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INTRODUCCIÓN

nuevo PRISMA es un curso de español estructurado en seis niveles: A1, A2, B1, B2, C1 y C2, tal y como se propone en
el Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER) y acorde a los contenidos propuestos por el Plan Curricular
de Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español (PCIC).

Con nuevo PRISMA • Nivel C1 , el alumno podrá:


• Disponer de un amplio repertorio lingüístico que le permitirá una comunicación fluida, correcta y espontánea.
• Adaptarse con precisión al contexto, a las intenciones comunicativas y a los perfiles de los interlocutores.
• Captar el sentido implícito de lo que oye, lee o ve, puesto que podrá comprender la carga connotativa de modismos,
frases hechas, expresiones coloquiales e imágenes.
• Utilizar la lengua con flexibilidad y eficacia para fines sociales.
• Sortear dificultades, reformular su discurso sin interrumpir y relacionar con destreza su contribución con la de
otros hablantes.
• Expresar sus opiniones matizándolas con precisión, con dominio de la entonación y de los recursos necesarios para
tomar la palabra o ganar tiempo para mantener el uso de la palabra mientras piensa.
• Hacer presentaciones y redactar informes claros, detallados y bien estructurados sobre temas complejos, con cier-
ta extensión, destacando las ideas principales y defendiendo puntos de vista, en los ámbitos personal, laboral o
académico.

Información para el profesor


El curso nuevo PRISMA está elaborado siguiendo el enfoque comunicativo, orientado a la acción y centrado en
el alumno, tal y como recomienda el MCER, con el fin de fomentar el aprendizaje de la lengua para la comunicación
en español dentro y fuera del aula. Este enfoque considera al estudiante como un agente social que deberá realizar
tareas o acciones en diversos contextos socioculturales movilizando sus recursos cognitivos y afectivos.
En nuevo PRISMA se presta especial atención al desarrollo de una serie de técnicas y de estrategias de aprendi-
zaje y de comunicación que contribuyen a que el alumno reflexione sobre su proceso de aprendizaje.
A lo largo de las unidades didácticas se podrán encontrar actividades especiales para el desarrollo específico del tra-
bajo cooperativo, de modo que los alumnos trabajen juntos en la consecución de las tareas optimizando su propio
aprendizaje y el de los otros miembros del grupo, la reflexión intercultural o la profundización en aspectos diversos
de cultura del mundo hispano. Estas actividades vienen indicadas mediante las siguientes etiquetas:
Grupo cooperativo Intercultura Cultura

nuevo PRISMA • Nivel C1 consta de doce unidades didácticas y un examen final que reproduce la dinámica del
examen DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera, del Instituto Cervantes) y que sirve tanto para evaluar
los conocimientos adquiridos por los alumnos al término del libro, como para el entrenamiento en la dinámica y
particularidades de este examen oficial.
Cada actividad viene precedida de dos iconos que indican, por un lado, la dinámica de la actividad, y por otro la
destreza que predomina en ella. Estos símbolos gráficos son los siguientes:

Actividad para realizar individualmente. Actividad de interacción o expresión oral.

Actividad para realizar en parejas. Actividad de expresión escrita.

Actividad para realizar en grupos pequeños. Actividad de comprensión lectora.

Actividad para realizar con toda la clase. Actividad de comprensión oral.


X

Actividad de reflexión lingüística.

Actividad de léxico.

Actividad para el desarrollo de estrategias de aprendizaje y comunicación.

nuevo PRISMA • Introducción |3|


índice
1. ¡qué gracia! � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
Contenidos funcionales Contenidos gramaticales
- Valorar y enfatizar la actitud o el comportamiento de alguien. - Contraste ser/estar.
- Contar una anécdota. - Expresiones con ser y estar + preposición.
- Caricaturizar. - Expresiones idiomáticas con ser y estar.
- Describir de forma detallada: el retrato. - Estructuras enfáticas con ser.
- Describir por medio de comparaciones. - La oración pasiva.
- Referirse a una acción como proceso o como resultado.

