Mma10 1 Recdom

Ficha de revisão 1
Nome da Escola Ano letivo 20 /20 Matemática A | 10.º ano
Nome do Aluno Turma N.º Data
Professor / /20
1. Complete, com um dos símbolos  ou  , de modo a obter afirmações verdadeiras.
1 23 2 4 1
1.1.   ........ 1.2.  : ........
4 20 5 5 5
2 2
2  1  1 
1.3.  22 ........ 
1.4.    :     5........
3  7   14 
2. Considere os conjuntos A, B, C e D.
A  2 , 3 , 5 , 8 ,11 B  1, 3 , 7 , 10
C  3 , 5 , 9 , 10 D  1, 3 , 7 , 8
Defina os conjuntos:
2.1. A  B 2.2. A  B
2.3. B  C 2.4. B  D
2.5.  A  B  C 2.6. A   B  C 
3. Resolva, em , cada uma das equações do 1.º grau.
1 1
3.1. 2   5  x   3.2.  2 1  2 x   0
3 5
5 1 x  2  4x 1 x
3.3.    2   x 3.4. 3  
3 32  3 2
2 1 x 
3.5. x  3  2  x   4 1  x  3.6.      3
3 52 
4. Classifique em , , e cada uma das equações. Justifique as respostas.
1
x
4.1. 6  5  26 4.2.
2 1
 2  x   x 
4
2 5 3 3 3
 7
4.3. x  3  x 4.4. 3 x  2   x  
 2
Ficha de revisão 1
5. Classifique, em , cada uma das condições.

Justifique as respostas.
5.1. 4  x  1 5.2. 6  12x  0
5.3. 2 x  0 5.4. 2 x  0
5.5. 2 x  0 5.6. x 2  0
6. Resolva, em , cada uma das inequações.
x 1 x 1
6.1.  0
5 2
x 3
6.2.   1   1  x 
2
4x 1
6.3. 
3 6
1
x
2 x
6.4. 0  1  
3 2
7. Resolva, em , cada uma das equações do 2.º grau.
7.1. 3x  x 2
7.2. 2x 2  16
7.3. 3x 2  2x  1
 x
 
7.4. 4 x 2  1  2  2  
 3
7.5. 3x 2  2x  1
 x  2
7.6.   2    x    0
 3  3
 2x  3   3  x  3 
2
7.7.
7.8.  3x  1 3 x  1  17

Miniteste 1 (20 min)
Professor / /20
1. Considere as expressões.
(A) : Portugal é um país europeu.
(B) : 4 + 2 = 3
(C) : π + 2
(D) : O Sul de Portugal é mais bonito que o Norte de Portugal.
(E) : Azul
Indique as que são proposições.
2. Indique o valor lógico de cada uma das proposições.

a : O número 27 é par.
b : O número 1 é primo.
c : O menor quadrado perfeito maior que 100 é 121.
d: 17 está compreendida entre 4 e 5.
e : O Sol é uma estrela.

f : A cidade de Guimarães fica situada no Norte de Portugal.
g : Portugal foi fundado no século XII.
h : O oceano Pacífico é o maior de todos os oceanos.
i : Luís Vaz de Camões escreveu Os Maias.
3. Considere as proposições.
p : Um triângulo equilátero tem os três ângulos internos obtusos.
q : Um polígono com nove lados chama-se eneágono.
r : O cubo é um poliedro convexo regular.
3.1. Indique o valor lógico de cada uma das proposições.

3.2. Utilizando duas das proposições dadas e o símbolo  , escreva uma proposição:
3.2.1. verdadeira;
3.2.2. falsa.
Questão-aula 1
Professor / /20
Item de seleção
1. Considere a proposição.
O quadrado de qualquer número real é um número real positivo.
Qual das seguintes proposições é equivalente à proposição dada?
(A) 3 é um número irracional.

(B) A soma dos três menores números primos é 10.
(C) 9  4  13
3 1
(D) 
6 3
Item de construção
p : Uma pirâmide pentagonal tem 5 faces.
q : Um prisma hexagonal tem 12 arestas.
r : Uma pirâmide triangular tem 4 vértices.
s : A esfera é um poliedro.
2.1. Indique o valor lógico de cada uma das proposições dadas.

