Contexto, Historia y Paradigmas Educativos

Ensayo

Presentado por:
Eduardo Rojas Alpìzar

Asesora:

Universidad ETAC
Aliat Universidades
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Introducción
A lo largo de la historia y por supuesto en todos los rincones donde alguna vez existieron
asentamientos humanos se han encontrado diversos restos que dejaron nuestros antepasados,
donde plasman las formas utilizadas y la importancia que tenían para ellos el modo en el cual
transmitían sus conocimientos a las nuevas generaciones, cuando la humanidad comenzó a
establecerse como una civilización más organizada, los hombres comenzaron a notar algo
importante; para transmitir las enseñanzas que durante años habían aprendido eran necesarias
algunas pautas generales que ayudaran a establecer una convivencia sana dentro de la sociedad,
sobre todo para desarrollar la capacidad intelectual de las personas, fue a partir de este momento
en el que grandes pensadores fueron acuñando diferentes métodos para que la enseñanza se
impartiera de una manera más eficaz en todos los seres humanos, principalmente en los niños.

Las teorías de la educación abarcan varios métodos investigados de enseñanza para

obtener una formación eficaz en los seres humanos, fue un proceso de construcción sumamente
largo para establecer los diferentes paradigmas educativos, fue a través de todos estos años y de
personajes importantes donde se moldearon diversos estudios que llegaron a convertirse lo que
son actualmente, la educación escolar es la oportunidad para lograr el desarrollo en todos los
contextos que la sociedad requiere para evolucionar. La escuela es el lugar primordial para
crecer de manera global en todos los sentidos, su objetivo es enseñar para la vida y formar
personas integrales que el día de mañana puedan y tengan la necesidad de tomar decisiones que
influyan de manera directa para alcanzar una sociedad democrática, desarrollada e igualitaria, es
en esta etapa donde se forman las nociones básicas que dan sustento al proceso de enseñanza-
aprendizaje y por ende a la labor docente. En este espacio se abordan los diferentes paradigmas
de la educación, tratando de comprender el origen, desarrollo e importancia de este proceso. Es
fundamental aclarar que no existe una ley universal para el logro completo del aprendizaje cien
por ciento funcional y que aplique para todos los alumnos por igual, el ser humano es diverso y
diferente, así como su contexto y por ello el proceso de aprendizaje difiere y tiene infinidad de
vertientes para cada individuo.
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Desarrollo

El ser humano desde su nacimiento está en constante aprendizaje, primero lo hace de

forma innata por naturaleza propia y después durante el resto de su vida lo hace con su trayectoria
académica y el desarrollo social dentro de su vida laboral, en la mayoría de los casos, de tal
forma que la educación ha estado siempre ligada en todos los ámbitos posibles con la humanidad.
La transmisión de conocimientos se hace presente en todas las civilizaciones alrededor del mundo
generando cultura a través de la herencia, transmitiendo sabiduría aprendida por generaciones.
En este largo proceso de desarrollo existe un parteaguas para la implementación de nuevos
estudios que van desde el siglo XV cuando inicia lo que se conoce como el nacimiento de la edad
moderna, hasta el siglo XX, cuando surgen otras áreas importantes para la investigación cognitiva
del ser humano como lo es la Psicología, a partir de este momento surgen diversos actores en la
pedagogía que nos dejaron en sus obras revolucionarias nuevas formas de transmitir
conocimientos. Como primer y largo paradigma (ya que ha sido utilizado durante mucho tiempo)
se vislumbra la presencia y el enfoque de la escuela tradicional, dentro de esta corriente de
trabajo pregona principalmente la disciplina y el castigo como principal método de enseñanza, la
forma de impartir y de aprender siguen una línea jerárquica donde el profesor juega un papel
único y protagónico para el logro de los objetivos previamente planteados por el mismo, los
cuales se dirigen hacia la tarea que valla a realizar, aquí los alumnos se convierten entes pasivos
dedicados solo a la recepción de información y el aprendizaje teniendo un carácter meramente
acumulativo y memorístico. Este modelo tradicional ha dominado principalmente la educación
que se impartió en las instituciones educativas a lo largo del siglo pasado e incluso sigue vigente
en gran parte de la educación que se imparte en nuestro país, es por ello que con forme pasa el
tiempo y los estilos de vida actual dictan otras maneras básicas de convivir con nuestros
semejante y qué formación se requiere para la incorporación de las personas al mundo laboral
actual. Para fortuna nuestra tres grandes pensadores propusieron un modelo alternativo
fundamentado en teorías cognitivas que brindan mejores resultados dentro del proceso educativo;
Piaget propone que dentro de la educación los niños deben ser instruidos según el nivel
cognoscitivo de su crecimiento, por lo que divide el desarrollo de las personas desde su
nacimiento hasta la edad adulta. Bruner explica que la instrucción es la forma en como el
docente presenta al alumno lo que debe aprender y de esta manera el aprendizaje se da por
descubrimiento natural. Ausubel expone que la integración de nueva información a las
estructuras de conocimiento que ya se poseen se logra a través de la asimilación, a lo que definió
como aprendizaje significativo.

