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Sñrvlá*rtín
lnd.liva y sol¡daria
GOBI:RIIO REGIONAL

frpsolu^cfuín Dia$tutral friqionnl

No 00081 -2018-GRSM/DRE
Moyobamba, 2'l :',:. 2018

Visto; el Expediente N'01887795 que contiene el

lnforme No 03-2018-GRSM-DRE/DGP - Propuesta de Directiva N' 002-201&GRSMi
DRE-DGP, "Orientaciones complementar¡as para el desarrollo de las acc¡ones
pedagógicas y de gestión en la reg¡ón San Martín - 2018", que consta de nueve (09)
folios útiles;
CONSIDERANDO:
I
Que, el articulo 760 de la Ley N'28044, Ley General
de Educación, concordante con el articulo 146o de su Reglamento aprobado por D S. No
011-2012-ED, do.lde se define que la Dirección Regional de Educación es un Órgano
espec¡alizado del Gobiemo regional tesponsable del servicio educativo en su ámb¡to de
su respectiva circunscripción territorial, así como encargado de planificar, ejecutar, y
adm¡nistrar las polít¡cas y planes regionales en materia de educaciÓn, cultura, deporte,
recreaclón, cienc¡a y tecnología, en concordanc¡a con las polít¡cas sector¡ales
nac¡onales emanadas del Ministerio de Educación;

Oue, la Ley Orgánica de Bases de la

Descentral¡zación N' 27783, en el artículo 36 l¡teral (a) establece que la gest¡ón de los
servicios educativos de n¡vel inicial, primario, secundario y superior no un¡vers¡taaia, con
cailer¡os de interculturalidad or¡entados a potenciar la formación para el desarrollo, es
petenc¡a del sector;

Que, el inciso (a), del Articulo 47o de la Ley Orgánicá

de Gobiernos Regionales N" 27867, establece que una de las funciones específicas de
los gobiernos regionales es formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administ¡ar las
Políticas Regionales de Educac¡ón, cultura, ciencia y tecnología, deporte y recreación
de la reg¡ón;

Que, el Decreto Supremo No 011-2012-ED, que

aprueba el Reglamento de la Ley N" 28044, Ley General de Educación, en el Capítulo
lV, Arlículo 14o, señala en los ¡ncisos b) que es función de la DRE garantizar una gest¡ón
transparente y part¡cipat¡va del servic¡o educat¡vo, fortaleciendo la autonomía de la
inst¡tución educativa, e) brindar acompañamiento y asistencia técn¡ca a las Unidades de
Gestión Educat¡va Local de su jur:sd¡cción y d) establecer lineamientos reg¡onales para
la formación docente, inicial y en serv¡cio, en concordancia con la normat¡vidad nacional;

Que, la Dirección de Gestión Pedagógica de la

Dirección Regional de Educación de San Martín. mediante lnforme No 003-2018-
GRSM/DRE/DGP, ha presentado la propuesta de Directiva denom¡nada
"Or¡entaciones complementarias para el desarrollo de las acc¡ones pedagógicas y de
gestión en la región Sen Malín - 2018", cuyo objetivo es establecer prec¡siones
complemenlarias en la reg¡ón San Martín, para el desarrollo del año escolar 2018 en
la Educación Básica y Educación Superior no Universitaria, que perm¡tan planificar,
ejecutar y organizar acc¡ones para la mejora de los aprendizajes, atendiendo a las
características del contexto con enfoque terr¡tor¡al (producción, protecc¡ón e inclus¡ón),
en base a una gestión por procesos, sol¡c¡tando su aprobación; siendo procedente
expedir la presente resolución;
 B&ú ,#r** kr(lJin ¿ y sof,da,b
GOEIERNO RECIONAL

nu¿oÍurión DtuB*rut. frigienru

N' oooS/ -2018:GRSM/DRE

De conformidad con la Ley N'280rt4 y su

Reglamento, aprobado por el D.S. 011-2012-ED, en uso de las facultades confer¡das
por la RER N" 038 -2018-GRSM/GR y con las visaciones del Director de Gestión
Pedagógica, el D¡rector de Operaciones y el responsable de la Oflcina de Asesoria
Juríd¡ca de la Dirección Regional de Educación de San Mart¡n.

SE RESUELVE:

aRrícuLo PR|MERo: APRoBAR: La Direct¡va No

402-2018- GRSM/DRE/DGP denominada,'Orientaciones complementarias para el
desarrollo de las acciones pedagóg¡cas y de gestión en la región San Martín - 2018": la
misma que forma parte de la presente resolución

nnrículo SEGUNDo: NolFt CAR, a través de

Secretaria General de la Dirección Reg¡onal de Educac¡ón San Martín, a las Un¡dades
de Gestión Educativa Local, Direcc¡ón Gestión Pedagóg¡cá, con copia de la presente
resolución para la eiecuc¡ón y cumplimiento de la prec¡tada D¡rectiva ¡nfomando de los
resultados
ART¡cuLo rERcERo: AUToRTZAR: a ra
Direcc¡ón de Operac¡ones de la Dirección Regional de Educación de San Martín la
asignación y otorgam¡ento del presupuesto necesario para el cumplimiento de los
comprom¡sos.

ARTICULO CUARTO: DISPONER la publ¡cación de

la presente Resolución en el S¡stema de información de la DRESM, ub¡cado en el Portal
lnst¡tucional de la Direcc¡ón Regional de Educación de San Martín (www.dresm.oob.oe)

Regíst.ese, comuníquese y cúmplase.

