PLAN PBL/ABP

Sra. Feliciano – Maestra de Español

Sra. Reyes – Maestra Bibliotecaria

Título del proyecto: Héroes exploradores de la Duración: enero -junio 2018

lectura

Tema(s): Estrategias para fomentar la lectura Grado: Quinto

INDICADORES DE APRENDIZAJE (*)

Resultados específicos del aprendizaje “targeted Competencias del Siglo XXI para ser enseñadas y evaluadas:
learning outcome”:
Estándar de escritura y producción de textos
X Colaboración
5.E.TP.2 Escribe textos informativos/explicativos para
examinar un tema y transmitir ideas e información X Pensamiento crítico
claramente.
5.E.PE.6 Con apoyo del maestro utiliza la tecnología, incluida X Comunicación
la Internet, para crear borradores, producir y publicar trabajos X Creatividad e innovación
escritos, así también interactúa y colabora con otros.
Estándar de lectura de textos informáticos Otro:
5.Ll.ICD.2 Determina dos o más ideas centrales en un texto y
explican cómo se apoyan en detalles claves; resume el texto
Estándar para la lectura de textos literarios
5.LL.ICD.2 Interpreta el propósito del autor, el mensaje o
tema según los detalles del texto para realizar un resumen del
mismo.
5.LL.ICD.3 Compara y contrasta dos o más personajes, lugares
o eventos a través de cuentos y dramas mediante los detalles
específicos del texto (por ejemplo: cómo interactúan los
personajes)
Estándar para el Dominio de la lengua
5.L.NE.2 Demuestra dominio de las normas de español
apropiadas para el grado como puntuación, mayúsculas y
acentuación al escribir.

Estándar de crecimiento personal a través de la lectura

CPL.5.1.1 Establece metas de lectura.
CPL.5.1.2 Lee, ve y escucha diversos recursos con propósitos
variados: recrea las experiencias de un personaje, contesta
preguntas, averigua sobre algo nuevo y explora sus intereses
personales.
CPL.5.2.8 Reconoce las características de los diversos géneros
literarios y utiliza diferentes estrategias para la comprensión.
CPL.5.3.3 Replantea e interpreta las ideas presentadas a
través de formatos creativos.
CPL.5.3.4 Identifica los elementos del cuento en los diferentes
textos literarios.
CPL.5.3.5 Utiliza la evidencia de los cuentos para discutir
personajes, ambiente, argumento, tiempo y lugar.9
CPL.5.3.7 Participa en charlas y discusiones grupales, sobre
libros.
CPL.5.8.2 Utiliza aplicaciones tecnológicas para crear
documentos y visualizaciones sobre el nuevo aprendizaje.
CPL.5.8.3 Utiliza herramientas de creación multimedia para
publicar de manera independiente o colaborativa.
CONTEXTO

Tipo de proyecto: Resumen de reto o situación a resolver:

X Diseño del reto El Periódico El Nuevo Día del miércoles, 22 de febrero de 2017, en su artículo “¿Por qué a muchos niños
no les gusta leer?” indicó que los niños cada vez leen menos y no aprecian el placer que se deriva de la
X Solución de problemas lectura, lo cual empeora significativamente según llegan a la adolescencia.
Abordar un problema controversial
Inspiradas en este reportaje, la maestra de español de quinto grado, en unión a la maestra bibliotecaria,
X Abordar un problema local, nacional o motivan a los estudiantes para determinar la importancia de la lectura y presentar estrategias para
internacional fomentarla fortaleciendo las destrezas de la clase de español.
Simulación
Escenario

INVESTIGACIÓN ENFOCADA

Pregunta guía/orientadora: Método de investigación a utilizar: Herramientas necesarias:

Proceso de diseño de ingeniería X Bitácora
¿Cómo puedo motivar a los niños a leer? Pensamiento del diseño Estímulos “prompts” de reflexión
X Proceso de resolución de problemas X Observación
Método científico X Documentos auténticos
X Consulta abierta X Datos primarios
X Proceso de toma de decisiones X Trabajo de campo
Método histórico X Adultos fuera de la escuela
X Otro: Investigación y Acción X Personal y estudiantes de la escuela
(Estrategia Valorativa)
X Otro: Recursos bibliográficos y tecnológicos

PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

Resultados de investigaciones actualizadas:
*Reportajes de periódicos, Internet o recursos
bibliográficos sobre la importancia de la lectura.
*Datos de Internet o de recursos bibliográficos sobre
estrategias para fomentar la lectura
RESULTADOS TANGIBLES: PRODUCTOS, ACTUACIONES, PRESENTACIONES Y/O SERVICIOS
Organizaciones, expertos, partes
interesadas y/o profesionales:
*Invitar experto(a) para ofrecer charla
educativa sobre animación a la lectura
(autora de libros)
*Invitar especialista en el área de
español para hablar sobre la importancia
de leer
* Invitar padres para realizar eventos de
lectura
Datos primarios / trabajo de campo:
Encuesta a estudiantes
Visita a la biblioteca escolar para utilizar
recursos bibliográficos e Internet
Entrevista a expertos
Uso de diversas fuentes de Información

Equipo: Individual: Clase:

Presentación oral y escrita Presentación escrita Tabular encuesta
Encuesta Organizadores gráficos Construcción de gráfica
Organizadores gráficos Evaluaciones Charlas
Videos Ejercicios de aprendizaje Talleres de construcción de blogs
Aplicación de estrategias de lectura Talleres de animación a la lectura
Blog de estrategias de lectura Estrategias para hacer un discurso
Presentaciones para comunicar resultados
Fecha de revisión: 11 de agosto de 2017