Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 - Analizar
las competencias, contenidos temáticos y presaberes del curso.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Robótica
curso
Código del curso 299011
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 18
actividad: 05 de Febrero de
de Febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza los contenidos temáticos del curso, su distribución y

organización, actividades que debe desarrollar y presaberes del curso
Robótica.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 – Conceptos generales de sistemas robóticos
 PROYECTO A DESARROLLAR

Diseñar un robot industrial que permita realizar el ensamblado de un

producto en una empresa de telecomunicaciones, usando los conceptos,
definiciones, y herramientas descritas en los contenidos del curso de
robótica. El sistema Robótico debe tomar las piezas necesarias para el
ensamble de la estructura base de un teléfono celular.

El sistema robótico debe ensamblar las siguientes componentes:

 Dos tapas, inferior y superior del teléfono celular

 Auricular
 Micrófono
 Parlante
 Batería
 Teclado

Las piezas mencionadas llegan dentro de un recipiente que se mueve en

una banda transportadora.

El proyecto se debe desarrollar en las siguientes fases:

Fase 1. Analizar las competencias, contenidos temáticos y presaberes del

curso.
Fase 2. Conceptualizar aspectos generales de un sistema robótico.
Fase 3. Realizar el modelamiento cinemático de un sistema robótico
Fase 4. Programar movimientos en sistemas robóticos.
Fase 5. Evaluar los conceptos aprendidos mediante una prueba tipo
cuestionario.
Fase 6. Consolidar y sustentar el desarrollo del proyecto planteado.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

En esta actividad se solicita que los estudiantes desarrollen la

Fase 1. Analizar las competencias, contenidos temáticos y
presaberes del curso.

Actividades a desarrollar

El estudiante debe navegar por cada uno de los entornos de aprendizaje y

revisar los recursos que se encuentran allí.

Una vez realizada la navegación, el estudiante debe diligenciar la siguiente

información

1. Tabla de planeación de actividades: completar una tabla con los

siguientes campos: nombre de la actividad, fecha de apertura, fecha
de cierre, fecha estimada en la que usted tiene previsto presentar la
actividad, teniendo en cuenta las fechas de apertura y cierre debe
llenar un campo con la cantidad de horas que usted tiene disponibles
para el desarrollo de la actividad. Solamente en el caso de los foros
debe colocar el número de participaciones que considera necesarias.

El siguiente es el formato propuesto:

Tabla 1.
Planeación de actividades
Fecha de cierre

participaciones

colaborativas)
participación

actividades
disponibles

Numero de

Nombre de la
(solo para
Sus horas

para esta
Fecha de

Fecha de

actividad
apertura

actividad
 Fase 1. No aplica
Analizar las ……

Fase 2.

Fase 3.

Fase 4.

Fase 5.

Fase 6.

2. Revisión de Conocimientos previos (presaberes del curso):

realice una revisión detallada del contenido del curso, e identifique
los conocimientos previos o presaberes que se requieren para el
desarrollo del mismo, diligencie la siguiente tabla, indicando si posee
este presaber, diligencie una fuente de información donde puede
consultarla (en lo posible la fuente de información debe ser de la
biblioteca virtual de la universidad) y una fecha posible, en la cual
realizara la revisión de esta temática

Tabla 2
Revisión de conocimientos previos
Presaberes Dominio Fuente de Posible
de la información fecha de
temática consulta
Temática 1. Si o No
(Por ejemplo
Sensores)
Temática 2

3. Análisis temáticas acordes a su programa de formación: Este

curso lo pueden tomar estudiantes de programas diferentes como
Ingeniería electrónica, Ingeniería de sistemas, Ingeniería industrial,
Ingeniería de telecomunicaciones, Tecnología en automatización. De
acuerdo al programa en que usted se encuentre matriculado, y a la
 lectura del proyecto a desarrollar, en este numeral lo invitamos a
revisar el contenido del curso en el syllabus y a seleccionar cuatro
temáticas que usted considera son más pertinentes a su programa y
presente la respectiva justificación, por ejemplo:

Tabla 3
Análisis temáticas acordes a su programa de formación

Nombre de la Justificación Programa

temática matriculado
Sensores… ……. Ingeniería
Industrial
Matrices…
Programación
de robots

4. Conclusión reflexión: realice una conclusión – reflexión referente

a la temática que se va a abordar en este curso y si usted posee los
presaberes requeridos para el desarrollo del mismo (mínimo 10
renglones).