GOIE8,€ i€GOr a OE !¡¡¡¡ ¡^Rrr{

GVIi,IORE
WROO/DGP
29/01/2018

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D¡RECCIóN REGIONAL DE EDUCAOóN

"Decenio de la lgualdad de oporfunidades para mujeres y hombres 2018-2027"

'Año del Diálogo y Reconciliac¡ón Nacional"

DIRECTIVA N' OO2.2O1 8.GRSM/DRE/DGP

.,ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS
PARA EL DESARROLLO DE LAS
ACCIONES PEDAGÓGICAS Y DE GESTIÓN EN LA REGIÓN SAN MARTíN - 2OI8'

I. FINALIDAD

Garantizar la implementac¡ón de las líneas de acción reg¡onal, estableciendo

orientaciones complementarias a la Resolución Ministerial N" 657-2017-
MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada "Normas y orientaciones
para el desarrollo del año escolar 2018 en lnstituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica" y disposiciones para los lnstitutos de
Educación Superior Pedagógica y Tecnológica, articulando la implementación de
las polít¡cas educativas regionales, los compromisos de gestión escolar y los
roles y funciones de las instancias de gestión educat¡va descentra lizada, para
mejorar los aprendizajes.

II. OBJETIVOS

2.l.Establecer precisiones complementarias en la región San Martín, para el

desarrollo del año escolar 20'18 en la Educación Básica y Educación Superior
no Univers¡tar¡a, que permitan planif¡car, ejecutar y organizar acciones para
la mejora de los aprendizajes, atendiendo a las características del contexto
con enfoque territorial (producción, protecc¡ón e inclusión), en base a una
gestión por procesos.

2.2. Contribuir a mejorar los logros de aprend¡zaje de los estudiantes de la

Educación Básica y Educación Superior no Universitaria, fortaleciendo las
lnstancias de Gestión Educativa Descentralizada, la gestiÓn por resultados y
la participación democrática de los involucrados en el sistema educativo

2.3. Precisar los roles y funciones de las lnstancias de Gestión Educativa

Descentralizada en la implementación de los Compromisos de Gestión
Escolar y las líneas de acción que orientan la gestión de los aprendizajes en
las lnstituciones Educativas de la región San Martín.

L
de Sestióñ en
Directiva Ne 002-2018-GRSM/ORE-D6p "Orientaciones complementarias para eldesafrollo de la5 acciones educatavasy
la Región San Martin"
 *^rs,.
.:*,¡;[Í.iÍf'*
DIRECCIóN REGIONAL DE EDUCACIÓN

III. ALCANCES

3'r Dirección Regional de Educación de San Martín - DRESM

.r.¿ Un¡dad de Gestión Educativa Local - UGEL.
3.3 Programas Presupuestales y proyectos en la región.
3.4 lnstituciones Educativas Públicas y Pr¡vadas - llEE.
3.5 lnst¡tutos de Educación Superior Pedagógica y TecnolÓgica públicos y privados

IV. BASE LEGAL

Para accedera la base normativa para el desarrollo del año escolar 20'18,
consultar el portal web de la Dirección Regional de Educación
:19., www.dresanmartin.gob.pe.
a
é.
V. DISPOSICIONES GENERALES
En este apartado se presenta d¡sposiciones adicionales a la R.M. N" 657-2017-
MINEDU, para d¡nam¡zar la gestión escolar en las instituciones educativas, en las
{i'é)'l
"=
üi:; ,í*) que se precisan los roles y funciones de los actores y comunidad educativa, tanto
para las lnstancias de Gestión Educat¡va Descentralizada (DRE, UGEL e llEE),
'y como para las instancias lideradas por el Director de la lnstitución Educativa
(Dirección, pedagógica y participac¡ón concertac¡ón y acompañamiento ciudadano),
en perspectiva de art¡cular los lineamientos de polít¡ca educativa del Proyecto
Educativo Reg¡onal, Reglamento de Organización y Funciones del Gob¡erno
Regional de San Martín - GRSM y los Compromisos de Desempeño. Asimismo, se
establecen dispos¡c¡ones regionales para el modelo de serv¡cio educativo de
Educación Superior no Universitaria.

En ese sentido, la DRE San MartÍn establece orientaciones para garantizar la

implementac¡ón de las líneas de acción regional articulando los compromisos de
gest¡ón escolar - CGE, como prácticas que permitan generar condrciones favorables
y asegurar los aprendizajes de los estudiantes de las ll.EE. Por eso, es fundamental
fortalecer el liderazgo del Director en las lnstanc¡as de Gestión Educativa
Descentralizada en la administración y gestión estratég¡ca de la educación para el
desarrollo integral de la región.

ARTICULACIÓN DE LAS POLíTICAS EDUCATIVAS NACIONALES Y REGIONALES

POL|TICA REGIONAL 5. GESTION EDUCATIVA EF ICIENTE, PARTICIPATIVA Y

DESCENTRALIZADA
Participación democrática y d escentralizada de los actores sociales para una gestión educativa
efciente, intersectorial e ¡nterinst¡tucional, part¡cularmente de los padres de familia y de las
inst¡tuc¡ones educativas.
Lineamiento de politica 19. F ortalec¡miento de capacidades en Gestión Educativa de la
Dirección Reg¡onal de Educación, las Unidades de Gestión Educat¡va Local y de las
lnstrtuc¡ones Educativas.
NEAS DE ACCI N / CGE - INSTANCIA DE DIRECCI N DE LA I.E.

