Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Gestión Empresarial
Código del curso 201512
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☒ Número de semanas 2
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: unidad 1 y 2
Peso evaluativo de la actividad: 125
Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación
puntos
Fecha de inicio de la actividad: 30 de
Fecha de cierre de la actividad: 14 de diciembre de 2017
noviembre de 2017
Competencia a desarrollar:
 Aplicar un plan de responsabilidad social empresarial al contexto local o regional de la compañía con
base en la estrategia de modelos de negocios incluyentes, sostenibles y sustentables.
Temáticas a desarrollar:

UNIDAD 1: Organización de negocios

1.1: Fundamentos de Gestión Empresarial
1.2: Identificar oportunidades de Negocios
1.3: Estructura de Negocio
1.4: Financiación de Organizaciones
UNIDAD 2: Gestión de negocios
2.1: Plan de Marketing
2.2: Valor compartido
2.3: E-commerce y alternativas de comercialización en redes sociales
2.4: Startup
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

La estrategia de aprendizaje desarrollada en el curso es el Aprendizaje Basado en problemas (ABP) a través

de la cual deben realizar los siguientes pasos:

1. Elaborar el plan de responsabilidad social empresarial para el negocio inclusivo

2. Brindar la solución del problema mediante las acciones de responsabilidad social implementadas a través
del negocio inclusivo
Actividades a desarrollar

Individuales:
1. Participar con la solución del punto o los puntos que le correspondió según la distribución o consenso
entre los integrantes del grupo, que permitan la construcción del plan de responsabilidad social
empresarial aplicado a la idea de negocio inclusivo.
Colaborativas:

Cada grupo de forma participativa realizará las siguientes actividades dentro del foro de trabajo colaborativo
de actividad final:

 Participar de manera individual en el foro de trabajo colaborativo con los aportes individuales para
generar debate y seleccionar los mejores con los cuales elaborarán el trabajo final.
 Realizar más de 5 participaciones individuales bien estructuradas que aporten a la consolidación del
trabajo grupal.
.
Entorno de conocimiento:

En el entorno de conocimiento el estudiante realizará las siguientes acciones:

- Explorar y reconocer el contenido temático del curso

- Descargar el material básico y complementario de la Unidades 1 y 2.
- Realizar la lectura aprehensiva de la Unidades 1 y 2 de la lecturas de apoyo
Entornos para
su desarrollo Entorno de Aprendizaje Colaborativo:

En el entorno de aprendizaje colaborativo el estudiante realizará las siguientes acciones:

- Interactuar con los integrantes del grupo para realizar los aportes que facilitaran
el desarrollo de las actividades individuales y colaborativas.
- Promover la construcción de conocimiento a través del pensamiento individual y
mediante procesos de investigación independiente o en forma colectiva.
 - Propiciará la colaboración para incrementar procesos comunicación que faciliten
establecer normas de funcionamiento grupal que disminuya crear barreras a la
crítica constructiva y a la retroalimentación solidaria.

Entorno de Aprendizaje Práctico:

- Consultar y descargar las guías de recursos educativos para realizar incluir en la

página wix el plan de responsabilidad social empresarial.

Entorno de evaluación y seguimiento:

- Los estudiantes subirán en la presentación institucional de power point de la UNAD

dos (2) diapositivas con en el desarrollo de la idea de negocio inclusivo de la
siguiente manera:

 Primera diapositiva que incluye título de la actividad e integrantes del grupo.

 Segunda diapositiva con el link de la página wix.

Individuales:
Productos a
Presentar el trabajo individual en formato de power point (plantilla institucional de la
entregar por el
UNAD) con una extensión máxima de 10 diapositivas con la solución a cada paso del plan
estudiante
de responsabilidad social empresarial.
Colaborativos:

El grupo debe concluir con la elaboración de un plan de responsabilidad social empresarial

enfocado en el entorno del plan de negocio y presentarlo en la página wix, incluyendo
los siguientes puntos:

1. Identificar la comunidad donde ejecutaran el plan de RSE.

2. Problemáticas que atenderán con el plan de RSE.
3. Identificar los responsables del plan de RSE.
4. Recursos necesarios
5. Etapas del plan de RSE.
- Preparación
- Diagnostico
- Planificación estratégica
- Implantación
- Comunicación interna y externa
- Seguimiento y medición
- Revisión y mejora
6. Los plazos del plan de RSE.
7. Beneficiarios del plan de RSE.
8. Valor compartido generado por el negocio inclusivo asociado con el plan de RSE.
9. Concluir con los impactos de transformación social generados que evidencien el
cumplimiento del plan de RSE.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad.

 Revise al detalle cada uno de los entornos de aprendizajes del curso, la guía
Planeación de
de actividades para verificar el orden de gestiones que les facilitaran el
actividades para
desarrollo satisfactorio del trabajo final.
el desarrollo del
 Tenga presente la bibliografía requerida y recomendada en el curso contenida
trabajo
en las unidades respectivas, así como las bases de datos existentes en la
colaborativo
universidad y de otras que permitirán la construcción de conocimiento.

El rol del estudiante es el de autogestor, deja de recibir pasivamente el contenido

Roles a para pasar a responsabilizarse por construir conocimiento ubicándose en el centro
desarrollar por el del proceso de aprendizaje. Es decir, que es el responsable de su propio proceso
estudiante dentro dentro del curso académico.
del grupo
colaborativo Dentro de las actividades, el estudiante tiene la oportunidad de escoger un rol
específico para ser ejecutado durante el desarrollo de la actividad colaborativa.
ROLES FUNCION
Consolidar el documento que se constituye como el producto final
Roles y del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
responsabilidades Compilador de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes
para la producción que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona
de entregables encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
por los participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
 Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de
trabajos exigidas por el docente.

Evaluador Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la

rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades
en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y
la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más
usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo
Uso de referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio
Políticas de plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo
de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar
las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa,
ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su
autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable

citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Actividad individual ☒ Actividad colaborativa ☒
Intermedia, unidad 1: ☒ ☐
Momento de la evaluación Inicial ☐ Final
Organización de negocios
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante evidencia El estudiante no
El estudiante evidencia
participación con menos de 5 evidencia participación
participación con más de 5
aportes parciales en con aportes en el
aportes en el trabajo
Participación en el foro el trabajo colaborativo de trabajo colaborativo de
colaborativo de manera
con aportes pertinentes manera argumentada y con manera argumentada 25
argumentada y con aportes
al trabajo grupal aportes que ayudan a la que ayuden a la
que ayudan a la construcción
construcción del trabajo construcción del
del trabajo final.
final. trabajo final.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante participa El estudiante no
El estudiante participa
Participación del parcialmente en la participa en la
activamente en la
estudiante en la consolidación de las consolidación de las
consolidación de las
consolidación de las actividades de los pasos 1 y actividades de los 30
actividades de los pasos 1 y
actividades de los pasos 2 en la página Wix. pasos 1 y 2 en la
2 en la página Wix.
1 y 2 en la página wix. página Wix.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 No se incluyen en la
Inclusión en la Se incluyen en la estructura Se incluyen parcial en la
estructura de la página
estructura de la página de la página Wix todos los estructura de la página Wix
Wix los puntos
Wix todos los puntos puntos solicitados en guía de los puntos solicitados en guía 70
solicitados en guía de
solicitados en guía de la la fase final. de la fase final.
la fase final.
fase final.
(Hasta 70 puntos) (Hasta 35 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175