Entorno de aprendizaje colaborativo: allí el estudiante

socializara con sus compañeros de grupo el trabajo
Entornos
desarrollado.
para su
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento: allí el estudiante
entrega el documento pdf solicitado.

Individuales:
Documento pdf con las siguientes especificaciones:
 Portada
 Tabla planeación de actividades
Productos  Tabla revisión de conocimientos previos o presaberes
a entregar  Tabla análisis temáticas acordes a su programa de
por el formación
estudiante  Conclusión- reflexión sobre los contenidos del curso y
los presaberes que usted posee para abordar el
desarrollo del mismo.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Una vez desarrolle la actividad individual, es necesario

que la socialice con sus compañeros dentro del foro de
trabajo colaborativo, esto con el fin de que éstos
aportes se conviertan en la base para el planteamiento
de ideas en la solución de la actividad colaborativa.
Realizar aportes proactivos y constructivos para el
desarrollo de las actividades planteadas en la parte
colaborativa, es vital que realimente el trabajo
desarrollado por sus compañeros teniendo en cuenta la
Planeación fase de la estrategia de aprendizaje basada en
de proyectos.
actividades
para el Tomando como punto de partida del proceso de
desarrollo aprendizaje, el enunciado de un proyecto que los/as
del trabajo estudiantes deben llevar a cabo, cada grupo debe:
colaborativo
 Identificar qué cosas ya sabe y qué cosas debería
aprender el grupo para abordar el proyecto

 Establecer y llevar a cabo un plan de aprendizaje

 Revisar el proyecto a la luz del aprendizaje

adquirido y volver a identificar nuevos
aprendizajes necesarios.

Roles a
desarrollar
por el No se requiere, el grupo debe definir la dinámica de
estudiante trabajo de acuerdo a la estrategia de aprendizaje
dentro del basada en proyectos.
grupo
colaborativo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar
estudiantes
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Revisa que los aportes de los integrantes sean
elaboraciones conceptuales propias (no copias
textuales) y que las citas y referencias bibliográficas
estén completas y adecuadas a las normas APA. Avisa
a la persona de alertas para que informe a los
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre estos aspectos.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento

Uso de
Normas APA
referencias
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
Políticas de orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
plagio “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se presenta la tabla de
Los campos de la tabla actividades y tiempo por
de actividades y tiempo actividad, pero no se No se presenta la tabla
Tabla planeación
por actividad cumplen identifican los campos de actividades y tiempo
de actividades 7
con los parámetros con claridad, de acuerdo por actividad.
estipulados por la guía. a los parámetros de la
guía
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presenta la revisión Se presenta la revisión
Revisión de
de los presaberes de los presaberes del
conocimientos No presenta la revisión
indicando fuente de curso, pero no diligencia
previos de presaberes del curso 7
información y fecha todos los aspectos
(presaberes del
posible de consulta solicitados
curso)
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presenta el análisis
Se presenta el análisis No se presenta el
Análisis de las de cuatro temáticas
de las temáticas análisis de cuatro
temáticas acorde pertinentes a su
pertinentes a su temáticas pertinentes a 7
al programa de programa de formación
programa de formación, su programa de
formación con la debida
pero no se presenta la formación.
justificación
 justificación de las
mismas.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presenta una
Se presenta la conclusión – reflexión, No se presenta la
conclusión – reflexión pero no se indica cómo conclusión reflexión
Conclusión- sobre cómo se se abordaran los sobre cómo se
4
Reflexión abordaran los contenidos del curso o si abordaran los
contenidos del curso. se poseen los contenidos del curso
presaberes requeridos.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25