2
Directiva Ne 002_2018_GRsM/DRE_DGP "orientaciones complemefltar¡as para eldesarrollo de fas acciones educativas y de gestión en
la Regióñ San Martín"
 ,Smm" DIRECCIóN REG¡ONAL DE EDUCACIóN
rüt Élt

LINEA DE ACCION 01. IMPLEMENTACION DE LOS INSTRUMENTOS DE

CeSflÓru ESCOLAR (Proyecto Educativo lnst¡tucional - PEl, Plan Anual de
Trabajo para la Mejora de los Aprend¡zajes - PATMA, Proyecto Curricular
lnst¡tuc¡onal - PCf, Reglamento lnstitucional - Rf).
ROLES Y FUNCIONES
DRE UGEL II.EE
. lnsertar progresivamente, . lnsertar progresivamente,
en el Plan Operativo en el POI de la UGEL, el El equ¡po d¡rectivo:
lnst¡tuc¡onal - POI de la presupuesto para el
DRE, el presupuesto para f¡nanc¡amiento de las
. Lidera el proceso de
el financiamiento de las acciones de asistencia implementación y
acciones de asistencia técnica a las ll.EE, en el evaluación de los
técnica a las UGEL, en el proceso de instrumentos de gestión
proceso de ¡mplementación de los (PEr, PATMA, PCr, Rr);
implementación de los instrumentos de gest¡ón.
¡nstrumentos de gest¡ón y así como, el
otros. cumpl¡miento de los
. Brindar asistencia técnica CGE, con el soporte
. Brindar asistencia técnica diferenciada a los Equipos integral del ETL de la
tvl d¡ferenc¡ada a los Equipos D¡rectivos y coordinadores
UGEL
,dl Técnicos Locales - ETL de de las ll.EE, para
las UGEL, para garant¡zar garant¡zar Ia formulación y
la formulación y evaluación de los . Organiza las
evaluac¡ón delos ¡nstrumentos de gestión y comisiones de trabajo
¡nstrumentos de gestión y elcumplimiento de los para la
elcumplimiento de los CGE.
I
CGE. implementación y
ejecución de las
. Elaborar colectivamente, .lmplementar la guía
actividades del PEl,
con participación del metodológ¡ca en la
Equrpo Técnico Regional - formulación del PEl, PATMA, PCI y Rl:
ETR y ETL, una guía PATMA, PCI y Rl de las / Calidad, lnnovación y
metodológica que oriente ll.EE, en la que se Aprendizajes.
a los ETL en el proceso de evidencie la
articulación / Ciudadanía
formulación del PEl, de las políticas
PATMA, PCl, Rl, en la que nac¡onales, regionales,
Ambiental y Gest¡ón
se evidenc¡e la locales,lanormativ¡dad de Riesgos.
articulación de les v¡gente, el enfoque / Convivencia, Tutoría
políticas nacionales, amb¡ental, de género, e lnclusión Educativa.
regionales, locales, la intercultural y de / lnfraestructura,
normatividad vigente, el prevención de riesgos de
enfoque amb¡ental, de desastres.
Espacios y Medios
género, intercultural y
de Educativos.
prevención de riesgos de / Otras
desastres.
. Aplicar y sistemat¡zar la
. Diseñar instrumentos y un información de los
apl¡cat¡vo para ¡nstrumentos de monitoreo
.
sistemat¡zar el sobre el proceso de Evalúa b¡mestralmente
seguimiento y monitoreo elaboración, la implementación de
al proceso de elaboración, implementación y los ¡nstrumentos de
implementación y evaluación de los gestión (PAT[rA).
evaluación de los instrumentos de gestión
instrumentos de gestión y de las ll.EE, considerando
3
Direct¡va Ns oo2 2o18,GRSM/DRE-DGP "Orientaciones complemeñtarias para el desarrollo de las acciones educativas y de gestión en
lá Región Sañ Martín"
 orn¡ccrÓru REGToNAL or roucacróru
D¡RECC¡

CGE, considerando tramos de acuerdo al

tramos de acuerdo al contexto.
contexto.
POLITICA REGIONAL 1: MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA
Sistema educat¡vo reg¡onal forma personas con capacidades c¡entíf¡cas, humanistas, ético-
morales, tecnológicas y product¡vas, que asumen un proyecto de vida con responsab¡lidad y
compromiso generacional, en un marco de ¡gualdad de oportunidades.
L¡neam¡ento de polít¡ca 3. Mejorar los logros de aprendizajes
L|NEA DE AccroN 02. CENTRALTDAD DEL MoNtroREo y AcoMpAñAMtENTo
PEDAGOGICO EN LAS II.EE. EN BASE AL NIVEL DE LOGRO DE APRENDIZAJES.
ROLES Y FUNCIONES
DRE UGEL II.EE
. Brindar asistencia técnica . Brindar asistencia técnica
a los ETL mediante a los Directivos y
estrategias formativas Coord¡nadores de Red, a
(talleres, grupo de través de diversas
¡nteraprendizaje estrategias formativas El equipo d¡rectivo y
aprendizaje - GlA, (talleres, GlA, jornadas de coordinadores
jornadas de reflexión, reflexión, m¡crotalleres), pedagógicos deben:

@ microtalleres), a fin de
unificar criterios respecto
al
en materia de monitoreo y
acompañam¡ento a la . Elaborar su plan de
monitoreo y gest¡ón escolar para monitoreo pedagógico,
acompañamiento a la
gest¡ón escolar, centrados
fortalecer el liderazgo considerando los
pedagógico. niveles de logro y
en el liderazgo desempeño de los
pedagógico de los . Proponer la estrategia de docentes y otros
I
I
directores. supervisión, monitoreo y
asistencia técnica a las
profes¡onales que
ejercen docencia.
ll.EE a fin de asegurar el
. Proponer la estrategia de cumplimiento de los CGE, . Monitorear y brindar
supervisión, monitoreo y dentro del Plan de asistencia técnica.
asistencia técnica a las Monitoreo Local - PML. mediante diferentes
UGEL a fin de asegurar el estrateg¡as formativas
cumplimiento de los CGE, . Aplicar Ios instrumentos (talleres, GIA y
dentro del Plan de de supervisión y microtalleres), a los
Monitoreo Regional mon¡toreo en las ll.EE docentes, respecto a los
PMR. para el cumplimiento de procesos curr¡culares.
los CGE, la
.Diseñar colectrvamente implementación del . Gest¡onar el
los instrumentos de currículo y la gestión fortalecimiento de
superv¡sión y monitoreo a escolar.
las UGEL para el capacidades,
cumplimiento de los CGE, mediante jornadas
la implementac¡ón del pedagógicas y de
currículo, irrcorporando la reflex¡ón, sobre la
gestión escolar en el . Hacer seguimiento y
práctica pedagógica y
protocolo de br¡ndar asistencia técnica los resultados de
acompañamiento en el uso de materiales aprend¡zaje.
pedagógico de las educativos, uso de TlC,
¡ntervenciones. gestión del CN,
estrateg¡as de
lectoescritura, evaluación