2.2. Utilizando duas das proposições dadas e o símbolo  , escreva uma proposição:
2.2.1. verdadeira (indique todos os casos possíveis);
2.2.2. falsa (indique todos os casos possíveis).
Professor / /20
1. Indique o valor lógico da negação de cada uma das proposições.
1.1. A soma das amplitudes dos ângulos internos de qualquer triângulo é 180º.
1 1
1.2. 
6 5
1.3.  a  b   a2  b 2
2
2
x x2
1.4.   
2 2
1.5. O comprimento da diagonal de um quadrado tem o dobro do comprimento do seu lado.
2. Considere as proposições:
p : 17 é um número primo
q : –3 é um número natural
2.1. Escreva em linguagem simbólica cada uma das proposições.
2.1.1. 17 é um número primo e –3 é um número natural.
2.1.2. Se –3 é um número natural, então 17 não é um número primo.
2.1.3. –3 é um número natural se e somente se 17 é um número primo.
2.1.4. 17 não é um número primo ou –3 não é um número natural.
2.2. Indique o valor lógico das proposições p e q, assim como das indicadas em 2.1..
3. Considere as proposições p e q tais que p é verdadeira e p  q é falsa.
Indique o valor lógico de cada uma das proposições:

3.1. ~ q
3.2. ~ p  q
3.3. p ~ q
3.4. ~ p  q
Questão-aula 2
Professor / /20
Item de seleção
1. Das seguintes proposições, apenas uma é verdadeira. Identifique-a.
(A) Se zero é um número real não positivo, então 2 não é um número primo.
1 2
(B)    e 32  9
3 5
1
(C)  1 ou 4  2  5
5
2 não é um número irracional se e somente se 22   2  .

2
(D)
a : 7 é um número racional.
b: 7 7
c : 2  3
2.1. Indique o valor lógico de cada uma das proposições dadas.

2.2. Escreva em linguagem natural cada uma das proposições e indique o respetivo valor
lógico.
2.2.1. ~ a  b
2.2.2. a ~ b
2.2.3. ~ a  c
2.2.4. ~ c  b
Professor / /20
a : Paris é uma cidade francesa.
b : Rio de Janeiro é a capital do Brasil.
c : Roma é a capital da Áustria.
d : Barcelona fica situada no nordeste de Espanha.
1.1. Indique o valor lógico de cada uma das proposições.
1.2. Determine o valor lógico das proposições.
1.2.1. a  ~ b
1.2.2. ~  a ~ b 
1.2.3. ~  ~ a  b 
1.2.4. c ~ d
1.2.5. ~  d  ~ c 
2. Considere as proposições p e q tais que p ~ q é uma proposição falsa.
Indique o valor lógico de cada uma das proposições.
2.1. ~  p  ~ q 
2.2. ~  p ~ q   q 
3. Identifique as operações lógicas e as proposições elementares envolvidas na proposição

seguinte e escreva-a em linguagem simbólica, como no exemplo apresentado.
Se nem 100 é um número racional nem π é um número irracional,
então 100π é um número real.
2 2
 1  1
Exemplo: A proposição “3 < 4 se e somente se 32  42 ou      ” pode traduzir-se, simbolicamente, por
3 4
2 2
 1  1
a  b  c , sendo as proposições elementares a : 3  4 , b : 3  4 e c :    4 .
2 2
3  
Questão-aula 3
Professor / /20
Item de seleção
1. Das proposições seguintes, identifique a que é equivalente à proposição  p  q  , sendo:
p : O menor número inteiro pertencente a 3 ,   é o 3.
q : O maior número inteiro pertencente a  5 , 2  é o 6.
(A) ~  ~ p ~ q 
(B) ~  p  q 
(C) ~  p  ~ q 
(D) ~  p ~ q 
a : 3 é divisor de 12.
b : 8 é múltiplo de 4.
c : 4 não é divisor de 18.
2.1. Aplique as leis de De Morgan e escreva cada uma das proposições obtidas em linguagem
natural.
2.1.1. ~  a  b 
2.1.2. ~  b ~ c 
2.2. Escreva a proposição em linguagem simbólica.

3 não é divisor de 12 quando 8 é múltiplo de 4,
a menos que 4 seja divisor de 18.
Professor / /20
1. Considere as proposições p e q.
Verifique, utilizando tabelas de verdade, que:
1.1. p  q ~ q ~ p
1.2. q  p ~ p ~ q
2. Utilizando as propriedades das operações lógicas, simplifique cada uma das proposições:
2.1. b   a ~ b  2.2. ~  ~ a  b   b
2.3. ~  a  b    ~ a  b   2.4.  a ~ b   a
3. Dadas as proposições p e q, a disjunção p  q designa-se por disjunção exclusiva e é

verdadeira quando e apenas quando p e q têm valores lógicos distintos.
Prove, utilizando tabelas de verdade, que  p  ~ q    ~ p  q   p  q .
Questão-aula 4
Professor / /20
Item de seleção
1. Considere a proposição a  b .
Admita que a  p ~ q e b  p  q .
Qual das seguintes opções é a contrarrecíproca da proposição a  b ?
(A) p (B)  p  q    p ~ q 
(C) q (D)  p q   p  q
2. Considere a proposição a   ~ a  b   ~ a .
Prove que a proposição é falsa independentemente do valor lógico de a e de b.

