Hilda Berenice Magallanes Mendoza Modelos y Niveles de intervención II

BITÁCORA DE ACTIVIDADES
¨Presentación II¨ 3°B 04 de septiembre del 2015

Fecha y hora Viernes 04 de septiembre del 2015

De 5:00 a 6:00 pm aproximadamente.
Lugar Escuela primaria Benito Juárez García, Urbana #951
Av. López Mateos N.3133, colonia Agua Blanca, Zapopan

Objetivo Lograr entre los niños y los estudiantes de Trabajo Social la

óptima empatía, mediante dinámicas de presentación
Plan de  Diseña tu gafete, se les darán hojas a los niños para que
actividades realicen un Gafete con su nombre para identificarnos mejor.
 “Pedro llama a Pablo” se elegirá al azar a un niño para que
se levante de su asiento y se presente, diga nombre, edad y
algo que le guste hacer, en seguida él dice su nombre y que
llama a otro, ej. María llama a armando, armando hará lo
mismo y participaran todos.
 “Súper mercado” se asignará el nombre de un artículo del
supermercado a cada niño, el dirigente de la actividad
comenzará a relatar una historia en la que mencionará los
artículos, cada que se mencione uno de los nombres
asignados, los niños que tengan asignado ese nombre deben
buscar un nuevo lugar donde sentarse, y cuando el narrador
diga súper mercado todos deben revolverse en los asientos.
 “La noticia” se les dará a hoja de papel a cada niño dónde
podrán dos de los mejores momentos de sus vacaciones y
uno peor y uno pasará al frente a contar esa ¨noticia¨ y así
pasarán cada uno de ellos.
Relato descriptivo Comenzamos las actividades inmediatamente después del
receso, a las 5:00pm, los niños estaban entusiasmados por que
les daríamos clase, la maestra nos pidió 2 minutos fuera del salón
para que los niños se clamaran y nos dijo que en esta ocasión
ella estaría presente con nosotros. Nos salimos por 2 minutos y
la maestra ordenó a los niños que guardaran sus pertenencias y
además que se sentaran y guardaran silencio, la maestra les
habla de manera muy autoritaria a los niños ellos hacen caso
inmediatamente pero a la vez se dispersan rápidamente. A las
5:03 aprox. Entramos a el aula y la maestra nos cedió la palabra,
comenzamos poniendo reglas en conjunto con el grupo entre las
cuales estuvieron, permanecer en silencio, respetar a quien
hablara en público, levantar la mano para opinar, no gritar no
golpear y diversas reglas que los mismos niños establecieron.
Seguimos el programa dando cuadros de papel lustre para que
los niños hicieran sus gafetes, los niños comenzaron a distraerse
porque querían un color en específico, pero nosotros dijimos que
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les daríamos el color que les tocara, algunos s molestaban pero

seguimos con el plan, les dimos un trozo grande de papel para
que se lo dividieran con el compañero o compañera de al lado,
también hubo pequeños conflictos con ello pero al final, todo se
controló bien. A las 5:15 aprox. Todos los niños estaban haciendo
su gafete personalizado, muchos niños se levantaban a pedir más
material, a preguntar si les estaba quedando bonito o a reclamar
por el color de su gafete. Y los mandábamos a sentar, al principio
era difícil que hicieran caso y en varias ocasiones la maestra tuvo
que intervenir, contando de 3 a uno y los niños inmediatamente
obedecían, Mario y yo comenzamos a adquirir una actitud un
poco más autoritaria y todo comenzó a fluir mejor.
A las 5:30 aprox. comenzamos con la actividad ¨El
supermercado¨ actividad la cual adaptamos al grupo debido a que
observamos que es un grupo que se dispersa fácilmente,
decidimos eliminar la regla que establece que al decir
¨supermercado¨ todos se tenían que cambiar de lugar, sino que
solo dimos los nombres a los niños e indicamos que al decir sus
nombres deberían intercambiar lugar donde pudieran y que al
decir supermercado habría terminado la actividad y debían
regresar a sus lugares. Al realizar la actividad los niños estuvieron
muy atentos y realizaron la actividad al pie de la letra, se
mostraron muy interesados en la historia y al parecer les agradó
mucho. La actividad se finalizó a las 5:50 aprox. Y se preguntó a
los niños lo que más les agradó de la tarde, y hubo variedad de
opiniones, unos dijeron que les gustó más el supermercado y
otros que hacer su gafete mientras que muchos dijeron que todo,
entre ese momento un niño me llamó a salir y estaba llorando
porque en el juego de supermercado se le asignó el nombre de
¨pelota¨ y el niño presenta sobrepeso y dijo que una compañera
se había burlado de él por parecer una pelota. Suspendimos las
actividades para hablar con el grupo acerca de lo importante que
es el respetarse entre sí y que a nadie nos gusta que nos ofendan,
pidieron una disculpa y finalizamos la sesión a las 6:00 aprox. y
en seguida de eso se dio el toque de salida. Cabe mencionar que
entre cada actividad y con el fin de tomar la atención de los niños
aplicábamos la técnica ¨el pueblo manda la cual ayuda a que
pongan atención y realicen movimientos específicos al mandato
del pueblo, sirvió mucho para conservar el orden.
Relato Los niños son bastante inquietos y les gusta mucho jugar, según
interpretativo lo observado en las actividades con estos niños es necesario
hacer dinámicas que capten su atención para que haya una
concentración mayor, debido a que son inquietos y se dispersan
fácilmente. Debido a las características del grupo cuando se tiene
que manejar la persona que esté al frente debe de ser más
autoritaria y tajante en las indicaciones, con este tipo de grupos
es difícil ser muy flexible púes toman muy rápidamente la medida
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y se proponen a hacer cosas que uno no les está indicando.

Respecto a la falta de respeto al niño que le dijeron pelota,
considero que hay una carencia de la noción del respeto y una
ignorancia de parte de los niños de las consecuencias de esas
actitudes, aunque cabe mencionar que este niño, es un niño que
provoca algunas reacciones negativas en el grupo como
desobediencia y otros aspectos, mi compañero Mario menciona
que él también tiende a agredir a otros niños, así que esto podría
ser efecto de sus propias actitudes.
Evaluación Considero que los objetivos se cumplieron en un 75% pues no
pudimos terminar la actividad de presentación de la semana
anterior además que cambiamos el programa para fin de que el
grupo no se nos saliera de control, así que no realizamos la
actividad de ¨la noticia¨. Al final del día los niños mostraron más
respeto y confianza hacia nosotros así como de nosotros hacia
ellos, ya nos reconocen mejor y muestran agrado a nuestra
presencia, lo cual era el objetivo principal de la sesión,
conocernos y crear empatía.
Recomendaciones Para próximas intervenciones debemos tomar más en cuenta la
energía del grupo y establecer actividades que no se tengan que
cambiar de último momento para evitar desorden grupal. Es mejor
mantenerlos ocupados con una actividad que requiera atención
además de ser un poco más autoritarios al dar indicaciones, y con
ello no se refiere a gritar sino de dar indicaciones claras y exactas,
así como tratar de no cambiarlas en el transcurso de las
actividades, pes esto puede provocar percepción de debilidad de
los niños hacia nosotros.