4
oirectiva Ne 002-2018_GRsM/DR E- DG P "Orientaciones complementarias pára eldesarrollo de las acciones educativas y de gestióñ en
la Regióñ San Martín"
 rgr#*
.Lj-,p_Ef{¿_rcEt' 4ñár¡¡¡r{|EEr!¡r.
D¡RECCIóN REG¡ONAL DE EDUCACIóN

. Supervisar, mon¡torear y de los aprendiza.ies,

brindar asistenc¡a técn¡ca investigación e innovac¡ón
en el uso de mater¡ales pedagógica, mediante
educativos, uso de TlC, diferentes estrategias de
gest¡ón del CN, formación (Talleres, GlA,
estrateg¡as de Microtaller y otras)
lectoescritura, evaluación dirigidas a los directores y
de los aprendiza.ies, docentes de las ll.EE de
¡nvestigación e ¡nnovación Educación Bás¡ca y
pedagógica, mediante Técn¡co Productiva, para
diferentes estrategias de gaenlizar su aplicación y
formación (talleres, GlA, utilidad en la práctica
microtaller y
otras), pedagóg¡ca de los
d¡rigidas a los ETL de las docentes
UGEL e IES pedagóg¡cas
y tecnológicas, para
garantizar su aplicación y
utilidad en la práctica
ll0 §\ pedagógica.

! POLíTICA REGIONAL 1: MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA

S¡stema educat¡vo regiónal forma personas con capac¡dades científicas, humanistas, ético-
morales, tecnológicas y productivas, que asumen un proyecto de vida con responsabilidad y
compromiso qeneracional, en un marco de igualdad de oportunidades.
Lineamiento de política 6. Promoción
Lineam¡ento de política 3. Mejorar los logros de de capac¡dades comun¡cat¡vas en su
aprendizajes lengua aborigen
L¡neam¡ento de política 5. Diversif¡car el currículo y Lineamiento de política 7. Establecer
articularlo a las necesidades y,: los procesos estándares de calidad educativa err
productivos y al desarrollo sostenible de la reg¡ón. coherenc¡a con los estándares
nacionales e internac¡onales
POLíTICA REGIONAL 4. CONTRIBUIR AL OESARROLLO REGIONAL
Educación básica y super¡or con características regionales y locales, enmarcada en los retos del
desarrollo humano reg¡onal, orientada a generar una cultura de sostenibil¡dad de los recursos
naturales, de la biodiversidad e interculturalidad amazónicas, así como al logro de la equidad
social y los valores de convivencia.
Lineamiento de política 11: Garantizar que los niños, jóvenes y adultos desarrollen capacidades
de lectoescritura, producción de textos y expres¡ón oral
L¡neamiento de polít¡ca 12. D¡seño de programas reg¡onales para art¡cular Ia formación con los
retos del desarrollo humano
L¡neam¡ento de política 13. Vinculación de las instituciones de educación superior al desarrollo
reg¡onal.
LíNEAs DE AccróN / cGE - TNSTANcTA pEoAGóGtcA DE LA t.E
L¡NEA DE AccIoN 03. GESTIoN DEL cURRicULo Y EL PRocESo DE
ENSEÑANZA . APRENDIZAJE
ROLES Y FUNCIONES
DRE UGEL II.EE
. Brindar as¡stencia técnica . Br¡ndar asistencia técnica . Fortalecer capacidades del
y fortalecimiento de y fortalecimiento de equipo docente en relación
capacidades, en
forma capac¡dades, en forma a su práctica pedagógica y
diferenciada, a los ETL de diferenciada, a
los la gestión del Currículo
las UGEL en el uso de Directivos y Nac¡onal, en las ll.EE
materiales educat¡vos y las Coordinadores focalizadas de los niveles
Tecnoloqías de la Pedagógicos de las ll.EE lnicial y Primaria; y el DCN