Professor / /20
 1 7 
1. Considere o conjunto A   5 ,  , 2 , ,  .
 2 3 
1.1. Escreva em linguagem simbólica cada uma das proposições.

1.1.1. Todo o elemento de A é um número racional.
1.1.2. Há pelo menos um elemento de A que é um número não racional.
1.1.3. Qualquer elemento de A é um número real.
1.2. Traduza para linguagem natural cada uma das proposições e indique o seu valor lógico.
1.2.1. x  A : x 2  5  0
1.2.2. x  A , x    0
2. Considere as condições:
a : x 2  1 b : x 2  1 c : x2  1 d : x2  1
2.1. Para cada uma das condições dadas, indique se é universal, possível ou impossível em .
2.2. Classifique as seguintes condições, definidas em , em universais, possíveis ou
impossíveis.
2.2.1. x 2  1  x 2  1
2.2.2. x 2  1  x 2  1
2.2.3. x 2  1  x 2  1
2.2.4. x 2  1  x 2  1
3. Classifique cada uma das condições.

3.1. x  1  x 
3.2. x  1  x 
3.3. x  1  x 
3.4. x  0  x 
3.5. x   x 
Questão-aula 5
Professor / /20
Item de seleção
1. Qual das proposições é verdadeira?

(A) x  : 2x  1  0

(B) x  , x 1
(C) x  : 1000x  x
(D) x  , x0
2. Seja D o conjunto de todos os divisores de 72.
Escreva em linguagem natural cada uma das proposições e indique o seu valor lógico.
2.1. x  D : x é primo
2.2. x  D , x é múltiplo de 3
2.3. x  D : x é múltiplo de 5
2.4. x  D , x  1
Professor / /20
1. Escreva uma afirmação equivalente à negação de cada uma das proposições, utilizando as
segundas leis De Morgan.
1.1. Não é verdade que o Rui estude ou vá ao cinema.
1.2. Não é verdade que o Rui jogue futebol e seja bom aluno.
1.3. Existe um aluno na minha escola que não estuda.
1.4. Todos os alunos da minha escola estão a estudar.
2. Considere a proposição x  , 2x  0  x  2 .
2.1. Indique o valor lógico da proposição dada.

2.2. Escreva a negação da proposição dada sem utilizar o símbolo ~.
3. Utilize um contraexemplo para mostrar que é falsa a proposição:

Todos os quadriláteros convexos com os lados geometricamente iguais
têm as diagonais com o mesmo comprimento.
Item de seleção
Questão-aula 6
Professor / /20
1. Considere a proposição: “Se um aluno estuda, então é aprovado no exame.”

Qual das proposições é a negação da proposição dada?
(A) O aluno estuda e é aprovado no exame.
(B) O aluno estuda ou não é aprovado no exame.
(C) O aluno estuda e não é aprovado no exame.
(D) O aluno estuda ou é aprovado no exame.
2. Determine, para cada caso, a negação das proposições, sem utilizar o símbolo ~.
2.1. x  , x2  1 2.2. x  : x 1
2.3. x  A : x é par  x  2 2.4. x  B , x  1  x  3

Professor / /20
1. Considere os conjuntos.
A  x  :  2x  10 
B  x : 6x  x 2  C  x  : 2  x 
2
4 
Defina, sob a forma de intervalo ou união de intervalos disjuntos, os subconjuntos de .
1.1. A  C 1.2. B  C  \ A 1.3. A \  B  C  1.4.
A\B
2. Indique se, para qualquer concretização de variáveis no conjunto U, se obtém, das seguintes
condições, implicações verdadeiras e escreva as respetivas contrarrecíprocas.
2.1. x é múltiplo de 8  x é par U   2.2. x  3  x  8 U  
2.3. Se um triângulo tem um ângulo interno obtuso, então não é equilátero (U é o conjunto dos
triângulos de um dado plano).
2.4. Se um losango tem as diagonais perpendiculares, então é um quadrado (U é o conjunto
dos losangos de um dado plano).
 
