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El hombre desde que nace entra en contacto con la naturaleza, es decir, inicia
su conocimiento sobre todo lo que lo rodea, que va despertando su curiosidad,
su interés e incluso su pasión por saber. Sin embargo, estas actitudes y
actividades que el hombre va desarrollando, no siempre son benéficas para la
naturaleza, prueba de ello es el deterioro del medio ambiente
Y del aire ni qué decir, mezclas de gases tóxicos son los que generan
enfermedades de tipo respiratorio y mortandad en pequeños animales como
los pájaros.
El problema avanza
En la actualidad no hay un solo lugar exento de contaminación ambiental; en
las grandes urbes los asentamientos humanos propician problemas de basura,
insalubridad, contaminación del aire, falta de zonas verdes y
consecuentemente escasez de flora, drenajes en malas condiciones,
contaminación del agua, etcétera, y aunque estos problemas de contaminación
tienen muchos puntos en común con los problemas rurales, su origen es
diferente ya que en estas zonas el uso de insecticidas, plaguicidas,
fertilizantes, zonas de quema, defecación al aire libre, contaminación del agua,
entre otros factores, son los que agudizan los problemas de contaminación y
los que a la par exigen una pronta y rápida solución, que no llegará a menos
que se implante un programa urgente de educación ambiental, que tenga
objetivos educativos integrales y multidisciplinarios, que llegue a toda la
población y que sea aplicado en las escuelas mediante métodos globales, con
el fin de que se le dé la real importancia que este problema tiene.
El medio rural, al igual que el urbano, necesita que las personas que allí viven
se concienticen, formulen y pongan en práctica estrategias para el cuidado y
freno del avance de la contaminación ambiental.
El método. Primero partiré del hecho de que en este grupo se trabaja con una
metodología propuesta para la educación de preescolar, pero que se ha venido
utilizando desde hace un año con este grupo y ha dado buenos productos
educativos, tales como esta propuesta; me refiero concretamente al método de
proyectos.
• Investigar con las familias cómo era antes el agua y de dónde venía.
• Realizar experimentos.
Una vez planteadas todas estas actividades que van dando forma al proyecto,
nos dimos a la tarea de relacionarlas (mi papel aquí es el de guía y en
ocasiones mediadora de los saberes) con los contenidos de todas las áreas que
marca el programa (aquí es donde entra lo fuerte del trabajo del maestro pues
debe buscar todos los contenidos que se relacionen con el tema sin importar el
bloque en el que se encuentren), por ejemplo, buscar información en los libros
sobre contaminación del agua. Se relacionó la materia de Español con la
elaboración de preguntas sobre este tema, mediante la identificación de los
signos de interrogación, lo cual se dio cuando el niño planteó cuestiones,
primero en forma oral y luego por escrito, para después buscar la información
en los libros; fueron preguntas como: ¿qué es el ambiente?, ¿qué es la
contaminación?, ¿cómo se puede evitar?, ¿qué enfermedades produce?,
etcétera, las que dieron cabida a mucho trabajo de investigación; en
Matemáticas, mediante el uso de números ordinales para dar orden a las
preguntas de acuerdo a su importancia, y en Conocimiento del medio, con el
ambiente y su protección: contaminación del agua.
Los valores
Los valores son creencias, criterios y convicciones que sirven para comprendernos a nosotros
mismos y dar un sentido de interdependencia con los demás. Los valores son principios que le
ayudan a toda la persona comprender el mundo y sobre todo a descubrir su propia identidad. Los
valores son modelos a seguir, parámetro de comportamiento, son ideales (no sólo un juego de
reglas) a alcanzar para conseguir una armonía interior y exterior (social).
Uno de los ángulos o perspectivas más importantes sobre los valores incide en la necesidad de
comprensión, conocimiento personal o sentido de identidad. La importancia de esta radica en la
necesidad de conocernos a nosotros mismos. "Conócete a ti mismo" fue el axioma fundamental de
Sócrates, fundador de la ética filosófica.
Existen varios tipos de valores que marcan tendencias preferenciales (Badii et al., 2000).
1. Valor teórico. Busca la verdad. Es por naturaleza una persona intelectual. Su pasión es conocer,
saber el porqué, investigar. Les agrada la lógica la precisión, las ciencias exactas.
2. Valor económico. busca la utilidad, no sólo económica, sino práctica. Es la persona que dice: Si
el descubrimiento científico no va a ser útil, para qué se gasta dinero, y tiempo en investigar.
3. Valor estético. Busca la belleza. La armonía y la sensibilidad son sus rasgos básicos. Puede ser
de dos tipos: el realizador de la obra de arte (el artista) y el espectador, que no es capaz de realizar
pero si contempla la belleza.
4. Valor ético. Busca la optimización del conducto como la ética universal que se aplica a todos los
seres vivos.
5. Valor social. Busca el bien y toda la constelación de valores que van con este valor central, tales
como la justicia, equidad, respecto a la dignidad humana, servicio, la solidaridad, la caridad,
etcétera.
6. Valor político. Busca el poder. El motivo fundamental de su vida es influir sobre los demás, y
posee un afán de dominio. Saber es poder. La verdad se debe subordinar la política.
www.daenajournal.org 90 Daena: International Journal of Good Conscience. 2(1) : 89-97. Octubre
2006 –Marzo 2007. ISSN 1870-557X.
7. Valor religioso. Busca la trascendencia. Para el hombre religioso, Dios es el centro de su vida,
por Tanto, actúa y vive en Dios. Si la persona no es religiosa, de todas formas buscará trascender a
través de sus obras.
