REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA RODOLFO LOERO ARISMENDI
MUNICIPIO VALERA
ESTADO TRUJILLO

UNIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE: Francisco J. Aguilar P. AÑO: 4to SECCIÓN: Única AÑO ESCOLAR: 2017-2018
ÁREA DE FORMACIÓN: Química TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien
Ciencia, tecnología e innovación
REFERENTES ÉTICOS Y PROCESOS INDISPENSABLES: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta.
Educar en, por y para la curiosidad y la investigación
PROCESOS DIDÁCTICOS
TÉCNICA E CRITERIO A EVALUAR O
ORGANIZACIÓN DE
TEMA GENERADOR – REFERENTES TEÓRICOS- INSTRUMENTO INDICADORES
LOS ESPACIOS Y DE
FECHA TEJIDO TEMÁTICO PRÁCTICOS MOMENTOS DIDACTICO DE
LOS RECURSOS
EVALUACIÓN

Hablemos en el Compuestos inorgánicos. CONCEPTUALIZACIÓN: -Los dicentes deberán -Trabaja en equipo respetando
mismo idioma: Nomenclatura de acuerdo con -El docente da inicio al encuentro de saberes saludando a los trabajar en equipos para las ideas y opiniones de los
Aplicaciones e la IUPAC. estudiantes, por medio de una socialización con peguntas compartir conocimientos, compañeros.
importancia de los Nomenclatura tradicional, stock
generadoras se integraran los conocimientos básicos que poseen ideas y opiniones, con la -Participa de forma activa
compuestos y sistemática.
inorgánicos en el Hidróxidos los estudiantes en la nomenclatura de compuestos para luego finalidad resolver una Actividad aportando ideas y sugerencias
campo de la medicina, Sales Ternarias. comenzar con los compuestos inorgánicos ternarios. serie de problemas. Práctica en durante los encuentros de
Desde la industria, la Ácidos oxácidos. GENERALIZACION: grupos. saberes.
el 8 de alimentación y otros. -Dar a conocer el origen de los hidróxidos, su formulación y como -Cada dicente de forma
Enero Aplicaciones, usos e individual deberá realizar -Respeta las reglas de
deben ser nombrados utilizando las nomenclaturas tradicional y
de 2018 impacto ambiental de una producción escrita ortografía.
moderna. Producción
los compuestos donde pueda plasmar los
-Explicar la composición de una sal ternaria por medio de una escrita -Entrega la actividad a tiempo y
inorgánicos. conocimientos del
representación gráfica, además de su nomenclatura común e con pulcritud.
IUPAC. referente teórico
estudiado. -Reconoce cuales son los
Hasta el -Desarrollar el proceso de formación de los ácidos oxácidos compuestos binarios y
23 de mediante ejemplificaciones para luego darles un nombre siguiendo -Recursos Humanos. ternarios.
Enero las indicaciones tradicionales y las que recomienda la Unión (Estudiantes, y Profesor
de 2018 Internacional de la Química Pura y Aplicada -Nombra a los hidróxidos
del área de formación) utilizando nomenclatura
SISTEMATIZACION:
Recursos Materiales. sistemática y tradicional.
-Por medio de una resolución de una guía los estudiantes deberán
crear grupos de estudios para aplicar conocimientos adquiridos en (Marcadores, lápiz, -Describe a las sales ternarias
los encuentros de aprendizajes mediante la identificación y lapicero, material aplicando las orientaciones de
nombramiento de diferentes compuestos. fotocopiado, cuadernos IUPAC.
-Realizar por medio de una producción escrita la sistematización libros de la colección
-Nombra a los ácidos oxácidos
de todos los compuestos inorgánicos estudiados utilizando bicentenario y editorial aplicados normar tradicionales y
nomenclatura Tradicional, Sistemática y Stock. Salesiana. sistemáticas.
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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA RODOLFO LOERO ARISMENDI
MUNICIPIO VALERA
ESTADO TRUJILLO

UNIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE: FRANCISCO J. AGUILAR P. AÑO: 4to SECCIÓN: Única AÑO ESCOLAR: 2017-2018
ÁREA DE FORMACIÓN: QUIMICA TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien
Ciencia, tecnología e innovación
REFERENTES ÉTICOS Y PROCESOS INDISPENSABLES: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta.
Educar en, por y para la curiosidad y la investigación
PROCESOS DIDÁCTICOS
ORGANIZACIÓN DE LOS TÉCNICA E CRITERIO A EVALUAR
TEMA GENERADOR – REFERENTES TEÓRICOS- O INDICADORES
ESPACIOS Y DE LOS INSTRUMENTO
FECHA TEJIDO TEMÁTICO PRÁCTICOS MOMENTOS DIDACTICO RECURSOS DE EVALUACIÓN

Creencias, ideas y - Teoría atómica. CONCEPTUALIZACIÓN: -Los dicentes deberán

teorías sobre los -Estructura atómica: El docente dará inicio al encuentro de saberes realizando un organizarse en grupo con
átomos. Organización protones, electrones y Micro-Clases -Trabajo en Equipo
conversatorio sobre las teorías que explican cómo está conformado la finalidad de abordar de
de los elementos neutrones -Pulcritud en los recursos
un átomo. forma integral los tópicos,
químicos. -Tabla periódica utilizados
-Aplicaciones de las -Propiedades periódicas GENERALIZACION: además de resolver una Actividades
propiedades físicas Energía de enlace, -Desarrollar a través de ilustraciones los modelos atómicos de Dalton, serie actividades que el prácticas. -Buen uso del lenguaje
Desde (enlace químico) en la electrones de valencia Thompson, Rutherford, Bohr, y el modelo de la ecuación de la onda. docente ira asignando en oral
el 29 de producción de materiales Modelos de enlace químico. -Realizar un estudio Hologramático para abordar todos los tópicos de cada encuentro.
Enero sintéticos y los avances Propiedades de los los grupos o familias químicas que conforman la tabla periódica y que -Postura del cuerpo y
Rubrica e
de 2018 que han revolucionado a compuestos iónicos y -Recursos Humanos. contacto visual.
están relacionados a la periodicidad y comportamiento de los Indicadores de
nuestra sociedad, como covalentes. (Estudiantes, y Profesor
elementos químicos dentro de la misma. Logro. -Captación del interés de
es el caso de los Teoría de enlace químico: del área de formación)
materiales plásticos. Teoría de Gilbert Newton -Desarrollar los diferentes tipos de enlaces químicos a través de la audiencia.
-El reciclaje de materiales Lewis. Símbolo de Lewis. ilustraciones. Recursos Materiales. -Conocimiento del tema
Hasta el como papel, latas de Estructuras de Gilbert -Mostrar cómo se representan los enlaces químicos de acuerdo a la (Marcadores, Material
27 de aluminio, plásticos, vidrio, Newton Lewis y Friedrich teoría de Lewis. -Organización y
fotocopiado, frascos de
Febrero pilas, material orgánico y Kekulé. -Desarrollar los postulados de la regla del octeto y cuáles son sus presentación del tema.
mayonesa con tapa,
de 2018 otros, en la institución Representación del enlace excepciones.
educativa o comunidad. químico, de acuerdo con la trozos de carne, heno, -Responsabilidad y
-Explicar las propiedades que presentan los compuestos iónicos y Materiales de laboratorio. compromiso.
-Uso racional, teoría de Lewis y Kekulé.
responsable de elementos covalentes.
-Uso adecuado del
químicos presentes en SISTEMATIZACION:
uniforme.
forma de minerales en la -A través de un ciclo de micro-clase los estudiantes deberán abordar
naturaleza (hierro, cobre, una serie de tópicos que el docente ira indicado en los encuentro de
aluminio, carbón, saberes. Además de asistir a las asesorías los días que sean
mercurio, bronce, entre
asignados, con el propósito de ejecutar una excelente presentación.
otros) y sus procesos de
transformación.

