Aval

Avaliação de
recursos educativos
digitais
Laboratório Digital !
Carlos Pinheiro
3
Avaliação de recursos educativos digitais Carlos Pinheiro

 Aparecimento de novas formas de escrita, de
edição, de distribuição e de leitura.
 Multiplicação dos documentos digitais, de editores
eletrónicos, de livrarias virtuais.
 Aparecimento de bases de dados textuais online,
5
obras hipertextuais, dispositivos de leitura de

livros eletrónicos.
 Novos métodos de distribuição de conteúdos.

 O conceito de escrita muda: «passa-se da era
do texto à era do hipertexto (…) migrando da
escrita linear clássica para um tipo de escrita
móvel, multilinear, instável» (Derrick de
Kerkhove) 6
 A palavra integra-se progressivamente

universo multimédia

 Aparecimento de novos géneros ícono-
textuais: aproximações entre as duas
formas (formas híbridas, de mais difícil
descodificação);
 Aumenta o transporte e a mobilidade
7
(mas diminui a imutabilidade) – a fixidez

cede lugar à fluidez;

 Volume (uma pesquisa na web pode
apresentar milhões de resultados).
 Web e internet são sistemas
autossustentados de referência (opera
apenas internamente, com poucas
9
referências externas).

 Taxa de crescimento e taxa de dispersão
da informação;
 Dimensão e forma do texto online pode ser
invisível para o leitor (este pode aceder
apenas a uma parte); 10
 O texto online pode ser continuamente

revisto (qualquer asserção sobre a sua
dimensão ou forma pode só
momentaneamente ser correta).
Fontes usadas na validação da
informação
16

Decréscimo de atividade devido
à utilização da Internet
17

A web 2.0
23

Desafios
 Como selecionar, de entre a

quantidade quase inesgotável de
informação disponível, a informação
credível? 24
 Como avaliar a credibilidade da

informação e distinguir, assim, entre
a que é e a que não é credível?
Desafios
 Como tornar os alunos utilizadores

críticos da Internet?
25

Critérios
• Tema
• Conteúdo
• O que os outros dizem
• Acesso e usabilidade
• Desenho gráfico e multimédia
• Comunicação
26
• Público e objectivos
• Divulgação e recensões
• Custos
• Conservação e comunicação
• Acessibilidade

Tema
• O sítio tem um tema bem definido?
• O tema principal é implícito (por ex. no
título), ou é explicado através de meta-
informação (introdução, apresentação)?
• Existe correspondência entre as expectativas
28
criadas e a forma como o tema é tratado?

• O tema é claro quanto ao propósito,
objectivo, missão do sítio?…

Conteúdo
Características intrínsecas à informação

disponibilizada:
 Trata-se de factos, opinião ou as duas coisas?
30

Conteúdo
Autoridade
 O(s) seus(s) autores estão devidamente
identificados?
 Quem é o autor?: um especialista, um entusiasta,
um autodidata? Fornece um curriculum vitae?
31
 O autor, pessoa física, é reconhecido na sua área
de atuação, demonstra formação/especialização,
tem uma profissão relacionada com o assunto?
 É possível contactar com o(s) autor(es)?

Conteúdo
Autoridade
 A autoria é de uma instituição? Uma
universidade, um ministério, um organismo de
mérito reconhecido?
 O URL é do tipo .edu .gov .org?
32

Conteúdo
Autoridade
 Procurar hiperligações como Acerca (About
us),Contactos (Contacts), Biografia (Biography),
Quem sou eu (Who am I), etc. para saber mais
sobre os autores.
 Se não encontrar estas informações, e caso seja
33
uma diretoria de um domínio, deve truncar o

endereço para entrar no domínio geral –
normalmente apagando no endereço o que se
encontra à direita da primeira barra (/) – e obter
informações acerca dos editores.
Conteúdo
Autoridade
 A informação disponibilizada é verificável?
 As fontes de informação são indicadas?
 O texto tem referências? (citações, notas de
rodapé…) 34
Caso o texto tenha referências, convém verificar essas referências

Conteúdo
Atualidade
 Existe uma data de publicação?
 A página é atualizada ou estática?
 Com que periodicidade são feitas as atualizações?
35

Conteúdo
Qualidade da escrita
 O conteúdo textual está corretamente escrito?
 É utilizado o vocabulário apropriado, incluindo
vocabulário técnico, sem calão?
 Não tem um tom sarcástico ou ofensivo?
36
 Não há erros ortográficos ou gramaticais?