é um número real e B  x  : x  0 .
1
3. Considere os conjuntos A   x  :
 x 
Mostre que A = B.
Questão-aula 7
Professor / /20
Item de seleção
1. Considere a proposição: “Trabalhar é condição necessária para ter dinheiro.”
Qual das proposições corresponde à negação da proposição p?
(A) Se tem dinheiro, então trabalha. (B) Tem dinheiro e não trabalha.
(C) Se não trabalha, então tem dinheiro. (D) Não tem dinheiro ou não trabalha.
2. Considere os conjuntos de números reais.
 
: 4  4 x e C  x   x  3  x  6 
1 2x
A  x  :   1  5 , B  x  :
 3 3 
Defina, sob a forma de intervalo ou união de intervalos disjuntos, cada um dos conjuntos dados
e, em seguida, estabeleça uma relação de inclusão entre eles.
Ficha de preparação para o teste de avaliação 1
Professor / /20
1. Mostre, sem recorrer a tabelas de verdade, que a proposição p   p  q    p ~ q  é

verdadeira independentemente do valor lógico de p e de q.
p : O Fernando é picheleiro. q : O Fernando é pintor. r : O Fernando é médico.
Sabe-se que a proposição  p  q    q  r    ~ r  é verdadeira.
Qual é a profissão do Fernando?
3. Defina, em extensão, cada um dos conjuntos.

3.1. A  x  : 2x  1  15 3.2. B   x  
: x2  1 
3.3. C  x  A : x  3
4. Considere o conjunto A  1, 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 .

Determine, justificando, o valor lógico de cada uma das proposições.
4.1. x  A , 4  x  14 4.2. x  A : 15  x  14
1 1
4.3. x  A ,  4.4. x  A : 3
 x  2
x 14
5. Classifique cada uma das condições que se seguem, no universo U considerado.

5.1. 2n  2  n  n U   5.2. 2x  4  0  x 0 U  
5.3. 2x  1  0  x 2  0 U   5.4. 1  x 2  0  3 x  x 2 U  
5.5. 8  x 2  0  x 2  0 U  
6. Traduza em linguagem natural cada uma das proposições e indique o seu valor lógico.
6.1. x  1, 9 , 12 , 21 : x é primo 6.2. x  : x2  0  x  0

6.3. x  , xx 6.4. x  , 2x  2x
7. Identifique as proposições elementares e as operações lógicas envolvidas na proposição

seguinte e escreva-a em linguagem simbólica.
Ser múltiplo de 15 é condição necessária para que seja múltiplo de 3 e ímpar.
8. Considere os conjuntos.
A  x  : x  9 B  x  :  x  80 C  x  :  12  x  77
8.1. Quantos elementos têm cada um dos conjuntos dados?
8.2. Defina em extensão cada um dos conjuntos.
8.2.1. C \ B 8.2.2. A \ B 8.2.3. A  C
9. Mostre que a afirmação é falsa, apresentando em contraexemplo.

A raiz quadrada do quadrado de qualquer número real é um número real positivo.
Teste de avaliação 1 (90 min)
Professor / /20
1. Considere a proposição  p  q    p q .
Qual das seguintes proposições é equivalente à proposição dada?
(A) p (B) q (C) q (D) p
2. Qual das proposições seguintes é falsa?
(A) x , x é um quadrado  x é um retângulo
(B) x , x é um quadrado  x é um losango
(C) x , x é um trapézio  x tem os lados paralelos dois a dois
(D) x , x tem dois lados paralelos  x é trapézio
3. Considere a proposição p:
p : x  , x  2  x 2  4
Qual das proposições seguintes é a negação da contrarrecíproca da proposição p?
(A) x  , x  2  x2  4 (B) x  : x2  4  x  2
(C) x  : x2  4  x  2 (D) x  , x  2  x2  4
4. Considere os conjuntos:
A  1, 3 , 5 , 7 B  2 , 3 , 4 , 6 , 7 C  3 , 5 , 6 , 8 , 10
Qual das proposições seguintes é verdadeira?
(A)  A  B  \  A  C   5 (B)  B  C  \  A  C   7
(C)  A  C  \  A  B   5 (D)  A \ B  \  B  C   1
5. Qual dos conjuntos tem uma infinidade de elementos?

(A) n :  1
n 2
n  (B) x : x   1  x  x
(C) x : x   x  2 (D) x : x   x2  x 
Teste de avaliação 1 (90 min)
p : Há números inteiros entre 5 e 10 .
q : Qualquer número real é pelo menos igual ao seu dobro.

r : Há números racionais não negativos.
6.1. Escreva cada uma das proposições em linguagem simbólica.