DOCENTE: Francisco J. Aguilar P.
ÁREA DE FORMACIÓN: Química TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien
REFERENTES ÉTICOS Y PROCESOS INDISPENSABLES: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta.
TEMA GENERADOR –
FECHA TEJIDO TEMÁTICO
Reacciones químicas en
nuestras vidas.
-Usos y riesgos
apreciables para la salud
de la cantidad de aditivos
alimentarios en una
persona.
Desde -Aplicaciones de las
el 8 de sustancias ácidas y -Balanceo
Enero básicas en el campo de la
de 2018 medicina, industria,
alimentación entre otras.
-Uso de los colorantes
artificiales, edulcorantes
artificiales,
Hasta el estabilizadores,
22 de preservativos,
Enero saborizantes, entre otros
de 2018 aditivos, en alimentos de
bajo valor nutritivo.
“Comida chatarra”.
-Uso de fungicidas e
insecticidas para el control
de plagas, en la siembra
de productos alimenticios.
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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA RODOLFO LOERO ARISMENDI
MUNICIPIO VALERA
ESTADO TRUJILLO
UNIDAD DE APRENDIZAJE
AÑO: 4to SECCIÓN: Única AÑO ESCOLAR: 2017-2018
Ciencia, tecnología e innovación
Educar en, por y para la curiosidad y la investigación
PROCESOS DIDÁCTICOS
TÉCNICA E CRITERIO A EVALUAR O
ORGANIZACIÓN DE
REFERENTES TEÓRICOS- INSTRUMENTO INDICADORES
LOS ESPACIOS Y DE
PRÁCTICOS MOMENTOS DIDACTICO DE
LOS RECURSOS
EVALUACIÓN
-Reacciones químicas CONCEPTUALIZACIÓN: -Los dicentes deberán -Domina conceptos básicos de
-Simbología Se da inicio al encuentro de saberes realizando un montaje trabajar en equipos para las reacciones químicas.
-Factores que afectan las experimental sobre una reacción química, con la finalidad de compartir conocimientos,
reacciones químicas. -Reconoce la simbología
hacer preguntas generadoras a los estudiantes sobre las ideas y opiniones, con la Producción
-Ecuaciones químicas: utilizadas en las reacciones
observaciones realizadas, de esta forma los estudiantes podrán finalidad resolver una escrita.
Reactivo y producto, químicas.
-Reactividad. construir un concepto sobre reacciones químicas. serie de problemas.
GENERALIZACION: -Formula ecuaciones químicas
-Coeficiente estequiométrico.
de ecuaciones -A través de una serie de ilustraciones exponer la simbología -Cada dicente de forma a partir de la nomenclatura de
químicas individual deberá realizar los reactivos y el producto.
que se utiliza para representar estados, catalizadores, Montaje
-Por el mecanismo de la compuestos y procesos dentro de una reacción química. una producción escrita
Experimental -Describe los diferentes tipos de
reacción o la forma como se donde pueda plasmar los
-Explicar la como se representa una reacción a través de una reacciones químicas atendido
originan los productos: conocimientos del
ecuación química. los diversos criterios de
-Reacción de adición o referente teórico
combinación -Por medio de ejemplificaciones dar conocer el proceso de Stan clasificación.
balanceo de una reacción química por el método del tanteo. estudiado.
-Reacción de descomposición -Diferencia los tipos reacciones
-Reacción de desplazamiento o -Desarrollar una amplia clasificación de las reacciones químicas -Recursos Humanos. químicas.
sustitución simple apegada a los criterios científicos establecidos. (Estudiantes, y Profesor
-Reacción de doble SISTEMATIZACION: -Balancea ecuaciones químicas
desplazamiento del área de formación) respetando los coeficientes
Los estudiantes de forma individual realizaran una producción
-Según la energía calorífica
involucrada: escrita sobre los referentes teóricos estudiados en los Recursos Materiales. Presentación y estequiometricos
encuentros de saberes. (Marcadores, lápiz, defensa - Comportamiento del equipo
-Reacción Exotérmica
-Reacción Endotérmica -Los dicentes deberán organizarse en grupos de 3 personas con lapicero, material durante la ejecución del
Según el sentido de la la finalidad de realizar un montaje experimental sobre algunas fotocopiado, cuadernos montaje experimental
reacción: reacciones químicas, dicho montaje debe ir acompañado de un libros de la colección
-Reacciones Irreversibles -Organización y limpieza
informe y la presentación de un Stan con defensa dentro del bicentenario y editorial durante la práctica
-Reacción Reversible
marco de la primera Expo-Ingenio UERLA 2018 Salesiana.
-Según la velocidad de la -Desempeño de los estudiantes
reacción:
en base a los conocimientos
-Reacción lenta
-Reacción rápida
-Por el tipo de compuesto o
naturaleza de reactantes:
-Reacciones iónicas
-Reacciones moleculares o
covalentes
Según las partículas
intercambiadas y el medio
-Reacciones ácido-base
-Reacciones de oxidación-
reducción
-Reacciones de precipitación
demostrados.
-Entrega de los materiales e
instalaciones utilizadas
-Creatividad y pulcritud en la
elaboración del Stan.
-Organización del contenido
dentro del Stan.
--Buen uso del lenguaje oral
-Postura del cuerpo y contacto
visual.
-Captación del interés de la
audiencia.
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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
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ESTADO TRUJILLO
PLAN DE EVALUACION DE QUIMICA
MOMENTO II

