unidad REFUERZO Características de los seres vivos

1 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 María tiene tres mascotas, Bary, el hámster, Misi, el gato, y Nuca, la palmera. Todos los días los cuida y
los alimenta. Fíjate en las imágenes y contesta las siguientes preguntas.

a) Completa las oraciones.

y se alimentan de otros

seres vivos.

fabrica su propio alimento.

b) Misi se ha acercado a Bary y lo ha asustado. ¿Con qué función vital está relacionado?

c) B
 ary, el hámster ha tenido crías. Observa la imagen. ¿Con qué función vital está relacionado? Explica
en qué consiste.

d) Las mascotas de María, ¿son seres macroscópicos o seres microscópicos? Razónalo.

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 4

unidad REFUERZO La célula
1 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 La profesora de Carlos está ordenando algunas preparaciones de microscopio y le ha pedido a Carlos que
la ayude a clasificarlas. Observa las imágenes y responde a las preguntas.
a b

a) Carlos cree que la preparación B son células vegetales, ¿estás de acuerdo con él? Explica por qué.

b) ¿ Qué tienen en común las células animales y las células vegetales?

c) ¿Qué funciones realizan las células?

d) La profesora de Carlos tiene las etiquetas de estas muestras y le ha pedido a Carlos que las coloque en
su preparación correspondiente. Obsérvalas y ayuda a Carlos.

Células Células
de perro de geranio

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 5

unidad REFUERZO Niveles de organización
1 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 Escribe cada término en su casilla correspondiente. ¿Hay alguno que no corresponda a ninguna de las
casillas? Si es así, indica su nivel de organización.

estómago – paramecio – ojo – aparato circulatorio

corazón - gato – bacteria – riñón – conejo
tejido epitelial

Órgano Organismo

 2 Ordena las imágenes, desde el nivel de organización más sencillo al más complejo. ¿Echas en falta algún
nivel de organización? En caso afirmativo escribe su nombre y defínelo con tus propias palabras.

 3 ¿Un paramecio presenta tejidos y aparatos? Razona tu respuesta.

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 6

unidad AMPLIACIÓN El sentido del tacto
1 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 Esther ha hecho el siguiente experimento. Ha introducido su mano derecha en un recipiente de agua

caliente, y la mano izquierda en uno de agua fría. Esther va notando que a medida que pasa el tiempo, las
sensaciones de frío y calor van disminuyendo. Después introduce ambas manos en un recipiente con
agua tibia.

Agua caliente Agua fría Agua tibia

a) ¿Con que función vital está relacionado este experimento?

b) Esther percibe, en la mano derecha, que el agua tibia está fría. ¿Por qué crees que ocurre eso? ¿Qué
notará en la mano izquierda?

c) ¿ Qué órgano de los sentidos está captando esta información? Rodéalo con un círculo.

Ojos Oídos Piel Lengua

d) L
 a piel capta los cambios en el ambiente. Para ello, tiene varios tipos de receptores con los cuales
podemos percibir numerosas sensaciones. Relaciónalos en las siguientes columnas.

Receptores de calor   Textura

Receptores de frio   Peso
Receptores de presión   Humedad
Receptores de contacto   Temperatura
Receptores de dolor   Dolor

e) ¿Qué receptores de la piel están involucrados en el experimento de Esther?

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 7

unidad REFUERZO Individuos, poblacionesLos
y comunidades
cinco reinos
2 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 ¿Cuántos reinos hay? Nómbralos e indica qué criterios se han utilizado.




 2 Rodea los seres vivos que pertenezcan al reino de las plantas.

 3 Relaciona las dos columnas mediante flechas.

Pueden desplazarse y se alimentan de otros seres vivos. Plantas

No se desplazan y se alimentan de otros seres vivos. Animales

No se desplazan y pueden fabricar su propio alimento. Hongos

Fabrican su propio alimento, pero no poseen tejidos ni Algas

órganos verdaderos.

 4 ¿A qué reino pertenecen las amebas? ¿Qué tienen en común con las bacterias? ¿En qué se diferencian?





5 ¿Por qué a los virus no se les considera seres vivos? Explica el porqué.





Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 8

unidad REFUERZO La relación entre seres vivos
2 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 Observa la siguiente imagen de la sabana y responde a las preguntas.

a) ¿Qué es una especie?






b) Nombra al menos dos individuos que aparezcan en la imagen. ¿A qué reinos pertenecen?





c) La manada de cebras de la imagen, ¿muestra una población o una comunidad? Razona tu respuesta.





d) D
 efine con tus propias palabras qué es una comunidad. ¿Qué poblaciones forman parte de la comuni-
dad que se muestra en la imagen?





Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 9

unidad REFUERZO Individuos, poblaciones y comunidades
2 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 Observa la siguiente imagen y di si se trata de una relación intraespecífica o una relación interespecífica.
Explica tu respuesta.




 2 Observa las siguientes agrupaciones de seres vivos e indica si les sirve de protección (P) o para alimen-
tarse (A).

  

 3 Nombra las relaciones interespecíficas más comunes y pon un ejemplo de cada una de ellas.





4 ¿En qué se diferencia el parasitismo del mutualismo?






Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 10

unidad AMPLIACIÓN Los antibióticos
2 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 Hay algunas bacterias que producen enfermedades, estas enfermedades se combaten con los antibióti-
cos. Para saber si un antibiótico es eficaz, se añade al cultivo de la bacteria un disco con el antibiótico y se
observa si aparece alrededor del disco una mancha circular.
a) Define con tus palabras qué es una bacteria. ¿Cuáles son sus partes más importantes?





b) S
 i un antibiótico es eficaz aparece alrededor del disco una mancha circular. Son las bacterias muertas
por la acción del antibiótico. Cuánto más grande es la mancha, más eficaz ha sido el antibiótico. Ob-
serva la imagen, ¿cuál crees que es el antibiótico más eficaz?

A B

C
D




c) Las bacterias no solo causan enfermedades, hay algunas bacterias que son beneficiosas. Pon un
ejemplo.



d) ¿De qué ser vivo se pueden obtener algunos antibióticos como la penicilina? Defínelo y escribe sus
características más importantes.







Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 11

unidad REFUERZO Las cadenas alimentarias
3 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 Clasifica en la tabla los siguientes componentes de los ecosistemas.

Medio físico Seres vivos

 2 Clasifica los seres vivos de la actividad anterior.

Organismo productor:
Organismo consumidor herbívoro:
Organismo consumidor carnívoro:
Organismo descomponedor:

 3 Construye una cadena alimentaria con los seres vivos de la lista anterior.

 4 ¿Qué ocurriría si desapareciesen los consumidores carnívoros de la cadena?

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 12

unidad REFUERZO Las redes alimentarias
3 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 Construye una red alimentaria con los siguientes elementos.

Jirafa Leona

Acacia Ser humano

Cebra Ñu Gacela

Hierba

 2 ¿Cuál es el papel de los seres vivos de la actividad anterior en el ecosistema?

Organismo productor:
Organismo consumidor herbívoro:
Organismo consumidor carnívoro:

 3 Explica por qué los ecosistemas terrestres cálidos y húmedos, como la selva, albergan más formas de
vida que los ecosistemas cálidos y secos, como la sabana.

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 13

unidad REFUERZO Los ecosistemas acuáticos
3 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 ¿Cuáles son los factores físicos que condicionan los ecosistemas acuáticos? Rodéalos con un círculo.

Luz    Cantidad de seres vivos    Dureza del suelo    Temperatura

Sustancias disueltas    pH del agua    Densidad

 2 ¿Qué ecosistemas marinos conoces? Escribe sus nombres y colócalos en el siguiente dibujo.

 3 ¿En todos los ecosistemas marinos pueden habitar organismos productores?

 4 Clasifica los siguientes elementos de un ecosistema según formen parte del medio físico o sean seres
vivos.

Corales – Rocas – Peces – Agua salada - Algas - Luz – Tortugas

Medio físico Seres vivos

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 14

unidad AMPLIACIÓN La ciudad como ecosistema
3 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 La ciudad es un lugar un tanto especial, en muy poco

espacio vivimos muchas personas, las cuales necesi-
tamos alimentos, agua, energía y producimos muchos
residuos.