2. comienza el espectáculo � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
Contenidos funcionales Contenidos gramaticales
- Evocar un recuerdo: fórmulas introductorias. - El presente histórico.
- Narrar y describir en el pasado. - Uso y relación entre los diferentes tiempos del pasado en indicativo:
- Rememorar a un personaje fallecido. pretérito indefinido, pretérito perfecto, pretérito imperfecto, pretérito
- Argumentar a favor o en contra con ejemplos específicos. pluscuamperfecto, futuro perfecto.
- Participar en un debate. - El condicional simple con valor de pasado.
- Recursos para mantener la comunicación oral.

3. la felicidad� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
Contenidos funcionales Contenidos gramaticales
- Expresar deseos y maldiciones. - Oraciones subordinadas sustantivas.
- Expresar sentimientos. - Verbos y expresiones que transmiten reacción, voluntad, sentimiento,
- Reaccionar ante algo. deseo, prohibición, mandato, consejo o ruego, actividad mental,
- Expresar voluntad, deseo, prohibición, mandato o ruego con la intención comunicación, percepción y certeza.
de influir sobre los demás. - Ser + adjetivo (de falsedad o virtualidad) + que.
- Expresar el punto de vista sobre algo. - Ojalá, así + subjuntivo.
- Verbos con doble significado según se construyan con indicativo o
subjuntivo.

4. bueno, bonito y barato � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �


Contenidos funcionales Contenidos gramaticales
- Influir sobre los demás. - El imperativo.
- Dar órdenes de forma directa y de forma atenuada. - Pronombres de objeto directo e indirecto.
- Conceder permiso. - La reduplicación de los pronombres objeto.
- Repetir una orden. - Estructuras para dar órdenes e instrucciones: presente de indicativo,
- Dar consejos e instrucciones. A + infinitivo/sustantivo, (Se ruega) + infinitivo/(Se ruega que) +
subjuntivo, Que + subjuntivo (he dicho/te digo).

5. imaginario � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
Contenidos funcionales Contenidos gramaticales
- Expresar relaciones de contemporaneidad y secuencialidad entre las - Nexos y conectores temporales.
acciones. - Nexos y conectores modales.
- Establecer relaciones de anterioridad y posterioridad entre las acciones. - Locuciones adverbiales de tiempo y modo.
- Expresar el modo y la actitud. - Estructuras comparativas irreales.
- Hacer comparaciones irreales. - Elementos lingüísticos del registro formal/informal.
- Opinar y hacer una crítica de una película en una conversación y por
escrito.
- Describir las características de algunos seres fantásticos.
- Intervenir en un debate.

6. ¿qué memoria? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
Contenidos funcionales Contenidos gramaticales
- Hacer referencia a algo. - Conectores concesivos:
- Poner algo de relieve. - Por mucho,-a,-os,-as (+ nombre) + que + indicativo/subjuntivo.
- Manifestar que uno está parcialmente de acuerdo. - Por más + (sustantivo) + que + indicativo/subjuntivo.
- Intentar convencer a alguien: argumentar y contraargumentar. - Por + adjetivo + que + subjuntivo.
- Expresar insistencia e intensidad sin obtener los resultados deseados. - Por muy + adjetivo/adverbio + que + subjuntivo.
- Expresar la mínima intensidad que facilita los resultados deseados. - Y eso que/Y mira que + indicativo.
- Expresar un reproche. - Por poco, -a,-os,-as (+ nombre) + que + subjuntivo.
- Expresar lo inevitable del cumplimiento de una acción y/o el - Aunque/A pesar de que + indicativo/subjuntivo.
convencimiento que tenemos sobre algo. - Aun + gerundio.
- Presentar o tener en cuenta un hecho que no impide otro hecho, o - Digan lo que digan, Hagan lo que hagan, Pese a quien pese...
tener en cuenta una idea pero no dejarse influir por ella.

| 4 | nuevo PRISMA • Nivel C1


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Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales


- Texto humorístico: chiste, caricatura, tira - Uso del diccionario. - El humor en el mundo hispano: el chiste, el
cómica y monólogo. -R  ecursos para comprender el sentido de tebeo, el cómic, la caricatura.
- La instancia. textos orales extensos. -M  aitena.
- Léxico relacionado con el humor. - P autas para la comprensión de textos - El club de la comedia.
- Abreviaturas del diccionario. humorísticos. -D  alí.
- Las palabras homófonas. - “Eungenio” Salvador Dalí del grupo musical
Mecano.

