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(UAPA)
Asignatura:
Tema:
Evitemos la contaminación ambiental por desechos sólidos (basura)
Facilitador:
Lic. Ambrosio Brujan Arias
Participantes:
Domingo Ant. Vásquez Bruno Mat: 09-0487
Kenia Parra Mat: 16-0826
Susana Paulino Mat: 14-5987
Yenfil de la Rosa Mat: 11-5221
Benarda Rojas Tavarez Mat: 16-0643
Fecha:
18/01/2018,
Nagua, María Trinidad Sánchez,
República Dominicana
Proyecto participativo de aula
(PPA)
CENTRO EDUCATIVO:
liceo antorcha del futuro
COMUNIDAD
rio san juan
Director (as)
2 semanas
Planteamiento del problema
Preguntas problematizadas .
7. ¿cuáles han sido los recursos naturales más afectados por impacto de
la contaminación ambiental (basura)?
10.¿ Cuales son valores que podemos promover para reducir el cumulo
de basura en la escuela y la comunidad?
11.¿Porque las personas no han tomado conciencia sobre el daño que
produce la contaminación ambiental (basura)?
22.¿Por qué el clima ha cambiado en las últimas década, puede ser que la
contaminación este incidiendo en la estaciones del año?
Objetivo General
Objetivos Específicos
Causas
Entre los servicios que reciben los moradores de este sector están: la
energía eléctrica y agua potable servida por un acueducto local que
funciona por gravedad.
A pesar de la vegetación existente en la zona y de los problemas medio
ambientales que afectan la salud de los moradores, se evidencia la quema
irracional de basura, el mal olor de alguno establecimiento de pescaderías.
Conceptualización
El alcoholismo.
Desintegración familiar.
Tratamiento o soluciones
Implementar charlas
No tirar la basura en la calles
Desarrollar jornadas de limpieza
Dimensión científica
Dimensión política
Actividades
Recogida de la información.
Revisión de documentos
Este proyecto ha tenido una acogida muy favorable por parte de todos los
miembros involucrados, tales como: APMAE y la comunidad en general.
Reporte final
Contenidos conceptuales extraídos de la malla curricular 5to grado de cada asignatura en coherencia
con el proyecto participativo de Aula.
Proyecto Participativo de Aula:
Preguntas problematizadoras:
Lengua Ciencia Ciencias Lengua Educación Formación Educación
española sociales naturales extrajeras física I.H.R artística
- El informe de -Patrimonio Salud -salud y -La
lectura: Nacional Enfermedades cuidados maravilla
función y (Natural y tropicales: físicos. del cuerpo
estructura 2 Cultural) bacterias, y sus
- El protozoarios y Alimentación. cambio
comentario: -Instituciones vectoriales naturales
función y estatales, -Tiempo libre
estructura municipales. y ocio. -La familia
argumentativa -salud y lugar de
-La anécdota Organizaciones cuidados crecimiento
Función y de la sociedad físicos. integral
estructura
Contenidos procedimentales extraídos de la malla curricular 5to grado de cada asignatura en
coherencia con el proyecto participativo de Aula.
Proyecto Participativo de Aula:
Preguntas problematizadoras:
Lengua Ciencia Ciencias Lengua Educación Formación Educación
española sociales naturales extrajeras física I.H.R artística
Escucha atenta de - Realización Descripción
informes de -Exploración Enfermedades de encuestas de forma
lectura leída por y discusión tropicales sobre gustos oral sobre
el docente. sobre los causadas por y las
Escucha atenta de bienes que bacterias, preferencias maravilla
comentarios forman el protozoarios, en el entorno que puede
leídos por el patrimonio Vectores, y escolar y hacer con
docente o de nacional medidas de familiar. su cuerpo
otros medios (natural y prevención y
(radio, televisión) cultural) y protección. Interacción Dialogo
sobre que deben ser oral sobre interactivo
comportamientos, cuidados por los gustos y sobre su
valores, actitudes el Estado y los preferencias convivencia
Contenido y los ciudadanos propios y de familia
personajes de las (parques otros.
series infantiles nacionales,
de la televisión de Reservas Comparación
las lecturas científicas, de gustos y
asignadas. parques preferencias
Escucha con históricos). por los
atención diferentes
anécdota sobre -Investigación tipos de
persona y en distintas alimentos,
situaciones del fuentes sobre deportes y
los tipos de pasatiempos
entorno familiar y recursos: en la
comunitario, leída naturales, República
o redactadas por humanos y Dominicana y
el docente o los culturales que otros países.
compañeros conforman el
patrimonio
nacional.
-Elaboración
de mapas
temáticos
para localizar
algunos de los
bienes que
Contenidos actitudes y valores extraídos de la malla curricular 5to grado de cada asignatura en coherencia
con el proyecto participativo de Aula.
Proyecto Participativo de Aula:
Preguntas problematizadoras:
Lengua Ciencia Ciencias Lengua Educación Formación Educación
española sociales naturales extrajeras física I.H.R artística
Contenidos conceptuales extraídos de la malla curricular 1ro grado de cada asignatura en coherencia
con el proyecto participativo de Aula.
Preguntas problematizadoras:
Contenidos conceptuales extraídos de la malla curricular 2do grado de cada asignatura en coherencia
con el proyecto participativo de Aula.
Preguntas problematizadoras:
Preguntas problematizadoras:
Identificación
de los
principales
problema
que tiene el y
la
adolescencia
con su familia
Contenidos actitudes y valores extraídos de la malla curricular 1ro grado de cada asignatura en
coherencia con el proyecto participativo de Aula.
Preguntas problematizadoras:
Debido a la crisis actual que afronta nuestro planeta, uno de los proyectos educativos
más importantes es el PRAE. Este proyecto se constituye en un reto trascendental para
las instituciones educativas, ya que lo deben llevar a cabo de una manera consciente y
comprometida, evitando asumirlo como un trabajo escolar que se realiza para cumplir
los requerimientos gubernamentales.
Con este fin es necesario hacer partícipes a directivos, padres de familia, docentes y
estudiantes en la realización de proyectos de aula formativos en donde se discutan y
comuniquen temas ambientales. Desarrollando criterios de solidaridad, tolerancia,
búsqueda de consenso, autonomía y preparando para la autogestión en la búsqueda
de un mejoramiento de la calidad de vida, que es el propósito último de la educación
ambiental.
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