6.2. Escreva, sem utilizar o símbolo ~, a negação de cada uma das proposições e indique o
seu valor lógico.
7. Considere as proposições:
a : O António não comeu peixe.
b : O António comeu ovos.
c : O António comeu carne.
Sabendo que a proposição a  b   c é verdadeira, diga o que o António comeu.
8. Considere os subconjuntos de números naturais:
P  x  : 6  x  20
A  x  P : x é par
B  x  P : x é divisor de 48
C  x  P : x é múltiplo de 5
Defina em extensão cada um dos conjuntos.

8.1. P 8.2. A 8.3. B
8.4. C 8.5. B \ A 8.6. P \ C
9. Sejam p e q duas proposições.

9.1. Mostre, recorrendo a uma tabela de verdade, que:
 p  q    p  q   q  p 
9.2. Determine a negação de  3  4  7    4  8  .
10. Demonstre por contrarrecíproco que, sendo m e n números naturais, se m2  n2 é par, então
m – n é par.
Soluções
Ficha de revisão 1  9
1.1.  1.2.  1.3.  1.4.  7.7. S  0,  7.8. S  
 4
2.1. {1, 2, 3, 5, 7, 8, 10, 11} 2.2. {3} Miniteste 1
2.3. {1 , 3 , 5 , 7 , 9 , 10} 2.4. {3, 7} 1. (A) e (B)
2.5. {3, 5, 9, 10} 2.6. {3, 5} 2.
Proposição Valor lógico
 10  9  a Falso
3.1. S    3.2. S   
3   20  b Falso
c Verdadeiro
 14   17 
3.3. S     3.4. S     d Verdadeiro
 5   5 
e Verdadeiro
 38  f Verdadeiro
3.5. S   3.6. S   
3  g Verdadeiro
9 9 h Verdadeiro
4.1.  e  , pelo que a equação é impossível em e em i Falso
5 5
3.1.
9 9 Proposição Valor lógico
.  e  , pelo que a equação é possível e
5 5 p Falso
q Verdadeiro
determinada em e em .
r Verdadeiro
4.2. 2  , pelo que a equação é impossível em . 3.2.1. q  r ou r  q
2  (pertence, também, a ea ), pelo que a equação 3.2.2. p  q ou q  p ou p  r ou r  p
é possível e determinada em , e em .
Questão-aula 1
3 3 3 1. (D)
4.3.  ;  e  , pelo que a equação é
 1  1  1 2.1.
impossível em , e . p Falso
Em , a equação é possível e determinada, uma vez que q Falso
r Verdadeiro
3 s Falso
é um número real.
 1
2.2.1. p  q ; q  p ; p  s ; s  p ; q  s ou s  q
7 7 2.2.2. p  r ; r  p ; q  r ; r  q ; r  s ou s  r
4.4.   e   , pelo que a equação é impossível em e
5 5
7 7 Miniteste 2
em .   e   , pelo que a equação é possível e
5 5 1.1. Falso 1.2. Falso
1.3. Verdadeiro 1.4. Verdadeiro
determinada em e em . 1.5. Verdadeiro
5.1. O valor absoluto de qualquer número real é sempre um número 2.1.1. p  q 2.1.2. q  p
2.1.3. q  p 2.1.4. p  q
real não negativo, pelo que 4  x nunca pode ser igual a –1.
2.2.
Assim, a condição 4  x  1 é impossível em . Proposição Valor lógico
p Verdadeiro
1 q Falso
5.2. 6  12 x  0  x 
2 pq Falso
A condição 6  12x  0 é possível e determinada em . q p Verdadeiro
qp Falso
5.3. 2 x  0  x  0 , então x   , 0 , pelo que a condição p q Verdadeiro
2 x  0 é possível e determinada em . 3.1. Verdadeiro 3.2. Falso
5.4. O valor absoluto de qualquer número real é sempre um número 3.3. Verdadeiro 3.4. Verdadeiro
Questão-aula 2
real não negativo, pelo que 2x  0 é uma condição 1. (C)
2.1.
impossível em .
5.5. 2x  0  2x  0  x  0 a Verdadeiro
b Falso
A condição 2x  0 é possível e determinada em . c Falso
5.6. x  0  x  0 (o quadrado de qualquer número real é sempre
2
2.2.1. a  b : 7 é um número irracional e 7 7.
um número real não negativo). Falso
A condição x 2  0 é possível e determinada em . 2.2.2. a  b : 7 é um número racional ou 7 7.
 7 Verdadeiro
6.1. S    ,   6.2. S  1,   2.2.3. a  c : Se 7 é um número irracional então –2 < –3.
 3
Verdadeiro
 9
6.3. S    ,  6.4. S  5,   2.2.4. c  b : 2  3 se e somente se 7 7.
 2
Falso
7.1. S  0, 3 
7.2. S  2 2 , 2 2  Miniteste 3
1.1.
 1   1
7.3. S    , 1 7.4. S  0,  Proposição Valor lógico
 3   6
a Verdadeiro
2  b Falso
7.5. S   7.6. S   , 6 
3  c Falso
d Verdadeiro
Soluções
1.2.1. Verdadeiro 1.2.2. Falso b: Condição universal

