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Historia de la Teoría Antropológica. Primer Curso.

Licenciatura Antropología Social y Cultural. Prof. David Florido del Corral

ESQUEMA MODELO PARA LA REALIZACIÓN DE ANÁLISIS/COMENTARIOS


DE TEXTOS

Presentamos un modelo para orientar la realización de los comentarios de texto,


ejercicio para cubrir la práctica de la asignatura. Usaremos el modelo cada miércoles en
las clases prácticas, y se recomienda su seguimiento para la redacción de los
comentarios que vayan a ser entregados.
El modelo se basa en una nítida separación entre el análisis y el comentario
propiamente dicho: las tareas y el posicionamiento del estudiante que realiza el ejercicio
deben ser diferentes.

1. ANÁLISIS DEL TEXTO

Se trata de reducir el texto en sus elementos significativos más importantes, su


estructura argumental, lo que nos dará paso a la detección de su tema y su resumen

Tareas Recomendaciones
Lectura detenida hasta agotar todas las - Es recomendable hacer más de una lectura, con
ambigüedades, ambivalencias, palabras o auxilio de búsquedas (diccionarios, recursos
expresiones que no se conocen bien, etc. Hasta bibliográficos, etc.) para cerrar el significado, si es
tener la impresión de que se comprende el texto preciso.
en su totalidad - No lanzarse a realizar el ejercicio a partir de una
primera lectura rápida.
Construir la arquitectura argumental. Se pueden - Numerar jerárquicamente:
seguir dos vías, que pueden ser complementarias, o 1.
no: 1.1.
- Esquema numerado de las ideas que se 1.2.
suceden en el texto, incluyendo 1.2.a.
jerarquías: cuáles dependen de otras.
- Distinción de idea/-s principal/-es, y - Hacer uso exclusivamente de las palabras,
organizarlas esquemáticamente. términos y expresiones del autor: aferrarse al texto
Señalar también los referentes, ejemplos o casos con la mayor rigurosidad posible, sin trascender
de apoyo, vinculados a las ideas correspondientes. más allá (con interpretaciones propias) el discurso
escrito.
Describir en una o dos líneas el tema Sólo después de comprender la estructura y los
límites del texto, gracias al esquema, se puede
ofrecer una formulación sumaria del tema.
Realizar el resumen Escribir en tres o cuatro líneas el resumen del
discurso del autor, apegándose rigurosamente a su
narrativa.
No aportar ideas propias, resultado de
interpretaciones (por muy justificadas y en
consonancia con el texto que parezcan)

2. COMENTARIO DEL TEXTO

El objetivo es mostrar el conocimiento teórico de la materia, en relación con las ideas


que se presentan en el texto. Se desarrolla entonces un ejercicio más arriesgado, de
interpretación del autor del texto y sus ideas, donde se aprecia la formación, el grado de
control de la materia y el esfuerzo por aportar referencias externas al texto por parte del
estudiante.
Historia de la Teoría Antropológica. Primer Curso.
Licenciatura Antropología Social y Cultural. Prof. David Florido del Corral

Tareas Recomendaciones
Contextualizar al autor y su obra. - Encuadrar al autor, si se conoce, en un
movimiento téorico, en las discusiones
En caso de no conocerse, se podrá deducir cuando características de un movimiento teórico, en la
se haya realizado el comentario, a posteriori, pero evolución paradigmática de un movimiento
no antes. teórico.
- Encuadrar la obra, si se conoce, en la
producción teórica del autor.

- Se puede situar contractivamente al autor, frente


a otras corrientes coetáneas con las que existen
diálogos, confrontaciones, etc.
- No dar información “enlatada” sobre la biografía
del autor, resultado de una búsqueda rápida en
Internet.
Poner en contexto las ideas obtenidas en la - Se trata de enmarcar al autor con su propia
arquitectura argumental: tradición teórica
- Poner en relación los conceptos/nociones - Se trata de poner en diálogo al autor del texto
de las ideas del texto con otros que con otros autores (teorías, tradiciones…).
guardan relaciones con aquéllos, del - Hay que situarse en una posición más externa,
mismo o de otros autores soltar la literalidad del texto y suministrarle el
- Buscar tradiciones e influencias de unos contexto teórico que seamos capaces de aportar.
conceptos sobre otros, creando un - Evitar usar el texto como pretexto u excusa para
discurso propio sobre conexiones desarrollar nuestro conocimiento de un autor o una
(convergentes o divergentes: lo que escuela, refiriendo ideas, conceptos y discursos
discurre por una misma senda y lo que que no tienen relación con lo desarrollado en el
discurre por otras sendas distintas. texto.
Señalar también los referentes, ejemplos o casos
de apoyo, vinculados a las ideas correspondientes.
Realizar una valoración conclusiva: reflexión - Responder a la pregunta: qué aporta este texto al
interpretativa personal sobre el texto (ideas desarrollo de la materia, qué importancia tiene su
contenidas), el autor y su marco teórico- autor (y el contenido de sus ideas) a su entorno
metodológico. académico e intelectual, qué papel jugó en su
mundo y cuál para la historia de la antropología
- Evitar hacer valoraciones personales sin un
sustento teórico
- Es un apartado que podrá adquirir más
consistencia cuando se tenga una formación más
sólida, y se vaya acumulando conocimiento sobre
la materia.