5
Directiva Ne 002-2018-GRSM/DRE-DGP "Orientaciones complernentariás para el de5errollo de las acciones educativas y de gestión en
la Regaón San Martín"
 r5r1
sa1rvl#tín DIRECCIóN REGIONAL DE EDUCACIóN
1 '. .. . ,¡y_,j ,->t !.É.+,.".¡liifFá{.rt§É\i¡j
lnformación
Comunicación - TlC, para
garantizar la gest¡ón del
Currículo Nacional en las
ll.EE focalizadas de los
niveles lnicial y Primaria; y
el D¡seño Csricular
Nac¡onal DCN 2009 y la
RM N' 0199-2015, en el
nivel secundario.
.Diseñar, colectivamente, . lmplementar acc¡ones de
los instrumentos para supervisión, monitoreo y
superv¡sar, mon¡torear y
brindar as¡stenc¡a técnica
a las UGEL, sobre
gestión del Currículo
,' Nacional.
'nl t
I
I
. Diseñar líneas de
¡nvestigac¡ón educativa
(básica o aplicada),
centradas en la
gestión
escolar, calidad educat¡va,
política curricular,
innovac¡ón pedagógica y
evaluaciónt propiciando la
participación del ETR, ETL
directivos, docentes y
estudiantes de las
lnstituciones de Educación
Superior - IES y
Universidades.
. Supervisar y promover la
aplicación progresiva de
instrumentos de
evaluac¡ón estandarizada
regional (Evaluación
Regional de los
Aprendizajes - ERA 2018),
para recoger rnformación y
reflexionar sobre los logros
de aprendizajes de los
estudlantes de los niveles
de educación pr¡maria y
secundaria, en las áreas y
grados prior¡zados
colect¡vamente.
Directiva Na 002-2O18,GRSM/DRE-DGP "Orientaciones complemeñtarias para eldesarrollo de las accioñes educat¡vasy de gestión en
le Región San Martín"
y en el uso de materiales y la RM N'
2009 0199-
educativos y las TlC, 2015, en el nivel
para garant¡zar Ia gestión secundario
del Currículo Nacional en
las ll.EE focalizadas de .Promover el uso de
los niveles ln¡c¡al y mater¡ales y recursos
Primaria; y el DCN 2009 educativos (l¡bros,
y la RM N" 0199-2015, en cuadernos de fabajo,
el nivel secundario. guías metodológicas) y las
TlC, en el proceso de
enseñanza aprendizaje de
las áreas curriculares.
asistencia técnica a las
ll.EE y/o directores para
la asegurar la gestión del
Currículo Nacional en las
ll.EE focalizadas de los
niveles lnicial y Primar¡al
y el DCN 2009 y la RM N' I
0199-2015, en el nivel
secundar¡o.
. Promover la .lmpulsar la invest¡gación
investigación educativa educativa en el aula e
en las ll.EE. en base a las inst¡tución, orientada a la
líneas de ¡nvestigac¡ón identificación y
educativa (básica y sistematización de buenas
aplicada), cenlradas en la prácticas pedagógicas en
gestión escolar, calidad aula y gestión escolar, en
educativa, política base a las líneas de
curricular, innovación investigación
pedagógica y evaluación;
propiciando la
participación del ETR,
ETL, d¡rectivos, docentes
y estudiantes de las IES y
Universidades.
. Garantizar la . Promover la part¡c¡pación
part¡cipación del ETL, de los estud¡antes de los
directores y docentes en niveles primario y
la aplicación progresiva secundar¡o, en la
de instrumentos de evaluación de los
evaluac¡ón aprendizajes en las áreas y
estandarizada regional; grados priorizados; así
así como, reflexionar como, reflexionar sobre los
sobre los resultados de la resultados de la ERA 2017,
ERA 2017, Evaluación ECE 2016 y otras que la
Censal de Estudiantes - lnstitución Educativa o
ECE 2016 y otras. UGEL realice.
. f\ilon¡torear a las ll.EE .lmplementar planes de
sobre las iornadas de me ora de los a ndiza ES
6
 r*^nsr*. O¡N¡CC¡óru REGIONAL DE EDUCAC¡óN
¡É¡¡.rfr
..r :-j :.:!=- :=r ,!<.- 4!:rúa¡q¡*3!íqrrri r,.,,

reflexión y análisis de los en función de los

. Supervisar y promover
hábitos de lectoescritura
en lengua materna y
segunda lengua, med¡ante
la organización de
campañas u otras
estrategias en cada una de
las UGEL (lvlaratón de la
lectoescritura, feria
libro y ohas).
'. Formular lineam¡entos de
adecuación curricular
regional para los Centros
Rurales de Formación en
resultados de la
ERA resultados de la
2017, ECE u otras. evaluación estandarizada
u otros (Plan de refuezo
. Organizar y ejecutar escolar)
campañas de
lectoescr¡tura, en lengua . lnsertar, en el PATMA y en
materna y segunda la planificación curricular,
lengua, en su jurisdicción activ¡dades conducentes a
dei (lvlaratón de la generar háb¡tos de
lectoescr¡tura, feria del lectoescritura y organizar
l¡bro y otras) que campañas de
promuevan hábitos de lectoescritura que
lectoescritura y el involucren la participación
involucramiento de la de la comunidad educativa
comun¡dad educativa. (Maratón de la
lectoescritura, feria del

ffi,
ta,1-_":,
Alternancia-CRFAylos . Brindar asistencia técn¡ca libro y otras)
planes de estudio de los
lnstitutos de Educación
Superior Tecnológica -
IEST, en concordanc¡a con
a los CRFA, en la
elaborac¡ón del PCI y .lnsertar los lineamientos
real¡zar seguim¡ento a la de adecuación curricular
implementac¡ón de reg¡onal para los CRFA, en
las cadenas productivas y lineamientos de el el
PCl, con soporte
el enfoque de producción, adecuación curricular técnico de los
protecc¡ón e inclus¡ón. reg¡onal. especialistas de educación
de las UGEL.

. Promover que los com¡tés

de aula inserten en su
agenda la part¡c¡pación de
la fam¡l¡a en el logro de
aprendizajes, mediante
jornadas, escuela de
padres, encuentros
familiares, ferias
pedagógicas sobre
lectoescr¡tura, para
fortalecer las relac¡ones
afectivas entre padres e
OS
.lmpulsar la organización de campañas de lectoescr¡lura en lengua materna y segunda
lengua, enfatizando en los pr¡meros grados de primaria y garantizando la part¡c¡pación
de la comunidad educativa mediante Maratón de la lectoescritura, fer¡a del libro otras
DO CF INTEGRAL
Docentes con cultura pedagógica de cal¡dad que potencie la formación continua integral y su
desempeño, de aprend¡zaje permanente, investigación, liderazgo y participación, centrado en el
desarrollo de capacidades críticas y creativas de los estud¡antes
Lineam¡énto de política '11. G arant¡zar que los niños, jóvenes y adultos desarrollen capacidades
de lectoescritura, producción de textos y expresión oral.
L¡neam¡ento de polit¡ca 14. Reforma y príorización de la formac¡ón cont¡nua del docente.
NEA DE ACCI N04.F ortalecimiento de desempeños del ETR/ETL, directivos y
docentes.