El rol del alumno y el docente se definen en torno al escenario escolar y el contexto

social, aquí el alumno es un sujeto activo que construye sus propias ideas y con ello contribuye a
su desarrollo personal, el docente cumple un rol de guía, de facilitador de experiencias didácticas
que permiten aprender a aprender, por ello el docente se convierte en un profesional relacionado
al marco educativo construyendo el pilar de la autorrealización de los individuos a su mando,
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teniendo una trayectoria académica sólida, con los suficientes conocimientos teóricos, culturales,
políticos y sociales que le faciliten brindar la motivación como un elemento significativo, ya que
al estimular al alumno a tener un interés sobre un contenido determinado produce un mejor
rendimiento en el cumplimiento de sus actividades y fomentará la elaboración de su proyecto de
vida y el cumplimiento de los objetivos requeridos, por consecuencia si se dan cambios en la
cultura y en la sociedad el rol del docente también sufrirá cambios brucos que lo obligaran a
ajustarse a dicho contexto (el currículum se modificará de acuerdo a las necesidades de la
sociedad).
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Conclusión

Para finalizar me parece de suma importancia recalcar que el proceso de aprendizaje es

único y es la clave para la evolución personal y social, permite el desarrollo de competencias
sanas, las cuales abren camino al individuo en este mundo tan disputado. Por supuesto que para
lograr lo anterior se requiere que el docente encargado diseñe dimensiones didácticas que
estimulen a los alumnos a construir su propio aprendizaje, retomándolas del contexto del
estudiante para que este asocie y se le facilite la integración de conocimientos, sin duda alguna el
profesor puede apoyarse de todos los estudios teóricos necesarios, personalmente considero que
no existe ninguna mala o equivocada, quizá en la actualidad, solo existe una aplicación
equivocada dentro de las aulas del país. Lamentablemente no se han actualizado con reformas al
mundo moderno los planes educativos de manera práctica, solo de forma teórica, aunado a esta
problemática hoy en día en México no se educa a los futuros maestros bajo ninguna máxima
teórica, ni se les prepara dentro de las escuelas para la utilización de manera consciente y con
propósitos realistas todo el material disponible, aunque también pienso que gran parte de la
responsabilidad le corresponde al docente en cuestión, estoy convencido que en algún momento
las diferentes dinámicas teóricas apoyan de alguna u otra manera la labor educativa, solo se
necesita tomar en cuenta los objetivos que se desean alcanzar de acuerdo al contexto en el que se
estén desarrollando las clases, la sociedad en el cual se ubique y conocer estudiando previamente
a fondo, cuáles son las formas que más se acomodaría al logro de los mismos, como docentes
parte de la tarea esencial como educador es tener libertad de seleccionar el paradigma a
implementar en el aula, siempre y cuando seamos conscientes de ello, recordemos que la
enseñanza debe ser atractiva para los alumnos y no concibo errónea la idea de transitar de un
modelo a otro, ya que en mi opinión son perfectamente complementarios, de esta forma el
proceso de enseñanza-aprendizaje se ve enriquecido, siempre trabajando bajo la premisa de
obtener logros que ayuden al desenvolvimiento dentro de la vida personal y social.
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Referencias
(Visalborghi, 2009), Historia de la pedagogía México: Fondo de cultura económica. Rousseau,
(pp. 387-400), Pestalozzi (pp. 446-477). Y Fröbel (pp. 478-487).
(Gallegos, 2013), Las dimensiones del aprendizaje, Una comparación entre Modelos. Retomado
de: https://dimensionesdelaprendizaje9.blogspot.mx/
(Ruano, 2009), ¿Cómo fomentar el aprendizaje significativo en el aula? Retomado de:
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd5097.pdf