1.2.3. Verdadeiro 1.2.4. Verdadeiro c: Condição possível (não universal)
1.2.5. Falso d: Possível (não universal)
2.1. Verdadeira 2.2. Verdadeiro 2.2.1. Condição impossível
3. Sendo: 2.2.2. Condição universal
a : 100 é um número racional 2.2.3. Condição impossível
b :  é um número irracional 2.2.4. Condição universal
c : 100  é um número real 3.1. Condição impossível
A proposição pode traduzir-se, simbolicamente, por: 3.2. Condição possível (não universal)
3.3. Condição possível (não universal)
 a b  c 3.4. Condição universal
3.5. Condição universal
Questão-aula 3
1. (A)
Questão-aula 5
2.1. Por exemplo:
1. (C)
a b : 3 não é divisor de 12 ou 8 não é múltiplo de 4.
2.1. Existe pelo menos um elemento de D que é primo.
b  c : 3 não é divisor de 12 e 4 não é divisor de 18 ou, Valor lógico: verdadeiro
nem 3 é divisor de 12 nem 4 é divisor de 18. 2.2. Todo o elemento de D é múltiplo de 3.
2.2. c   b  a Valor lógico: falso
2.3. Existe pelo menos um elemento de D que é múltiplo de 5.
Miniteste 4 Valor lógico: falso
1.1. 2.4. Qualquer que seja o elemento de D, este é maior que um.
p q q p pq q p Valor lógico: falso
V V F F V V
Miniteste 6
V F V F F F
1.1. O Rui não estuda e não vai ao cinema.
F V F V V V
1.2. O Rui não joga futebol ou não é bom aluno.
F F V V V V
1.3. Todo o aluno na minha escola estuda.
Observando as duas últimas colunas tem-se que: 1.4. Há pelo menos um aluno na minha escola que não estuda.
pq  q p 2.1. Verdadeiro
1.2. 2.2. x  : 2x  0  x  2
p q p q qp p q 3. A proposição é falsa, porque, por exemplo, um losango não
V V F F V V quadrado tem os lados geometricamente iguais e não tem as
V F F V V V diagonais com o mesmo comprimento.
F V V F F F
Questão-aula 6
F F V V V V
1. (C)
Observando as duas últimas colunas tem-se que:
2.1. x  : x2  1
qp p q
2.2. x  , x  1
2.1. b  a 2.2. V 2.3. F 2.4. b  a
3. 2.3. x  A , x é par  x  2
p q p q p q pq  p q   p  q pq 2.4. x  B : x  1  x  3