Observa la imagen de la derecha y responde a las pre-

guntas que aparecen a continuación.

a) ¿Observas algún organismo productor en la imagen? Indica cuáles.

b) ¿Obtenemos los alimentos de los organismos productores de la imagen? Razona tu respuesta.

c) ¿Qué tiene de especial la ciudad respecto al resto de ecosistemas?

d) Los residuos que generamos son un problema ecológico grave. ¿Qué medidas aplicarías para disminuir
su impacto y así mejorar la calidad ambiental del entorno?

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 15

unidad REFUERZO Tipos de ecosistemas
4 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 Numera estos ecosistemas en orden según se encuentran desde el polo al ecuador.

6 2 1

5 4 3

 2 Escribe el nombre de los ecosistemas anteriores.

1. Desierto frío 4. Desierto cálido

2. Taiga 5. Sabana
3. Bosque templado 6. Selva

 3 ¿Qué factores físicos diferencian los distintos tipos de ecosistemas?

La temperatura, la cantidad de agua y la cantidad de luz.

 4 Indica por qué no existen algas en las zonas marinas profundas.

Porque no llega la luz y no se puede realizar la fotosíntesis.

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 16

unidad REFUERZO El ser humano cambia el medio
4 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 Como ya sabes, algunas acciones humanas causan desastres ambientales. Observa las siguientes accio-
nes humanas e indica qué desastres ambientales pueden causar.

1 2 3

4 5 6

1. Contaminación del aire

2. Contaminación de aguas marinas
3. Contaminación de aguas dulces
4. Deforestación
5. Contaminación de suelos
6. Contaminación del aire

 2 Ahora asocia estas acciones con soluciones a los problemas de las imágenes anteriores.
Depuración de aguas    Contaminación de suelos

Uso de bicicletas y coches eléctricos   Deforestación

Repoblación de bosques    Contaminación de aguas dulces

Selección y reciclado de residuos    Contaminación del aire

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 17

unidad REFUERZO Extinciones
4 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 La especie humana crece en número de individuos, mientras que otras especies están a punto de
desaparecer. A continuación tienes imágenes de algunas especies en peligro de extinción y a su lado las
posibles causas de la misma. Relaciona cada especie con la causa que está provocando su desaparición.

 Caza

  Cambio climático

 Deforestación

  Pesca abusiva

 2 En ocasiones se han talado árboles de bosques españoles y se han repoblado esas zonas con eucaliptos
para obtener rentabilidad con la madera. ¿Podría causar esta práctica económica la extinción de estas
especies?

Sí podría ocasionar la extinción de especies, ya que se están eliminando los productores naturales que son

la fuente de alimento (bellotas, castañas, etc.) de las que parten la red trófica, y que alimenta a los herbívo-

ros de los que dependen. Los koalas son los únicos herbívoros que se alimentan de las hojas de eucalipto y

no hay koalas en España.

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 18

unidad AMPLIACIÓN Equilibrio ecológico
4 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 El lince ibérico es el felino con mayor riesgo de extinción. En 1900 el lince se podía encontrar en numerosos
lugares de la península. Actualmente la situación es muy diferente. Responde a las preguntas que apare-
cen a continuación.

a) Investiga y di en qué zonas pueden encontrarse el lince ibérico en libertad actualmente.

Solo en Andalucía, Sierra Morena y el Parque Nacional de Doñana.

b) ¿Qué ha ocurrido con la distribución del lince ibérico desde 1900 hasta la actualidad?

Ha disminuido alarmantemente.

c) La comida favorita de los linces ibéricos es el conejo. Sin embargo, entre 1953 y 1959 la mixomatosis,
una enfermedad de los conejos, eliminó prácticamente a casi todos los conejos de nuestro país. ¿Cómo
pudo afectar la mixomatosis a los linces?

Al disminuir los conejos, los linces pierden su principal fuente de alimento y la población disminuye.

d) A partir del año 2000 se ha comenzado a proteger las áreas en donde habita el lince ibérico, incluso a
criarlo en cautividad para proceder a la suelta posterior de estos ejemplares. ¿En qué zonas en las que
actualmente no hay linces soltarías los ejemplares criados en cautividad?

