información en diversos tipos Reconoce la silueta o estructura externa y las
COMPRENDE TEXTOS de textos según el propósito. características de diversos tipos de textos.
ESCRITOS
2. Reorganiza
Comprende críticamente Establece semejanzas y diferencias entre las razones,
La información de diversos tipos de textos.
diversos tipos de textos datos, hechos, características, acciones y lugares de
escritos en variadas 3. Infiere el significado del texto. un texto con estructura compleja.
situaciones comunicativas
según su propósito de 4. Reflexiona sobre la forma, contenido y el Deduce el significado de palabras, expresiones y
lectura, mediante procesos de contexto del texto. frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de
interpretación y reflexión. información explícita.

III.- SECUENCIA DIDACTICA:

Actividades/ estrategias
INICIO ( 15` )

 El docente da la bienvenida y desea que el propósito de la sesión se cumpla.

 se plantean las siguientes interrogantes:
¿Cómo identificamos el tema de un texto?
¿Cómo se identifican las ideas de un texto?
 Se invita a los estudiantes a ubicar el texto TEMAS E IDEAS del módulo de lectura 5º.

DESARROLLO ( 60’ )

Antes de la lectura.
 Se pide a los estudiantes que observen el título e imágenes del texto.
 Solicita intervenciones para que indiquen de qué puede tratar el texto.
 En todo momento se hace hincapié de los momentos y actividades que se realizan (antes, durante y
después del texto).
Durante la lectura.

 Los estudiantes leen de forma voluntaria de manera oral y el docente monitorea la lectura realizando
preguntas ante palabras desconocidas y cuestionando algunas acciones para que ellos las resuelvan y
vayan clarificando algunas dudas.
 Los estudiantes infieren el tipo de texto y tratan de identificar el significado de algunas palabras y la
estructura del texto.
 Se busca, en todo momento la participación de todos los estudiantes.
 Se consolidan las ideas más importantes en la pizarra.
 Se pide que parafraseen algunos párrafos y algunas frases importantes.

Después de la lectura.

 Se pide que resuelvan las actividades de comprensión.

 Las primeras actividades se resuelven de manera pública.
 Luego se invita a que resuelvan por su cuenta las siguientes actividades.
 Se extraen las conclusiones generales.
 Se identifica el tipo de texto.
 Se determina el propósito del texto, el tema y las ideas principal.

CIERRE. ( 15’ )

 Responden las preguntas de metacognición.

¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué nos puede servir lo aprendido en la lectura?
¿Conocen algunos estudiantes que tengan estos problemas?

ACTIVIDAD DOMICILIARIA:

IV.- EVALUACIÓN: Será formativa, mediante una lista de cotejo para evidenciar el logro de los
aprendizajes esperados.

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Vº Bº JORGE RAMIREZ VILLEGAS.