V V F F F F F F
V F F V V F V V Miniteste 7
F V V F F V V V 1.1. {4} 1.2. {0 , 6}
F F V V F F F F 1.3. {1 , 2 , 3} 1.4. {1 , 2 , 3 , 4}
2.1. Proposição verdadeira
Observando as duas últimas colunas, tem-se que:
Contrarrecíproca:
p  q   p  q  p  q
x não é par  x não é múltiplo de 8 U  
Questão-aula 4 2.2. Proposição falsa.
1. (C) Contrarrecíproca:
2. a   a  b    a   a  a    a  b    a x 8x 3 U  
2.3. Proposição verdadeira.
 F   a  b    a  a  b  a Contrarrecíproca: Se um triângulo é equilátero então não tem
 a  a  b  F  b  F um ângulo interno obtuso (U é o conjunto dos ângulo interno
obtuso (U é o conjunto dos triângulos de um dado plano).
A proposição dada é falsa independentemente do valor lógico de
2.4. Proposição falsa.
a e de b.
Contrarrecíproca: Se um losango não é um quadrado então
Miniteste 5 não tem as diagonais perpendiculares (U é o conjunto dos
1.1.1. x  A , x  1.1.2. x  A : x  losangos de um dado plano).
3. Sabemos que todo o número real diferente de zero tem inverso,
1.1.3. x  A , x 
pelo que A  \ 0 . Por outro lado, o módulo de qualquer
1.2.1. Existe pelo menos um elemento de A que a diferença entre
o seu quadrado e cinco é igual a zero. número real diferente de zero é positivo, pelo que B  \ 0 .
Ou Desta forma, A = B.
Existe pelo menos um elemento de A tal que é a solução da
equação x 2  5  0 . Valor lógico: verdadeiro. Questão-aula 7
1. (B)
1.2.2. A diferença entre todo o elemento de A e  é menor que zero.
Ou 2. A  1, 6 , B   1,   e C  3 , 6
Qualquer elemento de A verifica a condição x    0 . CAB
Valor lógico: Falso
2.2. a: Condição impossível Ficha de preparação para o teste de avaliação 1
Soluções
1. p   p  q    p  q    p   p  q    p  q    A  C  9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
 p   p   q  q   
ou seja A  C  A , já que A  C .
 p   p  F  p  p
V 9. A afirmação é falsa, pois 0  e 0  0 , pelo que não é um
2. p é verdadeira e q e r são falsas, pelo que o Fernando é número positivo.
picheleiro.
3.1. A = {1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8} Teste de avaliação 1
3.2. B = {–1} 1. (B) 2. (C) 3. (C)
3.3. C = {4 , 5 , 6 , 7 , 8} 4. (C) 5. (B)
4.1. Falso, pois 10  A e 4 + 10 = 14 6.1. p : x  : 5  x  10
4.2. Verdadeiro, pois 1 A e 15 – 1 = 14. q : x  , x  2x
4.3. Verdadeiro, pois o inverso de qualquer elemento de A é
r : x  : x 0
1
superior ou igual a . 6.2. p : x  , x  5  x  10 . Valor lógico: falso
14
4.4. A proposição é verdadeira, pois 8  A e 3
8  2 . q : x  : x  2x . Valor lógico: verdadeiro
r : x  , x  0 . Valor lógico: falso
5.1. Condição impossível 7. As proposições a, b e c são, respetivamente, verdadeira, falsa
e verdadeira. Como a é verdadeira, o António não comeu
5.2. Condição possível não universal peixe; b é falsa, logo também não comeu ovos e como c é
verdadeira, então o António comeu carne.
8.1. P  6, 7, 8, 9,10,11,12,13,14,15,16,17,19, 20
5.3. Condição impossível
5.4. Condição possível não universal 8.2. A  6, 8,10,12,14,16,18, 20
5.5. Condição universal 8.3. B  6, 8,12,16

8.4. C  10,15, 20
6.1. Há pelo menos um elemento do conjunto {1 , 9 , 12 , 21} que
é primo. 8.5. B \ A  
8.6. P \ C  6, 7, 8, 9,11,12,13,14,16,17,19
Valor lógico: falso
9.1.
6.2. Há pelo menos um número real cujo quadrado é igual a zero e p q pq pq qp p  q  q  p
que é diferente de zero. V V V V V V
V F F F V F
Valor lógico: falso F V F V F F
F F V V V V
6.3. O simétrico de qualquer número real negativo é superior ao
próprio número.
Da tabela resulta que p  q e  p  q   q  p  têm os
Valor lógico: verdadeiro mesmos valores lógicos, logo  p  q    p  q   q  p  .
6.4. Todo o número real tem o seu dobro superior ao simétrico do 9.2.  3  4  7  4  8   3  4  7  4  8 
seu dobro.
10. O contrarrecíproco da proposição dada é:
Valor lógico: falso Sendo m e n números naturais, se m – n é ímpar, então
m 2  n 2 é ímpar.
7. Proposições elementares:
Se m – n é ímpar, então m – n = 2k + 1, com k ∈ .
a : Ser múltiplo de 15. Logo, m = n + 2k + 1, com k ∈ , pelo que:
b : Ser múltiplo de 3. m + n = n + 2k + 1 + n = 2n + 2k + 1, k ∈
Assim:
c : Ser ímpar.
(m – n)(m + n) = (2k + 1)(2n + 2k + 1) = (2k + 1)[2(n + k) + 1]
A proposição pode ser traduzida simbolicamente por: Fazendo p = n + k ∈ :
(m – n)(m + n) = (2k + 1)(2p + 1) 
b  c   a
 m2 – n2 = 4kp + 2k + 2p + 1 
8.1. O conjunto A é constituído por todos os números inteiros  m2 – n2 = 2(2kp + k + p) + 1
maiores ou iguais a –9 e menores ou iguais a 9, pelo que tem Logo, se m – n é ímpar, m2 – n2 também é ímpar.
19 elementos.
O conjunto B é constituído por todos os números naturais