7
Directiva Ne 002_2018'6RsM/oRE'oGP "orientacionet complementariás para eldesarrotlo de tas
acciones educat¡v¿s y de Bestión en
la ReSión San Martín"
 sSusrtrn DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

DRE UGEL II.EE

.Fortalecer capacidades .Fortalecer capacidades EI equipo directivo y
pedagógicas, d¡dácticas y pedagógicas, didácticas docente debe:
d¡sciplinares de los ETL de y discipl¡nares de los
las UGEL e IES Direct¡vos de las ll.EE en . Realizar Ia réplica de los
pedagóg¡cas y el uso de mater¡ales talleres de capacitación
tecnológ¡cas, en el uso de educativos, uso de TlC, sobre el uso de materiales
materiales educativos, uso gest¡ón del CN, educativos, uso de TlC,
de TlC, gest¡ón del CN, estrategias de gest¡ón del CN (nivel inicial
estrategias de lectoescr¡tura, evaluación y primaria - polidocente),
:i! lectoescritura, evaluación de los aprendizajes, estrateg¡as de
de los aprendizajes, ¡nvestigación e lectoescritura, evaluación
¡nvestigac¡ón e innovación innovación pedagóg¡ca, de los aprendizajes,
pedagógica; en forma en forma progresiva y ¡nvestigación e ¡nnovación
progres¡va y diferenc¡ada. diferenciada. pedagóg¡ca recibida de los
ETL o ETR.
I

lr
. y supervisar
Formular
lineam¡entos sobre
capac¡tación para otros
profesionales que ejercen
la docencia en las ll.EE.
. Organizar estrategias de
formación (talleres, GlA,
microtaller y
otras) para
fortalecer capac¡dades de
los docentes en base a las
comisiones de traba¡o y
como resultado del
. Efectuar, durante el año monitoreo pedagógico.
escolar, diferentes
estrategias formativas, . Acompañar la inducción
peaa fortalecer pedagógica de otros
capac¡dades de otros profes¡onales que ejercen
profes¡onales que la docencia en las llEE.
ejercen la docencia en
las ll.EE. en temas . Garantizar la participación
pedagógicos y gestión de otros profes¡onales que
curricular. ejercen la docencia en su
l.E en los eventos de
capacitación que realiza la
UGEL.

. Garantizar la part¡cipación
de los docentes en los
cursos v¡rtuales en
PerúEduca sobre currículo
nacional y otros de ¡nterés
I
¡nstitucional.

POLíTICA REGIONAL 5. GESTION EDUCATIVA EFICIENTE, PARTICIPATIVA Y

DESCENTRALIZADA
Participación democrát¡ca y descentral¡zada de los actores sociales para una gestión educativa
eficiente, ¡ntersectorial e interinstitucional, particularmente de los padres de familia y de las
inst¡tuc¡ones educativas
Lineamiento de politica 19. Fortalecimiento de capacidades en Gestión E ducat¡va de la
Dirección Reg¡onal de Educac¡ón, las Unidades de Gestión Educat¡va Local y de las lnst¡tuciones
Educativas

8
gestión en
Directiva Ne oo2-2018-GRSM/DRE-DGP "OrientaC¡Oñes complementafias pa¡a eldesarrollo de las acciones educativasy de
la Región San Martín"
 sPnnrer.r. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
;IÚut¡u

NEAS DE ACCI N / CGE _ INSTANCIA PARTICIPACI N, CONCERTACI NY

ACOMPAÑAMIENTO CIUDADANO DE LA I.E
LINEA DE ACCION 05. lmpulsar la organizac¡ón para la part¡cipación del coNEl,
COPALE Y COPARE en el ejercicio de sus funciones
ROLES Y FUNCIONES
DRE UGEL II.EE
. Supervisar y promover . Monitorear y promover la . Promover la
la conformación y/o conformación ylo reactivación/f uncionalidad
reactivación del reactivación del Consejo del CONEI para impulsar su
Consejo Partic¡pativo Participativo Local de participación en la
Regional de Educación Educación - COPALE, para elaboración y vigilancia del
\ - COPARE, para ¡mpulsar la participación y PEl, PATIMA, PCI y Rl,
t, impulsar la v¡gilanc¡a en la elaboración acorde con la normativ¡dad
part¡c¡pac¡ón en la y/o evaluación del Proyecto y articulado a las políticas
elaboración ylo Educativo Local - PEL. regional, local e
evaluac¡ón del . Brindar asistenc¡a técnica a institucional; dentro de un
Proyecto Educat¡vo los COPALE y directores de enfoque de derechos.
Regional - PER. las ll.EE para que . Promover que el CONEI
r-Y . Br¡ndar asistencia promuevan la funcionalidad realice seguim¡ento a la
técnica al ETR y los de los Consejos Educativos implementación de las
a,/ ETL, para que lnstitucionales - CONEI actividades estratégicas del
promuevan que la impulsando el ejercicio de PEI, PATMA, PCI, RI, ASí
Dirección de la UGEL sus funciones de como, vigilar la presencia
impulse la reactivación participación, concertación de docentes, directores y
del COPARE/COPALE y vigilancia. estudiantes en la I. E.
en el ejercicio de las
funciones de
participación,
concertación y
viqilancia
POLITICA REGIONAL 5: GESTION EDUCATIVA EFICIENTE, PARTICIPATIVA Y
DESCENTRALIZADA
Participación democrática y descentralizada de los actores soc¡ales para una gestión educat¡va
ef¡c¡ente, inlerséctor¡al e interinstitucional, part¡cularmente de los padres de famil¡a y de las
instituciones educativas.
Lineam¡ento de ít¡ca 2l: Concertación la educación con los iernos locales
NEA DE ACCI N 06: lmpulsar la Gest¡ón Local De La Educación - GLE, y las condiciones
de educab¡lidad la art¡culac¡ón al b¡erno local
ROLES Y FUNCIONES
DRE UGEL II.EE
. Supervisar y brindar . Promover la react¡vac¡ón y/o
asistencia técnica a los funciona dad de las Redes
ETL y Consejos Educativas y los COPRED
Participativos de Red - (según la Ley General de la
COPRED de las UGEL, Educación y su Reglamento . Garantizar que el
en GLE y Condiciones de DS N' 01'l-2012-ED), y el DS CONEI part¡cipe
Educab¡lidad, para N' 009-201 6-IVIINEDU), para act¡vamente en las
impulsar la articulación impulsar la articulación de los Asambleas de Red y
de los planes al Gobierno planes al Gobierno Local de forme parte del
Local de su jurisdicción. su jurisdicc¡ón. COPRED