Respuesta libre.

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 19

unidad REFUERZO Tipos y propiedades de la energía
5 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 Observa los objetos que aparecen en la imagen y contesta a las preguntas.

a) ¿Cuáles de estos objetos necesitan energía para funcionar?

b) Escribe en la siguiente tabla las formas de energía asociada a los siguientes objetos y en cuál se trans-
forma.

Objeto Forma de energía que utiliza Forma de energía que produce

Juguete

Linterna

Estufa

c) E
 scribe los objetos anteriores y relaciónalos con las propiedades de la energía que observas en cada
uno de ellos.

Juguete

Linterna

Estufa

 2 Explica en qué consisten las propiedades de la energía en las siguientes máquinas.

a) En la bicicleta.

b) En la televisión.

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 20

unidad REFUERZO Fuentes de energía
5 Nombre:  Fecha:  Curso: 

Ana y su familia han pasado un fin de semana de acampada en un espacio natural protegido. Solo pueden
llevar sacos de dormir y mochilas con los siguientes objetos.

16:
35

Una mochila con placa solar para Una linterna con pilas Un hornillo de gas para Una caja de cerillas para
cargar una pequeña nevera para alumbrar por la calentar la comida. encender el hornillo.
eléctrica y el teléfono móvil. noche.

 1 Completa esta tabla con las fuentes de energía que utiliza la familia de Ana en su acampada.

Objetos Fuente de energía

Linterna

Hornillo

Nevera

Caja de cerillas

 2 Completa las columnas con las fuentes de energía que utiliza la familia de Ana en su acampada.

Sol Biomasa

Carbón Gas

 3 Ana ha utilizado una linterna que funciona con pilas para la excursión. Sin embargo, hay otro tipo de lin-
ternas que funcionan de forma manual al girar muchas veces una manivela. ¿Utilizan la misma fuente de
energía para funcionar?

Si te tuvieras que comprar una linterna, ¿cuál elegirías: la linterna manual o la linterna con pilas? Explica por qué.

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 21

unidad REFUERZO Impactos ambientales
5 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 1 Localiza en la siguiente imagen todos los impactos ambientales que encuentres, e indica qué los ha po-
dido causar.

 2 Indica los impactos ambientales anteriores con la capa de la Tierra a la que afectan.
●● El humo que sueltan las centrales térmicas y los coches: 

●● Los residuos líquidos de las fábricas que van a parar al río: 

●● Las centrales eólicas y las placas solares: 

●● Los peces muertos que aparecen en el río: 

 3 ¿Qué medidas crees que se deberían implantar para evitar estos problemas?

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 22

unidad AMPLIACIÓN La energía del agua
5 Nombre:  Fecha:  Curso: 

 os embalses almacenan agua con diversos fines: control del caudal de los ríos, abastecimiento de agua
L
corriente para los hogares, las industrias, el campo, y producción de energía eléctrica.
Esta energía eléctrica se produce en los saltos de agua en las presas de los embalses. Las centrales que pro-
ducen energía a partir del agua se llaman centrales hidroeléctricas.

 1 Investiga sobre las centrales hidroeléctricas y contesta a las siguientes cuestiones.

a) Relaciona los nombres de las partes de la central hidroeléctrica con los números que se indican en la
siguiente imagen.
Turbina
8
2 1 Tendido eléctrico

7 Embalse
3 Agua en movimiento
5 Generador

4 Agua con energía potencial

6 Agua con energía cinética
Presa

b) Completa las siguientes oraciones sobre el funcionamiento y producción de las centrales hidroeléctricas.

●● La energía potencial es la energía que tienen los cuerpos debido

●● La turbina se mueve con 

●● El generador transforma la energía 

●● Los cables transportan la energía eléctrica hasta 

 2 ¿Dónde se encuentran las principales centrales hidroeléctricas en España? Accede a la web de Unesa y
contesta a las preguntas.
a) ¿Dónde hay más concentración de centrales hidroeléctricas? ¿Por qué?

b) ¿Por qué crees que hay menos centrales hidroeléctricas en la mitad sur de España?

Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 23