O que os outros dizem
Descubra que outros sítios se ligam a esse utilizando
os motores de busca (por ex., o Google).
 Comece por copiar o endereço do sítio que deseja
avaliar;
 Vá para a página do motor de busca e escreva link: na
caixa de procura;
38
 Cole o endereço a seguir a link: (sem espaço a seguir

aos dois pontos);
 As páginas listadas contêm uma ou mais ligações para o
sítio indicado.

39

O que os outros dizem
 Tente ver se o sítio aparece listado em algum directório
especializado em que tenha confiança.
 Faça uma busca no Google utilizando o nome do autor
do sítio, para ver se encontra referências sobre ele.
40

Acesso e usabilidade
Pesquisa
O sítio contém um sistema de pesquisa para
mais rápido acesso ao conteúdo?
42

Organização
 O sítio é de leitura clara, fácil de interpretar ou,
pelo contrário, é confuso?
 A informação está bem organizada, isto é,
obedece a alguma estrutura lógica?
43
 É possível descobrir fácil e rapidamente a
informação que se pretende, com um mínimo de
movimentos entre os diferentes níveis de
hipertexto?

Tempo de download
 Quanto tempo demora a página a ser
carregada?
 Se é necessário esperar mais do que o
normal, vale a pena a espera?
44
 Quanto tempo leva a abrir cada página

interna?

Ambiente informático
 A página foi desenhada de maneira a ser possível
aceder-lhe apenas com um tipo de programa ou
interface do utilizador (por ex. a última versão dos
navegadores, ou apenas com um navegador, ou
com resoluções45de ecrã pouco usuais, etc.)?

 A página foi desenhada de maneira a ser possível
aceder-lhe por dispositivos móveis? Tem uma
versão para dispositivos móveis?
46

 Se a página inclui conteúdos com
música, som, animação, vídeo, é
possível aceder através dela aos
47
programas adequados para a sua

inteira fruição?

Estabilidade
 O URL muda frequentemente?
 Se acaso existiu alguma mudança,
foram criados dispositivos de
48
redirecionamento para o novo

endereço?

Conectividade
 A página pode ser facilmente acedida, ou está
muitas vezes sobrecarregada ou desligada?
 Existe um limite para número de utilizadores em
simultâneo?
49
 A largura de banda permite que o tempo de
carregamento de cada página não seja excessivo?

Língua
 A língua em que a página é apresentada é
entendida pelo público-alvo?
 A página pode ser lida nalguma outra
língua, por ex., o inglês?
50

Facilidade de uso
 A página é fácil de usar?
 Costumam ocorrer falhas na navegação,
páginas que não respondem ou estão ‘em
construção’, páginas que não conseguem ser
51
abertas?

Desenho gráfico e multimédia
• A página tem um aspeto agradável à vista?
• Os efeitos visuais valorizam a página,
distraem do conteúdo, ou substituem-no?
53

Construção
 Que quantidade de cliques é necessária para
chegar à fonte e à informação pretendida?
 da página inicial do sítio até a fonte:
recomendável
54
três ou menos cliques;
 O sistema de navegação facilita a movimentação
dentro do sítio?
 Existe uma hiperligação em todas as páginas para
a página inicial?

Identidade visual
 O sítio tem uma identidade visual
consistente?
 Existe coerência na utilização de estilos de
texto, cores, tipo e tamanho da letra em
55
todas as páginas do sítio?

Composição (layout)
 A organização e disposição dos elementos nas
páginas obedece a uma lógica coerente?
 São mantidas as mesmas convenções e regras
para todos os elementos do interface?
56
 Existe consistência com o mundo real (se respeita
as convenções resultantes da experiência no mundo
real).

