Nom : Élisabeth Elder-Gomes

Date : Le mardi 21 novembre 2017

Niveau : 5e année Sujet : Mathématiques Enseignante : Liza Allison

Objectifs d’apprentissage :
 Apprendre à résoudre des équations simples à une variable, utilisant l’addition et la
soustraction.

Résultats d’apprentissage spécifiques :

 RAS PR2 Résoudre des problèmes comportant des équations à une variable et à une
étape dont les coefficients et les solutions sont des nombres entiers.

Matériaux :
 Tableau interactif pour montrer les problèmes à résoudre
 Le manuel de Mathématiques 5 pour chaque élève
 Tableaux blancs pour chaque élève
 Un document (à la fin de ce plan de leçon) avec des problèmes pour mettre au tableau
interactif
 Fiche de travail « résous l’équation! » (20 copies)

Que fait l’enseignant? Que font les élèves?

Introduction aux équations avec addition et Introduction aux équations avec addition
soustraction et soustraction

L’enseignante explique qu’aujourd’hui on Les élèves participent à la conversation et

continue avec les équations avec des écris les réponses qu’ils trouvent sur leurs
variables. Hier, on a appris comment écrire tableau blanc.
ces équations. Maintenant, on va apprendre
comment les résoudre lorsqu’ils contiennent
l’addition ou la soustraction.

L’enseignante monte le problème 1 au tableau

interactif. Elle demande aux élèves d’écrire
sur leur tableau interactif : la réponse de
combien de bâtons de hockey sont dans le
sac ET d’écrire le problème sous forme
d’équation.

Lorsque les élèves montent leur tableau,

l’enseignante demande à une élève qui a écrit
« h= 9-3 » et une élève qui a écrit « 3+h=9 »
de venir au tableau et écrire leur repose.
L’enseignante explique que lorsqu’on voit un
problème comme celui-ci, on peut le résoudre

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avec l’addition ET la soustraction!

Explication des deux stratégies Explication des deux stratégies

L’enseignante monte le problème 2 au tableau Les élèves écoutent l’explication de

interactif. l’enseignante, et ils résouent les questions
demandés.
Elle explique qu’on doit premièrement trouver
une équation au problème, et demande aux
élèves de l’écrire sur leurs tableaux blancs et
des lever quand il le trouve. Elle écrit
l’équation au tableau : 98=72+p. Elle explique
ensuite qu’il y a deux stratégies pour résoudre
le problème.

Premièrement, on peut faire essai-erreur.

L’enseignante demande aux élèves de choisir
un nombre. Les réponses venant des élèves
vont varier, mais supposons que l’élève choisit
dit 10.
L’enseignante met le nombre dans l’équation
et vérifie avec la classe si ca fonctionne :
72+10=82, c’est trop peu. Elle dit aux élèves
que le nombre doit alors être un peu plus
grand, et pige un nom pour choisir une autre
nombre. Supposons que l’élève dit 25. 72+25-
97. C’est très proche! On peut l’essayer avec
un nombre un peu plus grand, jusqu’à qu’on
arrive au nombre 98.

La deuxième stratégie est par inspection.

L’enseignante relit l’équation : quel nombre
doit-on ajouter à 72 pour obtenir 98? On peut
faire la soustraction pour le savoir. Elle écrit
98-72 au tableau, et demande aux élèves
pour la réponse (qui est 26).

Travail dans le livre Travail dans le livre

L’enseignante écrit le travail à faire au Les élèves se mettent en partenaire et font le

tableau : 1a)b), 2c)d), 3 de la page 24. travail dans le livre.

Jeu : résous l’équation! Jeu

L’enseignante demande aux élèves de trouver Lorsque les élèves finissent le travail dans le
un partenaire. Elle demande ensuite pour une livre, ils jouent au jeu avec leur partenaire.
assistante de distribuer les fiches de travail.
Elle explique le travail : les groupes choisis
une personne pour aller en premier.
L’enseignante va mettre un minuteur pour une
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minute, et la personne choisie dans l’équipe
doit résoudre autant de cases que possible.
Après une minute, l’autre partenaire essai.
L’enseignante explique que la première
personne à remplir toutes les cases gagne.

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Problème 1: Résous le problème. Ensuite, écris une équation pour le
problème avec la variable « h ».

+ =

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Problème 2 :

Spider-man a sauvé 72 personnes. Il doit sauver 98 personnes en tout.

Combien de personnes lui reste-t-il à sauver?

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 Résous l’équation!

X+5=12 9=4+b 12+12=c 24-3=d 13-7=x

32+7=x 27-b=13 53+x=74 47-13=b 87+13=a

76+76=g 63-12=x 52-4=m 98+8=n 75+b=89

130+140=a 147-13=f g+124=176 87-6=h h-80=110

110+g=172 47-f=32 44+96=q 66+82=u 123-16=a

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