8. Valor cultural. La cultura se trata de una parte central que enfoca los valores que uno aprende
hasta la edad de alrededor de 10 años, es decir, prácticamente, los criterios centrales aprendidas en
la casa por la familia. Aparte de la sección central, también existe la sección superficial que se
radica en conocer las costumbres, símbolos y héroes los cuáles se aprenden en la escuela de vida.
Ahora bien, los de índole central no son fácil de modificar contrario de los de tipo superficial que
uno los puede moldear y modificar a través de los intentos.
Ahora bien, la ecología, se estudia en diferentes niveles organizacionales que permiten un estudio
estructurado y racional de la ecología. Estos niveles son los siguientes.
a. Nivel molecular
b. Nivel celular.
c. Nivel de órgano.
e. Nivel poblacional.
f. Nivel de comunidad.
g. Nivel de ecosistema.
h. Nivel de bioma.
i. Nivel de biosfera.
renovables:
las plantas y los animales
el agua y el suelo
Biomasa: bosques y madera.
energía hidráulica (puede ser hidroeléctrica).
radiación solar
viento
olas
energía Geotermal
peces
no renovables:
el petróleo
los minerales
los metales
el gas natural
Finalmente iniciamos un nuevo año y como ya es tradición, tenemos muchos propósitos y mucho
trabajo en puerta para hacerlos realidad. En términos de medio ambiente hay muchos retos por
superar y uno de ellos tendrá que ser cuidar el agua, no sólo por conservar este recurso sino por
cuidar nuestro bolsillo.
Y es que además del aumento a las tarifas de agua, ya se informó que en este 2010 van a continuar
los recortes al suministro de agua de por lo menos dos mil litros por segundo en distintas zonas del
Distrito Federal con la finalidad de aprovechar mejor el agua que se tiene y evitar que algunas
delegaciones se queden sin el líquido. Esto no es cosa menor si consideras que en la Ciudad viven 8
millones de personas con uno de los consumos más altos del mundo: 300 litros por persona al día.
Como sabes, el agua potable que abastece esta gran ciudad y algunos municipios del Estado de
México disminuyó en un 30% por el bajo nivel de las presas del Cutzamala y sus reservas estarán al
58%, así que el Sistema de Aguas de la Ciudad de México estableció un programa y evitar que se
queden sin agua algunas delegaciones como Azcapotzalco, Álvaro Obregón, M. Hidalgo, Benito
Juárez, Cuauhtémoc, Cuajimalpa, Tlalpan e Iztapalapa.
El reto es administrar los apenas 473 mil millones de metros cúbicos de líquido y este mes, las
autoridades de Conagua, del Sistema de Aguas del Distrito Federal y la Comisión de Aguas del
Estado de México evaluarán si es factible, durante la temporada de calor, aplicar una disminución
diaria de 20 por ciento del caudal, en vez del 30 por ciento.
Este año 2010 seguramente veremos otras acciones como esta para cuidar el agua y recuperar el
caudal que redujo la Comisión Nacional del Agua (Conagua). Entre ellas están la reposición de
pozos profundos, construcción de plantas potabilizadoras y sustitución de tuberías en zonas de hay
mayor probabilidad de fugas.
Incluso ya se sabe que la ALDF estudia una propuesta para que todas las nuevas construcciones
cuenten con un sistema de recuperación de agua pluvial, y con ello disminuir la sobreexplotación de
los mantos acuíferos en el DF. La iniciativa de reformas a la Ley de Aguas del DF que presentó el
Partido Verde Ecologista ante el pleno de la Asamblea establece que los propietarios de
construcciones filtren el agua de lluvia a través de zanjas de absorción, las cuales deberán
cimentarse alrededor del área de los estacionamientos y tener una profundidad de 1.70 metros.
Pero también los ciudadanos podemos aportar muchísimo en este esquema de aprovechamiento del
agua verificando que no haya fugas de agua en nuestra casa. Así que la visita de un plomero puede
ser un buen regalo de año nuevo para eliminar fugas en las cajas de agua de los baños, o en las
llaves de agua de fregaderos. Cambiar las regaderas por ahorradoras también nos puede ayudar a
disminuir en un 30% el consumo del agua.
Además tomar medidas para reducir el consumo de agua va a ser muy importante para cuidar
nuestro bolsillo, ya que, como seguramente ya sabes, a partir del 1 de enero, entraron en vigor los
aumentos a la tarifa del agua y en este primer bimestre del año, los ciudadanos vamos a saber cómo
fue catalogada el área donde vivimos y que puede ser baja, media, alta o muy alta y con base en eso
vamos a pagar el agua que consumimos.
El año pasado la Asamblea Legislativa del Distrito Federal (ALDF) aprobó el Código Fiscal donde
se estableció el nuevo mecanismo de cobro del agua para disminuir el subsidio. Y es que en realidad
los mexicanos no pagamos el costo real que representa tener agua en nuestras casas, así que los
diputados locales aprobaron que habría cuatro zonas y dependiendo de la zona en que vivamos
entonces eso es lo que nos costará el agua.
En la zona baja el costo del metro cúbico del líquido será de dos pesos, 15 metros cúbicos costarían
30 pesos; en el nivel medio esos 15 metros cúbicos costarían 34 pesos; la zona alta pagaría por ese
mismo volumen 112 pesos y la zona muy alta 135 pesos.
Los recursos que se obtendrán por el alza en las tarifas del agua se invertirán en la instalación,
rehabilitación y sustitución de medidores obsoletos, según informó el presidente de la Comisión de
Gestión Integral del Agua en la ALDF, Víctor Várela. El diputado del PRD explicó que los casi mil
millones de pesos adicionales que se recaudarán con el reajuste en el cobro de agua potable se
utilizarán para atender el déficit de medidores en las delegaciones Iztapalapa, Gustavo A. Madero,
Coyoacán, Iztacalco, Tlalpan y Venustiano Carranza.