. Garantizar la designación o
encargo de un profesional
d esde inicio de año escolar,

9
Directiv¿ Nc 002-2018'GRSM/DRE-oGP "orjentaciones complementarias para el desarrotlo
de las acc¡ones educativas y de gestión en
la Región 5en Martín"
 r*"*ru. DIRECCIóN REGIONAL DE EDUCACIóN
- .*. - !'l9.rn
{,x*'<é*lF¡.a}t§ú6d¡...-
. Garant¡zar la designación
o encargo de un
profes¡onal desde inicio
de año escolar, para
asumir las funciones de
especialista de GLE y
condiciones
educab¡lidad.
,ffiD
.lmpulsar acc¡ones de
sensibilizac¡ón con las
autoridades polÍticas y
organizaciones ligados al
tema educativo de
@, región, sobre
necesidad de
articulac¡ón ¡ntersectorial
para Ia mejora de
los
ffi logros de aprendizaje.
. Organizar
Fórum con
candidatos, a
Paneles
regional, a fin de generar
los
nivel
compromisos sobre los
acuerdos de
gobernabilidad en favor
del desarrollo social.
. Supervisar y promover
asistencia técnica a los
¡ntegrantes del COPRED
para el ejercicio de sus
funciones de
participación,
concertación y vig¡lanc¡a,
en perspect¡va de
articular los Planes
Anuales de Red
PATRED con el Plan de
Desarrollo Concertado
del Gobierno Local -
PDCL, med¡ante
coordrnación de la UGEL
y la Comisión de Gestión
Local de Desarrollo
Social - CGLDS.
Directiva Ns oo2-2018,GR5M/ORE-DGp "Or¡entaciones complementarias
la Regióñ san Mertín"
para asum¡r las funciones de
especial¡sta de GLE y
condiciones de educab¡l¡dad.
. Promover la participación
activa de los CGLDS y
de Directores de Red en la
conformación de los CONEI y
cumplim¡ento de funciones.
.lmpulsar acciones de
sensibilización con las
autor¡dades políticas y
organizaciones l¡gados al
tema educativo de las
provincias, sobre la
necesidad de la art¡culación
intersectorial para la mejora
de los logros de aprendizaje.
la
la
la
. Organizar Paneles Fórum
con los candidatos, a nivel
local, a fin de
compromisos sobre los
acuerdos de gobernabilidad
generar
en favor del desarrollo social.
. Promover asistencia técnica
a los ¡ntegrantes del
COPRED para el ejercicio de
sus funciones de
participación, concertación y
vig ilanc¡a,en perspectiva de
articular los PATRED con el
Plan de Desarrollo
Concertado del Gobierno
Local. mediante la
coordinación de la UGEL y el
Com¡sión de Gestión Local
de Desarrollo Social.
la
10
pará eldesarrollo de las acciones educativas yde Sestión en
 t&^#r" DIRECCIóN REGIONAL DE EDUCACIÓN
4--r-¡
É;=-;¡;:i".r¿.?B¡¡¡E-"@*ül¡-L¿{E!rFa-*

LINEAS OE ACCION TRANSVERSAL

POLíTICA REGIONAL1: MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA

Sistema educat¡vo regional forma personas con capac¡dades c¡entíficas, humanistas, ético-
morales, tecnológicas y productivas, que asumen un proyecto de v¡da con responsabilidad y
comprom¡so generacional, en un marco de igualdad de oportunidades

Linearniento de política 4: lncorporar paulatinamente a los n¡ños con necesidades especiales a

la educación básrca regular

ROLES Y FUNCIONES
. La DRE y
UGEL debe impulsar acciones de sensibilización involucrando a las
autoridades políticas, educat¡vas, mil¡tares y religiosas de la región para organizar
campañas a nivel regional y local, a fin de concientizar a las famil¡as de los estudiantes
y población en general para valorar a los estud¡antes y personas con discapactdad en
el marco del enfoque inclusivo y de derechos.
POLíTICA REGIONAL 2: PROMOVER UNA SOCIEDAD EDUCADORA
\
Sociedad educadora comprometida con el desarrollo de su comun¡dad, promoviendo la
acción individual, colectiva e
intersector¡al, el
liderazgo social, la participación
democrática ue com ense las des ualdades.
Lineamiento de polít¡ca l0: conc¡ent¡zación del uso rac¡onal y conservación de los
recursos naturales

ROLES Y FUNCIONES
.lmpulsar la formac¡ón ¡ntegral y el aprendizaje de los estud¡antes, fortaleciendo la
educación fís¡ca, la ciudadanía y la educación ambiental en el currículo escolar, así
como, la estrategia Aprende Saludable en la gestión intersectorial.
. La DRE emite los l¡neam¡entos de las políticas ambientales regionales y las UGEL
realizan el monitoreo y evaluación en las ll.EE.
.Las ll.EE de Educación Básica promueve la inserción de Proyectos Educat¡vos
Ambientales lntegradores - PEAI, como anexo en el PATMA, con la finalidad de
adecuar los componentes del enfoque ambiental en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

vt. DrsPosrcroNes especíncls

6.1 De las act¡v¡dades culturales, institucionales y cívico - patrióticas y
saludables.
. Las lnst¡tuciones Educativas durante las festividades pafiót¡cas, realizarán
actividades que promuevan la apreciación y expresión artísticas y valoración de las
diversas manifestaciones culturales de nuestro país, con la final¡dad de fortalecer
la conciencia cív¡ca y sentimiento patrio de estudiantes y docentes.