menores que 80, pelo que tem 79 elementos.
O conjunto C é constituído por todos os números inteiros

maiores ou iguais a –12 e menores que 77, pelo que tem 90
elementos.
8.2.1. C \ B  12,  11,  10,  9,  8,  7,  6,  5,  4,  3,  2,  1, 0
8.2.2. A \ B  9 ,  8 ,  7 ,  6 ,  5 ,  4 ,  3 ,  2,  1, 0
8.2.3.

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Ficha de revisão 1

Nome da Escola Ano letivo 20 /20 Matemática A | 10.º ano

Nome do Aluno Turma N.º Data

1. Complete, com um dos símbolos  ou  , de modo a obter afirmações verdadeiras.

A  2 , 3 , 5 , 8 ,11 B  1, 3 , 7 , 10

3. Resolva, em , cada uma das equações do 1.º grau.

4. Classifique em , , e cada uma das equações. Justifique as respostas.

5. Classifique, em , cada uma das condições.

5.1. 4  x  1 5.2. 6  12x  0

6. Resolva, em , cada uma das inequações.

7. Resolva, em , cada uma das equações do 2.º grau.

7.8.  3x  1 3 x  1  17

Nome do Aluno Turma N.º Data

2. Indique o valor lógico de cada uma das proposições.

d: 17 está compreendida entre 4 e 5.

e : O Sol é uma estrela.

3.1. Indique o valor lógico de cada uma das proposições.

Nome do Aluno Turma N.º Data

(A) 3 é um número irracional.

2.1. Indique o valor lógico de cada uma das proposições dadas.

Nome do Aluno Turma N.º Data

1. Indique o valor lógico da negação de cada uma das proposições.

1.5. O comprimento da diagonal de um quadrado tem o dobro do comprimento do seu lado.

3. Considere as proposições p e q tais que p é verdadeira e p  q é falsa.

Indique o valor lógico de cada uma das proposições:

Nome do Aluno Turma N.º Data

2 não é um número irracional se e somente se 22   2  .

2.1. Indique o valor lógico de cada uma das proposições dadas.

Nome do Aluno Turma N.º Data

2. Considere as proposições p e q tais que p ~ q é uma proposição falsa.

Indique o valor lógico de cada uma das proposições.

3. Identifique as operações lógicas e as proposições elementares envolvidas na proposição

Nome do Aluno Turma N.º Data

q : O maior número inteiro pertencente a  5 , 2  é o 6.

2.2. Escreva a proposição em linguagem simbólica.

Nome do Aluno Turma N.º Data

2.3. ~  a  b    ~ a  b   2.4.  a ~ b   a

3. Dadas as proposições p e q, a disjunção p  q designa-se por disjunção exclusiva e é

Prove, utilizando tabelas de verdade, que  p  ~ q    ~ p  q   p  q .

Nome do Aluno Turma N.º Data

Qual das seguintes opções é a contrarrecíproca da proposição a  b ?

Prove que a proposição é falsa independentemente do valor lógico de a e de b.

Nome do Aluno Turma N.º Data

1.1. Escreva em linguagem simbólica cada uma das proposições.

3. Classifique cada uma das condições.

Nome do Aluno Turma N.º Data

1. Qual das proposições é verdadeira?

Nome do Aluno Turma N.º Data

2.1. Indique o valor lógico da proposição dada.

3. Utilize um contraexemplo para mostrar que é falsa a proposição:

Nome do Aluno Turma N.º Data

1. Considere a proposição: “Se um aluno estuda, então é aprovado no exame.”

2.3. x  A : x é par  x  2 2.4. x  B , x  1  x  3

Nome do Aluno Turma N.º Data

Nome do Aluno Turma N.º Data

Nome do Aluno Turma N.º Data

1. Mostre, sem recorrer a tabelas de verdade, que a proposição p   p  q    p ~ q  é

3. Defina, em extensão, cada um dos conjuntos.

4. Considere o conjunto A  1, 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 .

5. Classifique cada uma das condições que se seguem, no universo U considerado.

7. Identifique as proposições elementares e as operações lógicas envolvidas na proposição

9. Mostre que a afirmação é falsa, apresentando em contraexemplo.

Nome do Aluno Turma N.º Data