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Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales


- Texto divulgativo. - Estrategias para adquirir competencia - Festivales de teatro.
- Entrevista radiofónica. auditiva: tono de la conversación, relación - El corral de comedias de Almagro y el
- Panegírico. entre los interlocutores, pedir la cooperación anfiteatro romano de Mérida.
- Crítica de teatro. del interlocutor, confirmar la comprensión - Actores españoles: José Sacristán, Fernando
- Texto digital: el blog de un actor. de lo que se ha dicho, pedir la clarificación Fernán Gómez, Rafael Álvarez “El Brujo”.
- Texto argumentativo: las subvenciones del discurso, ayudas y repeticiones, - Sinopsis de algunas obras teatrales: La
teatrales. autorregularse verbalmente y reformular katarsis del tomatazo, Garrick...
- Carteles de teatro. para hacerse entender mejor, usar pausas,
- Léxico y expresiones idiomáticas relacionados muletillas o fórmulas hechas para ganar
con el mundo del espectáculo. tiempo o enlazar el discurso.

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Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales


- Encuesta. - Adquisición de léxico por derivación. - Citas célebres.
- Test de personalidad. -C  omprensión general de un texto escrito: - El modelo comunicativo español.
- Texto digital: foro sobre el amor. - Estrategias de compensación. - El dinero y la felicidad.
- Texto testimonial. - La importancia del contexto.
- Fragmento de tesis. - L a relevancia de las palabras clave.
- Palabras derivadas del griego y del latín. - I nteracción comunicativa intercultural: los
- Prefijos y sufijos. modelos de comunicación y el valor del
- Léxico relacionado con la felicidad y las compras. silencio.

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Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales


- Anuncio publicitario comercial y anuncio - Comprensión lectora de un texto largo. - La ONG Publicitarios Implicados.
publicitario con implicaciones socioculturales. -E  xpresión escrita: elaborar un resumen. - 13’99 de Frédéric Beigbeder.
- Informe especializado. - P autas para redactar un artículo con el fin de - La mercadotecnia.
- Entrevista radiofónica. influir sobre los demás. - La publicidad: ventajas e inconvenientes.
- Texto digital: foro de lectura. - La publicidad institucional.
- Texto literario: fragmento de novela.
- Léxico relacionado con la publicidad.
- El lenguaje publicitario.

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Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales


- Texto instructivo: la leyenda; ficha técnica de - Análisis del lenguaje informal/formal, - Leyenda azteca sobre el origen del
la película Ágora. oral/escrito. chocolate.
- Texto digital: blog de supersticiones. -D  educción de léxico a través de la - Toca madera, de Joan Manuel Serrat.
- Texto argumentativo: crítica y testimonio; contextualización. - Ana María Matute y su discurso de ingreso en
discurso. - P autas para participar en un debate. la Real Academia de la Lengua.
- Léxico relacionado con la magia, la fantasía, - Ficha técnica de la película Ágora.
las supersticiones. - Supersticiones en el mundo hispano.
- Léxico relacionado con el cine y la crítica de - Malentendidos culturales.
cine. - La figura del rey Felipe II.