' La participación de las lnstituciones Educat¡vas en actividades cívicas. an¡versario

local e instituc¡onal y otras que promueva la comunidad serán desarrolladas
mediante pasacalles, estampas y aregorías que generen ra promoción de valores
ciudadanos y la ¡dent¡dad cultural, bajo ningún criterio los esiudiantes partic¡parán

Directiva Ne 002_2018-GRSM/oRE_OGP "or¡enteciones complementarias para et

11
desarrotto de las acciones educativas y de gestión eñ
,a Reg¡ón San Martín"
 r§l
sñM#úr. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIóN
. r. !¿ : ;r¿ .-. #rñ+r5fü.,..r¡i,:Frl]¡ÉGr,!lqn, i

en desfiles cívico -mil¡tares y, en todos los casos se evitará la expos¡ción a

permanecer de pie y/o expuestos a los rayos del sol sin protección.

El Himno al Departamento de San Martín debe ser considerado de manera

obl¡gatoria, en todas las actividades culturales y celebraciones del calendario cívico
y en las formaciones matinales de inicio de semana, en lengua materna y segunda
lengua según el contexto.

La participación de los estudiantes de las lnst¡tuciones Educativas en actividades

programadas por entidades públicas o privadas, en el marco de la sensibilización
por temas sociales, educativos, ambientales, culturales, ensayos, charlas
motivac¡onales, reuniones, entre otras, deben ser promovidas en horario
e)dracurricular a fin de no ¡nterferir en el cumplim¡ento de las horas efectivas de
clase.

Los directores de las lnst¡tuciones Educat¡vas están obligados a promover acciones

estratég¡cas entre estud¡antes y comun¡dad educativa para la reducción del uso de
descartables y plásticos. Del mismo modo, si se desarrollan act¡v¡dades o jornadas
er0¡ que impliquen el uso de vajillas, esta debe ser la más compatible con el ambiente
de la zona en la misma línea de la reducción del uso de mater¡al no biodegradable.
0t Ql Los directivos de las lnstituciones Educativas fomentan la toma de conc¡encia de
una adecuada al¡mentac¡ón y brindan alternativas para el consumo de productos
naturales, nutrit¡vos y saludables en las loncheras, los quioscos y cafetines.
.á,::r
5.2 De la gestión de riesgos de desastres
r,§
La DRE/UGEL, conforman su Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres,
definiendo claramente las funciones y responsabilidades, as¡mismo elaborar el Plan
de Gestión del Riesgo de Desastres y planes de cont¡ngencia por amenaza o
pel¡gro.
La DRE/UGEL, ¡mplementa el Plan de Continuidad Operativa, como parte de su
Plan Operativo lnstitucional, para enfrentar situaciones de emergencia,
garantizando la continuidad servicio administrat¡vo institucional a la población
usuar¡a con asesoría técnica de la ODENAGED-MINEDU.
La DRE/UGEL, acondiciona el Centro de Operaciones de Emergencia, para el
manejo de información en caso de emergencias.

6.3 De la matrícula sin condicionam iento

. La DRE/UGEL debe mon¡torear el proceso de matrícula en las ¡nstituciones

educativas públicas y privadas, para garantizar la matrícula sin ningún tipo de
cond¡cionamiento acorde con la normatividad vigente.
. Las lnstituciones Educativas que cuenten con mayor demanda de vacantes con
relación a la oferta y demanda, deberán atender la matrícula de los estud¡antes de
acuerdo a lo establec¡do en el numeral 7 de las d¡sposiciones complementarias de
la RM N' 657-2017-MINEDU.
. Por ningún motivo se aplicarán evaluaciones para la selección de los estudiantes a
una vacante y tampoco se implementarán actividades denominadas de nivelación,
tránsito o adecuación para la matrícula de un nivel a otro.
. La instanc¡a de Partic¡pación, Concertac¡ón y Acompañamiento Ciudadano de la
ll.EE o el coNEl deben vigilar y alertar ante la Defensoría del Pueblo los actos de
matrícula condicionada.
. La cuota ordinaria de asociado lo establece el MINEDU y la extraofdinaria de es
acordada en asamblea de Padres de familia, la m¡sma que debe constar en acta.
12
para el desáfrollo de las acc¡ones educativas y de gestión en
Direct¡vá Ne oo2 2018-GRSM/DRE DGp "Orientaciones complementarias
la Reglón Sán Martín"
 r*"** DIRECC¡óN REGIONAL DE EDUCACIÓN

6.4 En el nivel inicial las acciones de fortalecimiento de capacidades, monitoreo, gestión

¡nstitucional, pedagógica y otras af¡nes al n¡vel; deberán desarrollarse en el marco
de los Planes de Mejora y orientaciones pedagógicas para el presente año em¡tidas
por la DEI-MINEDU.

Los aspectos no contemplados en la presente d¡rect¡va serán resueltos por la Dirección

Regional de Educac¡ón de San Martín, y en los casos que amerita en coord¡nac¡ón con
las Un¡dades de Gestión Educativa Local.

Moyobamba, de enero de 2018

GOSr€ REGlot{aL DE saN MARTiT{

0tREcc OE EOUCACION

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REG'óñ^L D. Éouacrór¡ ,

13
Directiva Ne 002_2018-GRsM/DRE_DGP "orientaciones complementarias para et desarro o de tas acciones educatívas y de gestión en
la Región San Martín"