Carolina Covaleda Rodríguez

Cód. 2012132006

El estudio de la geometría para la educación.

En el presente escrito, me permitiré dar a conocer los motivos por los cuales,
tengo el interés de iniciar mi formación como investigadora, al ser parte del
proyecto que pretende examinar el tema de la geometría en la educación, y a
partir de ello, argumentaré cuales serian mis aportes al proyecto.

En este orden, inicio este escrito con una breve disertación sobre mi experiencia
en la investigación respecto a la geometría. Desde hace un buen tiempo, antes de
iniciar mi carrera universitaria, los acertijos geométricos fueron de gran interés
para mí, y sentía que de ellos obtenía una buena forma de invertir mi tiempo y un
buen camino para desarrollar habilidades lógicas; cuestión que desde luego vi
más provechosa que atender a los temas con respecto a las matemáticas que veía
en el colegio; pues era una cuestión general, que la maestra que entonces se
encargaba de esa asignatura, le era más importante rellenar las hojas del
cuaderno y no que los estudiantes efectivamente estuviéramos aprendiendo algo.
Esta situación en los cursos de matemáticas del colegio, a decir verdad, no me
dejó un conocimiento significativo, sin embargo, mi gusto por los acertijos
geométricos creció y con el paso del tiempo, estos fueron aumentando en
dificultad y pasaron de ser una forma provechosa de invertir el tiempo a un tema
al que quise darme a la tarea de investigar. Luego, dentro de mi formación
filosófica, note que había temas que me podían guiar en el estudio de estos
acertijos, como la lógica, y la filosofía antigua que habla las matemáticas y la
geometría entre otros temas similares, así que comencé a pensar una forma o
camino en el que pudiera darle un rumbo a este tema de mi interés. Con forme
pasaba el tiempo, saque algunas conclusiones sobre lo que desde hace mucho
venia pensando, y cuando llego el momento de presentar la propuesta para mi
trabajo de grado, vi la oportunidad de dedicar un estudio riguroso al tema e iniciar
una investigación seria de la geometría, vista desde los lentes de la filosofía y
desde luego relacionada a la educación. Actualmente me encuentro desarrollando
esta propuesta para mi trabajo de grado.

Así pues, según lo anterior, mi aporte a la investigación, es en primer lugar, dar un

lugar importante a la geometría, sobretodo en la educación. Todo ello rescatando
aspectos muy importantes que la geometría tuvo en sus inicios, como por ejemplo,
la propuesta de Euclides de Alejandría, quien siendo maestro de la escuela
platónica, a la vez que enseñaba a sus alumnos una disciplina, también enseñaba
a construir con ella el gusto por el estudio serio y riguroso, un gusto por la
investigación, por ende, la construcción del sujeto en función del conocimiento.

Como se menciona en la descripción del proyecto “voces de los estudiante en la

clase de geometría”, existe una desconexión entre los alumnos y el maestro en la
clase de geometría, cuestión que desentona con lo que promovía el estudio de la
geometría en tiempos de la Grecia Alejandrina e incuso antes. Esto valdría la
pena traer a colación en este trabajo, como una posible solución a esta
problemática que ciertamente se da en la actualidad. Sumado a ello, este aporte
se vería fortalecido con el ejercicio filosófico en el que constantemente se está en
la búsqueda de la cimentación del conocimiento, no para beneficio únicamente de
quien estudia, pues un conocimiento que no se comparte, que no invita al otro, no
tiene sentido alguno. Entonces se busca un conocimiento que pueda ser
compartido y de esta forma enriquecido. Por lo anterior, pertenecer a este grupo,
me daría un acercamiento a la geometría que no he tenido la oportunidad de
explorar, de modo que enriquecería el proceso investigativo en el cual he venido
trabajando; por otro lado, tendría la oportunidad de compartir mi propuesta, y mis
conocimientos al respecto con otros, y a su vez dar paso a la creación un
conocimiento sustentado y enriquecido.