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Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales
- Texto argumentativo. El género periodístico: - Estrategias para desarrollar la comprensión - El silencio y el caos, artículo de Rosa Montero.
el artículo. auditiva: - Algunos políticos hispanoamericanos.
- Texto conversacional: diálogo, entrevista para - Analizar la intención del hablante. - La figura de Eva Perón.
obtener datos para una encuesta. - Captar el tono del discurso. - No llores por mí, Argentina del musical Evita.
- Informe de una encuesta. - Discriminar las informaciones
- Texto descriptivo. irrelevantes.
- Mitin político. - Buscar lo que no se dice explícitamente.
- Campo léxico relacionado con la memoria. -C  laves para escribir una descripción.
Expresiones fijas.
- Trabajo de léxico del español de América.

nuevo PRISMA • Índice |5|


7. reducir, reutilizar, reciclar � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
Contenidos funcionales Contenidos gramaticales
- Caracterizar e identificar personas, lugares y cosas. - Oraciones de relativo especificativas/explicativas.
- Preguntar y responder por la existencia o no de algo o de alguien. - Oraciones de relativo con indicativo/subjuntivo.
- Pronombres y adverbios relativos.

8. ¿quién dijo qué?� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �


Contenidos funcionales Contenidos gramaticales
- Transmitir lo que ha dicho otra persona. - El discurso referido: estilo indirecto.
- Interpretar y reproducir palabras ajenas. - Transformaciones gramaticales: pronombres, determinantes,
- Transmitir informaciones teniendo en cuenta diferentes elementos marcadores temporales, modos y tiempos verbales.
pragmáticos.
- Justificar y apoyar una opinión con argumentos de peso o de autoridad:
citar.

9. de ensueño � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
Contenidos funcionales Contenidos gramaticales
- Expresar lo que se considera posible o probable. - Futuro imperfecto como indicador de probabilidad en el presente.
- Expresar lo que se considera posible pero lejano. - Futuro perfecto como indicador de probabilidad
- Evocar situaciones ficticias. en el pasado relacionado con el presente.
- Expresar deseos irreales y sensaciones. - Condicional simple/pretérito imperfecto de indicativo para
- Expresar deseos imposibles o de difícil cumplimiento. expresar deseos utópicos, con valor de presente o futuro.
- Condicional simple como indicador de probabilidad en el pasado.
- Expresiones para formular hipótesis y deseos.

10. ética y dinero � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �


Contenidos funcionales Contenidos gramaticales
- Expresión general de la condición. - Oraciones condicionales con si, de + infinitivo, gerundio.
- Condición con valor de advertencia o consejo y amenaza. - Conectores condicionales complejos: siempre que, siempre y cuando, solo
- Condición mínima imprescindible para que se produzca algo. si...
- Condición suficiente con la que basta para que se produzca algo.
- Condición que se presenta como impedimento único de que algo se
produzca.
- Condición que implica una previsión de lo que puede ocurrir.
- Condición que expresa un intercambio de acciones.

11. la cosmogonía � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
Contenidos funcionales Contenidos gramaticales
- Expresar la causa como una justificación y con un matiz enfático. - Las oraciones causales.
- Expresar la causa de manera formal e informal. - Las oraciones finales.
- Expresar la causa con connotaciones positivas y negativas. - Contraste causa/finalidad.
- Expresar finalidad de manera formal e informal. - Usos de por y para.
- Expresar la finalidad de un movimiento.
- Preguntar por la finalidad con matices negativos o expresando reproche.
- Evitar un suceso posible que se entiende como amenaza.
- Comparar cualidades, acontecimientos o acciones
realizadas, cantidad de objetos diferentes.

12. etapas de la vida � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �


Contenidos funcionales Contenidos gramaticales
- Expresar cuándo empezó a desarrollarse una acción. - Perífrasis de:
- Expresar que alguien ha empezado a hacer algo para lo que no está infinitivo gerundio participio
preparado. ponerse a estar dar por
- Expresar el inicio repentino de una acción subrayando si el inicio es comenzar a ir llevar
brusco. venir a venir tener
- Expresar una acción acabada. echar(se) a llevar
- Expresar el final de un suceso reciente. romper a acabar
- Expresar la duración de una acción señalando si esa duración es un dejar de
proceso lento, continuado o que se interrumpe. acabar de/por
- Expresar el resultado de una acción indicando la cantidad que se ha llegar a
realizado. meterse a

prepárate para el dele c1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

| 6 | nuevo PRISMA • Nivel C1


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Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales


- Texto divulgativo. - Adquisición de léxico. - Miguel Delibes.
- Noticia periodística. -E  l uso del diccionario: la búsqueda - Los parques naturales: el Parque
- Fábula. de expresiones fijas. Natural de Doñana.
- Canción. - L a coherencia y cohesión textual. - Famosos por el medioambiente.
- Artículo periodístico especializado. - ¿Dónde jugarán los niños? de Maná.
- Expresiones idiomáticas con animales.
- Léxico relacionado con el medioambiente.