FECHA DE EJECUCIÓN TEMA GENERADOR Y REFERENTES TEORICOS ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

Desde Hablemos en el mismo idioma:

El 08 de Enero
de 2018 Nomenclatura tradicional, stock y sistemática. Actividad práctica en grupos
Hidróxidos 20%
Hasta Producción Escrita
El 22 de Enero Sales Ternarias.
de 2018. Ácidos oxácidos.

Creencias, ideas y teorías sobre los átomos. Organización de los elementos químicos.
Teoría atómica.
Estructura atómica: protones, electrones y neutrones
Desde
Tabla periódica
El 29 de Enero
Propiedades periódicas Micro-Clases
25%
de 2018
Energía de enlace, electrones de valencia
Modelos de enlace químico. Actividades prácticas.
Hasta
El 27 de Febrero Propiedades de los compuestos iónicos y covalentes.
de 2018 Teoría de enlace químico: Teoría de Gilbert Newton Lewis. Símbolo de Lewis.
Estructuras de Gilbert Newton Lewis y Friedrich Kekulé.
Representación del enlace químico, de acuerdo con la teoría de Lewis y Kekulé
Reacciones químicas en nuestras vidas.
Reacciones química.
Simbología
Factores que afectan las reacciones químicas.
Desde Ecuaciones químicas: Reactivo y producto
El 05 de Marzo Reactividad.
de 2018 Coeficiente estequiométrico.
Balanceo de ecuaciones químicas
Hasta Por el mecanismo de la reacción o la forma como se originan los productos:
El 27 de Febrero Reacción de adición o combinación Producción escrita.
de 2018 Reacción de descomposición
20%
Reacción de desplazamiento o sustitución simple
Reacción de doble desplazamiento
Según la energía calorífica involucrada:
Reacción Exotérmica
Reacción Endotérmica
Según el sentido de la reacción:
Reacciones Irreversibles
Reacción Reversible
Según la velocidad de la reacción:
Reacción lenta
Reacción rápida
Por el tipo de compuesto o naturaleza de reactantes:
Reacciones iónicas
Reacciones moleculares o covalentes
Según las partículas intercambiadas y el medio
Reacciones ácido-base
Reacciones de oxidación-reducción
Reacciones de precipitación
ELABORACIÓN DE UN MONTAJE EXPERIMENTAL EN LA “I EXPOINGENIO UERLA 2018” Stan y defensa 25%

REVISIÓN DE CUADERNOS 5%
PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA 5%
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

100%