Imagens
 As imagens tem um tamanho adequado, são
facilmente legíveis e rapidamente carregadas?
 Existe uma clara identificação das imagens e do
seu autor?
57

Comunicação
Legibilidade
 Os caracteres, símbolos e elementos gráficos são exibidos
com a máxima clareza?
Tipografia
 O tipo e tamanho de letra são facilmente legíveis e têm
em conta as características
59 do público-alvo (por exemplo
a sua faixa etária).
 A cor da letra proporciona um bom contraste com o
fundo?
Deve usar-se um máximo de 3 fontes num máximo de 3 tamanhos. Usar
fontes que sejam reconhecidas pela generalidade dos computadores.
Linhas de texto com um máximo de 40 a 60 caracteres.

Comunicação
Simbolismo
 Os ícones, pictogramas e outras imagens
comunicam eficientemente o seu conteúdo?
Varrimento
 A organização60dos elementos e a ênfase que se
lhes pretende dar na estrutura da página
respeita o esquema de varrimento do olho
humano?
Quando os olhos percorrem o ecrã para localizar um item, o foco de
atenção centra-se no canto superior esquerdo, varrendo o ecrã no sentido
dos ponteiros do relógio.

Público e objetivos
• Quais são os objetivos da página?
• São claramente apresentados?
• A página cumpre os objetivos propostos?
• Quem é o público-alvo da página?
62

Público e objetivos
Relação com o público

 É estimulada a participação do público em algum
dos itens da página, existe a possibilidade de
obter o feedback do público?
 O sítio dispõe de um ou mais fóruns de debate?
63
Existe um moderador nos fóruns?
 Existe a possibilidade de comentários? Os
comentários são moderados?
 Existe um livro de visitas?

Divulgação e recensões
• A página é conhecida?
• É divulgada em publicações da
especialidade ou generalistas?
• O que diz sobre ela a crítica?
65

Custos
• Existem custos específicos de ligação à
página? é uma página paga?
• Existem custos associados ao pagamento de
direitos de propriedade intelectual contida na
página? 67

Conservação e comunicação
• Existe a possibilidades de guardar a

informação?
• Existe alguma modalidade ou versão para
impressão?
• Existe a possibilidade de enviar por email?
69
• Existe a possibilidade de enviar de partilhar

nasredes sociais?

Acessibilidade
• O sítio respeita as diretivas de

acessibilidade, permitindo a sua utilização
por cidadãos com dificuldades de acesso às
tecnologias?
71

A web invisível
 O conteúdo de bases de dados pesquisáveis;
 Páginas que os motores de busca excluem das suas
pesquisas por motivos vários.
 De acordo com a Bright Planet, organização
especializada na73extração de conteúdo da web
invisível, a web invisível contém 550 mil milhões de
documentos, comparado com cerca de mil milhões
da web acessível.

Como aceder à web invisível
Humanidades Ciências Megaportais
Voice of the Shuttle PsycNET Virtual Library

Librarians'
74
Internet Index

A web invisível
http://www.ipl.org/
75

Ferramentas
http://www.seocentro.com
77

Avaliar a credibilidade
http://credibility.stanford.edu
78

Ferramentas web 2.0
 Rating
80

Ferramentas web 2.0
81

 https://www.loc.gov/rr/business/beonline/selectbib.html
82

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 Como selecionar, de entre a

 Como avaliar a credibilidade da

 Como tornar os alunos utilizadores

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Características intrínsecas à informação

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uma diretoria de um domínio, deve truncar o

Caso o texto tenha referências, convém verificar essas referências

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 Não há erros ortográficos ou gramaticais?

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 Cole o endereço a seguir a link: (sem espaço a seguir

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 Quanto tempo leva a abrir cada página

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programas adequados para a sua

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redirecionamento para o novo

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todas as páginas do sítio?

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Relação com o público

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• Existe a possibilidades de guardar a

• Existe a possibilidade de enviar de partilhar

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• O sítio respeita as diretivas de