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Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales
- Texto conversacional: la entrevista, la cita. - Elementos introductorios del acto de habla - Citas de personajes célebres.
- Texto argumentativo: el artículo periodístico. que desaparecen en el discurso referido. - El donjuanismo.
- Texto divulgativo: el concepto -E  lementos expresivos del acto de habla que - Hernán Cortés y la conquista de México.
del donjuanismo. deben interpretarse en el discurso referido. - Carlos Fuentes.
- Acepciones del verbo conquistar. -E  l diccionario de uso: manejo y símbolos. - Octavio Paz.
- Verbos aglutinadores de significado -M  ejora y ampliación del léxico. - Vista de Tenochtitlán, mural de Diego Rivera.
en el discurso referido. -R  ecursos para elaborar una definición.

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Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales


- Texto narrativo: biografía y perfil. - Pautas para escribir una biografía. - El surrealismo.
- Texto conversacional: test, entrevista, radio. -R  eflexión sobre el aprendizaje de la - Salvador Dalí.
- Texto digital: foro sobre el insomnio. gramática inductiva/deductiva. - F reud.
- Campo léxico relacionado con el mundo
onírico.
- Acepciones de la palabra sueño y su campo
léxico.

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Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales


- Géneros periodísticos: la columna de opinión. - Comprensión lectora: las técnicas - La banca ética: Triodos Bank.
- Conclusiones de una encuesta. de skimming y scanning. - Muhammad Yunus y los microcréditos.
- Entrevista. - La Agencia Española de Cooperación
- La oferta de trabajo. Internacional para el Desarrollo (AECID).
- La carta de presentación y el currículum vítae. - ONG y voluntariado.
- La entrevista de trabajo.
- Léxico del dinero y la economía.
- Léxico del mundo de la solidaridad.
- Léxico relacionado con las capacitaciones
académicas y profesionales.

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Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales


- Texto divulgativo. - Leer con un propósito concreto. - Leyendas de España e Hispanoamérica.
- Leyendas sobre el origen del mundo. Técnica de skimming. - Culturas precolombinas.
- Texto narrativo. -E  strategias de compensación léxica. - El Machu Picchu.
- Lenguaje científico. -E  valuar y evaluarse en la expresión oral. - La Biblia. El Génesis.
- Lenguaje literario. - P autas para hablar en público. - La Teoría del Big Bang.
- Léxico relacionado con mitos y leyendas. -D  educir expresiones idiomáticas por el - Patrimonio Inmaterial de la
- Expresiones idiomáticas con por y para. contexto y el aprendizaje contrastivo con L1. Humanidad: el flamenco.

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Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales
- Texto instructivo: objetivos de la OMS; la - Trabajo cooperativo para realizar una tarea. - Medicina convencional y medicina
Declaración de los Derechos del Niño. -E  strategias para la deducción de las alternativa.
- Texto informativo: terapias alternativas; el expresiones fijas. - Enfermedades del siglo xxi.
estrés. -R  ecomendaciones y estrategias para escribir - La Declaración de los Derechos del Niño.
- Texto periodístico: carta al director. una carta al director de un periódico. - La ONG Aldeas Infantiles SOS España.
- Entrevista. - El cine hispano.
- Léxico relacionado con la salud (partes del - El cine argentino: El hijo de la novia de Juan
cuerpo y enfermedades, instituciones, etapas José Campanella.
de la vida...).
- Expresiones idiomáticas relacionadas con las
partes del cuerpo.
- Léxico del español de América: Argentina.

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